㈠ 幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
社会领域中班活动 “我的家乡”课堂实录 【设计意图 ：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，社会领域内容与要求指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始。随着幼儿生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方，因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。对于我班孩子来说，他们生活在清徐，因此认识清徐、了解清徐的文化与特产就是这个内容的重点。我班幼儿已经认识过地图，在此基础上，让幼儿从太原地图上找到我们家乡的位置，就成为一个难点。】 教学目标： 1.知道自己居住地在太原地图上的大致位置，增进对所在地的了解。 2.激发幼儿热爱家乡的情感。 教学准备： 家乡的全景图片、太原市地图、家乡的风景图片、特产、幼儿没人一份操作材料（太原地图、特产小图片） 教学实录 一、导入部分： 幻灯出示清徐全景大图片： 师：今天老师给大家带来一张图片，请你们看看这是哪儿？ 教师引导幼儿：有一片蓝蓝的湖水，湖水旁有座雄伟美观的水阁楼. 幼儿：a:我们家 b:清徐 c:清源 教师进一步引导幼儿说出家乡的名字：清徐 出示清徐两个字，提问：“你们认识这两个字吗，念什么？” 【水阁楼是清徐的标志性建筑，幼儿一看到水阁楼，就会知道这幅图是清徐的图片，出示“清徐”两个字，为下一步从地图上找清徐做铺垫。】 二、展开部分： （1）了解清徐所在太原地图上的位置。 师：今天，老师给大家带来一张太原市地图，我们一起来看一下。 出示太原市行政地图，教师引导幼儿观察， 提问：你们看一看太原市地图像什么？ 幼儿自由回答。A:像恐龙、 b:像大象 等等。 师：你们看一看，大象的鼻子在哪里，身体呢，腿呢？ 师：太原市就像这只大象一样，由好几部分组成，一部分代表一个地方，幼儿猜一猜清徐会是哪部分？ 幼儿猜，猜到哪一部分，教师就点击出示这一部分的地区名称。逐一点击，直到点出清徐。 师：你们看一看，清徐在太原市地图的什么位置？ 幼：在太原市地图的下边。 师：地图上的下面，也就是实际生活中的南面，清徐在太原市的南面。 请小朋友看一看，清徐的地图又像什么？ 幼儿自由回答。 充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过多媒体课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置 【此环节由远及近，层层递近，当教师点到清徐这一部分时，清徐地图会从太原市地图中以放大、闪动的形式凸显出来，再一次吸引幼儿的注意力，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置及形状。】 （2）了解清徐的风景优美的地方及特产。 师：在我们清徐，你都去过哪些好玩的地方？ 幼：醋都广场、怡心公园 多媒体出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里，有什么好玩的东西？ 幼儿说完后，教师出示（广场、怡心公园、葡峰山庄、马鸣山）的图片，引导幼儿观察。 【当幼儿看到熟悉的同伴出现在电脑屏幕上时，孩子们异常兴奋，用幼儿的讲解代替老师的讲解，他们听得更认真。充分体现幼儿的主体性。】 师：大家知道我们清徐有什么特产吗？ 出示图片引导幼儿了解有葡萄、老陈醋、孟封饼等。 三、动手操作，巩固对地图及特产的了解。 幼儿人手一份太原市地图，请幼儿找出清徐位置，然后从教师准备的小图片中找到清徐特产放在相应位置。 教师纠正个别有错误的幼儿，并对活动进行评价。 四、念儿歌，《夸清徐》结束活动，激发幼儿对家乡的热爱。 教学反思： 在这个活动中，首先我采用图片导入，引起幼儿兴趣。我用一张清徐的全景图引入，看似熟悉又好像不完全熟悉的画面，吸引幼儿的注意力，他们看得仔细，也能积极开动脑筋去想。在观察地图时，我引导幼儿从整体到局部，从抽象到具体，先让幼儿对地图有总的印象，再观察有关地图，进一步理解地图上的包含关系。幼儿通过用眼观察地图，动脑去想，动口说出它像什么，加深对地图的认识。因为孩子们对自己的居住地有一定的了解，所以在讲到清徐好玩的地方时，这部分主要通过孩子们自己的讲述来完成。充分发挥幼儿的主体性作用。最后一个环节幼儿动手操作，我选择小组活动的形式，为每位幼儿提供足够的材料，让每个幼儿都能充分参与活动，尽量做到面向全体。 感到不足的是：清徐是一个有着深厚文化底蕴的古城，被列为非物质文化遗产的背棍、铁棍及著名作家罗贯中都出自清徐，考虑到中班幼儿的接受能力，对这一部分内容没有向幼儿介绍，感到有些欠缺。
㈡ 中班健康我的家乡教案
一、活动目标：
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣回, 体验答合作游戏的快乐。
3.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:7根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。
三、活动过程：
（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
（二）通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。
1． 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2．结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。( 幼儿围成圆圈, 单脚撑皮筋, 另一只脚练习跳)
3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。
（1）幼儿看视频，分组练习。
（2）请一组幼儿示范。
（3）跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。
3 大班健康教案：营养丰富的蔬菜
班科学活动：营养丰富的蔬菜
㈢ 中班社会‘’我为家乡来出力‘’教案
设计意图:
近几年来，我们家乡----宝应有了翻天覆地的变化。为了使幼儿能了解我们家乡的变化，对我们家乡有一个全新的认识，因此通过以小导游的形式来向同伴介绍家乡的主要风景、建筑及有关特产，让幼儿在介绍中交流与分享，获取家乡发展变化的信息，进一步挖掘"本土"的资源和提升幼儿爱家乡的情感，让幼儿从了解家乡的土特产和名胜古迹基础上，自然过渡到产生爱家乡的情感。因此，我设计了这个活动，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好的激发幼儿爱家乡的情感。
活动目标：
1、引导幼儿运用已有的知识经验，运用语言大胆连贯地介绍家乡。
2、通过收集有关家乡的土特产、名胜古迹、人文景观的照片、图片等资料，能大胆表达自己的见解，进一步加深对家乡的了解和认识，激发爱家乡的情感。
3、尝试学做小导游4、通过剪剪贴贴画画，提高幼儿动手制作能力。
活动准备：
1、课前请父母带孩子参观家乡的主要风景点、标志性建筑物，了解家乡的特产及名人2、事先收集有关家乡土特产、名胜古迹、风俗景观的照片、图片等3、家乡风光介绍ppt、家乡宣传画一张4、剪刀、双面胶、油画棒、水彩笔5、小旗、导游证若干、音乐《今日宝应》
活动过程：
一、开始部分1、出示小旗，导游证教师与幼儿谈话："现在我们家乡的景色越来越美，引来了全国各地以及全 世界游客到我们家乡来旅游，旅行社想增加一批小导游，介绍家乡出色者将颁 发小导游证，你们愿意当导游吗？"2、谈话引出家乡的话题：从不同的角度来介绍家乡--宝应，激发幼儿爱家乡的情感。
二、基本部分：
1、幼儿结合自己的生活经验，说说家乡的土特产和名胜古迹。
(1)师:我们家乡物产丰富，有好多的土特产，你知道哪些?(慈姑、莲藕、大 闸蟹、)老师可以用实物加以提示。
教师结合图片进行介绍。（演示文稿）师：小朋友!我们来看看老师找的土特产是否和你说的一样。
(2)师:宝应不仅物产丰富，名胜古迹更美。小朋友，让我们坐上巴士一起去 游览一下好吗?坐稳了!
教师结合图片（演示文稿），引导幼儿回忆各名胜古迹：荷园、生态园、扬州宝应湖2、制作"水乡宝应宣传画",帮助游客介绍宝应(1)情境:(电话铃响)，家乡旅游团叫小朋友去小导游帮忙向游客介绍宝应师：您好!你们刚到了一批外国小客人，想请我们班的孩子去当小导游， 向他们介绍宝应。哦，好的好的。
师：孩子们你们愿意吗?好!那我们每人把自己最能讲的景点或特产等制作一张 宣传画，介绍给小客人们听。
(2)教师讲解宣传画范例，激发幼儿制作家乡宣传画的欲望。
㈣ 中班社会我的家乡优质课
一、描画家乡
师： 上节课，我们通过了解别人家乡的地形，找到了自己家乡的地形特点。除此之外，还有别的方法了解家乡的地形特点吗？今天，老师就为大家介绍另一种方法。
（出示中国地形图）这是我国的地形图，不同的颜色代表不同的海拔——某个地点高出海平面的垂直距离。谁能借助图例，仔细读读这张地图，并说说你看懂了些什么。
生： 看着图例及高度表说说图意。
师： （出示重庆地形图）谁能结合这张地形图说说重庆属于什么地形？
生： 从这张地图上可以看出重庆的地形主要是山地、丘陵。
师： 人们都说，祖国的版图像一只雄鸡，重庆版图又像什么呢？
生： 像蜻蜓。（上台指明哪是头，哪是翅膀）
师： 大家瞧瞧，像蜻蜓吗？
生： 像。
（接下来学生各抒己见，分别说出像飞机、像一个人、像一只羊、像一只狗、像一只雄鸡??）
师： 看来，每个人对家乡都有自己的看法。下面，让我们一起来画一画家乡的模样，把它牢牢地记在心里吧。
生： 画家乡轮廓。（教师在黑板上画）
师： 画好了吗？举起来相互看一看。大家都画得很认真，个别同学画得还不够熟练，不是很像。没关系，多练几次就好了。而且，把家乡的模样牢牢地记在心里，才是最重要的。
二、了解老家
师： 了解了家乡，下面我们一起来说说老家。谁知道“老家”指什么？
生：祖辈长期居住、生活的地方；户口本上的籍贯。
师： 对，我家户口本上“籍贯”一栏就写着：四川射洪，所以我的老家是（生：四川射洪）。
师： 老师的爸爸、爷爷都是四川射洪人。虽然爸爸刚出生不久就到重庆来了，我也从未去过射洪。但提起那儿，我们一家人都感到非常亲切。因为，那儿是我们的（老家）。
师： （介绍）射洪在四川南部，（边说边在地图上标注）面积1496平方千米，主要名胜：金华山，有唐朝初期著名诗人陈子昂读书台、陈子昂墓、明建东山寺；特产：棉花、蚕茧、柑橘、竹编、沱牌曲酒。这些是我查找资料得到的。那么同学们又是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？
生： （介绍自己的老家在哪儿、在地图上查找，介绍资料。）
我的资料是向爸爸、妈妈了解到的。我的老家在四川自贡，那里物产丰富，盐的储蓄量特别大，闻名于世。老家曾经是恐龙安居乐业的天堂，现在发现了大量的恐龙化石，修建了巨大的恐龙博物馆。老家一年一度的灯会也十分棒！
生： 我的老家在江苏常州，那里有很多名小吃：五香萝卜干、大麻糕、芝麻糖??还有历史悠久的黄杨木梳子。这是我自己回老家看到的。
生： 我的老家在浙江温州，是一座靠海的美丽城市，是海鲜的出产地之一，海水清而蓝，房屋都不是很高。温州的服装和皮革都非常有名。这是我上网查找到的资料。
生： 我的老家重庆。老家的温泉十分有特色，有东、西、南、北四大温泉。老家的名居很多，有宋庆龄故居、曾家岩周公馆、红岩村、新华日报社旧址??老家的人也与众不同，小伙子朴实、勤劳、能干，姑娘们泼辣、大方、漂亮。这些资料有些是我从书上找到的，有些是我平时就知道的。
……
师： 大家的介绍都挺不错的，看来，课前都做了充分的调查了解。现在春节快到了，如果你要跟着父母回老家过年，可以做些什么准备呢？小组内讨论讨论。
生： 讨论交流（师巡视，了解交流情况）
师： 谁来说说你们的讨论情况。
生： ①了解回老家的路线、交通工具。 ②了解老家的风土人情。
③了解老家还有哪些亲人，准备礼物。 ④了解老家的过去、现在 ??
（学生对此环节很感兴趣，讨论积极，效果好。有学生说，要在老家栽树，这样，自己走后，对老家的情却留了下来。有学生说，要带一些老家的泥土回来，看见泥土，就像看见了老家。有学生说要带相机去把老家的美丽永久地留下来??）
师： 说得真好，看来大家对老家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
师： 关于家乡、老家，你还想了解什么呢？
（生自由说）
师： 下面我们一起去看一看别的地方的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人，相同的浓浓家乡情。
（生自由读教材最后两页相关内容及自己搜集的材料）
师： 是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。唐朝诗人贺知章的《回乡偶书》就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。下面，让我们自由地品味品味吧！