① 全国计算机二级报名
两个C：
DOS命令，计算机组成原理，多媒体，数据库操作，计算回机网络，C语言程序设计，计算机考试。
2 C + +：
按照新答的教学大纲，教学内容：C + +语言概述，C + +语言的数据类型，运算符和表达式，基本控制语句，数组，指针和引用。功能，数量和对象继承，模板，和其他内容。
VB：
：VB的基本概念按照新的教学大纲，教学内容，集成开发环境，可视化编程方法，基本输入输出功能和使用的常用控件，VB控制结构报表。
VF：
按照新的教学大纲，教学内容：数据库系统与VF基础知识，基本操作的数据库，结构化查询语言SQL，VF程序设计，设计和项目管理使用。
两个访问：
：数据库系统，数据库和表，数据库查询，表单，报表，数据访问页，宏，模块等，按照新的教学大纲，教学内容。
两个Java：
按照新大纲，教学内容：JAVA语言JAVA数据类型，运算符和表达式，流程控制，类，数组和字符串操作，异常处理，输入和输出，写文件操作，线程和对象序列化的图形用户界面，APPLET程序的设计：JZSDK下载和操作，JAVA应用程序。
难度各不相同
报名时间每年两次
② vb课后习题答案 李志强主编
本书以来Visual Basic 6.0语言为基础，着重源介绍Visual Basic编程的基本知识和方法，并将基本知识与实际案例相融合，使学生在学习过程中不但能掌握基本的知识，而且具备了综合分析问题和解决问题的能力。全书共10章，主要内容包括：Visual Basic概述、窗体和基本控件、数据类型与表达式、Visual Basic控制结构、数组、过程、文件、程序调试、菜单与多窗体设计、数据库应用基础等。每章由4部分组成：基本知识、案例、案例实训、练习题。每章的案例与案例实训涵盖了Visual Basic程序设计教学大纲要求的相应章节的全部知识点。同时编写的《Visual Basic程序设计——学习与实验指导》一书可以与本书配套使用，旨在提高学生对知识点的认识，提高操作和应用能力。
本书可作为高等院校非计算机专业学习Visual Basic程序设计的教材，也可作为计算机等级考试二级Visual Basic程序设计考试的人员或有关培训用书，还可作为社会各类学校及自学者学习Visual Basic程序设计的参考书。
③ 2011河北省对口招生计算机VB的考试大纲
《Visual Basic程序设计》教学大纲
1. Visual Basic的基本概念
(1) 面向对象的程序设计的基本概念:对象、属性、方法、事件及事件驱动
(2) 开发Visual Basic应用程序的一般步骤
2．Visual Basic的界面设计
（1）创建窗体
① 常用的窗体属性：Name、Caption、Autoredraw
、Enabled、Font、BackColor、 ForeColor、Icon、Left、Height、Top、Width、Visible
② 常用的窗体方法：Move、Show、Hide、Print、Refresh、Cls
③ 常用的窗体事件：Activate、Deactivate、Click、DblClick、Load、Unload、Resize
(2) 基本控件的特性及应用
公共属性：Name、Caption、Enabled、Font、Height、Width、Index、Left、Top、 TabStop、Visible
公共方法：Move、Refresh、Setfocus
公共事件：Click、DblClick、LostFocus
①文本框（TextBox）：Text、PasswordChar、Alignment、MaxLength、MultiLine属性；Chang、LostFocus事件
②标签（Label）：Alignment、AutoSize属性
③命令按钮（CommandButton）：Cancel、Default属性
④列表框（ListBox）：List、ListCount、ListIndex、Text、Columns、Sorted、Selected属性；AddItem、 Clear、RemoveItem方法。
⑤组合框（ComboBox）：Style、Text属性；AddItem、Clear、RemoveItem方法。
⑥单选按钮（OptionButton）、复选框（CheckBox）及框架（Frame）：Alignment、Value属性。
⑦图片框（PictureBox）与图象（Image）控件：AutoSize、Image、Picture属性；Cls、Circle方法；DragDrop事件
⑧定时器（Timer）：Interval、enabled
属性
（3）定制窗体菜单：创建下拉菜单
3．Visual Basic语言基础
（1）程序代码的组织方式：过程（事件过程、通用过程）与模块（窗体模块、标准模块）
（2）程序代码的书写规则
（3）数制与数据类型
（4）不同类型常量的表示方法
（5）变量：变量命名；全局变量、局部变量和静态变量的说明；变量的作用域
（6）数组：数组命名及说明；数组类型；数组的结构；数组元素；静态数组与动态数组,数组重定义
（7）运算符与表达式：算术运算、关系运算、逻辑运算与字符串运算；各种运算的优先级。
4．Visual Basic的基本语句
（1）Option语句：Option Explicit、Option Base
（2）顺序结构语句：
赋值语句：相同类型与不同类型数据之间的赋值。
Cls、Print方法
（3）分支结构语句：If-Then 结构语句和 Select Case结构语句
（4）循环结构语句：D0 - Loop结构语句、For-Next 结构语句
5．公共函数
（1）算术函数（Abs, Sin, Cos, Atn, Exp, Log, Rnd, Sgn, Sqr）
（2）字符串函数(Asc, Chr, Lcase, Ucase, Left, Len, Trim, Mid, Right, Space, String, InStr)
（3）日期及时间函数(Time, Date, Now, Day, Month, Year, WeekDay)
（4）转换函数(Str, Val, Chr, Asc, Cint, Fix, Int, CBool, Cbyte, CDate, Cdbl,Cstr)
（5）用户交互函数：InputBox函数与MsgBox函数
（6）数组函数（Array,Ubound,Lbound）
6．过程设计
（1）Sub过程（事件Sub过程及通用Sub过程）的定义和调用
（2）Function过程的定义及调用
（3）过程调用时的数据传递：按值传递、按地址传递；简单变量参数、数组参数、对象参数的传递
（4）静态变量与静态过程
（5）模块级变量及全局变量的应用
（6）多窗体工程的设计
7．文件操作
（1）文件的基本概念：文件的存取方式及文件类型、文件的基本操作步骤（打开、读/写及关闭）
（2）基本文件操作控件：驱动器列表控件、文件夹列表控件及文件列表控件
（3）常用文件操作语句（Open, Close, Reset, Lock, Unlock, Seek）及文件操作函数(Eof, FileAttr,FireLen,FreeFile, Lof, Loc,Seek)；顺序文件、随机文件及二进制文件的打开、读/写及关闭
8．图形处理及多媒体应用
（1）常用鼠标方法（MouseDown, MouseUp,MouseMove）
（2）数据输出的格式化处理（Format函数）
（3）图形控件Line、Shape使用及多媒体处理
④ 湖北师范学院程序设计(VB)挂科了，补考是不是全是或者大部分是期末考试试卷啊
湖北师范学院程序设计(VB)挂科了，补考不是大部分是期末考试试卷，而是另内一套与之前考试容不同但又在教学大纲范围内的考试试卷。
补考是各办学单位为考试不及格或因故未参加考试的学生而举行的考试。学生的学年成绩不论有几科不及格，均需进行补考。学生因病或其它特殊原因，未能参加考试者，准予补考。对考试违纪的学生进行批评教育后，可准予补考。补考一般安排在开学初两周内进行。试题的范围、难易程度和评分标准应与学年考试相同。
⑤ 计算机二级考试中 语言程序设计（包括C、C++、Java、Visual Basic、Delphi） 只需要选考一项例如C语言
是的，包括如下选择：（希望满意）
二级C：
DOS命令，计算机组成原理，多媒体、数据库操作、计算机网络、C语言程序设计、上机考试
二级C++：
按照新大纲，教学内容有：C++语言概述、C++语言数据类型、运算符和表达式、基本控制语句、数组、指针与引用、函数、数和对象继承、模板等内容。
二级VB：
按照新大纲，教学内容有：VB基本概念、集成开发环境、可视化编程方法、基本输入输出、常用控件功能及使用、VB控制结构语句等。
二级VF：
按照新大纲，教学内容有：数据库系统与VF基础知识、数据库基本操作、结构化查询语言SQL、VF程序设计、设计器和项目管理器使用等。
二级Access：
按照新大纲，教学内容有：数据库系统、数据库和表、数据库查询窗体、报表、数据访问页、宏、模块等。
二级Java：
按照新大纲，教学内容有：JAVA语言概论、JAVA数据类型、运算符和表达式、流程控制、类、数组和字符串操作、异常处理、输入输出及文件操作、线程与对象串行化、编写图形用户界面、APPLET程序设计：JZSDK的下载和操作、JAVA的应用。
⑥ 学C语言比VB难吗
都不难 只要你想学 在初学C语言时，可能会遇到有些问题理解不透，或者表达方式与以往数学学习中不同（如运算符等），这就要求不气馁，不明白的地方多问多想，鼓足勇气进行学习，待学完后面的章节知识，前面的问题也就迎刃而解了，这一方面我感觉是我们同学最欠缺，大多学不好的就是因为一开始遇到困难就放弃，曾经和好多同学谈他的问题，回答是听不懂、不想听、放弃这样三个过程，我反问，这节课你听过课吗？回答又是没有，根本就没听过课，怎么说自己听不懂呢？相应的根本就没学习，又谈何学的好？ 学习C语言始终要记住“曙光在前头”和“千金难买回头看”，“千金难买回头看”是学习知识的重要方法，就是说，学习后面的知识，不要忘了回头弄清遗留下的问题和加深理解前面的知识，这是我们学生最不易做到的，然而却又是最重要的。学习C语言就是要经过几个反复，才能前后贯穿，积累应该掌握的C知识。 那么，我们如何学好《C程序设计》呢？ 一．学好C语言的运算符和运算顺序 这是学好《C程序设计》的基础，C语言的运算非常灵活，功能十分丰富，运算种类远多于其它程序设计语言。在表达式方面较其它程序语言更为简洁，如自加、自减、逗号运算和三目运算使表达式更为简单，但初学者往往会觉的这种表达式难读，关键原因就是对运算符和运算顺序理解不透不全。当多种不同运算组成一个运算表达式，即一个运算式中出现多种运算符时，运算的优先顺序和结合规则显得十分重要。在学习中，只要我们对此合理进行分类，找出它们与我们在数学中所学到运算之间的不同点之后，记住这些运算也就不困难了，有些运算符在理解后更会牢记心中，将来用起来得心应手，而有些可暂时放弃不记，等用到时再记不迟。 先要明确运算符按优先级不同分类，《C程序设计》运算符可分为15种优先级，从高到低，优先级为1 ~ 15，除第2、3级和第14级为从右至左结合外，其它都是从左至右结合，它决定同级运算符的运算顺序. 二．学好C语言的四种程序结构 （1）顺序结构 顺序结构的程序设计是最简单的，只要按照解决问题的顺序写出相应的语句就行，它的执行顺序是自上而下，依次执行。 例如；a = 3，b = 5，现交换a，b的值，这个问题就好像交换两个杯子水，这当然要用到第三个杯子，假如第三个杯子是c，那么正确的程序为： c = a； a = b； b = c； 执行结果是a = 5，b = c = 3如果改变其顺序，写成：a = b； c = a； b = c； 则执行结果就变成a = b = c = 5，不能达到预期的目的，初学者最容易犯这种错误。 顺序结构可以独立使用构成一个简单的完整程序，常见的输入、计算，输出三步曲的程序就是顺序结构，例如计算圆的面积，其程序的语句顺序就是输入圆的半径r，计算s = 3.14159*r*r,输出圆的面积s。不过大多数情况下顺序结构都是作为程序的一部分，与其它结构一起构成一个复杂的程序，例如分支结构中的复合语句、循环结构中的循环体等。 （2） 分支结构 顺序结构的程序虽然能解决计算、输出等问题，但不能做判断再选择。对于要先做判断再选择的问题就要使用分支结构。分支结构的执行是依据一定的条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的物理顺序。分支结构的程序设计方法的关键在于构造合适的分支条件和分析程序流程，根据不同的程序流程选择适当的分支语句。分支结构适合于带有逻辑或关系比较等条件判断的计算，设计这类程序时往往都要先绘制其程序流程图，然后根据程序流程写出源程序，这样做把程序设计分析与语言分开，使得问题简单化，易于理解。程序流程图是根据解题分析所绘制的程序执行流程图。 学习分支结构不要被分支嵌套所迷惑，只要正确绘制出流程图，弄清各分支所要执行的功能，嵌套结构也就不难了。嵌套只不过是分支中又包括分支语句而已，不是新知识，只要对双分支的理解清楚，分支嵌套是不难的。下面我介绍几种基本的分支结构。 ①if(条件) {分支体} 这种分支结构中的分支体可以是一条语句，此时“{ }”可以省略，也可以是多条语句即复合语句。它有两条分支路径可选，一是当条件为真，执行分支体，否则跳过分支体，这时分支体就不会执行。如：要计算x的绝对值，根据绝对值定义，我们知道，当x>=0时，其绝对值不变，而x<0时其绝对值是为x的反号，因此程序段为：if(x<0) x=-x; ②if(条件) {分支1} else {分支2} 这是典型的分支结构，如果条件成立，执行分支1，否则执行分支2，分支1和分支2都可以是1条或若干条语句构成。如：求ax^2+bx+c=0的根 分析：因为当b^2-4ac>=0时,方程有两个实根，否则（b^2-4ac<0）有两个共轭复根。其程序段如下： d=b*b-4*a*c; if(d>=0) {x1=(-b+sqrt(d))/2a; x2=(-b-sqrt(d))/2a; printf(“x1=%8.4f,x2=%8.4f\n”,x1,x2); } else {r=-b/(2*a); i =sqrt(-d)/(2*a); printf(“x1=%8.4f+%8.4fi\n”r, i); printf(“x2=%8.4f-%8.4fi\n”r,i) } ③嵌套分支语句：其语句格式为： if(条件1) {分支1}； else if（条件2） {分支2} else if（条件3） {分支3} …… else if（条件n） {分支n} else {分支n+1} 嵌套分支语句虽可解决多个入口和出口的问题，但超过3重嵌套后，语句结构变得非常复杂，对于程序的阅读和理解都极为不便，建议嵌套在3重以内，超过3重可以用下面的语句。 ④switch开关语句：该语句也是多分支选择语句，到底执行哪一块，取决于开关设置，也就是表达式的值与常量表达式相匹配的那一路，它不同if…else 语句，它的所有分支都是并列的，程序执行时，由第一分支开始查找，如果相匹配，执行其后的块，接着执行第2分支，第3分支……的块，直到遇到break语句；如果不匹配，查找下一个分支是否匹配。这个语句在应用时要特别注意开关条件的合理设置以及break语句的合理应用。 （3）循环结构： 循环结构可以减少源程序重复书写的工作量，用来描述重复执行某段算法的问题，这是程序设计中最能发挥计算机特长的程序结构，C语言中提供四种循环，即goto循环、while循环、do ?Cwhile循环和for循环。四种循环可以用来处理同一问题，一般情况下它们可以互相代替换，但一般不提倡用goto循环，因为强制改变程序的顺序经常会给程序的运行带来不可预料的错误，在学习中我们主要学习while、do…while、for三种循环。常用的三种循环结构学习的重点在于弄清它们相同与不同之处，以便在不同场合下使用，这就要清楚三种循环的格式和执行顺序，将每种循环的流程图理解透彻后就会明白如何替换使用，如把while循环的例题，用for语句重新编写一个程序，这样能更好地理解它们的作用。特别要注意在循环体内应包含趋于结束的语句（即循环变量值的改变），否则就可能成了一个死循环，这是初学者的一个常见错误。 在学完这三个循环后，应明确它们的异同点：用while和do…while循环时，循环变量的初始化的操作应在循环体之前，而for循环一般在语句1中进行的；while 循环和for循环都是先判断表达式，后执行循环体，而do…while循环是先执行循环体后判断表达式，也就是说do…while的循环体最少被执行一次，而while 循环和for就可能一次都不执行。另外还要注意的是这三种循环都可以用break语句跳出循环，用continue语句结束本次循环，而goto语句与if构成的循环，是不能用break和 continue语句进行控制的。 顺序结构、分支结构和循环结构并不彼此孤立的，在循环中可以有分支、顺序结构，分支中也可以有循环、顺序结构，其实不管哪种结构，我们均可广义的把它们看成一个语句。在实际编程过程中常将这三种结构相互结合以实现各种算法，设计出相应程序，但是要编程的问题较大，编写出的程序就往往很长、结构重复多，造成可读性差，难以理解，解决这个问题的方法是将C程序设计成模块化结构。 (4)模块化程序结构 C语言的模块化程序结构用函数来实现，即将复杂的C程序分为若干模块，每个模块都编写成一个C函数，然后通过主函数调用函数及函数调用函数来实现一大型问题的C程序编写，因此常说：C程序=主函数+子函数。 因此，对函数的定义、调用、值的返回等中要尤其注重理解和应用，并通过上机调试加以巩固。 三．掌握一些简单的算法 编程其实一大部分工作就是分析问题，找到解决问题的方法，再以相应的编程语言写出代码。这就要求掌握算法，根据我们的《C程序设计》教学大纲中，只要求我们掌握一些简单的算法，在掌握这些基本算法后，要完成对问题的分析就容易了。如两个数的交换、三个数的比较、选择法排序和冒泡法排序，这就要求我们要清楚这些算法的内在含义结语：当我们把握好上述几方面后，只要同学们能克服畏难、厌学、上课能专心听讲，做好练习与上机调试，其实C语言并不难学
⑦ 我们学校强制考省二vb语言，是不合理的吗
小学的时候，老来师强制源让你抄汉字，你有想过合理不合理吗？现在想想你大概知道是合理不合理了。
你说的这个强制并不是什么坏事。
从你自身考虑。首先，计算机二级VB考试费用不高，不会对个人造成太大的经济负担。其次，现在是IT时代，懂点计算机对你没有坏处，建筑以后不需要用计算机？第三，二级的考试内容你有看过吗？二级基本不需要编程，不是跟计算机沾边的就都是要编代码的，我上学的时候是这样，现在我觉得也不会有太大的变化，VB属于很简单的语言。第四，就业不是你有个二级证就有多大优势了。只能说这个人在大学的时候还挺上进的。真正应征计算机行业的，不拿出几个你做出的程序项目，你觉得你有竞争优势？
从学校方面考虑，想的黑点，也许是考试中心和学校勾结想赚学生钱了。想的好一点，也许是为了你们就业考虑，或者是知识架构等等。
可是，你不是校方的人，即使学校这么做有什么深意，你也无从了解。就像教学大纲为什么要这么设计，那是专家要考虑的事儿。你只要从自身考虑就行了，目光不要太短浅。即使考了二级，也不过是略知一二的水平，入门级别的。以后如果真的有这个契机需要学了，你也比别人好入手，成为你的核心竞争优势。
⑧ 计算机二级数据库练习软件
计算机二级考试科目分为：
语言程序设计类：（包括C，C + +，Java中的Visual Basic，Delphi中），数据库编程类：（包括Visual FoxPro中，访问）。在
学习内容：
C：
DOS命令，计算机组成原理，多媒体，数据库操作，计算机网络，C语言程序设计，计算机考试。
2 C + +：
按照新的教学大纲，教学内容：C + +语言概述，C + +语言的数据类型，运算符和表达式，基本控制语句，数组，指针和引用。功能，数量和对象继承，模板，和其他内容。
VB：
：VB的基本概念按照新的教学大纲，教学内容，集成开发环境，可视化编程方法，基本输入输出功能和使用的常用控件，VB控制结构报表。
VF：
按照新的教学大纲，教学内容：数据库系统与VF基础知识，基本操作的数据库，结构化查询语言SQL，VF程序设计，设计和项目管理使用。
两个访问：
：数据库系统，数据库和表，数据库查询，表单，报表，数据访问页，宏，模块等，按照新的教学大纲，教学内容。
两个Java：
按照新大纲，教学内容：JAVA语言JAVA数据类型，运算符和表达式，流程控制，类，数组和字符串操作，异常处理，输入和输出，写文件操作，线程和对象序列化的图形用户界面，APPLET程序的设计：JZSDK下载和操作，JAVA应用程序。
⑨ 求VB.NET复习的一个程序。。二维数组的逐行循环上移！
《VB.NET程序设计》课程实践教学大纲
课程代码：
课程性质：必修 课程分类：专业课程
实验学分：1 学分 实验学时：36学时
适用专业：计算机信息管理、计算机应用技术、计算机网络技术 开课单位：计算机信息系
一、实践教学目标
“程序设计”是高等学校计算机专业的一门重要的基础课程，目前高校通常学习的教学语言有VC++, C#, Java等。其中VB.NET是在basic和VB基础上发展起来的，具有简单、现代和类型安全的特点，并且也是一门完全面向对象的程序设计语言。
通过该课程的实验，使学生更好地理解VB.NET的数据类型和表达式；VB.NET的结构化程序设计语句；过程的基础知识；winodws窗体和控件的使用；面向对象程序设计；以及文件、图形和数据库编程。
通过该课程的实验，使学生对课堂中所讲述的内容有一个直观的认识，更好地掌握所学的知识。同时培养学生的实际动手能力，加强学生创新思维能力的培养。
二、教学组织形式及实训设施、实训环境
实验课程在网络机房实施，做到人手一机。实验课程安排与教学课程讲授紧密结合，要求学生通过尽可能多的上机练习加深课堂教学内容的理解和基本训练，并通过单元教学实验、综合作业实验强化教学效果，学会解决问题的方法。
三、实训内容结构与学时分配
（一）实训内容
实验一 VB.NET的可视化编程环境
1、实验的目的和要求
了解vb.net的可视化编程环境。
2、实验内容或原理
运行vs.net，开发一个简单windows窗体应用程序，在窗体中绘制常用控件。
实验二 常用的Windows窗体控件
1、实验的目的和要求
熟悉常用窗体控件的常用属性和常用方法，熟悉控件的属性设置和代码编辑窗体的使用。
2、实验内容或原理
根据要求绘制应用程序窗体，对控件属性进行设置，并对一些控件编写简单的事件代码。
实验三 设计菜单、工具栏和状态栏
1、实验的目的和要求
掌握vb.net中如何给窗体添加菜单、工具栏和状态栏。
2、实验内容或原理
根据要求设计一个文本编辑器的界面，界面中包含菜单、工具栏和状态栏，给一些菜单项添加事件代码。
实验四 设计对话框
1、实验的目的和要求
掌握vb.net中对话框的使用。
2、实验内容或原理
使用对话框控件和自定义对话框等方法在实验三中的程序里添加对话框，如打开文件对话框、关于对话框等。
实验五 VB.NET程序设计基础
1、实验的目的和要求
掌握vb.net的数据类型，常量和变量的使用，程序的各种运算，程序语句，程序的编写规则。
2、实验内容或原理
编写一个简单的程序，练习变量的定义、赋值、使用，常量的定义、使用，数据的运算，注释的使用等。
实验六 程序控制结构
1、实验的目的和要求
掌握vb.net中选择结构，循环结构，跳转结构的使用。
2、实验内容或原理
设计一个简单的运算器，可以进行十进制数字的四则运算。
实验七 数组、枚举与结构
1、实验的目的和要求
掌握选择结构，循环结构，跳转结构等流程控制语句的使用。
2、实验内容或原理
设计一个程序对学生的成绩进行处理并对学生按照成绩的高低进行排序并输出在一个列表框中。学生的信息定义一个结构来存储，所有学生的信息保存在一个数组中。
实验八 过程
1、实验的目的和要求
掌握Sub过程，Function过程，参数传递与Function过程返回值，过程的嵌套与递归调用，变量的作用与与生命周期，常用内部函数。
2、实验内容或原理
设计一个程序，在窗体中可以求 及斐波那契数列的前n项。程序中包含sub过程、function过程，过程的嵌套。注意程序中的变量使用的修饰符、定义位置不同时，其生命周期、作用域如何。
实验九 面向对象
1、实验的目的和要求
通过实验掌握面向对象的基本概念，面向对象编程方法的实现，结构和类。
2、实验内容或原理
设计一个简单的程序，练习类的定义、继承、封装、多态的实现，实例的构造。
实验十 文件操作
1、实验的目的和要求
掌握流的基本概念，读写文本文件，读写二进制文件，文件夹的相关操作，文件的相关操作。
2、实验内容或原理
给简单的文本编辑器加上文件操作功能，实现文本文件的操作。
实验十一 图形绘制与使用图像
1、实验的目的和要求
掌握VB.NET的图形系统，GDI＋常用类的语法规则、方法、属性。
2、实验内容或原理
设计一个模拟时钟。
实验十二 多媒体程序设计
1、实验的目的和要求
掌握VB.NET的多媒体控制命令、多媒体控件的使用。
2、实验内容或原理
设计一个简单媒体播放器，可以播放一些常用的多媒体文件。
实验十三 访问数据库
1、实验的目的和要求
掌握使用VB.NET进行数据库程序设计，理解关系型数据库模型，掌握常用SQL语句的使用，用ADO.NET中的类对数据库进行数据库及数据操作。
2、实验内容或原理
设计一个简单的通讯录管理软件，通讯录中的数据保存在数据库中（不限制使用哪一种数据库），通过程序可以对数据库中的数据进行数据库的基本操作（建库，建表，添加记录，删除记录，修改记录，查询等）
实验十四 设计网络应用程序
1、实验的目的和要求
掌握常用网络协议，网络应用程序的工作原理，C/S、B/S模型，VB.NET中常用的与网络有关的类的使用。
2、实验内容或原理
设计一个简单电子邮件客户端程序，可以实现电子邮件的收取、发送。
实验十五 程序的调试与异常处理
1、实验的目的和要求
了解程序中的错误类型，掌握程序的调试方法，异常处理的方法。
2、实验内容或原理
在前面实验中的程序使用非结构化异常处理语句、结构化异常处理语句对程序中可能出现的异常进行处理。
实验十六 部署VB应用程序
1、实验的目的和要求
掌握部署VB.NET应用程序的方法。
2、实验内容或原理
为前面实验中的文本编辑器制作安装项目。
（二）学时分配
课程设置 理论学时 实践学时
课题一 Visual Basic.NET开发环境 2 2
课题二 VB.NET语言基础 12 10
课题三 VB.NET的常用控件 14 14
课题四 面向对象的程序设计 4 4
课题五 高级程序界面设计 8 8
课题六 文件操作 4 4
课题七 数据库管理 8 8
课题八 信息系统开发 8 10
总计 60 60
本课程总学时为120-128学时，其中教学时间120学时，复习考试4学时，机动4学时。
四、评价与考核
考试采取上机考试加实训项目方式，按照教学大纲要求，考察学生的基本知识、上机操作、编程能力；以掌握教学要求的基本内容为主。 最后成绩 =项目成绩*30％+考试成绩*50％+实验成绩*20％。
五、大纲的使用说明
课程分为讲授和实验两部分，大纲分为理论教学大纲和实验教学大纲。实验部分参见本大纲，理论部分由理论教学大纲说明。
六、选用教材和参考资料
教材:
刘钢主编《VB.NET程序设计》，高等教育出版社， 本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
参考资料
1．沈大林主编 《Viual Basic.NET程序设计案例教程》中国铁道出版社，2007年 第一版
2．高等学校教育改革推荐教材编委会主编 Visual Basic.NET程序设计实践教程 清华大学出版社 , 2005年第一版
⑩ 请问 asp.net 教学大纲里，哪部分是重点
如果单从 asp.net 来讲，
一、<从语言上讲>
最好懂一门 编程语言， 这是 步入计算机行业最基本的版要求（如：权C，C++，java，VB ...）
二、<控件的使用>
能将控件中的属性完全吃透是很重要的(不单单指ID，Text，AutoPostBack，这些简单的属性，在实际开发中经常会用到)。
熟练掌握AJAX控件的使用，至于原理的东西等会使用了慢慢来补；
三、<对数据库的操作>
熟练使用DDL语句，切忌:将for和SQL语句套在一起使用...
从其他方面来说，HTML语言，XML语言，CSS语言，JavaScript脚本语言，最好能够多多涉猎，在工作中是非常重要的！！
<工作经验...>一切为工作！！！