圆明抄园的毁灭优质课教案_网络文库
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『贰』 圆明园的毁灭五年级的课文教学方案
《圆明园的毁灭》教案
一、名言引题，激趣导入
1、今天，让我们把目光锁定在1860年，因为当时的中国人用自己的智慧和血汗建造了举世闻名的圆明园。法国著名的大文豪雨果曾这样说：“在世界的一隅，存在着人类的奇迹，这个奇迹就是圆明园。”（生齐读这句话）上一堂课，我们通过第二、三、四自然段的学习，追忆了圆明园曾经的辉煌。大家想不想再一起走进圆明园，去欣赏这万园之园的精华，感受这令人心醉的美呢？（播放课件）配乐
2、谈感受：看着这昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你们有什么感受？（让学生充分大胆地谈自己的感受，从而激发了学生对圆明园的热爱之情，增强了对祖国的优秀文化的自豪感。）
3、（出示全景图）就在这座历经六代皇帝花费了150年的时间修建的圆明园中，有风格别致、巧夺天工的民族建筑，有引人入胜的西洋景观，再加上收藏了无数稀世珍宝，中外的史学家们给与它至高的荣誉，谁还记得文中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子？（一生读，然后大屏幕出示句子）
〈1〉圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
〈2〉它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
〈3〉圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。
指导学生朗读
4、让我们带着对祖国灿烂文化无比热爱的激情再读二至四自然段，将你心中的感受一读为快。
圆明园是一个奇迹，
让我们再一次深情地呼唤它的名字。（圆明园）
圆明园是一个神话
让我们再一次自豪地呼唤它的名字。（圆明园）
二、面对现实的残酷，理解圆明园毁灭的过程，激发爱国情感。
1、老师引语：然而今天，我们不得不在它的后面加上一个词，这个词写起来不容易，读起来让人心里也沉甸甸的。轻轻读一读课题。（出示课文插图：圆明园废墟图）
2、读了课题，我们进入“自由问答天地”，学生质疑（圆明园是怎样被毁灭的？是谁把这么美的圆明园毁灭的？它为什么会被毁灭？）
3、师：同学们提的问题很有价值。美得让人心醉的圆明园被毁灭了，它的毁灭令人心碎。1860年10月6日，让我们永远记住这一天。带着你们的疑惑，让我们再一次把历史的长卷翻开，撕开那道在中国人的心底里永远不能愈合的伤疤。（看录象）
此时，你的心情怎样？（生答：痛惜；愤怒；仇恨；英法联军简直就是强盗……）
老师引语：此时此刻的圆明园就像一个被遗弃的孤儿一样束手无策，被无情地践踏、掠夺，就让我们到这些充满着血雨腥风的文字当中去寻找这些强盗们罪恶的嘴脸，带着你们的痛惜、带着你们的仇恨，读好第五自然段吧！（学生自由读）
师：英、法联军是怎样毁掉圆明园的？（大屏幕出示板书）
4、读、评、议“1860年……毁掉”
（大屏幕出示句子）
1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车或牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
让学生仔细读句子，采用换词法，将“闯进”换成“进入”，并删掉“凡是、统统、实在、任意”等词语。引导学生比较，朗读，体会侵略者的野蛮、贪婪。
划出所有暴露侵略者残暴罪行的词语，还想读吗？指导学生关键词要读重音。此时，你的心里什么滋味儿
谁还想读，你什么滋味（心疼、火冒三丈、恨……）这里多叫几个人读
让学生汇报、交流自己搜集的有关圆明园被毁灭的资料。
生1：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷器，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背副大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石、珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项圈……
生2：侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠地向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏得惨不忍睹。
最后全班握紧小拳头，注意重音的词语齐读。
英、法联军把圆明园破坏殆尽后，他们欲盖弥彰，竟在园内放火，大火连烧三天三夜
师：三天三夜，相当于4320分钟，8640个半分钟，亲爱的同学们，一幅字画不用几秒钟就变为一片灰烬，一处宏伟的景观一个半分钟就被烧得只剩残垣短壁，请同学们抬头，让我们静静地去体会，这8640个半分钟里的一个半分钟会烧掉什么呀？
生看火烧圆明园图像（半分钟）（出示：这把火烧毁了）配乐《江河水》（二胡）
师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样毁于一旦，成了一片灰烬。同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去带2、3段？
生：我会以十分自豪、高兴的语气去读。
师：请你以自豪的语气把第三自然段读一读。（生读）
师：真好，可惜圆明园被英法联军毁灭了，让我们记住这一天——1860年10月6日，把书拿起来，再次读这一段，把我们的恨、怒读出来，读——
师：我发现每位同学的表情都在告诉我，你们心中燃烧着恨。如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿，我们应该以怎么样的心情读第4自然段？
师：最后一句再读一遍。
师：很好。齐读。
师：可惜，它被英法联军掠走了，搬走了，毁掉了。让我们记住这一天，1860年10月6日，这是中华人民的国耻，拿好书读。1860年，读——
师：侵略者为什么胆敢如此为非作歹？（看录象）
生：是因为清政府的腐败、无能。（然后让学生谈道理）
三、痛定思痛，接受现实
师：是啊，我们一恨英法联军的强盗行径，二恨腐败无能的清政府。文章第一自然段开篇明意，告诉一个惨痛的历史事实，用你的眼睛去发现，用你的心灵去揣摩，哪些词语最能触动你的心弦，自由读一读。
师：为什么说圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失？（再读开头三句话）
师小结：鲁迅先生说过：悲剧，就是将有价值的东西撕毁给人看。
四、自由创作空间
师引入：美得心醉，毁得心碎。圆明园是一个悲剧。历史的车轮滚滚向前，140多年的风雨都已过去，已成废墟的圆明园此刻依然屹立在那里，只留下民族的耻辱。（看录象），组织说话练习：假如此时你就在圆明园的废墟旁，相信你一定有很多话要说，对自己，对别人，甚至对至今还在搞霸权主义的国家说。同学们，拿起笔来，表述你的心声吧！（配入《我的中国心》歌曲）
师：把自己的意思读出来，读出你的情。我们交流一下各人的感受。
生：英法联军真是丧尽天良。我们祖国现在强大起来了，再也不怕你们到我们的国土上胡作非为！
师：我们今天强大起来了，他们再来胡作非为已是不可能了，历史不会重演！
生：圆明园的毁灭不仅仅是中国及世界文化史上的一种伤害，更是一个深刻的教训。帝国主义，罢手吧，这是世界每个渴望和平、渴望平等之人的呼唤。我最想对自己说的是：落后就要挨打，朋友们，站起来吧，让我们的祖国更加强大起来吧！
师：代表了所有中国人的心声，小小年纪，说出了所有中国人想说的话。
生：我恨，他们凭什么在中国的领土上烧杀抢掠；我恨，当时的满清政府为什么那么无能。团结起来吧，用我们的行动告诉那些狂妄自大的人：今天的中国很强大，明天的中国更强大。
师：这把火可以烧毁举世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的仇恨，更烧不毁中国人民抵抗外来侵略的刚强意志！
（大屏幕出示句子，齐读）
勿忘国耻，振兴中华！
师：忘记历史就是背叛，为了圆明园的悲剧不再上演，让我们牢记落后就要挨打。随着国家的富强，我们已经追回圆明园中的部分文物。1999年我国从拍卖会上追回了园内的青铜猴首、牛首、虎首和一个花瓶，但这只是圆明园中极少极少的一部分，还有大量的文物流失在海外，还有大量的工作留给在座的每一位同学。同时，我们还应该看到，时至今日，仍然有很多珍贵的文物、古迹毁于人们发动的战争中，看，有着1500年历史的，世界上最大的立佛——巴米扬大佛，在2001年3月随着塔利班的爆炸声而灰飞烟灭。在美国发动的伊拉克战争中，伊拉克国家博物馆收藏的数以万计的文物被抢夺、被破坏，这是对人类文明的践踏！保卫和平、制止战争是全世界人民共同的心声，我们衷心地希望这样的悲剧不要上演！
五、课后论坛：
1课文题目是“圆明园的毁灭”，为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？
2、现在有人建议在圆明园的原址上重建圆明园，对于这个问题你有什么看法
『叁』 《圆明园的毁灭》
康熙时期：
康熙四十八年（1709年），康熙帝（即清圣祖玄烨）将北京西北郊畅春园北一里许的一座园林赐给第四子胤禛，并亲题园额“圆明园”。
•雍正时期：
雍正三年（1725年），雍正帝（即清世宗胤禛）在圆明园南面增建宫殿衙署，占地面积由原来的六百余亩扩大到三千余亩。此后，圆明园不仅是清朝皇帝休憩游览的地方，也是他们朝会大臣、接见外国使节、处理日常政务的场所。
•乾隆时期：
乾隆帝（即清高宗弘历）即位后，在圆明园内调整了园林的景观，增添了建筑组群，并在圆明园的东邻和东南邻兴建了长春园和绮春园（同治时改名万春园）。这三座园林，均属于圆明园管理大臣管理，称圆明三园。
•咸丰时期：
咸丰十年（1860年）8月，英法联军攻入北京。10月6日，占领圆明园。从第二天开始，军官和士兵就疯狂地进行抢劫和破坏。为了迫使清政府尽快接受议和条件，英国公使额尔金、英军统帅格兰特以清政府曾将英法被俘人员囚禁在圆明园为借口，命令米切尔中将于10月18日率领侵略军三千五百余人直趋圆明园，纵火焚烧。这场大火持续了三天三夜。
•同治时期以后：
同治年间（1862～1874年），同治帝准备修复圆明园,供慈禧太后居住。后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。1900年，八国联军侵入北京，圆明园又一次遭到破坏。清朝覆灭后，一些军阀、政客、官僚，纷纷从圆明园盗运建筑材料，圆明园遗址遭到进一步破坏。
•中华人民共和国时期：
中华人民共和国成立后，国家十分重视圆明园遗址的保护。1979年，圆明园遗址被列为北京市重点文物保护单位。之后，圆明园遗址的整修工作逐步展开。现被辟为圆明园遗址公园。
关于圆明园：问1：为什么要叫圆明园？
1、 圆明园里有4个园，圆明园是最大的。所以叫圆明园。
问2、请写出圆明园的组成和建筑特点。
2、 主要景观除在后湖四岸外，北至耕织轩，东达福海西岸深柳读书堂。后经雍正朝（1723年--1735年）大规模拓建及乾隆初年增建，至1744年（乾隆九年）乾隆帝分景题诗成"圆明园四十景"。此后二三十年间，园内又相继有过多处增建和改建。共有园林风景群近50处、挂匾的殿堂亭阁约600座。其中不少景观仿自我国各地尤其是江南的名园胜景，诸如杭州西湖十景、海宁安澜园、无锡寄畅园......
问3、一种人认为不应该重修圆明园，时刻提醒人们勿忘国耻：
另一种人认为重修后不但可以通过门票获得收入，而且能成为长城一样成为中国人的骄傲。这两种看法你赞同哪一点？
3、 同意修圆明园的那种人，是因为圆明园的这段国耻是中国人不会忘怀的，现在的中国教育经常会提起抗日战争等故事，所以以后的孩子都会像我们一样学习到圆明园这段国耻。现在当务之急是修建圆明园，使祖国获得利益，洗净前耻。
游圆明园遗址
搜狐网友 著
天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我与家人第二次来到北京，但我却是头一回来到圆明园遗址开辟的福海公园。
圆明园，这座昔日压倒群芳震惊世界的园林建筑奇珍，今日已成了绿树丛中断壁颓垣，伤痕累累的废墟。只要到那里去看看，就会点燃你对帝国主义仇恨的火焰，激发你对社会主义祖国的热爱。
还记得来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那对威严的狮子。它们身上伤痕累累但雄姿犹存似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战，把他们吞下去似的。继续往里走，只见废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁松墙内盛开着五彩缤纷的花朵，充满了无限生机。这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！走到旧址旁，我看见有一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些夺我中华之宝，杀我中华儿女，毁我中华园林的帝国主义侵略者。
侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明园，但是毁不了中华民族坚韧不拔、不畏困难的精神。这边虽还是伤痕累累的劫后遗址，但在那边却已建起了漂亮的福海公园，使它成为第二个圆明园。
继续往前走，我眼前一亮。啊，福海真美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央还有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠。湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥就像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。微风吹过，湖水泛起鱼鳞似的花纹，一闪一闪的。阳光照在上面，万点金光，灿烂夺目。湖水映照着怪石丛林，鸟语花香、苍松挺立的群山环绕着景色宜人，赛过珍珠的湖光水岛。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。
啊！圆明园，你的景色如此多娇。你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证，你永远激励着华夏子孙为振兴中华而奋发向上。
『肆』 21圆明园的毁灭教案
这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。写作时，首尾呼应，题目是“毁灭”，但主要写它的辉煌，更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样被化成了灰烬”，首尾呼应，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系，一扬一抑，一美一惨，爱恨交织。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观是本文的教学重点，也是教学难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大部分篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
学习本课时，要引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。
教法建议
1．本文对圆明园当年辉煌景观的介绍语言简洁，内涵丰富。因为介绍的内容都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图，也可以通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料，使学生对圆明园有更多、更形象的了解。教师还可紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文。
2．“分清文章的主次”是前组教材的重点训练项目，在本组教材教学中应得到进一步训练。“分清文章的主次”首先应该理清文章的脉络，了解文章的内容。教师应引导学生带着问题自读课文，整体感知，知道课文每部分写的是什么，使学生能了解介绍“圆明园辉煌的过去”是文章的重点内容。
3．在阅读教学中，继续引导学生按照上一单元就词、就句、就段质疑的方法进行质疑，进行自主探究，从而完成对文章重点内容，也是难点的理解。抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”及“平湖秋月”“雷峰夕照”“安澜园”“狮子林”“蓬莱瑶台”“武陵春色”“西洋景观”等词加以理解。方法可以多样，如：联系上下文来、结合自己的生活实际、借助自己搜集的资料和播放的媒体资料来理解。）如“金碧辉煌”是说建筑物光彩夺目，异常华丽。这是殿堂的特点。“玲珑剔透”是说小巧玲珑，结构奇妙。这是亭台楼阁的特点。“买卖街”热闹非凡，“山乡村野”显得十分幽静。教学时要让学生明白园内的景观分为哪几类，可用填空、引读的方法帮助学生概括，从而体会圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的含义。抓住关键句理解，出示“1860年10月6日，英、法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不动的，就用大车和牲口搬运。实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”让学生在读中感悟理解带点词的意思。“凡是”“统统”是说全部，表示一个不剩。从中看出侵略者的贪婪。“任意”，想怎样就怎样，说明侵略者的野蛮，不讲道理。紧接着播放影片《火烧圆明园》的片段或圆明园遗址图片，直观感受侵略者的残暴与野蛮。最后以“文中连用两个“不可估量”说明什么呢?”问题的讨论，加深对课文的理解。
4．教学本课要注意渗透近现代史教育和爱国主义教育。首先要通过理解课文内容，知道圆明园是怎样毁灭的，激发学生对侵略者的愤恨。然后再使学生初步了解，侵略者之所以胆敢如此为非作歹，是因为清政府的腐败、无能，从而激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
5．这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，要重视朗读训练。第二至四自然段朗读时应体现欣赏、赞美、自豪之情，语气自然、从容，语速宜缓，娓娓道来，通过品读、引读、想象读，把学生带入一百多年前的圆明园之中。最后一个自然段情感起了变化，带着历史的悲愤，朗读时应体现痛惜、仇恨之情，声调可提高，“闯进、统统、凡是、任意”等关键词要读重音。全文背诵有一定难度，应分散难点，讲求方法。第二自然段的背诵可用图示法，抓住“众星拱月”帮助记忆；第三自然段可用填空法、引读法概括出几种建筑风格；第四自然段抓住“总—分—总”段式进行背诵。
词语解释
损失：没有代价地消耗或失去。
众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。
殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。
玲珑剔透：玲珑：精致灵巧；剔透：剔除多余的部分而使透空明晰。这是形容精工制作、内部镂空的工艺品。
漫游：不受拘束，随意游玩。
饱览：尽情地观看，看不够。
奇珍异宝：奇异的珍宝。
瑰宝：珍奇的宝物。〔例句〕：大熊猫是我国的瑰宝之一。
近、反义词
近义词：宏伟——雄伟瑰宝——珍宝仿照——仿造
反义词：破坏——建设热闹——清静精华——糟粕
难句解析
1．圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
“不可估量”是指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。圆明园收藏的文化之古，景物丰富多彩，巧夺天公，美不胜收。这样一座具有国际性的文化艺术瑰宝被毁灭了，这是世界文化史上不可估量的损失。课文一开始用这句感叹句，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。
2．漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
这一句话中用“有如”、“好像”、“仿佛”、“流连”这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。
语言积累
不可估量 举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 诗情画意
有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
教学重点
1．了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。
2．练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心叙述内容的。
教学难点
练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心表达的。
课后题解
2．（1）答：因为圆明园中珍藏有中国先秦至清朝几千年的珍贵文物、资料及世界许多国家进贡的珍稀礼品，它们代表着中华民族及世界文化水平，这么珍贵的瑰宝化为灰烬不能不说是无法弥补的巨大损失。
（2）“凡是”、“统统”、“实在”、“任意”等词充分暴露了侵略者强暴的强盗行径达到了顶峰。
体会：这些带点词语更激起我们对强盗贪婪、野蛮罪恶行径的憎恨。
3．从文中第2、3自然段看出来。因为只有了解圆明园过去的辉煌，才会更激起对侵略者强盗行径的仇恨。
品读感悟
本文重点写了圆明园的宏伟壮观和所收藏的无价之宝，以及帝国主义的强盗罪行这两方面的内容，突出了人们热爱祖国和仇恨侵略者这一中心思想，从而激发读者不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。
阅读提示
圆明园，位于北京西北郊，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林。始建于1709年，被称为“万园之园”、“一切园林艺术的典范”，可惜现在已是残垣断壁，成了一片废墟。课文介绍的就是这座举世闻名的皇家园林当年的辉煌景观和毁灭的经过。表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。