教学规划及设想

『壹』 谈谈您对今后的教育教学改革有什么新的设想和规划

不要抓指标，不要搞形式主义
就这两点就够了
能做到我就五体投地

『贰』 求一篇教师职业生涯规划，谈谈自己对未来工作的设想，字数不少于400字。谢谢

一．×××大学毕业后的十年规划

（2005年－2015年，岁至30岁）

美好愿望：事业有成，家庭幸福

方 向：企业高级管理人员

总体目标：完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。

已进行情况：读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。

二．社会环境规划和职业分析（十年规划）

1、社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。

2、管理职业特殊社会环境：

由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。

要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。

三．行业环境分析和企业分析

1、行业分析：

本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。

2、企业分析：

××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。

公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。

四．个人分析与角色建议

1．个人分析：

（1）自身现状：

英语水平出众，能流利沟通；法律专业扎实，精通经贸知识；具有较强的人际沟通能力；思维敏捷，表达流畅；在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力；有很强的学习愿望和能力。

（2）测评结果（略）

2．角色建议：

父亲：“要不断学习，能力要强”；“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。”

母亲：工作要上进 ，婚姻不要误。

老师：“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验”

同学：“有较强的工作能力”，“适合做白领”。

……

五．职业目标分解与组合

职业目标：著名外资企业高级管理人员。

1．2005－2008年：

成果目标；通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论

学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位；取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试

职务目标：外企企业商务助理

能力目标：具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验；接触了解涉外商务活动；英语应用能力具备权威资格认证；有一定的科研能力，发表5篇以上论文。

经济目标：在校期间兼职，年收入1万元；商务助理年薪5万

2．2005年－2010年：

学历目标：通过注册会计师考试

职务目标：外资企业部门经理

能力目标：熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位；熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。

经济目标：年薪10万

3．2005年－2010年：

学历目标：攻读并取得博士学位

职务目标：著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师

能力目标：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文； 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。

经济目标：年薪25万

六．成功标准

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。

只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现（特别是收入目标）我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。

七．职业生涯规划实施方案

差距：1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验；2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力；3、快速适应能力欠缺；4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。

八、缩小差距的方法：

1．教育培训方法

（1）充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间：2008年7月以前。

（2）充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间：长期

（3）攻读管理学博士学位。时间：五年以内

2．讨论交流方法

（1）在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。

（2）在工作中积极与直接上司沟通、加深了解；利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。

3．实践锻炼方法

（1）锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。

（2）养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6－8小时，每周锻炼三次以上。

（3）充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。

××本人对于职业生涯规划的看法：

1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。

2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。

3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。

『叁』 树林和草原的教学设想

语文版七年复级上的《树制林和草原》是俄国作家屠格涅夫《猎人笔记》的最后一篇。作家以极富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。屠格涅夫擅长描写自然风景，他笔下的景物总是在朴实的描写中散发出浓郁的诗意，给人无穷的遐想和美的享受！托尔斯泰称赞说：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。”教学本文，可设计几个开放性的问题引导学生带着原有的知识和体验与文本亲密接触，与作者对话，通过反复阅读、对话，来品味赏析文章的语言；从而体会作者热爱自然，热爱生活，热爱自由的思想感情；最后组织学生共同探讨作家是如何使笔下的景物鲜活起来的。让学生知其然，更知其所以然。根据此思路，我设计了“初识文本，谈原初体验——再识文本，谈个性体验——深入文本，凸现作者——透过文本，直面作者——拓展延伸，读写结合”的教学思路。

『肆』 教学设想是什么意思

《教学设想》是“义务教育课程标准实验教学书”二年级上册第八单元的一篇科普短文，共五个自然段。课文采用拟人的手法，以第一人称“我”的口吻，以谜语的形式，生动、形象地描述了水在不同条件下呈现出不同的形态以及给人类生活带来的利与弊，颇有情趣，可读性非常强。在教学处理上，我突出三个方面。
一、反复朗读，读中感悟
朗读是小学语文教学的重要组成部分，是培养小学生语感的最主要途径。根据低年级学生好奇、好兴、好模仿等特点，我采取自由读、听读、品读、师生合作读、表演读等不同朗读方式，以充分调动学生“读”的积极性，使他们能在读中整体感知课文，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。例如，朗读第一自然段中的第二句话“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”我一边用柔和的语气范读，读出“汽”的轻飘悠闲，一边配上手势由低到高垂直上升，然后左右摇摆；学生一边听老师范读，一边看老师手势的变化，这样对课文中“升、连成一片、飘浮”等词语的理解就能基本到位，对“云”的形成过程也会有一定的了解。
指导学生朗读第二自然段时，我要求他们先自由朗读，并边朗读边做动作，从语气、语调、动作中体会“落、打、飘”三个动词的不同含义，然后请几个学生表演读，让全班学生评判表演的学生是否准确表达了三个动词的意思。
朗读第三自然段时，我采用“教师引读，学生接读”的方式，以活跃课堂气氛。学生朗读“池子里睡觉，小溪里散步，江河里奔跑，海洋里跳舞、唱歌、开大会”时，我告诉他们语速要由慢到快，语调要由低到高，语音要由轻到重，要品读出“池子里睡觉”时水的“平静”，“小溪里散步”时水的“悠闲”，“江河里奔跑”时水的“忙碌”，“海洋里跳舞、唱歌、开大会”时水的“波涛汹涌，气势浩大，广阔无垠”，同时在脑中联想出一幅幅相应的画面。
二、个性阅读，研讨释疑
《语文课程标准》提出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”为了使学生能在阅读中有自己的判断、自己的疑问，形成自己的看法、自己的心得，我着重在两点：一是让学生自主阅读课文，先根据自己的认知水平动笔圈画，然后根据老师给的思考题再读再圈画；二是在学生自主阅读、动笔圈画的基础上，组织生生、师生相互交流讨论。交流讨论内容可以是给生字注音、组词、找近(反)义词，也可以是理解词语、句子意思，还可以是按句式说话、写话等。如第一自然段让学生用“一……就……”“有时候……有时候……”句式说话；第二自然段让学生体会动词“落、打、飘”在文中的用法；第三自然段要求学生用小“△”在文字下方标记出表示地方的词(池子、小溪、江河、海洋)，用小“○”标记出“我”在不同地方所做的事情，并仿照这一自然段的写法写一段话，要求用上“……在……在……在……在……”；第四自然段要求学生圈出两对反义词，用下划线“ ”画出“我”做过哪些好事的词句，用下划线“”画出“我”做过哪些坏事的词句。通过“学生自读、自疑、自悟，生生、师生互动交流讨论释疑”的方式，使学生真正成为学习的主人。
三、动画设景，激趣解难
学生年幼，对一些事物缺乏亲身的感受，仅凭教师的语言描述很难理解到位，如果恰当地借助多媒体课件创设情景，将学生引入实境，学生的学习兴趣很快就会激发起来，对课文的理解也更快捷、准确。根据课文内容，我在教学过程中穿插一些动画演示。
1.学生自读自悟、交流讨论前两个自然段词句后，在屏幕上动画展示“水被太阳一晒就变成汽，汽升到天空就变成云，云遇冷风就变成雨、雹子、雪，以及雨、雹子、雪从天空到地上”的全过程，同时结合动画播放配乐课文朗读。在指导学生观看动画时，要他们仔细观察云的颜色变化和雨、雹子、雪从天空到地上的状况，从中理解“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上”的意思，以及体会“落、打、飘”三个词使用的准确性。
2.第三自然段中的“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”都是拟人化的动作。在描写人时，学生对这些词的意思并不陌生，但在这篇课文中这些词是描写水的，学生理解起来有些难度。我引导学生边看动画，边用语言描述，学生对“水在池子里睡觉时的平静，在小溪里散步、在江河里奔跑两种不同的流速，在海洋里跳舞、唱歌那种汹涌澎湃的壮观景象，以及开大会那种广阔无垠的场面”会有更丰富的感性认识，朗读时也能更好地把握语气、语调和情感。
3.当学生自读第四自然段，找出文中两对反义词以及画出了水做过的好事、坏事的词句后，动画展示“水流入田地，灌溉农作物；人们利用水发动机器；涨大水淹没庄稼、冲毁房屋”等一些实景场面，让学生理解“温暖、暴躁”在课文中的具体表现形式。
4.根据课后思考题，你在生活中看到过水在变吗?先让学生联系生活实际谈一谈自己的所见所闻，然后动画向他们展示水变成冰、雾等自然现象，启迪学生的科学思维，进一步激发他们探究大自然奥妙的欲望。

『伍』 什么是教学设想

老师在备课时,要想好这一节课的主要内容以及上课的思路.
这些都要提前想好,要不然没法上课.

『陆』 教学工作计划教学改革设想怎样写

教学改抄革其实最重要的应该是两个方向：一个是课程改革，针对目前的传统课程设置，重新去对课程进行分层，为学生提供个性化的课程；二是评价体系，目前应试教育为主，因此考试成绩成为评价的主要标准。而这两个方向需要依托教育大数据和云计算数据，云校 提供给课改的方向，很多会是未来基础教育教学改革的落地计划。