㈠ 在教学设计上如何体现课标精神
在新的一轮教材中，不论什么版本的教材，都具有很大的弹性。要求教师要以人为本，树立用教材教的理念。。从中折射出给于教师很大的权力。如何运用好这分权力？ 其实教材就好比是人体的架。怎么让教材变得有血有肉，让它丰满起来，充满灵性，付于它活力？就要看教师根据学生的认知，及对教学目标的理解，通过完美的教学设计，让每一课堂变为一张张鲜活的面孔。请看下面这个案例： 从一杯“饮料”得到的启示 水是我们日常生活中不可缺少的物质，我们对它非常熟悉。但水是一种什么样的物质？它有什么性质？学生知道的却很少。为了进一步认识«水«，课文设计了用感官观察水
1. 重视运动技能教学的同时，应加强对学生情感、态度和价值观的培养，说到底还是如何培养学生自主学习能力！在数学教学中，学生的思维是怎样形成的？怎样才能使学生的思维持续发展和自主学习的形成？学生的思维决不是自然发生的，也不是教师下达思维指令，就能发展的。笔者在长期的数学教学中，认为立足数学问题情境，让学生亲身尝试实践，经历知识的形成、发展、探究、自主学习，并加强情感和个性教育，才能培养蕴酿学生自主学习和创新的氛围。 一、立足数学问题，创设良好的教学情境，引领学生自主探讨，激发学习效应人的学习是一种自主的活动。在学习过程中，活动需要与动力是首要的，学生对数学有无兴趣和求知欲是能否积极思维的动力因素，其中行之有效的方法是创设合适的问题情境，引起学生对数学知识规律本身的浓厚兴趣，做到“把问题作为教学的出发点”，重视研究能造成学生迫切学习，思维的心理气氛课堂模式。问题是思维的起点和出发点，有问题才会去思考。如果在教学过程中一开始就提出对全堂课起关键性的，学生经过努力能完成的属于挑战性的问题，激起学生已有的认知结构与当前研究课题的认知冲突，这样学生会以高度的注意与浓厚的兴趣投入到教学中并以跃跃欲试的状态，试图去解决所提出的问题。比如：从生活中常见的 “梯子问题”出发，引导学生讨论，获得“一元二次方程”的模型和近似解。一个长为10米的梯子斜靠在墙上，梯子的顶端距地面的垂直距离为8米，如果梯子的顶端下滑1米，那么猜一猜，底端也将滑动1米吗？列出底端滑动距离所满足的方程，你能尝试得出这个方程的近似解吗？这个距离是比1大，还是比1小？在此基础上，再提供一些具体的数量关系，进而使学生产生学习方程一般解法的愿望，并经历探索满足方程解的过程。首先，要加强知识发生过程的教学，比如对概念的抽象，原理的形成，结论的寻求，方法的思考，要深入到发现和解决的过程中，通过相应的直观活动，概括活动以及具体化等智力活动方式，训练学生的观察力，动手操作能力，思维能力及想象力。其次，要加强认知过程的教学，抓好和建立知识的“生长点”和“连结点”教学。教育和心理学研究表明：当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生才会对学习有兴趣。第三，以问题解决过程为线索，以学生的探究活动为载体，以观察、实验、分析、综合为基本方法，强化知识的开发与吸纳，追求课程内容的展开和学生心理发展相适应的学习效应。第四、注重从学生的生活世界中选择情境内容，打破学科世界与学生生活世界的界限，促进学生由生活走向学科，再由学科走向生活，让学生经历“问题情境 ----建立模型----解释、应用与拓展”的过程。以比较现实的、有趣的或学生已有的知识相联系的问题引起学生的讨论，在解决问题的过程中，出现新的知识点和技能方法，学生带着明确的解决问题的目的去了解新知识、形成新技能，反过来解决原先问题。比如：“用正方形的纸折出一个无盖的长方体，使其体积最大。”这一问题，从学生熟悉的折纸活动开始，进而通过操作、抽象分析和交流，形成问题的代数表达；再通过收集有关数据，以及对不同数据的归纳，猜测“体积变化与边长变化之间的联系。”最终通过交流与验证等活动，获得问题的解，并对求解的过程作出反思。在这个过程中，学生体会到“图形的展开与折叠”、“字母表示数”和“制作与分析统计图表”等方面知识的联系与综合应用。 二、建立合作、和谐、发展的师生关系动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。合作学习，还学生的学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，建立一种相互接纳、相互理解友好的人际关系。首先，教师角色要定位于学生发展的合作者、鼓励者和思想的引导者。教师要从一个知识传播者转变为学生发展的促进者，要从教室空间的支配者，向数学学习活动的组织者、引导者、合作者的角色转变。其次，要尊重每一个学生，要对学生最终掌握知识的能力和行为充分信任，要坚信他们能积极主动地学习各种必要技巧，要相信学生有能力来调整自身的行为和自我评价。第三，教师在设计框架问题时，要从学生的角度、高度创设问题情境，并创造条件和契机让学生独立地自我思考，提高自己分析、解决问题的能力和自由表达他们的思想和个性时间和空间。第四，借助信息技术手段进行数学实验和多样化的探究，拓展学生的学习空间。教师应给学生提供生动、有趣的素材，尤其在学生未达到较高境界时，为他们提供形象支持的素材，以帮助他们理解，教学要视学生直接经验，重视第一手材料为学生的数学学习提供具体形象的认识支柱。学生总爱把自己当成探索者、研究者，并且当自己的观点与集体不一致时，才会产生要证实自己思想的欲望，教师要应使教学内容处于学生“最近发展区”，让成功感始终伴随学生学习的旅程。学生是学习的主体，所有新知识只有通过学生自身的“再创造”活动，才能纳入其认识结构中，才可能成为有效的知识。学生要有充分的从事数学活动的时间和空间，在自主探索、亲身实践、合作交流氛围中，解除困惑，更清楚地明确自己的思想，并有机会分享他人想法，在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，理解和掌握基本的数学知识、技巧、方法。在合作交流、与人分享和独立思考的氛围中，倾听、质疑、说理推广而直至感到豁然开朗。比如，当教学“轴对称图形”时，可先经讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折，左右两侧正好能够完全重合……”，这便是“轴对称”图形的概念。为了加深理解，让学生以互相提问的方式列举生活中的轴对称图形（比如数字、字母、汉字、人体等）。学生在探索和交流的过程中，经历了观察、实验、归纳、类比、推理等过程。 三、加强情感教育，面向学生个性化教育爱因斯坦说过：“一个人智力的成就，很大程度上取决于人格的伟大的自信。”个性化教育是发展学生个性教育，个性是一个人总的精神面貌，是带有倾向性的个性心理特征的总和，是人的综合心理结构的形成以完善过程。重视加强学生的情感态度和价值观、个性的教育，能极大提高学生学习数学的信心。注重学生情感态度的养成，会极大地促进学生对数学内容本身的学习，促进学生主动学习与探索。情感态度和价值观的养成与数学知识的获得是相辅相成，互相促进。首先，从学生认识情感的心理角度去研究学生，潜移默化地给学生以实践精神和创造精神的感染，使学生充分释放自己的潜能，去探索、去创新，注重培养学生对数学的兴趣，给学生以争辩、探讨的空间。其次，注重挖掘隐含在课程中实施中的智力和非智力的资源，合理地组织教学。注重每一个学生的个性成长，不失时机的给予关照和偏爱，使每个学生学有所得，得有所长。第三，要精心创设一些对智力和意志有挑战性的教学情境，将静态的知识转化为动态的问题激发学生积极探索和大胆实践，使教学充满激情和生命气息。第四，教师要根据学生不同的创新能力和个性，做有心人，精心设计，巧妙提出有一定质量、能激起学生的求知欲、驱使学生的去想象、创造的问题，达到“一石激起千层浪”的效果。注意培养和维护学生的自尊心，设计问题要有一定梯度。要一题多解，有激励性，并找出每个学生的闪光点，给学生以成功的喜悦。第五，在教学中要加强学生人格的塑造，鼓励他们大胆追求自己的目标，形成自己的鲜明个性和独特风格，发展他们的兴趣和特长，培养他们感受学习中的挫折，树立克服困难和障碍的信心，鼓励他们敢想、敢干、敢冒风险，树立自尊、自信、自强、不唯书、不迷信权威等良好的人格特征，加强情感教育，培养学生良好的个性品质，使学生不断迸发创造性思维的火花，推动创新活动的发展。以现代教育理论为指导，“以人为本，创造无限”的教育理念渗透在教书育人中，以新课标为依据，以学生为主体，回归主体，发展主体，抓好问题的尝试活动与学生自主学习的培养，使学生积极主动地参与全过程，充分利用“导学、助学、促学”的教学模式，为学生提供充分的时间、空间、情境，激发学生的创造欲和求知欲，使学生更生动、活动、主动地学习，成为自主学习创新的学生。 2. 对于目前的中学体育教学而言，竞技体育在其中起到了不可估量的作用，现在学生喜欢体育课并不是喜欢上这门课而是上这门课能够有活动的空间，但是竞技体育在其中弥补或者说连接起了学生和体育课之间的关系。学校每年开展形形色色的竞技体育活动，国内、国际上每年举办各种各样的竞技比赛对学生产生了极大影响，然而最直接的莫过于对学生健康的影响。首先，学生从喜欢看竞技体育赛事到愿意自发的进行体育运动锻炼对她的健康起到了很大作用。其次，由于对竞技体育的热爱使他渴望对运动技能进行学习，从而使他掌握一定运动技能在运动中会减少运动损伤，对她的健康也起到了很大作用。最后通过对竞技体育运动的了解使得他对世界观、人生观有了进一步的认识，从而在情感上对她进行了教育，促进了心理健康的发展。比如篮球运动就是很明显的例子：愿意参与其中，愿意了解学习更多篮球技能，对裁判法的认识和学习使他能够看到体育竞赛的公平公正对他们的人格产生积极影响。
还有一篇文章
http://d.wanfangdata.com.cn/Periodical_kszk200920121.aspx
㈡ 急需七年级数学说课稿（沪科版）
http://www.zhaojiaoan.com/soft/list.asp?classid=453
《角的特殊关系》说课稿 华师大版七年级数学说课稿[七年数学说课]
《角的特殊关系》说课稿各位专家，各位老师：你们好！新的课程标准指出：数学教学过程就是学生对有关的数学内容进行探索、实践与思考的学习过程，所以学生应当成为学习活动的主体，教师应成为学习活动的组织者、引导者与合作者。在教学中，教师首先应考虑的是要充分调动学生的主动性与积极性，引导学生开展观察、猜想、操作、比较、归纳、交流等多种形式的活动，使学生通过这些活动，掌握...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-07-19 09:26:37 《科学记数法》说课稿 初一数学说课稿[七年数学说课]
《科学记数法》说课稿一、教材分析1、说教材内容本节课主要内容是七年级（上）第二章第12节用科学记数法来表示大数。2、说教材的地位和作用本节课是在学了有理数的乘方的基础上进行的。用科学记数法来表示大数将在近似数和有效数字这一节中得以应用，并且在实际生活中广泛应用，在其它学科如物理、化学等学科经常得以应用。3说教学目标及其确立的依据：《数学课程标准》强调学生的数...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-07-07 08:27:02 《不等式的基本性质》说课稿 鲁教版七年级数学（下）[七年数学说课]
《不等式的基本性质》说课稿我说课的内容是鲁教版义务教育课程标准实验教科书，七年级数学（下）第十一章第二节《不等式的基本性质》。下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析第十一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》是在学习了数轴、等式性质、解一元一次方程、一次函数的基础上，从研究不等关系入手，展开对不等式的基本性质、不等式的解集、解一元一次...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-07-07 08:19:54 新人教版七年级下册《三角形的内角》说课稿[七年数学说课]
新人教版七年级下册第七章《三角形的内角》说课稿一、教材分析1、说教材 《三角形的内角》是九年制义务教育人教版七年级下册第七章《三角形》的第二节内容，本节课是在学生学习了与三角形有关的概念、边、角之间的关系的基础上，让学生动手操作，通过拼图说出“三角形的内角和等于180°”成立的理由，由浅入深，循序渐进，引导学生观察、实验、猜测，逐步培养学生的逻辑推理能力....
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-06-27 09:31:14 《生活中的立体图形》说课 华东师大版[七年数学说课]
华东师大版初一数学说课：《生活中的立体图形》说课案前言：教学的实质是以教材中提供的素材为载体，通过一系列探究互动过程，达到学生知识的构建、能力的培养、情感的陶冶、意识的创新。为此，就《生活中的立体图形》这一课题，我将就以下几方面作相关的教学解说。一．教材分析教材，即教学素材，一个供师生共同探究的素材，一个构建学生知识体系的素材，一个以培养学生实践能力与创新意...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-24 13:21:44 《垂直于弦的直径》说课稿[七年数学说课]
《垂直于弦的直径》第一课时教学设计方案（说课稿）尊敬的各位评委、老师大家好！很高兴有这样一个机会与各位老师进行学习和交流，今天我说课的内容是：垂直于弦的直径的第一节课。下面，我从教材才分析、教学目标、教学方法与教学手段、教学过程的设计四个方面对本课的设计进行说明。一、教材分析：本节是《圆》这一章的重要内容，也是本章的基础。它揭示了垂直于弦的直径和这条弦及这条...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 13:59:22 北师大版“扇形统计图”说课设计[七年数学说课]
“扇形统计图”说课一、教材分析1、教学内容“扇形统计图”这节课是北京师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》七年级(上册)第六章第三节课时的内容。2、地位和作用数据能够帮助我们了解情况，发现规律，从而作出决策，因此生活中我们经常需要收集数据。对于所收集的数据只有进行清晰有效的展示，才能使我们更多地获取有用的信息。统计图是展示数据的重要方法。在前边学...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 13:55:50 北师大版七年级数学说课设计 角边角定理[七年数学说课]
三角形全等的判定--角边角定理说课案例一、教材分析1、教材内容：本节课研究三角形全等的判定定理之一—角边角定理，它是北京师范大学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第五章第四节第2课时的内容.2、教材地位：（1）它是在学生学习了认识三角形、图形的全等、全等三角形及其性质，以及探究出另一个三角形全等的判定定理——边边边定理的基础上进行的。（2）...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 11:14:33 北师版《展开与折叠(二)》说课稿、教学设计[七年数学说课]
展开与折叠（二）说课及教学设计——北师大版初一数学说课及教学设计一、教材分析：〈展开与折叠（二）〉是义务教育课程标准北师大版实验教材第一章〈丰富的图形世界〉中的第四节课。本课的主要目的是让学生通过展开与折叠积累数学活动的经验，培养学生的空间观念。同时加强小组合作的意识。有鉴于此本人提出以下教学目标。二、教学目标：通过正方体表面的展开与折叠活动，积累数学活动的...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 11:04:13 北师大版《截一个几何体》说课稿[七年数学说课]
《截一个几何体》说课稿——北师大版《数学》七年级上册说课稿一、说教材《截一个几何体》取材于北师大版教材《数学》七年级上册第一章第三节，是初中新课程改革中的新增内容，目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观念，激发学生学习兴趣．通过学生自主进行数学实验，培养学生主动探索新知的能力．本章对后继章节的学习起着统领作用，按照《新课程标准》的三维目标体系，本章引导学生...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 10:42:35 北师大版《认识百万分之一》说课稿[七年数学说课]
《认识百万分之一》的说课稿——北师大版初一数学下册说课稿今天，我说课的课题是北师大版初一数学下册第三章《生活中的数据》第一节《认识百万分之一》。(P101)第一、教材结构与内容分析《生活中的数据》这一章是让学生从多种角度收集与处理数据、并能正确表达所获得的信息，进而实现“人人学有价值的数学”的目的。“认识百万分之一”是本章的第一节课，根据教材结构与内容，考虑...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 10:12:25 北师版《一定能摸到红球吗?》说课稿[七年数学说课]
北师大版初一上册数学说课稿大家好！非常感谢能为我提供这样一个难得的交流和学习的机会，希望各位评委多多指教。我今天的说课课题是《一定能摸到红球吗?》通过本节课的学习,目的是经历,猜测,实验,收集与分析的过程,初步体会有些事件的发生是不确定的,或者是确定的,知道事件发生的可能性有多大.本着新的课改理念,在教学中,我意在改变教师垄断课堂的局面,给学生创造民主，平等...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-13 10:01:57 北师大版《转盘游戏》说课稿、教案[七年数学说课]
《转盘游戏》说课稿——北师大版初一数学说课及教学设计一、说教材《转盘游戏》选自北师大教材《数学》七年级上册第七章，是初中新课程改革中的新增内容，本节课的目的是通过让学生实际操作发展学生的动手实践能力，激发学生学习兴趣；通过学生自主数学实验，培养学生主动探索新知的能力。本节课通过引导学生动手，利用一系列转盘游戏的实际操作活动，让学生体会不确定事件的特点及不确定...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 16:12:05 《转盘游戏》说课稿(北师大)[七年数学说课]
《转盘游戏》说课稿一、说教材《转盘游戏》选自北师大教材《数学》七年级上册第七章，是初中新课程改革中的新增内容，本节课的目的是通过让学生实际操作发展学生的动手实践能力，激发学生学习兴趣；通过学生自主数学实验，培养学生主动探索新知的能力。本节课通过引导学生动手，利用一系列转盘游戏的实际操作活动，让学生体会不确定事件的特点及不确定事件的发生与所占区域的大小的关系。...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 16:06:27 《有趣的七巧板》说课稿(北师大版)[七年数学说课]
《有趣的七巧板》说课稿《有趣的七巧板》是新课标北师大版数学七年级上册第四章第七节内容。下面我将从教材分析、学法与教法、教学过程三方面来说明。教材分析1、地位与作用：北师大版数学教材对几何的处理一改传统方法，它从培养学生对图形、几何体的图形意识入手，让抽象的几何知识与学生的现有的感知能力接轨，把知识用一种喜闻乐见的方式作为载体传递给学生，使他们能学而且乐于学。...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 16:01:44 展开与折叠(二)说课稿 北师大版[七年数学说课]
展开与折叠（二）说课稿——北师大版七上数学说课稿[教学内容]<<展开与折叠(二)>>是北师大版七年级上册第一单元第四小节[学情与教材分析]1.学情分析：七年级学生具有强烈的自我和自我发展的意识，对与自己的直观经验相冲突的现象、对有挑战性的任务很感兴趣，因此在学习活动的安排上除了关注数学的用处之外，设法给学生经历做数学的机会，使他们能够在这些活动中表现自我、发...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 15:55:55 《从不同方向看》第一课时说课稿(北师大版)[七年数学说课]
《从不同方向看》第一课时说课稿——北师大版初一数学说课稿说教材：《从不同方向看》是北师大版7年级数学上册第一章第四节的内容。本章作为空间与图形内容的第一章，所以是最基础部分，是在本章前几节中已经初步感受了空间图形的前提下，来学习本节课内容的。所以《从不同方向看》这一节内容具有承上启下的作用。这节课的内容很重要，同时在教学中让学生学会观察、操作、实验、合作与交...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 15:33:43 北师版《有趣的七巧板》说课稿[七年数学说课]
《有趣的七巧板》说课稿说课内容：《义务教育课程标准实验教科书•数学》（北师大版）七年级第四章第七节。教材分析与处理：（一）教材的地位和作用：本节课是一堂探究活动课，在课堂上可以充分调动全班同学的学习积极性，提高他们的学习兴趣，树立他们的学习信心。通过小学教学中对三角形、正方形、平行四边形的认识及第一章《丰富的图形世界》的学习，学生对图形的...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 15:16:08 北师大版七下说课稿 利用三角形全等测距离[七年数学说课]
说课稿课目：利用三角形全等测距离这是一节北师大版教材，七年级下的内容。教科书利用了两个实际的问题讲述了三角形全等的应用，引发学生去思考，并尝试构造全等三角形来解决问题。教材中强调学生动脑和动手相结合，鼓励学生在解决问题的过程中有条理的思考和表达。本节课要达到以下目标：1.能利用三角形全等解决实际问题，掌握几种构建全等三角形较常用的方法,说明其中的数学道理；2...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
2008-05-09 14:07:47 《有理数的加法》说课稿 北师大版[七年数学说课]
《有理数的加法》说课稿说课内容：北师大版数学教材§2.4《有理数的加法》的第一课时一、说教材：（一）地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的...
软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推荐级别:
http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=17&class_id=239
『初中数学说课』初中数学说课稿 制作视力表 北师大版八年级下册
·“制作视力表”说课稿 一、教材分析 “制作视力表”选自北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》八年级下册第四章后的课题学习。研究性课题学习的开设是本套教......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：113 推荐程度：
『初中数学说课』初中数学说课稿 《关注三角形的外角》北师大版八年级下..
·《关注三角形的外角》说课稿 一、设计理念利用课本例题进行一题多变、一题多解，在教学过程中，启发学生根据习题间的联系进行分组讨论，引导学生进行思考，由浅到深，由易到难，让学......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：137 推荐程度：
『初中数学说课』《不等式的基本性质》说课稿
·《不等式的基本性质》说课稿我说课的内容是鲁教版义务教育课程标准实验教科书，七年级数学（下）第十一章第二节《不等式的基本性质》。下面，我从以下几个方面对本节课的教学设计进行说明。......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：571 推荐程度：
『初中数学说课』新人教版七年级下册第七章《三角形的内角》说课稿
·新人教版七年级下册第七章《三角形的内角》说课稿一、教材分析 1、说教材 《三角形的内角》是九年制义务教育人教版七年级下册第七章《三角形》的第二节内容，本节课是在学生学习......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：382 推荐程度：
『初中数学说课』《同底数幂的乘法》说课稿
·《同底数幂的乘法》说课稿 一、教材分析： 1． 教材的地位和作用： 《同底数幂的乘法》是在学习了有理数的乘方和代数式之后编排的，是对幂的意义......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：707 推荐程度：
『初中数学说课』《有理数的乘方》说课稿
·《有理数的乘方》说课稿 尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自建瓯市南雅中学的数学教师----杨春荣。我今天说课的课题是：有理数......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：567 推荐程度：
『初中数学说课』《三角形的外角和》公开课说课稿
·《三角形的外角和》公开课说课稿 一、说教材本节课的内容是新课程七年级数学教材第八章多边形第二节三角形的第三课时......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：571 推荐程度：
『初中数学说课』新人教版七年级下册第七章《三角形的内角》说课稿
·新人教版七年级下册第七章《三角形的内角》说课稿一、教材分析 1、说教材 《三角形的内角》是九年制义务教育人教版七年级下册第七章《三角形》的第二节内容，本节课是在学生学习......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：452 推荐程度：
『初中数学说课』华师大版八年级（上）《勾股定理的应用》 说课稿
·华师大版八年级（上）《勾股定理的应用》 说课稿一.说教材 本课时是华师大版八年级(上)数学第14章第二节内容,是在掌握勾股定理的基础上对勾股定理的应用之一. 勾股定理是我......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：401 推荐程度：
『初中数学说课』《有理数的加法》说课稿
·说课内容：华东师大版数学教材§2.6《有理数的加法》的第一课时一、说教材：（一）地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学的起始部分，也是初中数学运算最......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：448 推荐程度：
『初中数学说课』无理方程 说课稿
·无理方程说课稿 一，教学内容分析：无理方程的教学是继一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：413 推荐程度：
『初中数学说课』和的完全平方公式教学设计稿
·和的完全平方公式教学设计稿各位评委：你们好！ ，很高兴有机会参加这次说课比赛，并能得到各位专家的指导，我说课的课题是：和的完全平方公式。所用教材是北京市义务教育课程改革实验......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：399 推荐程度：
『初中数学说课』因式分解的简单应用说课稿
·因式分解的简单应用说课稿 因式分解是初中数学中的一个重点内容，也是一项重要的基本技能和基础知识，更是一种数学的变形方法，在今后的学习中有着重要的作用。因此，......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：413 推荐程度：
『初中数学说课』《因式分解》说课稿
·《因式分解》说课稿一、 说教材 1、关于地位与作用。今天我说课的内容是浙教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容。因式分解是代数式的一种重要恒等变形。.它是......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：572 推荐程度：
『初中数学说课』分式的意义说课稿
·一、教材分析 1．地位、作用和前后联系。本节课的主要内容是分式的概念以及掌握分式有意义、无意义、分式值为0的条件．它是在学生掌握了整式的四则运算、多项式的因式分解，并以六年级......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：378 推荐程度：
『初中数学说课』《反比例函数》说课稿 北师大版九年级（上）数学
·《反比例函数》说课稿一、 说教学内容（一）、本课时的内容、地位及作用本课内容是北师大版九年级（上）数学第五章《反比例函数》的第一课时，是继一次函数学习之后又一类新的函数......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：501 推荐程度：
『初中数学说课』科学记数法说课稿
·科学记数法说课稿 一、教材的地位与作用：科学记数法是在学生学习了有理数的乘方知识后，安排了一节与现实世界中的数据（尤其是大数）相关的数学内容，一方面让学生感受现实宏观世......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：370 推荐程度：
『初中数学说课』《因式分解》说课稿 浙教版七年级数学下
·《因式分解》说课稿 一、教材分析： 1、关于地位与作用。 因式分解是浙教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容。因式分解是代数式的一种重要恒等变形。又......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：512 推荐程度：
『初中数学说课』轴对称图形说课稿 人教版初中几何第二册
·轴对称图形说课稿说明 轴对称图形说课稿，是以国家颁布的中学教学大纲、课程标准和教师教学用书中所规定的各项要求为基本依据，以课堂教学实践为基础，对“轴对称图形”（人教版三年制......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：480 推荐程度：
『初中数学说课』《扇形统计图》说课 浙教版七年级上册
·课题：《扇形统计图》说课 教材：浙教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册各位评委老师：你们好！今天我要讲的课题是扇形统计图。首先，我对本节教材进行一些分析： 1......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：966 推荐程度：
『初中数学说课』初中数学因式分解说课教案
·初中数学因式分解说课教案 我说课的题目是选自华东师大版，八年级上册，第十四章第四节，因式分解，这是初中数学传统的经典，在新课标的理念下，重新理解它深刻的内涵为此，我设定说......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1522 推荐程度：
『初中数学说课』《反比例函数及其图象》说课稿
·《反比例函数及其图象》说课稿 今天我说课的内容是人教版代数章第节反比例函数及其图象。面我从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、几个方面进行阐述。一、教材分析主要从地......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1766 推荐程度：
『初中数学说课』《运用完全平方公式分解因式》说课稿
·《运用完全平方公式分解因式》说课稿 《运用完全平方公式分解因式》是新课标北师大版数学八年级下册第二章第三节第二课时内容。下面我将从教材分析、学法与教法、教学过程三方面来说明......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1077 推荐程度：
『初中数学说课』分式的意义说课稿
· 分式的意义说课稿 一、教材分析《分式的意义》属于数与代数领域的教学内容，是义务教育课程标准实验教科书数学八年级下册第十六章第一节的内容。本节课主要是让学生掌握分式的......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1051 推荐程度：
『初中数学说课』《因式分解》说课稿
·《因式分解》说课稿一、 说教材 1、关于地位与作用。今天我说课的内容是浙教版七年级数学下册第六章《因式分解》第一节课的内容。因式分解是代数式的一种重要恒等变形。.它是......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1393 推荐程度：
『初中数学说课』完全平方公式说课稿
·完全平方公式说课稿一、教材分析：（一）教材的地位与作用本节内容主要研究的是完全平方公式的推导和公式在整式乘法中的应用。它是在学生学习了代数式的概念、整式的加减法、幂的运......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：973 推荐程度：
『初中数学说课』“有理数的加法”说课教案
·“有理数的加法”说课教案 我说课的题目是“有理数的加法(一)"。本节课选自北京师范大学出版社出版的〈义务教育课程标准实验教科书〉七年级(上),。这一节课是本册书第二章第四节第......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：947 推荐程度：
『初中数学说课』有理数乘方说课稿
·有理数乘方说课稿在以学生发展为本的教育理念的指导下，为提高学生的学习兴趣及效率，提高教学质量，结合新课程标准的要求，对初一年级第一章第五节作如下的设计。 一、说教材 1......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：852 推荐程度：
『初中数学说课』《合并同类项》说课稿
·《合并同类项》说课稿 一、说教材和教学内容： 《合并同类项》是我校校本教材第一册第四章整式的加减中的一个教学内容。该内容在结合学生已有的生活经验，引入用字母表示有理数，继......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：1189 推荐程度：
『初中数学说课』《中位数与众数》说课稿
·《中位数与众数》说课稿 武夷山市上梅中学 洪贵兴【教材分析】 1、地位与作用： 本节内容为初中数学中的......
软件大小：未知 授权方式：免费下载 下载：878 推荐程度：