不独占玩具教案

A. 草莓红了小班教案社会

草莓红了小班教案社会
今天，孩子们首先通过故事《草莓红了》使幼儿感受故事中的美好情感和语言。在活动中的重点是通过故事让幼儿感受到分享自己及他人所带来的快乐。其原因是小班幼儿有比较强的自我中心倾向，与他人分享喜欢的物品时有一定的困难。虽然今天只进行了一次这样的活动，但通过孩子们的回答他们愿意分享，喜欢把自己喜欢的东西让给其他幼儿。

家园共育：

1、给孩子购买其喜欢的食物后，教育孩子首先请老人或父母品尝。让孩子知道所有的物品都不能独占，应该与家人分享。

2、鼓励孩子将喜欢的玩具、小动物、图书带到幼儿园。

请家长积极配合，从明天开始孩子可以将自己喜欢的物品带到幼儿园来，在物品上写上名字。我们下一步将要进行分享活动。请家长配合！

B. 应怎样实现教学自由与教学限度的平衡

追求自由是孩子的天性。幼儿具有身心发展的不成熟性和社会经验的不充分性，这种特性必然会催生出幼儿强烈的好奇心和探索欲望。所以大多数幼儿在大多数情况下表现出好奇、好问、好动等特点。追求自由是孩子的权利。研究发现，生活在刺激丰富且可以自由探索的环境中的小白鼠的脑细胞更为发达，这给我们的启示是：在合理规矩的支配下，要给予幼儿丰富多彩的游戏材料和尽可能多的自由探索的机会，这已超出自由权本身的意义，同时也是幼儿的一种发展权。
规矩是孩子健康成长的保障。"规"指的是圆规，"矩"指的是尺子。没有规矩不成方圆，后来比喻做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。规矩对孩子来说具有安全、健康的功能，规矩代表一定的秩序和规律，孩子与成人一样，需要生活在一定的秩序和规律中，否则会出现无序现象，从而出现不安和烦躁。同时规矩是孩子同伴交往、适应社会的前提和保障。
案例中小王子出生后，家庭给予的是过大的自由而缺乏必要的规则，如"把画捅下来、把缸里的金鱼抓出来扔在地上、抢别人的玩具"等一些过激的行为，这些行为没有尊重别人的拥有权或动物的生命权,他的探索触犯了这些基本底线。由于长期缺乏合理规矩约束的体验，小王子来到幼儿园和小学必定适应不了集体生活。加上妈妈和幼儿园老师之间联系太少，小王子过度自由的行为会引起同伴的排斥，引来老师过多的干预，最终导致小王子走向两个极端：在集体生活中沉默寡言、没有成就感、缺乏主动性，一旦走出校园其行为放任的特点就会再现出来。所以在孩子自由成长的过程中应让他体验到规矩存在的重要意义。
规则是自由的边界
追求自由是孩子的天性和权利，但给孩子自由，并不意味着完全放任，规则是孩子自由的边界。
1.孩子需要掌握的4大类规矩
要让幼儿在规则所允许的范围内自由地成长，家长首先要给孩子清晰的界限，在底线范围内给予孩子最大限度的自由。具体来说要引导孩子掌握如下几类规矩。
交往类规矩。主要是让幼儿学习轮流、协商、合作、倾听、分享、表达等规矩与技能。如能有礼貌地与人交往；知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由；不欺负别人，也不允许别人欺负自己；会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法等。
集体生活类规矩。主要在于保障集体生活的有效运转。如能遵守游戏和公共场所的规则；知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱惜物品，用别人的东西时也知道爱护；做了错事敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务；爱护身边的环境，注意节约资源等。
道德类规矩。为了防止对自己或别人的伤害。如身体上的伤害（推人、挤人、打人等）、心理上的伤害（取笑别人、骂别人或伤害别人的情感等）、公平和权利（独占玩具、破坏财物、偷窃等）等，同时也涉及一些积极的行为，如帮助有需要的人、关爱、谦让等。
安全健康类规矩。与幼儿的安全与健康等有关，如在教室里不要跑，小心撞到桌角；走楼梯时要看好脚下，不能推别人；身体不适、跌倒、摔伤要及时告诉大人；能说出自己的姓名、家长姓名电话、住址；小玩具、小饰物等不要衔在嘴里玩，也不要放进自己或小朋友的鼻子、耳朵里等。
2.孩子是学习规矩的主人
日常教育中，我们常常刻意地向孩子们灌输规矩条文，如"必须高高兴兴上幼儿园"、"见到客人要问好"、"不能乱扔玩具"……这些方式基本上是否定、命令式的，孩子的第一个感受就是无形的约束和控制。对于幼小的孩子来说，可能无法理解大人为何要求他们遵守这些规矩，他们会将所谓的"规矩"与大人禁止他们做的事联想在一起，而没有意识到规矩的真正意义。为此，在规矩教育中一定要把孩子当作主人来对待，让他们带着问题一起来讨论和制定规矩。生活中充满各种教育契机，下面我们来看一个案例。
当两个小朋友（一个4岁，一个6岁）经常用脚踩玩具娃娃时，家长认为，引导孩子制定"爱护玩具"的常规的好时机到了。
家长是这样做的："我发现，我们家有一个需要大家一起来解决的问题，那就是如何爱护我们的玩具娃娃。我们一起来想想看，该如何去爱护我们的玩具娃娃？"

C. 小班社会一起玩玩具教案

1
活动目标：
1、愿意和大家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快内乐和情趣。
2、初容步学会与同伴交流玩的方法。
2
活动准备：
1、图片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
3
活动过程：
一、出示新玩具，导入活动。
1、让幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。
2、引导幼儿讨论，大家一起玩玩具带来的愉快。
二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。
1、启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？
（1）轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩
（2）交换玩
（3）进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。
2、教师：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。
三、引导幼儿观察图片
1、和朋友一起玩玩具
大家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的？
2、争抢玩具的孩子
画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗？
你喜欢谁？为什么？
四、幼儿玩玩具
鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。

D. 锐锐和小朋友游戏时学会分享玩具,但是回到家后,又形成了独占玩具的这体现了幼儿社会性发展的什么特点

反复性 颠覆性 不确定性
说白了他之前之所以愿意分享也许未必处于对分享的认同 只是情势所迫而已 离开了那种情势便恢复到了本来状态 也就是说他并未真的学会分享

E. 宝宝独占玩具怎么办

可能宝宝只是在学习物品的归属权，并不是真的不会分享哦，只要顺其自然就好了，不要强行抢走宝宝的东西。 平时要注意自己带宝宝要和宝宝说要分享 多给别的宝宝玩才会跟宝宝玩的哦 不要教孩子什么是他的什么不是他的 这样就会有占为己有的想法的。 一、告诉幼儿会分享好处多 家长可以买一个新玩具，要求幼儿拿出自己已有的玩具与家长交换玩，明白懂得分享才可以玩到别人的新玩具，玩别人更多的玩具，真划算。 二、告诉幼儿会分享获友谊 家长告诉幼儿，如果愿意分享自己的玩具，小朋友也会愿意把玩具给自己玩，两人都会玩得开心，玩得尽兴，心里高兴，会更加喜欢对方，增进两人的友谊，成为最好的朋友。 三、告诉幼儿不分享讨人厌 不懂得分享，自己不会得到别人的东西，还会被别人看成是小气鬼、吝啬鬼，不讨人喜欢，没有知心朋友，会孤独。 只要家长给孩子讲清不分享的坏处，说明分享的好处，孩子就一定会明白事理，趋利避害，逐步控制自己的独占欲望，树立分享的意识，养成分享的行为习惯。

F. 健康教育中 幼儿生活卫生习惯教案

一、幼儿不良的行为习惯的具体表现 幼儿是良好的行为习惯形成的关键时期，但幼是非判断能力和自控能力差，会出现各种不良习惯，主要有以下几种表现： 1．早晨睡懒觉 幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临的一大难题。 这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。要想纠正过来，首先家长应确定孩子每天需要多长时间的睡眠，制定出合理的作息时间，晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。 2.不爱洗脸刷牙 学龄前的小孩子不明白为什么要洗脸、刷牙的道理，在他心目中只觉得模仿大人的行为好玩。孩子4岁半后才能把脸洗干净；6岁左右才会洗澡。因此，家长应在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心的初期，就开始引导、帮助他洗脸、刷牙并且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子这样做，不然就会使孩子产生受惩罚的体验，会对洗脸、刷牙不感兴趣，慢慢就会养成不爱洗脸、刷牙的习惯。 3．不愿上幼儿园 孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步。当孩子进入幼儿园后，需要以身以身改变以往的生活习惯。不能像在家里一样想干什么就干什么，必须服从老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都变化了。家长如果能够巧妙地运用这种变化，来开导、激发孩子对环境的适应能力，就能使其在心理上、行动上提高一步。相反，如果家长忽视这种变化，特别是在家里骄纵任性、依赖性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。 4．偏食厌食 偏食：是指儿童对饮食挑剔或仅吃几种自己喜欢或习惯的食物。偏 食，是一种不好的饮食习惯，既不利营养的摄入又不利健康的发育。由于儿童对食物不感兴趣吃的少，或只挑自己喜欢的的食物，会造成体重下降、面黄肌瘦、皮肤干臊，甚至出现贫血、低血糖、体温下降、脉搏缓慢、血压下降、营养不良。 5．喜欢说谎 说谎是儿童常见的行为，也是家长教育不当的结果。由于年龄小，孩子不能区分真实与想象，理想与幻想的不同，有时他是在表达自己的意向，可在大人看来像是在说谎。儿童在4岁以前是把父母是否高兴作为衡量自己行为对与错的标准。比如：孩子把碗打碎了，认为妈妈一定会生气。这时他就会说：是猫把碗打碎的。这个年龄阶级的孩子是意识不到自己说谎行为的性质的。 6．好发脾气 婴儿一出生，就经常大声哭闹，手脚乱动，这种孩子容易形成暴躁的性格。但是大多数孩子脾气暴躁是后开形成的。其原因很多，溺爱、百依百顺、有求必应会使孩子脾气越来越暴躁。假如家长对孩子的合理要求也是拒绝，使他的欲望总是求而不得，也会使孩子变得脾气暴躁，有时还会产生怀恨心理。 二、培养幼儿良好行为习惯的措施 幼儿良好的习惯包括很多方面的内容，如：良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、品德行为习惯、劳动习惯等等。众所周知，人的一生中有许多习惯是在小时候就形成的。因此，教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。在幼儿园的教育目标和任务中也都提出了相应的要求。那么培养幼儿良好的行为习惯就成为我们的重要任务之一。现在我结合自己平时的工作来谈谈我对如何培养幼儿良好行为习惯的几点看法： （一）将幼儿良好习惯的培养寓于教学活动和游戏之中 1．耐心教育、讲清道理 幼儿的年龄小，理解能力差，在对孩子的教育上就更要耐心。讲道理时我们要把握两点：首先，要明确，不能含糊其词。什么是对，什么是错，一定要和幼儿讲清楚。其次，要具体，讲明白。如：要求幼儿对人有礼貌。 2．反复训练，形成习惯 幼儿良好习惯的养成与一日活动中教师的指导是息息相关的。培养幼儿的行为习惯，要从日常的每一个活动、每一个游戏、每一个环节中一点一滴地渗透和强化。如早上见到老师主动问好；接受别人帮助时要说“谢谢”；不小心踩到别人的脚时要向对方说“对不起”；离园时要与老师和小朋友说“再见”等。 3．榜样教育，巩固形成 幼儿在活动中，常会因排队发生推挤，出现不遵守纪律、打闹、告状或争抢玩具、独占玩具，或室内的小椅子倒了，小桌子歪了没人理睬等现象。对此，教师采取的口头说教收效甚微，且幼儿易旧病重犯。这时教师可通过各种活动的开展，引导幼儿养成良好习惯。 （二）将幼儿良好习惯的培养贯穿于日常生活之中 1．课程生活化，活动游戏化 幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的。幼儿在三岁—六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。 2．鼓励为主，少施惩罚 教师在一日活动中要横向看待每一个幼儿，发现他们的闪光点，多表扬少惩罚。幼儿渴望成人对自己的行为作出评价，也对成人的评价十分敏感，他们总是喜欢得到肯定的评价，哪怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等。 3．态度温和，切忌粗暴 良好的教师风范会影响孩子的一生，教师是幼儿学习的榜样，因此，教师要以身作则，树立良好的教师形象。教师的一言一行幼儿都会模仿，一个脾气温和的教师往往会赢得幼儿的喜欢。当幼儿做了错事时，教师要耐心细致地关怀爱护他们，而不是粗暴地训斥他们，帮助他们改掉不良习惯。 （三）做好家长工作，让家长和老师共同培养孩子 家庭既是孩子的生活环境也是很重要的教育环境。对于幼儿来说，在家庭的时间约占全部生活时间的三分之二。幼儿良好行为习惯的形成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。道理很简单，幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，孩子回到家后，可能很快便弃之一旁。为了使家园教育同步，我们注重引导家长创设良好的家庭教育环境。首先，要求父母努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的家庭氛围。让幼儿在这样温馨的家庭中感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心；其次，要求创设优美整洁的家庭环境。让幼儿从小萌发爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯；再者，将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。以此来巩固良好行为习惯。 世界著名心理学家威廉·詹姆士有段名言：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。习惯对于人的一生都是至关重要的。我们所处的时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把孩子培养成优秀的人，使孩子拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，才拥有健康的人生，快乐的生活，我们的社会才能进步，国家才有希望。所以，我们应该从培养幼儿良好习惯开始，强化孩子的思想道德教育，这是我们留给孩子最为宝贵、受用终生的财富！

G. 小孩子不让别的小朋友玩自己的玩具怎么办

每个孩子都是一张白纸，而父母便是涂抹这张白纸的画笔，做好孩子的生活榜样，对每一个父母来说，都非常重要。
当父母努力以身作则，出门坐公车时主动让位，邻居有困难时热心帮助。一段时间后，你一定会发现，孩子也开始为他人着想。
父母不要溺爱孩子，应取消孩子的特权，让他知道，好东西是要拿出来分享的，而不是自己独占的，当孩子来跟你分享时，更不要拒绝他的请求。
面对孩子不合理的要求时，我们要学会拒绝，而不是永无止境地满足。所以当孩子提出什么要求时，不要马上满足他，而是适当地拖一下时间，给他设置一些小障碍。渐渐地，他会明白，不是所有的要求都会得到大人的满足，学会克制自己的欲望。当他能克制自己的欲望时，伸手去抢玩具的自私行为便会减少。
这样引导宝宝和小伙伴分享玩具
正确的引导对孩子很重要。当你看到孩子“自私”时，不要强制纠正，父母先自己做好榜样吧!知识出自恒初网早期教育频道，详细的知识你可以看看： http://www.hengchu.cn/e/character/News_8738_1.shtml另外恒初网现在正在进行产品免费试用活动，只要注册就可以免费申领和乐虎早教玩具 价值--198元
http://shiyong.hengchu.cn/helezu/proct_23.shtml 快来吧~~我刚刚申请了！！

H. 幼儿园的幼儿独占玩具老师怎么办

这是宝宝自我意识形成的一种表现，“占有欲十分的强烈”。主要是宝宝缺少与他人相处的经验，与平时成人忽略正确的引导有关。引导宝宝分享可以采取一下的措施: 1、交换玩具，关注结果。新鲜玩具总会吸引宝宝的注意力和好奇心，成人可以找一样不属于明明的东西让小客人玩，使明明产生想要玩别人玩具的情感体验。再让他用自己的玩具去与别人交换，他会愿意的。事后，引导宝宝想想交换玩具的结果：比自己独占还多玩了一种玩具，两个人都很高兴。 2、先提示，尊重宝宝。客人来之前，家人先对宝宝提出要求，并作出积极的示范：“张阿姨要带静静来咱们家做客，妈妈请客人喝茶，吃水果，明明请静静一起玩游戏好吗?”家长尊重宝宝，宝宝就会向小主人一样去招待小朋友。 3、用游戏的口吻去引导。让明明当玩具公司的推销员，成人给静静一张名片或钥匙链做凭证，到明明公司“购买”一样玩具，成人也可参与游戏，每人“购买”一样，使明明占有玩具的情绪转移到游戏的情节之中。 4、多提供社交机会。家长应该多为明明提供与其他小朋友在一起玩的机会，谁独占玩具，大家就不喜欢谁，慢慢的明明就体会到：“不给别人玩玩具，就体验不到大家共同游戏的快乐”另外，只要她经历了几次借别人玩具，而且对方仍会还给自己以后，就懂得把玩具借给朋友了。遇到这种问题，家长要尊重宝宝。不必可以去斥责宝宝，更不能将宝宝的玩具直接交给其他小朋友。只要多给宝宝提供和小朋友相处的机会，家长积极的引导，宝宝就自然而然改变了“独占”的行为。 1、创设情景，使幼儿知道玩具大家玩，不独占、不争夺。 （1）出示新玩具，引起幼儿兴趣，并让幼儿玩玩具，教师观察。 （2）针对活动中幼儿出现的矛盾，引导幼儿讨论、感受到独占、争夺玩具会带来不愉快。 2、鼓励幼儿与他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。 （1）启发幼儿想办法：一种玩具大家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩？ 轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩 （2）听故事，进一步感受轮流玩，能让大家都快乐的情绪体验。 教师提问：小龙开始怎么做的？和；后来又是怎么做的？小龙为什么玩的特别高兴？ （3）小姐：好玩的玩具大家都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，大家都开心。 3、引导幼儿阅读幼儿用书，说说：换面上的小朋友是怎么样玩玩具的？你喜欢谁？为什么？请你在圆圈里给会与大家一起玩玩具的小朋友打√ 幼儿玩玩具，鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和大家玩的不同感受。 活动目标： 1、愿意将自己喜欢的玩具和大家一起玩、不独占、争夺玩具。 2、在玩的过程中，初步学会轮流、一起玩、交流玩的方法。体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。 活动准备：好玩的新玩具、幼儿用书

I. 如何克服幼儿独占意识

小班幼儿的独占玩具等行为是一种十分普遍的现象。处于3-4岁这个年龄阶段的幼专儿，十分缺属乏分享的意识，往往表现为不会与同伴相处，处处总以自我为中心，这使得培养幼儿初步的分享意识，成为幼儿教育中的一个重要问题。

J. 幼儿园小班区域活动有哪些

幼儿园区域活动教学计划
主指导区：

美工区

1、折纸:提供彩色手工纸、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、粘贴:废纸、色纸、香糊、湿巾等

4、装饰画:提供钩线笔、油画棒、图画纸等

5、吹画:提供广告颜料、墨水、图画纸等。

训练幼儿的观察判断能力及手眼协调能力。

初步学习用正方形的折叠方法。

初步学习吹画的技能,能选用颜色来进行装饰。

引导幼儿运用搓、团、压、印的塑造技能表现物体的主要特征。

科学区：

1、好玩的磁铁:磁铁、各种含铁的和不含铁的物品等

2、好玩的水:水枪、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、颜色变幻:主色颜料水、玻璃瓶、棉签等

4、溶解现象:盐、沙子、果冻、食用油、洗发水等

5、虹吸现象:玻璃杯、塑料卡纸等。

尝试运用多种方式感知探索磁铁的特性。

能运用多种工具了解水的特性,探索玩水的多种玩法,体验玩水的快乐。

激发幼儿对色感的兴趣,尝试用主色调配变成另一种颜色。

训练幼儿的观察能力。

益智区：

1、图形分类:分类盒、不同形状的图形等

2、数字分类:数字分类盒、写有数字的汽车若干

3、图形排序:排序卡、图形粘贴纸等

4、图形拼图:七巧板等。

学习不受大小和颜色干扰,要求幼儿按形状特征进行分类。

培养幼儿学习根据数字投放相对应物体的数量。

学习有规律的图形排序。

语言区：

1、看图讲述:提供语言图书等

2、故事拼图:提供拼图等

3、表演讲述:提供指偶表演台、小指偶等

4、双语认读:字卡、英文字母卡等;

培养幼儿喜欢看图书,初步学习按顺序翻阅图书并能边看边讲述图片的主要内容,教育幼儿爱护图书。

初步学习用小指偶来进行表演,并能讲出简单的故事内容。

激发幼儿对文字、英语的兴趣。

建构区：

提供自制的大型纸箱积木、小型积木;提供中型、小型塑料花片以及一些辅助材料。

在模拟结构中学习各种基本的建构技能和建构物体的基本特征。

能根据意感或命题进行有目的建构活动。

培养幼儿的注意力、观察力、作能力以及动手操作能力。

教育幼儿懂得爱护玩具和与同伴友好的行为习惯。

音乐区：

提供:录音机、音乐磁带、各种打击乐器、节奏卡、头饰、纸制服饰等;

引导幼儿自由选择乐器,学习用不同打击乐器演奏2/4拍的歌曲,体验合作的乐趣。

培养幼儿大胆表现,激发幼儿热爱祖国、家乡的美好情感。