A. 诗歌摇篮解说词
诗歌
摇篮
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼版宝宝，
浪花轻轻翻，权
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，
宝宝睡着啦。
解说词
B. 《摇篮》这首诗歌写的多美啊，你也来写一首小诗吧，也忘了运用暗喻的手法。符合三年级孩子的就ok
《摇篮》这首诗具有奇妙别致的想象诗中将大海、天空、花园、妈妈的手这些美丽的景色比喻为摇篮，描写了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境
C. 幼儿园诗歌朗诵祖国幸福的摇篮的教案
我想安睡了，寻找一个避风的地方 空空的头颅枕着我的诗集 假如你听到风“哗哗”而刮，那就是我翻书之声 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
D. 儿童诗 《摇篮》原文并
蓝天是摇篮，
摇着星宝宝，
白云轻轻飘，
星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，
鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，
花宝宝睡着了。
E. 关于摇篮的诗歌
摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝，
白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，
歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
以下是孩子们自己创编的儿歌。
草地是摇篮，摇着大树宝宝，（郑书馨）
白云轻轻飘，大树宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着船宝宝，（张福全）
浪花轻轻翻，船宝宝睡着了。
蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，（刘爱伟）
风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。
被子是摇篮，摇着小宝宝，（陈郁秀）
歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
地板是摇篮，摇着床宝宝，（徐一铭）
风儿轻轻吹，床宝宝睡着了。
沙发是摇篮，摇着小宝宝，（逄巨万）
歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
马路是摇篮，摇着车宝宝，（李欣然）
风儿轻轻吹，车宝宝睡着了。
池塘是摇篮，摇着鸭宝宝，（沈晓翔）
浪花轻轻翻，鸭宝宝睡着了。
大地是摇篮，摇着房宝宝，（韩静仪）
白云轻轻飘，房宝宝睡着了。
大地是摇篮，摇着草宝宝，（薛晶晶）
风儿轻轻吹，草宝宝睡着了。
花盆是摇篮，摇着花宝宝，（刘晏彤）
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
篮子是摇篮，摇着小猫宝宝，（胡蝶）
歌儿轻轻唱，猫宝宝睡着了。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_6c1138110100lexy.html
摇篮：摇篮，一般指婴儿的卧具。由于婴儿睡在里面，母亲为了抚慰小儿入睡从而产生了摇篮曲。
http://ke..com/link?url=8oDck35XOtwVsYoHCqyskFbVuXpUF_S2blDuC
诗歌：诗歌是一种抒情言志的文学体裁。依据不同的划分标准，可分为很多类别。
它具有以下四个特点：
(1)诗歌内容是社会生活的最集中反映。
(2)诗歌有丰富的感情与想象。
(3)诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。
(4)诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。
F. 长征教育分级阅读5儿歌摇篮活动教案
独乐乐和众乐乐教案
G. 诗歌摇篮向我们描绘了一幅怎样的图画
《摇篮》这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。
H. 大班语音诗歌的教案怎样写
为你奉上一则例子，你可以根据这个例子安排你想要讲述的内容的顺序还有讲解程序...还有疑问请追问！
大班诗歌教案：摇篮
摘要：《大班诗歌教案：摇篮》...很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。 3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？ 幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。 幼：妈妈是宝宝的摇篮。 幼：花园里有很多...
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活动目标：
1．引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2．在掌握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。
3．感受妈妈的爱，懂得感恩，用行动报答妈妈的爱。
活动准备：
1．多媒体课件、《摇篮曲》。
2．与诗歌内容匹配的图片、创编所需的图片若干。
活动过程：
（一）导入课题，激发兴趣。
1．出示摇篮，提问：看，这是什么？
幼：摇篮。
师：对了，是摇篮。摇篮有什么用呢？
幼：小宝宝睡觉的。
幼：我们小时候可以睡在里面。
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
幼：很舒服。
幼：感觉很暖和、很温暖。
（评析：出示摇篮图片，让幼儿用已有的经验说说睡在摇篮的感觉，很多的幼儿都能说出睡在摇篮舒服、温暖的特点，有的幼儿会不自觉地做出一系列身体摇摆的动作，很好地感受到了睡在摇篮里舒服的感觉。）
2．师：睡在摇篮里软软的，很舒服，我们生活中有很多像摇篮一样的东西，我们一起来看看。
3．欣赏课件（没声音的画面），说说看到了什么？你觉得什么像摇篮呢？它摇着谁？
幼：我看到了星星，我觉得白云的它的摇篮。
幼：妈妈是宝宝的摇篮。
幼：花园里有很多的小花，风吹起来，它的摇篮。
师：小朋友说的真不错，这段动画当中还藏着一首好听的诗歌呢，我们一起来听一听。（完整欣赏诗歌，加上配音）
（评析：一开始出示课件，让幼儿欣赏诗歌中漂亮的场景，没有加上配音，让幼儿根据看到的内容猜测生活中的一些摇篮，第二遍加上配音朗诵，让幼儿欣赏画面的同时初步感受诗歌的意境，熟悉诗歌的内容，为学习、朗诵诗歌作铺垫。）
（二）学习诗歌，感受诗歌的优美意境。
1．教师配乐朗诵，完整欣赏诗歌。
（1）教师配乐诗朗诵，幼儿欣赏，欣赏后提问：你听见了哪些好听的话，用诗歌中的话来说一说。（出示相应的图片）
（评析：请幼儿试着用诗歌中的话来说说，同时出示相应的图片，来加深对诗歌的印象，熟悉诗歌内容，并看着图完整地复述句子。）
（2）引导幼儿用诗歌中语言来回答。（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；大海是摇篮，摇着鱼宝宝；花园是摇篮，摇着花宝宝；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。）
（3）为什么说蓝天是星宝宝的摇篮？（为什么说大海是鱼宝宝的摇篮？花园是花宝宝的摇篮？）
（4）分析句式，这首诗歌中有哪些一样的地方？
幼：都有摇篮。
幼：最后一句一样，它们都睡着了。
幼：小宝宝都睡在摇篮里。
（评析：让幼儿看着图片来进行句式分析，帮助幼儿理解记忆诗歌内容的同时，更加便于幼儿去分析整理句式，发现四句诗歌的共同之处。）