Ⅰ 幼儿园教案有哪些参考书
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学回生的实际情况。教答学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
Ⅱ 幼儿园书写一教案
一、教材的选择
我们选择教材要考虑幼儿的年龄特点、兴趣爱好，一节课的内容深了内、浅了容、多了、少了，都是不恰当的，只有选择适合幼儿年龄特点，能引发幼儿兴趣的教学内容，才能先发制人，从根本上达到教育的目的。
二、目标的确定
目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：
1、认知
2、能力
3、情感
如儿歌《过桥》的目标是：
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
2、尝试简单地仿编。
3、体验活动的乐趣。
目标1 学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；
目标2 尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；
目标3 体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。
当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：
Ⅲ 幼儿园教案未来的书
【活动内容】《未来世界》（绘画） 【活动目标】 萌发对未来的探究兴趣和想象的愿望，大胆表达自己的独特想象。 【活动准备】 欣赏科幻书、关于未来世界的书籍 【幼儿园PPT课件制作】 【活动过程】 一、教师引导幼儿交流自己知道的一些事物，从简到烦、落后到先进不断更新进步的变化过程；并说说自己的发现。 教师引导语：小朋友最近都在了解我们人类社会从古代到现代的许多变化的资料，有的发现了交通工具越来越棒了，有的发现通讯练习越来越方便了。大家一起来说说吧。 二、欣赏科幻画，引发幼儿对未来世界的各种想象。 1、小朋友想一想：未来的各种事物将会是什么样子的？ 三、想象未来的汽车、马路、城市等会是什么样的，会有哪些现在没有的特殊本领，并用语言表达出来。 四、肯定幼儿的独特见解，进一步拓宽幼儿的想象空间和深度并做简要的示范。 五、幼儿作画，引导幼儿大胆想象针对幼儿造型有困难是适当的给予帮助。 1、引导幼儿大胆把自己的想象画出来。 2、针对幼儿造型时的困难给与适当的帮助。 六、交流欣赏。 引导幼儿将自己的绘画创意介绍给其他的小朋友和爸爸妈妈，进一步体验成功的喜悦。
Ⅳ 幼儿园大制作小图书活动教案
活动来源： 对“我喜欢”这个话题，孩子们有着非常大的兴趣，并且有了很多的谈资，但句子都用得很简单。针对这个情况，我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“×喜欢在×××来×去”，正好符合我班幼儿的学习要求，有助于帮助他们规范语言。 在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣，并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验，我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动，帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。 活动目标： L．幼儿能积极地仿编作品，并乐于与同伴交流。 2．幼儿能制作简易的小书，体验当小作者的成就感。 活动准备： 大书；白纸；小动物图片、小场景图片；水彩笔；剪刀。 活动过程： 一、游戏引入活动 教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。 规则：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜欢×××！”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。 二、复习大书内容 出示大书。 师：还记得我们上次一起阅读的这本书吗？书的名字叫什么? (《我喜欢》) 师：我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜欢在水中游来游去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。 合上大书后回忆内容。 师：书上讲到鱼儿喜欢怎么样？请做做鱼儿的动作。（以此方式问及书中的所有内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容） 三、仿编作品 师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样？ 师：现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。 请幼儿相互交流自己仿编的内容后，请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。 四、集体制作大书 教师建议将大家仿编的内容制作成书。 师：小朋友们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！ 师：今天，我要用另外一种办法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。 教师用白纸做成一本简易图书（附图）。 带领幼儿一起复习书的构成成分。 师：一本书应该有什么呢？（封面、封底、页码……） 教师和幼儿一起讨论封面的内容。
Ⅳ 幼儿园"书的组成与翻书习惯 教案
(一)课前实践，搜集资料 上课前，我先让孩子们利用周末休息时间在爸爸妈妈的带领下买一本适合自己看的书。其目的有三：一是让孩子进行买书实践；二是为了进一步巩固查找目录的方法和学习看书的封面，搜集第一手资料；三是为举办班级图书角和练习给书分类做好准备。通过搜集资料，学生在不知不觉中已经对“书的世界”有了初步的了解和认识。 (二)课堂实践，自主探究 1.组织交流，扩展读书途径。 课堂上，我首先让学生交流“你买了什么书，是在什么地方买的？”通过交流，孩子们不但知道了许多书名，而且对读书的途径有了大致的了解。在此基础上，我引导学生观察书中的画面，了解更多的读书途径，并组织他们讨论“生活中，还有什么地方图书很多？” 2.自主实践，小组合作，学习词语。 在自主识字的基础上，采取小组合作的形式，共同认读和学习词语，以便学生之间互教互学，全面掌握词语。 “读一读，认一认”中的词语分为两部分，前半部分是和图书相关的词语，后半部分是一些书名。 在教学前半部分时，为了帮助学生有效地积累与图书有关的词汇，我要求孩子们观察自己买的书，并结合实际“读一读书名”，“指一指书的封面”，“看一看书的目录”，“找一找书的作者和出版社的名称”，让他们在实践中学习“著作、封面、目录、作者、出版社”等词语，并学会看书的封面。 “读一读，认一认”后半部分的前面是中国四大名著。在小组学习中，我安排学生在认读词语的基础上讨论：为什么把“西游记、红楼梦、水浒传、三国演义” 放在一起让我们学习？通过讨论，孩子们知道了它们是我国古代的四大名著，并激发起了孩子们的民族自豪感。因为中国古代四大小说是学生学习的底线，所有的学生都必须知道他们，所以在这里我组织学生进行了游戏活动，让孩子们在智力游戏中轻松愉快地记住了这四本书的书名。
Ⅵ 幼儿园小书教案
活动来源：
对“我喜欢”这个话题，孩子们有着非常大的兴趣，并且有了很多的谈资，但句子都用得很简单。针对这个情况，我带领孩子们阅读了《我喜欢》这本书。读本中所呈现的句式“×喜欢在×××来×去”，正好符合我班幼儿的学习要求，有助于帮助他们规范语言。
在进行了“大书阅读”和“小书阅读”两个活动以后，孩子们对于仿编书中的句子产生了浓厚的兴趣，并在活动中尝试着仿编了起来。基于孩子们有制作图书的经验，我们开展了这次仿编自制图书的活动。通过这个活动，帮助孩子们积累另一种制作图书的经验。
活动目标：
L．幼儿能积极地仿编作品，并乐于与同伴交流。
2．幼儿能制作简易的小书，体验当小作者的成就感。
活动准备：
大书；白纸；小动物图片、小场景图片；水彩笔；剪刀。
活动过程：
一、游戏引入活动
教师与幼儿一起玩“我喜欢”的游戏。
规则：一个幼儿起立拍手说：“嗨！嗨！我喜欢×××！”被点到的幼儿站起来以同样的方式说出自己喜欢的朋友的名字。
二、复习大书内容
出示大书。
师：还记得我们上次一起阅读的这本书吗？书的名字叫什么? (《我喜欢》)
师：我们一起来阅读一遍吧。“小马喜欢在草原上跑来跑去”，“鱼儿喜欢在水中游来游去，，……以点指的方式带领幼儿朗读大书文字。
合上大书后回忆内容。
师：书上讲到鱼儿喜欢怎么样？请做做鱼儿的动作。（以此方式问及书中的所有内容，让孩子以做动作的方式再次复习书中的内容）
三、仿编作品
师：我也想像这本书的作者一样来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”哈哈！我编出来了：“小兔子喜欢在草地上跳来跳去。”你们觉得怎么样？
师：现在请小朋友也来编一编“谁喜欢在什么地方怎么样？”动脑筋想一想，要和书上的不一样哦。
请幼儿相互交流自己仿编的内容后，请个别幼儿将自己编的句子讲给全班幼儿听。
四、集体制作大书
教师建议将大家仿编的内容制作成书。
师：小朋友们编了这么多好听的话，不如我们把它做成一本书吧！
师：今天，我要用另外一种办法来做书，只用一张纸就可以做出一本书了。
教师用白纸做成一本简易图书（附图）。
带领幼儿一起复习书的构成成分。
师：一本书应该有什么呢？（封面、封底、页码……）
教师和幼儿一起讨论封面的内容。
Ⅶ 幼儿园教案有趣的书 创新意图
活动目标： 1、初步认识书的特征，学习简单分类，了解图书与人们的关系。 2、喜爱图书，并能用较完整、连贯的语言表达对书的感受及经验。 材料及环境创设：各类书籍、书架、模拟小图书馆。 活动流程：观察认识--阅读分类--感知讲述 一、观察认识 1、带领幼儿进入小小图书馆，引导幼儿每人选一本书。 提问：你选的是本什么书? 2、大家选的书是不一样的。但是图书有许多一样的地方，请小朋友仔细找一找。 辅助提问： (1)书有封面，指给大家看 (2)书有封底吗?找一找 (3)书内有什么一样的地方?在书的角落里的找找。 (这数字就书的页码)你手中的书有多少页码?翻到最后一页就知道了。 教师小结：所有的书都有封面、封底和页码。 3、提问：为什么书要有页码? 教师小结：书的页码从小到大，它告诉我们看书时，应该按照顺序从第一页开始，一页一页看。 二、阅读分类 1、小朋友按照页码的顺序看人手中的书，书中有什么?说件什么事? 2、儿看书。 提问： (1)这本书说件什么事? (2)你喜欢看这本书吗?为什么? 教师小结：书有各种各样的内容。有的书是讲故事的，有的书是教小朋友画画、折手工、做游戏的，还有的书是告诉我们新知识的。 3、们就把不同的书整理一下，这样选书时就很方便了。 第一个书架放故事书。 每二个书架放折手工、画画、做游戏的书。 4、儿分类整理图书。 (教师随机引导，特别关注能力较差的幼儿较差的幼儿操作过程。) 5、师小结：图书整理得真整齐。第一个书架是小朋友爱看的故事书，第二个书架是画画、折手工、猜谜语、做游戏的书，第三个书架上放着告诉小朋友新知识的书。 三、感知讲述 1、朋友喜欢看书，爸爸妈妈也喜欢看书。现在我们就来告诉大家，平时爸爸妈妈喜爱看什么书?为什么喜欢看这本书? 2、儿广泛地说。(启发幼儿这本书?爸爸为什么喜欢看这本书? 教师小结：原来，爸爸妈妈也喜欢看各种各样的书，他们真了不起。看那么多的书，能让爸爸妈妈学到更多的知识。 3、你们猜猜，老师喜欢看什么书?请你们选一本老师最喜欢看的书? 4、幼儿为老师选书。 提问：你为老师先选了一本什么书?为什么选这本书? 小朋友为老师选了这么多的书，老师都喜欢。我要一本一本仔细地年看，等看完了，再把这书里有趣的知识告诉大家。