藏医教学

① 藏医学院有哪些专业

西藏藏医药大学成立于1989年9月，是中国独立设置的藏医药高等院校，实行以西藏自治区管理为主，西藏自治区人民政府与国家中医药管理局共建，国家中医药管理局重点支持高校。[1]

西藏藏医学院前身系西藏藏医学校（中专）和西藏大学藏医系，1989年9月成立西藏大学藏医学院，1993年国家教委教批准独立设置药王山藏医学院，2001年国家教育部批准更名为西藏藏医学院，2018年更名为西藏藏医药大学。

据2018年12月学校官网信息显示，学院占地面积123.2亩，建筑面积75.5亩，固定资产5945万元，教学科研仪器设备值2100万元；设有5个教学机构，开办有5个本科专业，4个专科专业，新批准2个本科专业；共有各类在校生2235人，教职员工190人，其中专任教师90人。[2]

中文名
西藏藏医药大学
英文名
TIBETAN TRADITIONAL MEDICAL COLLEGE
简称
藏医大
创办时间
1989年
类别
公办高校

② 藏医学专业是什么类别

藏医学专业是医学专业中的民族医学类。
藏医学的主干学科是：藏医基础理论、藏医临床专医学。

藏医学的主要课属程是：藏医概论学、藏医人体学 。

它主要培养具备藏医学基础理论知识和临床操作技能以及认药、制药、用药等方面的知识和能力，能在藏医院、藏药厂及藏医药学的研究领域和有关单位从事藏医医疗、教学、科研及藏药开发工作的藏医学高级专门人才。
藏医学学生通过学习 藏医药基础理论、基本知识和藏医临床医疗技能，及必要的现代医学知识，接受藏医临床操作技能、医疗、制药、用药等方面的基本训练，具有运用藏医的理法方药防治常见病、多发病的基本能力。

③ 藏医放学疗法治疗痛风病的疗效研究申请书

痛风治疗复

痛制风是由于嘌呤代谢发生障碍,血液和组织中积聚大量尿酸和尿酸盐而引起。症状是手指、脚趾、膝、肘等关节疼痛肿胀，甚至变形。
痛风，是由于长期在风湿寒的环境下而导致的；因此，应该远离风湿寒的环境，生活在相对温暖干燥的环境下。痛风，可以少吃酸性食品，少摄入盐；吃海鲜喝啤酒，会导致痛风。
教学视频指出：

中医的历节病，起因都是肝肾两虚，病在筋骨之间游荡，类似于西医的痛风、风湿病。临床上，按照症状分为三种：

（1）风痹，症状是又麻又痛：风湿相抟，骨节疼痛，掣痛不得屈伸，近之则痛剧，汗出短气，小便不利，恶风不欲去衣，或身微肿，甘草附子汤主之。

（2）血痹，症状是麻而不痛：血痹，阴阳俱微，寸口关上微，尺中小紧，外证身体不仁，如风痹症，黄芪桂枝五物汤主之。

（3）历节，症状是但痛不麻：诸肢节疼痛，身体尪羸，脚肿如脱，头眩短气，温温欲吐，桂枝芍药知母汤主之。针对膝盖痛。

病历节，不可屈伸，疼痛，乌头汤主之。毒性大，严格按照要求制作使用，心脏病患者不能使用。

可以咨询中医师：能否利用上面经方进行治疗。

④ 政府在藏医药学发展起什么作用

遵照抄中央人民政府关于西藏袭要大力发展藏医及天文历算的精神，1980年9月1日，原拉萨藏医院正区更名为西藏藏医院。从此，西藏藏医院成为医疗、教学、科研、制药、历算的中心。此后藏医内科在高血压疾病疗法和针炙科在儿童经疾病治疗等临床研究工作取得很大的进展。

1981年以后，西藏各地、县相继成立了藏医院（科），目前，在自治区的7个地市中，有5个地区建立了地区级藏医院；在75个县中，5个县设有县藏医
院，70个县的县医院中设有藏医科，如：山南地区藏医院、昌都地区藏医院、日喀则地区藏医院、那曲地区藏医院、昌都地区藏医院、以及贡觉县藏医科、申扎县
藏医科、八宿县藏医科、江孜县藏医科等。西藏藏医院还先后5次举办进修班，培养了基层藏医医务人员200余名。

⑤ 强巴赤列的简介

强巴赤列，藏族，1929年12月出生于西藏拉萨。我国著名藏医药及天文历算学家，有内突出贡献的国家级专家。曾容任中国科协副主席，西藏自治区科协主席、自治区藏医院院长、西藏藏医学院名誉院长、西藏藏医学会和天文历算学会会长、自治区卫生厅副厅长等职务。《中国大网络全书》传统卷编辑委员会顾问、《中国医学网络全书·藏医分卷》副总编、《中国医学通史》编审委员、《中医年鉴》编委、《西藏历算学总汇》主编。先后编写有关藏医藏药和天文历算方面论文80余篇，论著8部，教科书13种。尤其是他主持编写的《四部医典彩色挂图全集》(藏汉、藏英版)被誉为国内藏医界第一部教学彩色挂图。他的《历代藏医名人传略》、《四部医典形象论集》为藏医填补了这方面的空白，分别获1991年中国医史文献图书评比优秀奖和金奖。取得了巨大成就.挽救了多人生命.受到人们敬爱.

⑥ 明清时期的藏医著作有哪些

明清来时期，还应该提出自的是我国藏族医药学中关于医学彩图的制成。我国藏族医学有着悠久的历史，至少在吐蕃王朝时期(629～1038)已经形成自己的体系。许多藏医著作如《月王药诊》、《西部医典》中都很重视基础科学，都有关于人体解剖和生理的论述。并且有绘制图形的传统。宇妥·萨玛之丹贡布就绘有接骨图画和脏腑解剖图，昌狄·班旦措吉著《解剖明灯》也采用了系列挂图。西藏五世达赖(1617～1682年在位)的摄政王桑吉嘉错根据《四部医典兰琉璃》的内容，绘成成套彩图，全套共60幅。参加绘图和着色的有洛扎·诺布甲错和黑巴格涅等人。到公元1704年，西藏地方当局又以《四部医典》(藏名)《据悉》)内容为根据，参考以前画图和收集到的实物，绘制了一套大型彩色教学挂图。图共79幅，幅面大小约60～80厘米×80～100厘米，画在事先处理过的纱布或亚麻布面上，做成可以卷起收藏的挂图，藏医称之为“唐卡”。

⑦ 大侠们好，我请教一下，有认识郭红明的吗，自称北京中医研究院的，他祖传针灸又结合藏医针灸，到处义诊。

我也是听说，别人介绍学针灸，可是一直不相信，直到介绍的人学了调理好了我爸的脑梗我才相信，现在我也在学

⑧ 西藏藏医学院的办学条件

据2016年1月学校官网信息显示，学院有教职员工人，其中专任教师90人。具有高级职称的31人，博士生导师3人，博士生指导小组成员10人，硕士生导师26人，享受国务院特殊津贴专家2人，全国藏医药医师资格考试命题首席专家1人，国家和自治区药品评审专家5人，国家非物质文化保护遗产传承人5人，自治区级教学团队1个。
全国藏医药医师资格考试命题首席专家：尼玛次仁
享受国务院特殊津贴专家：尼玛次仁、格桑顿珠
自治区级教学团队：藏医临床学科组教学团队（带头人：索朗平措，2009年获评） 据2016年1月学校官网信息显示，学校先后编写了全国第一套共24本“21世纪藏医专业本科规划教材”的11本，全国第一部《藏医专业本科教学大纲》， 全国第一套共10本的“21世纪藏药专业本科规划教材”等；拥有国家特色专业建设点2个；拥有自治区级精品课程7门，校级精品课程16门；国家人才培养模式创新实验区1个，国家教育体制改革试点项目1个。
国家特色专业建设点：藏医学、藏药学
国家人才培养模式创新实验区：构建传统与现代相结合的藏医药现代高等教育体系与人才培养模式实验区
国家教育体制改革试点项目：藏医药
自治区级精品课程：藏医人体学、藏医内科学、藏医外治学、藏医外伤学、藏药植物学、藏医药理学、天文星算学
校级精品课程：藏医人体学、藏药植物学、藏医外治学、藏医诊断学、藏医三大基因学、藏医内科学、藏医外伤学、藏药药理学、藏药水银洗炼法、大学语文、大学英语、思想道德修养、藏文语法、藏医临床技能学、天文历算学、藏医保健学 据2016年1月学校官网信息显示，学校1999年被批准为民族医学（藏医）硕士学位授予点，2004年开始与北京中医药大学联合招收培养世界上首批民族医学（藏医专业）博士研究生；开设有1个二级学科硕士学位点，1个专业硕士学位点，2个自治区重点学科建设项目，3个国家中医药管理局重点学科。
二级学科硕士学位点：民族医学（藏医专业）
专业硕士学位点：临床医学硕士
自治区重点学科建设项目：藏医学、藏医基础理论
国家中医药管理局重点学科：预防保健学、藏药方剂学、藏药药理学 据2016年1月学校官网信息显示，学校有省部级以上科研平台4个，其中省部共建重点实验室2个。此外学校还建有中央与地方共建高校特色优势学科实验室建设项目4个以及藏医药研究所。
中央与地方共建高校特色优势学科实验室建设项目：藏药新药实验室、藏医临床实验室、藏药种植实验室、传统藏药炮制工艺实验室
省部共建重点实验室：藏医药重点实验室（与教育部共建）、藏医药与高原生物重点实验室（与科技部共建） 据2016年1月学校官网信息显示，学校编著出版了300万字的藏医药学巨著《四部医典大详解》。承担了国家科技部863计划藏医药研究技术平台项目、科技部973计划项目4项、国家自然科学基金项目5项、国家科技支撑计划项目4项。
2000年，该院《四部医典大详解》获得国际藏医药学术会金奖。
2005年，该院《四部医典大详解》获得国家科技进步二等奖。
2012年，该校科研技术“喜玛拉雅紫茉莉的育种与大田种植方法”获得国家知识产权局发明专利证书。
2015年，由该校教务处处长次仁副教授申报的国家自然科学基金--地区科学基金项目《藏药典方降糖解毒汤剂治疗糖尿病的物质基础研究》（项目批准号：81560710）获得国家自然基金委资助，项目资金：43.2万元。
2015年，该校学工处边巴次仁处长主持的国家教育部人文社会科学研究---规划基金类项目《藏医药文化传承与发展研究》（项目批准号：09YJA840033）正式通过国家教育部结题验收。 西藏藏医学院已完成的国家级各类科研项目列表项目名称立项时间项目来源206、209乙肝药“火炬计划项目” 1998年6月 国家科技部 国家高技术研究发展计划“863”项目《藏医药技术研究平台》 2004年10月 国家科技部 国家973项目---重要常见病病发机理与防治新方法研究 2005年8月 国家科技部 国家973项目----高原红细胞增多症的发病机理及预防方法的研究 2008年3月 国家科技部 区域民族特色药物研究与开发“十一五”支撑项目子项目---滋补酥油丸新剂型改造 2006年10月 国家科技部 濒危藏药材种植研究 2006年8月 国家教育部 藏药多血康对高原多血症红细胞及EPO及HIF基因表达的影响 2007年8月 国家自然基金 “十一五”国家科技支撑重点项目“民族医药发展关键技术示范研究”子课题：藏药佐太特色炮制工艺及其安全性评价 2008年11月 国家科技部 21世纪藏药本科教材教学大纲 2009年6月 教育部 传统藏药炮制工艺规范化研究 2009年6月 教育部 二十一世纪藏医专业本科教材 2001年3月 国家中医药管理局 藏医药本科教学内容和课程改革研究 2012年4月 西藏自治区教育厅 《藏医精要饰花集》 2004年6月 国家中医药管理局 《名医精粹选集》 2004年6月 国家中医药管理局 校标如下：
厚德、勤学、笃行、利众
“厚德”，心胸宽广不以个人得失为主，重公轻私，谓之厚德。《周易》中的卦辞：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。《河南程氏粹语·论道篇》中说：“一德立而百善从之。”
“勤学”，是指勤奋学习，精益求精，学无止境。学习是学生的天职，在大学不仅要学到知识，更重要的是要学会“学习”，即拥有正确的学习态度和较强的学习能力。在同一所学校，师从同样的教师，学习效果之所以存在差异，最主要原因就在于学习的态度和能力。而学习能力的获得很大程度上依赖于学习态度。“勤学”，是同学们顺利完成学业，做一名合格大学生的最基本要求。
“笃行”，源自《礼记·中庸》：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”笃行是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定的意志的人，才能真正做到“笃行”。
“利众”，就是知道照顾别人的人能够生活得好,能够有利于社会的人很长久。

⑨ 藏医成套挂图的内容有哪些

藏医成抄套挂图的内容很广，袭包括藏医理论、人体解剖结构、人体生理、胚胎发育、疾病原因、诊断方法、治疗原则和方法、常用药物、医疗器械等等。人体方面有全身分部、骨骼肌肉、内脏器官许多内容。绘图精细，色彩鲜艳，历经200多年不褪色。彩色挂图对于继承保存古代医学遗产，普及藏医药知识有着重要作用。是世界上最早的大型成套教学挂图，是我们多民族祖国医药生物科学的瑰宝。