教学支持系统

㈠ andisk教学盘这个远程教学系统都支持哪些格式的文件

除了支持各种视频格式，还支持所有文档格式，PDF,语音，带动画的文档，内嵌视频，flash的文档等等，专业 的能力，为您带来高效，适应企业的各种需求

㈡ 哪些公司能进行教育教学系统开发

教育教学系统开发

有一些规模的软件公司的技术开发水平都是差不多的，选择软件开发公司开发软件主要是看有没有做过类似的案例或者更复杂的案例以此来判断技术水平，这个光靠看是看不出来的，只能依据案例和团队成员的开发经验。

互联网是个神奇的大网，大数据开发和软件定制也是一种模式，这里提供详细的报价，如果你真的想做，可以来这里，这个手及的开始数字是一伍扒中间的是壹壹三三后的是泗柒泗泗，按照顺序组合起来就可以找到，我想说的是，除非你想做或者了解这方面的内容，如果只是凑热闹的话，就不要来了。

选择教育软件开发公司也不是单单看是否出名的，公司的服务能力也是非常重要的，如果售后服务差，软件出现问题不能很好的解决，那这样的软件公司也是不能选择的。

目前市场上做教育软件系统的公司越来越多，而对于做软件系统排名是没有明确的界限的，每个软件公司都在不断在教育行业上不断做信息化建设，但是现在教育软件行业处于三个阶段：

第一阶段：教育管理信息化。此阶段将教育的业务信息化，从而达到提高效率、降低消耗的作用。主要包括教学、收费等。

第二阶段：以教育管理为中心的信息化。此阶段以教育为中心的信息采集、存储、处理为中心，为教育服务提供更优化服务。此阶段包括教育工作站、教育工作站、教育会员系统等，仅针基层教育机构的。

第三阶段：以区域为中心的卫生信息化，此阶段在区域内对教育系统信息进行共享，包括教室之间等，此阶段包括电子档案、电子学历等相关项目。

㈢ 系统是如何支持老师在课堂高效运用教学方法

授课老师根据教学方法设计不同类型的问题（如学生观点问题、自由发挥型问题、逆回向思维型问答题、概念理解型问题…）,通过答题反馈软件展示这些问题，学生进行思考后，用无线答题器反馈，反馈结果即时公布现场分享，老师和学生可就反馈结果开展研讨。这种分享有助于提高学生参与课堂问答的积极性。比如，使用答题器答题后的结果，向学生展现了其他同学的不同观点和经历，鼓励学生想要更多的从其他同学哪里听到不同的观点，以至于当他们自己学习的时候会认真思考其他同学展现的这些不同观点，这可以证明使用课堂时间去探索这些观点是很有用的。

㈣ 什么是教学支持条件

教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材专、案例、影视、图片、课属件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。
从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上来讲，教学资源（学习资源）主要包括教学材料、教学环境及教学后援系统。
传统的图书馆、资料中心这些学习资源环境已不能适应信息时代知识的日新月异的变化。网络技术的发展、因特网的出现，为人类提供了最为广泛的教学资源。网上教育资源形式多样、种类繁多，了解教育资源的分类及其特点，将有利于高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。

㈤ 网络教学平台的教学管理功能为差异化教学提供了哪些支持

广义
广义的网络教学平台包括支持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。
狭义
狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。
中文名网络教学平台
分 类点播式、交互式、社会化教学
组成系统课程开发系统、教学支持系统等
特 点高度仿真等

㈥ 教师专业发展支持系统有什么优点

教师专业发展的阶段、模式、策略再探*

卢真金

（浙江教育学院 教育科学与管理学院，浙江 杭州 310012）

摘要：在继续专业社会化阶段，教师专业发展经历适应与过渡、分化与定型、突破与退守、成熟与维持、创造与智慧五个时期，其对应的结果是教师分别成为适应型、经验型、知识型、混合型、准学者型、学者型和智慧型七类教师。教师专业发展有剑宗派、气宗派和剑气合一派三条道路可供选择。突破与退守是教师专业发展的高原期，也是决定发展水平的关键期，内驱力的激发、专业自主权的尊重、反思性教学与专家引领是促进教师专业发展的有效策略。

关键词：教师专业发展；学者型教师；智慧型教师；专业自主权

中图分类号：G65 文献标识码： A

教师专业发展可以分为预期专业社会化和继续专业社会化两个阶段。前者对应于教师的职前培养；后者对应于教师的入职培训和继续教育。本文仅对继续专业社会化阶段教师发展的有关问题作进一步的探讨。

一、教师专业发展的五个阶段

继续专业社会化阶段教师的发展过程，以刚入职的新教师为起点，成为适应型教师为第一阶段；由适应型教师发展成为知识型、经验型和混合型教师为第二阶段；由知识型、经验型和混合型教师发展为准学者型教师为第三阶段；准学者型教师发展成为学者型教师为第四阶段；学者型教师发展为智慧型教师为第五阶段。这五个阶段对应于教师不同的成长时期，有着不同的发展基础和条件，有着不同的发展目标和要求，也面临着不同的困难和障碍，从而表现出不同阶段的发展特征。

（一）适应与过渡时期

适应与过渡时期是教师职业生涯的起步阶段。这一时期的教师，由于对学校组织结构和制度文化了解甚少，对职业角色要求和规范所知有限，跟实际工作密切相关的专业知识、经验和技能掌握不多，因而碰到的困难大多与如何适应并完成常规的教学工作和管理工作有关。一方面，他们对课程体系几乎不大了解，对学科内容的把握容易失偏，也不太懂得怎么教学、怎么评价学生，如何与家长沟通并取得家长的支持配合等；另一方面，他们又面临着被管理层、同事、家长和学生的评价的压力，面临着同事之间各种形式的竞争，面临着身份转换之后所产生的心理上的不适应和职业的陌生感，面临着理想的职业目标与平淡的生存现实之间的反差和失落，面临着高投入与低回报所导致的身心疲劳、焦虑和无助，往往容易产生一种强烈的挫折感和消极的逃避心态，导致其工作热情降低、专业认识错位和职业情意失控，导致对教师职业价值崇高性的低判断和对自己教学能力的低估计现象。这一时期，是教师专业发展较为困难的时期。

这一时期是教师的理论与实践相结合的初级阶段，教师要尽快适应学校的教育教学工作的要求。为此要积极应对角色的转换，积极认同学校的制度和文化，要加快专业技能的发展。尽管学校为培养新教师采取了相应的培养措施：如师徒结对、以老带新，校本教研与校本培训等，但在实际操作过程中，对新教师总是要求高、指导少；抓结果、轻过程。特别是对新教师的入职心理辅导不够，职业生涯规划设计方向模糊，教学行为指导不够到位等。笔者曾以“怎么学习当教师”为题，对新教师做过口头调查，结果答案有四种：一是过去老师怎么教他们，他们也怎么教；二是在接受专业训练时，老师告诉他们该怎么教，他们就依此类推怎么教；三是参加工作后周围同事怎么教，他们也就怎么教；四是自己在教学工作中怎么教实际效果比较好，他们就怎么教。其中大多数认为主要是通过自己的实际摸索学会教学的，可见，学校对切实培养教师适应学校的教育教学工作需要，还是缺乏有效的对策。

（二）分化与定型时期

分化与定型时期以适应型教师为起点。适应型教师尽管摆脱了初期的困窘状态，但又面临着更高的专业发展要求。这是因为，他们的专业水平和业务能力在学校中还处于相对低位，自己缺乏一种安全感；而人们对他的评价标准和要求随着其教龄的增长而提高，他们与其他教师之间的竞争开始处于同一起跑线上。人们不再以一种宽容同情的眼光来对待他们，重点关注的不再是他们的工作态度而是工作方法和实际业绩。那种初为人师的激情和甜蜜开始分化：有的会慢慢地趋于平淡、冷漠甚至于厌倦，早期的职业倦怠现象开始出现；也有的由原先的困惑和苦恼进入初步成长的喜悦和收获期。后一部分教师对职业的悦纳感进一步加强，对专业发展的态度更加端正、稳定和执著，专业发展的动力结构既有外界的任务压力，更有自觉追求和发展的内驱力；教学经验日益丰富，教学技能迅速提高，专业发展进入第一次快速提升期，并出现了定型化发展的趋势：其中，绝大多数教师有意磨炼自己的教学技能，积累成功的教学经验，全面发展自己的专业能力，成长为一个具有相当水平和能力的教书巧匠──经验型教师，经验的丰富化和个性化，技能的全面化和熟练化，成为其明显的特征；也有一部分教师仍旧沿袭理论学习和发展的传统，在注重教育教学技能发展的同时，更侧重系统理论的学习，成为知识型教师，较之前者，他们明显地存在理论的优势和思想的超前，但在实践技能和教学经验的全面性和有效性方面与前者存在一定的差距；还有少量的教师则始终强调理论学习与实践技能的同步发展，表现出一种特色不明显、但各方面发展水平比较整齐均衡的混合型特点。这三种不同的发展倾向，在很大程度上跟教师的个性类型有关，更主要的是跟其生长的环境和同伴群体影响有密切关系。其中人数最多的是经验型教师，其次是知识型，最为难得的是混合型教师。

㈦ 在线教学系统该怎么做

你要先知道要做哪些内容，如果我不是很会的话你可以找专业的制作团队，268在线教学系统就不错，你可以去看看

㈧ 简述网络课程教学支持平台的基本功能有哪些

广义来
广义的网络教学平台包括支源持网络教学的硬件设施和支持网络教学的软件系统。
狭义
狭义的网络教学支持平台是指建立在互联网的基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统的总称。一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成：网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。就宏观层面来说，远程教育平台的状况很大程度上反映了一个国家或地区的现代远程教育的发展水平。具体就一个远程办学实体来说，远程教育平台是远程教育教学和管理的基本活动空间，关系到教学、管理的质量和效率。
中文名网络教学平台
分 类点播式、交互式、社会化教学
组成系统课程开发系统、教学支持系统等
特 点高度仿真等

㈨ 诺沃德教学一体机支持windows系统吗

支持的，诺沃德教学一体机支持windows8、windows10和安卓系统，可以直接切换的，使用起来很方便，非常适合教学机构使用。

㈩ 那些在线教育平台支持1V1教学的

留学外语机构基本都支持
有直接网课的，报名一对一，有自己的平台
登录上午，和老师视频语音+显示大屏幕，比如智课

其他机构即没有自己的平台，也会给你qq远程上课，分享大屏幕

So，应有尽有