『壹』 如何初中政治提高课堂教学效率，提高教学质量
一、教师要自觉提高自身的素质，做好课堂的引领者
“打铁先要自身硬。”首先，作为一名政治教师应积极参加各种教师业务、理论、实践培训活动、及时了解关注时政要闻，从各方面努力提高教学素质，业务水平做一名学习型的教师。其次，要实现有效教学，要求中学政治教师要更新教学观念,要树立“以人为本”、“学生是主体”、“促进学生发展”的思想。在教育过程中，教师站在学生的角度以学生为主体，做好课堂的引领者。
最后，教师要与学生建立良好的师生关系，爱自己的每位学生。师生之间应该互相尊重，形成一种平等、信任、友好、和谐、互助的关系，为有效教学营造良好的氛围。我国老一辈革命家、教育家徐特立说：“教师和学生，一切都是相互的平等的关系，用中国的老话说，叫做‘教学半’(教者学者各负一半的责任，就没有资产阶级的所谓教师本位或学生本位的对立)，或‘教学相长’，在教和学当中，教师和学生都得到利益，都获得进步。”当然良好的师生关系是建立在爱的基础之上。前苏联著名教育家赞科夫说：“当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。”教育是爱的艺术，我们的爱会带给学生学习的动力，使学生产生积极的心态，产生求知的欲望。
二、精心设计课堂导入，提高学生的学习兴趣
俗话说：良好的开端等于成功的一半，一节高质量的课堂其导入必须十分精彩，精彩的开始就像磁铁，紧紧地吸引学生思维，有效地调动学生的积极性，激发他们学习新知识的兴趣，取得事半功倍的效果。在平时的教学中，我们一般采用的导入方法有：问题导入、小品导入、歌曲导入、时政导入、游戏导入等。
『贰』 如何增强初三政治复习的有效性
初中政治总复习是整个初中政治教学过程的重要环节，其目的就是让学生再现遗忘知识、消除存在的疑虑，使知识系统化、完整化和深理解，完善并发展已有的知识结构，进一步提高学生解决政治问题的能力。为此，必须提高复习的有效性，以提高学生分析问题和解决问题的能力。
在 “五严”背景下，提高学生的能力和课堂复习效率更显重要。在我县教研室高主任的指导下，我校备课组就复习工作进行了多次探讨，下面就我校的复习策略作简要介绍：
一、指导思想
1、依纲扣本。
要严格依据《中考说明》界定的考点知识组织学习，突出与考点相关的基础知识的复习。
2、全面复习。
复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不灵活，答题就难以准确全面。因此必须系统复习，为学生建立完整的知识体系。
3、狠抓双基。
重视基本概念、基本技能复习。对一些重要概念、知识点分板块作专题训练，反复运用，以加深理解。主要有心理板块、道德板块、法律板块、国情板块、时政板块等。
4、提高能力。
复习中充分尊重学生的主体地位，调动学生的思维积极性，逐步提高学生审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
5、分类指导。
学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生，指导阅读、合作学习、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高解题能力。对学习有困难的学生建立知识档案，定期为他们查漏补缺。
二、制定科学合理的复习计划，提高复习的有效性
今年我校政治复习仍然按三个阶段进行。
第一阶段单元章节复习：时间从3月中旬至5月上旬，大约50天左右，这是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。我校政治历来教师人手紧，教学课时少，学生基础薄弱，本学期的时间又特别短，本来很为难之事现在已迎刃而解！主要是因为我们有了依靠，这个依靠就是我们在征得领导同意后，在学生自愿的前提下，为全体学生选订了一本好书，那就是盐中陈长连主任主编的《考点全析精练》，这本书依纲扣本，有考点，有知识体系，有针对性训练，有单元训练，有综合模拟训练；解决了我校部分学生缺书，老师课堂概括费时，针对性习题难找，学生讲义保管不善，复习时间吃紧的一系列难题。用好这本书，我们可以增强第一轮复习的有效性和针对性，进而实现夯实学生基础、提高学生技能、大面积提高教学质量的目的。
第二阶段专题综合复习：即增加掌握知识的系统化。时间从5月11日至5月底，大约20天左右。根据中考政治考试内容分六个主题，即心理板块、道德板块、法律板块、国情板块、时政板块和选择题专项训练。通过主题复习，要着力形成知识结构化、网络化，提高学生政治知识的应用能力。
第三阶段模拟训练复习：即综合训练，模拟测试复习；精选典型性题目和兄弟学校的交流试卷，对所学知识进行综合演练。时间从6月1日至6月15日，大约15天。目标是：培养学生灵活运用所学知识来分析问题、解决问题的能力；增强综合应用能力和应试能力，强化学生的中考意识。
三、优化课堂教学结构，真正做到“减负增效”
在“五严”背景下，课后不准为学生补课，学生在校学习时间短，这就要求我们每位老师能惜时如金，在课堂上狠下功夫，向课堂45分钟要质量，真正做到“减负”、“高效”。针对我校的实际情况，要求我们在课堂上要尽可能地放手发动学生，发挥学生学习的主动性、创造性，在课堂上尽量选一些典型性题目，生答生评，并尽量肯定学生的创造性答案，全方位调动学生的学习积极性。
四、加强学习，团结协作，搞好教学教研
1、加强学习，转变观念，努力提高业务素质
①上网学习。“要倒给学生一碗水，自己得准备一眼泉。”为了赶上时代的步伐，我们在认真钻研教材的基础上，还经常上网查阅资料，了解时政热点，并进行下载，做好记录，结合教学内容，提醒学生让他们关注社会，关注时政热点。
②订阅报刊杂志。学校为我们政治组订了专门的报刊资料，通过学习丰富了老师的政治知识，对于新的教育教学理念有了更深地了解，提高了各位老师的专业理论知识水平，从而也转变了老师的教育观念。
③以完成“六个一”材料为契机，努力提高自身素质。即“上一节公开课”、“写一篇教学论文”、“出一份高质量的试卷”、“制作一个有特色的课件”、“完成一篇说课稿”以及“设计一个学科活动方案”。
④认真学习“江苏省优质教育资源送教下乡”光盘，领略专家上课风采，对光盘上的内容与自己的课堂进行合理的整合。
2、加强联系，增进交流，及时把握中考信息
为及时把握中考信息，我们除了经常向县教研室高主任请教外，还加强了与兄弟学校的联系，特别是外县的一些名校，进行交流、切磋。既拓宽了我们的视野，也增进了大家的感情，在这个方面，我们邱锋主任做了大量工作。
3、团结工作、科学分工，认真编写教学案
今年我们除《考点全析精练》以及《中考说明》外，没有订其他任何资料。为提高课堂教学效益，在学期之初，我们就制订了较为详细的教研组计划，对本学期的教学内容进行了合理分工，规定编写格式，明确了编写要求。原则上每人一个单元，顺次编写，要求每一篇教学案由一人主编，集体讨论，最后核心组成员审核定稿。在全组教研活动时讨论通过后印刷。因为各位老师的上课思路、上课风格以及对教材的处理都不一样，所以要求教学案上的教学过程不要太细化，各位老师在课前再根据自己的情况进行二次备课。课堂检测题也以学生能当堂完成为原则，面向基础，面向全体学生。坚持低起点，高产出。
4、互相学习，取长补短，积极开展组内教研
我们政治组有一个得天独厚的条件，那就是几个人全在一个办公室，在校时间的每时每刻，都可以搞教研，大家在一起经常谈教学感想、思路、安排以及教学措施，有什么好的方法、好的设计都会毫无保留地奉献给大家。常常会为一个好的发现而欣喜，也会为某个问题而争执。组内教研氛围非常浓烈，大家在一起就像一家人，非常融洽。除了平时在办公室进行教学研究外，学校还为我们规定了专门的时间进行教研，在教研活动上，我们主要进行以下议程：
①听课：每周由1人上一节公开课或研究课，其余老师听课，不得缺席、迟到，要求上课注意实效性，不搞花架子。
②评课：首先由上课人谈一谈自己对这节课的设计思路以及上课的感想，认为自己哪些方面做得比较好，哪些方面做的不够好，还需改进。然后由本组其他老师进行一一点评，有好说好，有差说差，实实在在，不讲客套话，但要求注意点评效率，尽量不重复，这样做可以使大家共同提高，共同进步。
③说课：由1人说课，内容是一下周的教学内容，可选其中的某一节或1课时进行说课，其他老师进行点评。
④业务学习：包括传达有关教学教研精神；报刊、杂志上的理论学习；对有关课件的制作、修改以及观看专家上课的碟片等。
⑤讨论教学案：1人主备，核心组审核，组内讨论通过，要求所有教学案必须在三天前分发到各位老师手中，以便于进行二次备课。
⑥统一教学进度、统一作业量、统一周练：尽管在学期初我们就制订了相应的教学计划，但情况总是不断变化的，在教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标。做什么作业，考什么试卷，哪些题型该讲，哪些题型不该讲，以及什么时候讲什么题型我们组都会统一，这样做可以最大限度的发挥集体的力量，避免个人盲目单干，有利于共同进步、有利于组风建设，有利于团结协作、有利于增强教研组的凝聚力。
⑦布置下周教研任务：安排上公开课的人员、班级；说课的人员及课题，业务学习的内容等。
五、复习的具体做法
1、循序渐进。
学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。复习过程中要根据学生的学情，循序渐进。
2、讲练结合，专题讲解，加强训练。
复习时抓住重要内容进行专题训练，以提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、采取灵活多样的复习形式。
复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中应常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组讨论、生答生评、抢答等形式。努力激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
4、进行题型分析，掌握解题规律。
教师必须在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。
5、加强信息反馈，及时调整教学计划。
在总复习中要重视信息反馈。注意来自学生方面各式各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并注意与不同层次学校的测验成绩对比。要求学生对测验情况进行知识点、知识面、掌握情况及学习上的主、客观因素进行书面分析，寻找原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，及时调整复习计划。这样才能使实际掌握情况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成绩。
6、加强备考指导，提高应试能力。
初三学生最终是要参加中考的，如何应对中考答题，是取得中考好成绩的一个不容忽视的环节，为此，我组一直以来重视对学生的考前指导，以此提高他们的应试能力。
（1）强化读题和审题训练的指导。每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的丢分，因此复习阶段应强化读题和审题训练的指导，克服因非智力性因素造成丢分。
（2）加强解题方法的归纳和总结。精选习题，加强解题方法的归纳和总结，减少重复性题目，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。
（3）加强政治解题规范性的指导。政治答题一样需要严谨，条理清晰、角度全面、书写规范及政治术语的应用，历来是得高分的必备条件。
老师们，复习的方法多种多样，但是，老师的精心钻研、无私付出永远是复习有效性的必备前提，我们要努力具备下列素质：要有鹰的胸怀，至少在我们的学生面前有鹰击长空的自信与技能；有马的速度，快速而有系统地将三轮复习做完；有羊的性格，用一颗柔和的心，把爱洒向全体学生；有蝙蝠的耳朵，像雷达一样搜索天下大事；有狐狸的智慧，洞悉像猎人一样命题者所设下的重重陷阱；最后，要有牛的干劲，默默耕耘，为我们的学生犁出一片丰收的田园。
『叁』 如何运用多媒体进行初中政治教学
一 前言
随着教学设施的改善，大多数农村中小学教室都配备了多媒体。如何运用多媒体进行教学，这是乡村中学教师面对的新课题。本文以多媒体教学为载体，探索如何运用多媒体进行高效的课堂教学，尤其是初中思想品德课的教学。
众所周知，中学生特别是初中生，正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。初中的思想品德课教学，重在道德基本理论的学习，提高学生的觉悟，指导学生的实际行动，树立正确的人生观，也就是知、信、行的统一。而思想品德课又是学校对学生进行德育教育的重要阵地，是帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主渠道。提高思想品德课对学生的教育教学效果，已成为思想品德课堂改革的首要目标。因此，与其他初中课程不同，政治课程不但承担着文化知识的传授任务，还履行着树立学生正确人生观的职责。但初中的传统教学方式往往过于严肃和刻板，这种现象将直接影响到课程在知识传授和人格塑造上的效果。所以，教学方式的改革势在必行。
二 传统的初中政治教学存在的不足
长期以来，初中政治课被简单地理解为说教课、背诵课，传统的政治教学，就是“一言堂”“满堂灌”，照本宣科，条条框框等教条式教学。围绕“应试”开展教育教学活动的传统教育模式，是一种面向少数人而忽视多数人的淘汰式的选拔教育。课堂枯燥无味，面目可憎。基础教育的思想品德课应接近生活，鲜活新鲜，谈笑间让人有所动、有所悟。
三 多媒体在初中政治教学中的应用
近年来，多媒体教学手段得到了广泛的应用，作为农村初中的政治老师，我们应充分利用好这个机会，将多媒体作为提高教学效果的重要手段。在教学之余，我加强了对多媒体教学的学习和研究，主要从以下几个方面着手。
1.注意运用多媒体拉近师生之间的距离，激发学生的兴趣
在教学中，教师都能体会到师生之间融洽的关系可以很好地促进教学，让学生更乐于上相关的课程。初中的学生，他们较偏向于有趣味性的东西。所以，在课堂上，教师要根据不同的课题，灵活运用画面生动的视频、美妙的音乐、生活的场景、角色的扮演等方式，来创设不同的情境。如笔者在讲授“善待生命”这一章节的内容时，借用了一句小品台词“冲动是魔鬼”，使学生在笑声中明白遇事要稳重的道理。在学习我国人口政策时，可以让学生观看黄宏与宋丹丹表演的小品《超生游击队》，理解中国人口问题的严峻性。这样，对学生来说，教师不再是高高在上的授课者，而是与他们一样开心的观众，距离一下子就拉近了。原来课本上对初中生来说无趣枯燥的文字变成了他们喜欢的图像、音乐以及文字，提高了他们学习的兴趣，加深了对有关概念的理解。视频内容也给他们提供了很好的启示，知道如何把学到的东西应用到实际生活中。
2.正确处理好老师和学生的角色关系
在以多媒体为辅助工具的课堂上，教师的角色也应有变化。传统课堂上，教师是整个课堂的中心，也是重心。而在多媒体课堂上，学生应成为老师关注的中心，成为整个课堂的重心。在这样的课堂上，教师充当的是服务者的角色。老师不仅要注意选择适当的授课形式，还要控制好课堂的节奏，最重要的是要根据学生的基础不同，选择不同的任务。如教师要根据每个知识点的不同，来确定多媒体的表达方式，是用文字、图片，还是语音、录像。以学生为中心的多媒体课堂上，易出现知识的呈现速度跟着基础比较扎实的学生走，超过了大部分学生的接受速度，所以，控制课堂教学速度是很重要的一步。节奏的快慢、强弱要根据学生的具体情况而定，且教师应根据学生的年龄特征，控制每次出现在屏幕上的内容的多少。此外，在授课时，一定要注意在切换屏幕之间给学生留有充足的思考、理解和提问的时间，让学生充分理解每个知识点。
3.教师在备课时要注意素材的选择和教学方法的选择
随着网络的发展，各个知识点都有很多素材提供，而有些素材只是与教材沾边，对知识的传授没有实质性的作用，如果把这些素材运用到教学中，那么就没有能发挥多媒体课堂的真正作用。作为教师，一定要注意筛选素材，精选素材。素材并不是越多越好，多了容易让学生分心，反而会起到反作用。围绕教学重难点精选素材，才是解决之道。在运用多媒体教学的同时，运用板书等传统的教学方法是有必要的。板书虽然在展示课本内容方面有着一定的局限性，但在串讲知识网络和强调重难点方面却起了很好的作用。
四 结束语
在初中的政治课堂上，正确设计使用多媒体辅助政治课堂教学，对有效进行教学内容的传授、提高学生的兴趣有很大的作用。并且，多媒体教学有利于把重点和难点具体化、形象化、生动化，让学生更易于接受，从而提高教学效果和学生学习的有效性。
『肆』 如何打造高效的初中政治课堂教学
初中政治是一门关于学生思想品德教育的学科，它的枯燥、乏吵，不只是内容上的单一、说教，还有庞大的理论系统以及一些让学生熟读熟记的条条框框，致使学生对政治课提不起兴趣，严重影响我们的教学效率。教师如何在教学中打造高效的政治课堂，这就需要我们在不断的教学中，摸索出一套行之有效，能提高课堂教学效率的方法。本人经过多年在政治工作中的教学经验，以及经过调查、研究，觉得采用以下方法，可以有效提高学生对政治课的兴趣，从而打造高效政治课堂：
一、制定明确的教学目标，有效提高教学质量
目标是一种动力，只要有明确的目标，在教学中就能收到显著的效果。针对初中生好动，好斗的学习特点，我们要结合课本教学内容，以及政治这门学科本身的思想性、政治性，在教学中我们要根据教学计划，制定合理、科学的目标。目标的制定可以是本堂课的教学目标，学习目标，也可以是一个单元、一个话题的目标，还可以制定半学期、一学期的教学目标，让学生由浅入深，从少到多地对政治知识形成积累，从慢慢了解中产生对政治的学习兴趣，形成学习政治的贯性和自觉性。同时，学生在老师教学目标的引导下，在学习政治时也能对自己的政治知识结构形成一个由浅入深，从单一到统一的框架，有利于更深加入地了解政治，积累知识，把学生的政治知识根据框架进行筛选、分类，使学生学好政治，提高成绩。
二、建立和谐的师生关系，营造轻松快乐的教学氛围
为了打造高效的初中政治课堂教学，教师不能抱着传统、迂腐的教学观念不放，总觉得在课堂我是主角，我是主宰者，我说了算。这种唯我独尊的空架子，只能让学生对教师近而远之，不敢和教师主动交流，探讨时政新闻，增长政治认识，使学生在失去自我的学习状态下，成了学习的机器，不思考，不探索，不提问，把听当成了学习的习惯和本性。这会严重影响学生的思想活力，束缚学生创新思维，影响教学效果，学习效果。在教学中，教师要让学生明白一个道理，三人行必有我师，教师在有的时候，某些方面也许不如学生，所以让学生认为教师的教学其实是和学生一起学习、一起讨论、论证、分析一些知识的过程。这样才能让师生之间建立起一种平等、民主、和谐的师生关系，使学生在课堂教学中大胆发言，勇于提问，从而加深对所学知识的理解和认识。所以，教师要以引导者、合作者的身份出现在课堂上，充分发挥学生的主体地位，让学生积极参与教学过程，发表自己的见解，提高自己的思维能力和认识能力。
三、注意收集时政材料，积累教学素材
对政治教师来说，时政新闻是我们很好的教学素材，我们要在平时注意收集此类材料，为政治课堂教学做好准备。当然，教师在教学中要借助时政教学，就一定要把握和充分了解时政新闻的及时性、完整性，不能用网上一些片断式的、有头没尾的新闻，这对学生的思想影响和价值判断是非常不利的。教师在选择材料时一定要在自我充分了解的时政治新闻资料中选择教学的资料，不能随便选取一些“旧闻”来填充课堂，应付学生。这样的教学对学生来说是毫无吸引力的。因为一些过时的时政新闻学生早已了解，甚至有可能听大人都做了评论和点评，因此调动不了他们的学习兴趣。因此，教师必须要结合教学内容，选择收集一些紧扣社会的时政热点，把最新、最有影响的新闻穿插在课堂教学内容中，结合书本简单、直观地呈现给学生。让学生学习政治的同时，了解一些天下大事，并对这些事件做出自我的判断和理解，形成自己的思想和看法。
当然，教师在收集政治课堂上的教学材料时，一定要注意资料的准确性和价值取向。政治是一门严肃的学科，要用严谨的科学态度对待，教师在选择收集政治教学资料时，一定要从正规渠道选取、收集，比如可以在中央电视台的《新闻联播》《焦点访谈》《今日说法》《朝闻天下》等知名度栏目中选取，也可以在一些发行比较广泛，影响面大的报纸杂志中选择，例如《南方周末》《环球时报》《看天下》等等。这些渠道中收集的政治教学材料，才有代表性，也能确保材料的正确性，能让学生在学习的同时形成正确的价值判断，思想认识。我们要尽量避免在较小的地方性报纸上选择教学内容，更要牢记不能把一些反动的、带有负面影响的、不利于青少年思想成长的新闻教学资料带进课堂。为了有利调动学生学习政治的热情，对收集时政资料的这类活动也可以让学生自发地去收集，这样不但可以提高学生关心国家大事的热情，也可以提高学生参与政治课堂教学活动的积极性，提高教学效率。
四、采用灵活的教学方法，激发学生的学习兴趣
政治学习对大多数学生来说是一个乏味的过程，为了激发学生的学习兴趣，教师就要在教学中采用一些灵活的、有效的方法。
（一）创设教学情景。新课标准明确指出，教师的任务就是创设有趣的教学情境，来激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中获得做人的基本道理，使学生真正在情感、能力、知识和认识上获得全面发展。
（二）给予激励性评价。中学生由于年龄的特点，他们在学习上、体育活中特别想证明自己，很重视别人对自己的看法和评价。在政治教学中，教师要结合学生的这一特点，努力发掘学生的潜能，让学生在课堂教学中提出问题，解决问题。教师再针对学生对这个问题的总结和回答，给予恰当的、合理的评价，使学生在老师的评价中得到激励，从而体验到成功的快乐，对政治学习产生浓厚的兴趣，爱上政治这门关乎国家命运和民族思想的学科，从而提高我们的教学效率，达到我们的教学要求。
五、结尾
总之，要想打造高效的初中政治课堂，教师就要不断地提高自己的政治素养和政治知识，改变教学观念，提高教学方法，并结合先进的教学设备，营造轻松的课堂氛围，激发学生兴趣，调动学生学习的热情和积极性，让学生在不知不觉中养成正确的人生观、价值观、世界观和是非观。
『伍』 初中政治教学有什么特点
中学思想政治来课是普通高中自必修课程，高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
中学思想政治课教学过程的特点主要包括：
1．思政教育内容与目的的一致性；
2．教学过程的矛盾运动；
3．教学过程注重教师与学生的共同参与。
『陆』 谈初中政治的几种教学方法
思想政治课教学方法必须满足下列要求：
1、逻辑认知与直觉感悟相结合.
把握世界的基本方式有两种,第一是科学的方式,第二种是审美的方式,由此获得两种知识,第一种是事实性知识,思想性知识,科学性知识,第二种是评价性知识.价值性知识,规范性知识
2、接受式学习与研究性学习相结合
第一类知识具有客观性,它应当主要以接受式方式学习获得,但这种方式有有致命的弱点,缺少直接经验的过程,缺少知识发展的历史叙述,忽视具体知识结论的相对性和条件性,这样的知识缺乏活力,不利于学生创新能力的培养.
3、书本学习与社会学习相结合.社会学习的主要方式有调查研究,体察民情,观察模仿,实践反思.
二思想政治课各类方法的功能和适用条件
1、组织进行认识与实践活动的明理导行方法
第一、直接传递信息和视觉感知信息的方法,即直观演示法.包括现场实物直观演示,形象性直观教具演示,象征性直观教具演示三种方法
第二、口头传递信息和听觉感知信息的方法,即口述法.包括讲述法,讲解法,讲读法,讲演法,谈话法,讨论法
讲述法 主要用于叙述事件经过,描述人物和课堂举例.
讲解法 主要用于概念原理的教学
『柒』 初中政治课常用教学方法有哪些
一建构特色教学方法体系的必要性
思想政治课教学方法必须满足下列要求：
1、逻辑认知与直觉感悟相结合.
把握世界的基本方式有两种,第一是科学的方式,第二种是审美的方式,由此获得两种知识,第一种是事实性知识,思想性知识,科学性知识,第二种是评价性知识.价值性知识,规范性知识
2、接受式学习与研究性学习相结合
第一类知识具有客观性,它应当主要以接受式方式学习获得,但这种方式有有致命的弱点,缺少直接经验的过程,缺少知识发展的历史叙述,忽视具体知识结论的相对性和条件性,这样的知识缺乏活力,不利于学生创新能力的培养.
3、书本学习与社会学习相结合.社会学习的主要方式有调查研究,体察民情,观察模仿,实践反思.
二思想政治课各类方法的功能和适用条件
1、组织进行认识与实践活动的明理导行方法
第一、直接传递信息和视觉感知信息的方法,即直观演示法.包括现场实物直观演示,形象性直观教具演示,象征性直观教具演示三种方法
第二、口头传递信息和听觉感知信息的方法,即口述法.包括讲述法,讲解法,讲读法,讲演法,谈话法,讨论法
讲述法 主要用于叙述事件经过,描述人物和课堂举例.
讲解法 主要用于概念原理的教学
讲读法 主要用于关键性结论性内容教学
讲演法 主要用于范围较大深度较大问题的教学,适用于专题讲座或综合复习
谈话法问答法对话法 围绕某一课题,师生之间提问和对话的方法
讨论法 教师引导学生围绕某个问题进行讨论辩论的方法,与谈话法不同之处在于,有同学之间的交流.
第三、通过实践活动来传递和感知信息的方法,即实践活动法
它包括道德践行活动,生活交往活动,角色模拟活动,专题研究活动
第四、逻辑认知法.包括归纳与演绎,分析与综合,比较,逻辑与历史的统一.所谓逻辑的方法,是撇开发展的曲折过程和偶然因素对事物进行研究的方法,所谓历史的方法,就是从历史的自然过程支研究事物的方法.
逻辑方法使用遵循的顺序
运用归纳法 帮助学生形成概念和原理
运用分析与综合法 帮助学生理解概念和原理
运用比较法 帮助学生弄清相近相似及相关概念原理的联系与区别
运用论证 证明概念原理的科学性,消除学生疑虑
运用推理 使学生概念原理系统化深刻化
运用应用 加深学生对概念原理的理解,培养实践能力和创新能力
2、 激发和形成学习动力培养学生情感的激情促信的方法
（1）激发和形成学习兴趣的方法
提高教学内容的使用价值,满足学生需要
教学内容呈现生动直观,增强其刺激性和吸引力
改善师生关系,将学生对教师的积极情感迁移到老师所教内容上去
改善课堂教学结构,增强学生外显活动分量,实现对教学最大参与
运用情感的感染功能,加强情感交流,以情激情
运用情感的情景性特征,创设情境,以境激情
运用情感的强化和动力功能,帮助学生成功
（2）激发认知情感,振奋学习精神的方法
（3）激发学习义务和责任感的方法
『捌』 如何提高初中政治课堂教学效率
一、以情激趣
乌中斯塞有句名言：没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望.我国著名的教育家孔子在论语中也曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,因此,如果能充分调动学生学习的主动性,激发他们的学习兴趣,就能在教学中起到事半功倍之效.然而,长期以来,政治课大都以单纯的讲解和说教为主旋律,课堂犹如“一潭死水”,荡不起半点涟漪,常此以往就形成了这样一种恶性循环,老师讲得索然无味,学生听得昏昏欲睡.那么,如何才能让政治课堂生机勃勃,激情四溢呢?这就要求老师在上课时必须有着饱满的情感,用自己的真挚情感去感染学生的热情.如:在学习“祖国养育了世代儿女”一课时,教师首先满怀激情地吟诵方志敏同志《可爱的中国》一文中的动人段落,在此基础上,通过若干个“中国的世界之最”阐述我国悠久的历史、发达的经济、先进的科技、灿烂的文化,使学生油然产生祖国大地“物华天宝”、“人杰、地灵”的自豪,为自己生在这样一个国度而骄做.当讲到爱国家、爱人民时必须怀着一颗滚烫的赤子之心,当论述马克思主义真理时,必须吐露自己虔诚的信念；当鞭挞不正之风时,必须义愤填膺；当描绘共产主义壮丽远景时,必须怀着由衷的喜悦和必胜的信念.这样才能使学生从教师的情惑中,感染到一种氛围,才能在学生心中产生共鸣,情感上产生巨大的震动,也只有这样,才能充分激发他们学习的兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性.
二、以情诱学
很多老师都认为,初中政治课教学最难在两点：一是单纯的政治概念、抽象的观点；二是一些社会不正常现象与思想政治教学产生了一定的冲突.那么如何化解这两个难题呢?这完全可以通过创设课堂情境,把抽象变为具体.如在教授“面对社会上的不良诱惑”这一部分内容时,可以通过活动,跟学生一起“玩”起来,把授课内容与过程融为一体.一是引导学生自编自演一部反映一位不良少年醒悟回头的警示小品《对不起》,并撰写观后感,对照自身存在的缺点进行整改.
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆二是开展题为“随波逐流还是独善其身”的专题辩论会,选取与当前社会非常流行的“新读书无用论”“艰苦朴素已经落后”“人生在世,吃喝二字”等不良观点,让学生分组,分别担任正方和反方,各自收集资料,精心准备,让学生在唇枪舌剑中加深了对课文内容的理解,受到了教育.通过这样的方式不但使学生对教材的内容有了真切的现场感受,有了更加直观的理解,而且提高了教学效率,“一箭双雕”,何乐而不为呢?
感情的熏陶,常常会带来意想不到的结果.作为一名教者,必须有清醒的认识,那就是不能为了教学而教学,不能人为割断教育与社会实践的联系.要将政治学科教学内容与指导学生身心健康发展有机结合起来.例如在“珍惜学习机会” “友好交往”等内容教学时,可以把注重学习内容和培养学生良好行为习惯密切结合起来,这对帮助学生成长成才等方面都是很有效之举.在教学“青春期的异性交往”内容后,可以组织班级学生进行讨论,畅谈大家对于青春期异性交往的种种不正确理解,并为班级建立什么样的男女交往关系进行献言献策.学生们在老师的鼓励下,可以说出自己的心里话,然后老师可以“趁热打铁”抛出“友爱、互助、尊重、纯洁”8字方针,一致推荐确定为班级信条,每个人都要遵守.我相信,在后来的学习、生活中,这个班级的男女生关系一定能非常融洽,大家能在一种亲如兄妹的氛围环境中生活、学习,而避免出现老师和家长都很头疼的早恋现象.
三、以情促学
首先,关注现实、解释社会现象是我们当下教学与时俱进的基本要求,也是学生对政治课最大的要求.因此,在课堂教学实践中,应该以教材为基础点,充分引导学生关注现实,从而培养学生对政治课的兴趣,同时,在教学过程中充分的联系实际,既能促进学生课堂教学的情感参与,又能培养学生独立的人格精神,这不失为一种值得提倡的教学方法.如在讲法定婚龄和国家提倡的晚婚年龄,可以引导学生关注有些地方行政部门规定不到晚婚年龄不允许结婚的侵犯公民婚姻自由权利的现象.讲《教育法》规定公民有平等受教育的权利的内容时可以引导学生关注各省市高考录取分数线的巨大差异以及由此带来的不公平问题.在这样的教学中,自然而然地引发了学生对教学的兴趣,也培养了学生独立思考问题的品质,可谓一举两得.
其次,要让学生明白学政治的用处.由于教材中有很多“枯燥”理论,书本上学到的知识与现实生活的经历严重脱节,不少学生产生了“学政治到底有什么用”的疑惑、.因此,教师必须要让学生明确,品德对于一个人来说,至关重要.思想政治课的重要任务之一就是要培养学生健康向上的品德,它所要解决的是人生的方向问题.一个人的方向错了,则全盘皆输.在学生明白了政治课的重要性之后,教师不妨再举一些生活中常见的事例加以说明,如很多中学生沉迷于网吧的现象、中学生走上犯罪之路的现象等.指出他们之所以会这样是因为思想认识有问题.因为错误的思想往往产生错误的行动,而正确的思想则会让人受益终生,由此可以归纳出:思想是行动的先导.这样,就可以消除学生对于学习政治有何用处的疑惑.学生明白了为用而学则越学越有用,反过来,越有用则越学.这样,“学—用—学”的体系慢慢建立起来.因此,在政治教学中,教师只要从关心的角度出发,真心关爱学生的成长,学生自然会被感化,以情促学的目的也就达到了.
政治教学中的情感教育是循序渐进的,就如春天的雨水一般,潜移默化的慢慢滋润着学生的心田,影响着学生的世界观、人生观、价值观的取向.因此,教师应注重把美好的情感渗透在理论教学和思想教育中,通过“以情动人”的方式来提高教学效果.