蛤蟆音教学

㈠ beatbox吸蛤蟆音怎么做

嘴里包一口气，嘴皮子压扁放松，用舌头把嘴里的气挤出来

㈡ 中班歌曲一只蛤蟆教案

一、活动目标：
1．能在掌饰的暗示下，有节奏地接唱青蛙和蛤蟆的叫声。
2．学习看指挥分角色演唱。
3．体验同伴合作演唱所带来的快乐。
二、活动准备：
1．青蛙和蛤蟆的掌饰各一个。
2．已经认识过青蛙和蛤蟆，知道它们的区别。
三、活动过程：
1．激发兴趣，引出活动内容。
师：今天我们班里来了两个小客人，是谁啊？教师出示青蛙和蛤蟆的掌饰。
师：青蛙是怎样叫的？蛤蟆又是怎么叫的？我们一起学一学。
师：下面我们一起玩一个“我说你接”的游戏，我拿出图片，你马上接上它们的叫声，谁愿意先来试试？一起玩玩。
2．学习有节奏地朗诵歌词。
师：今天青蛙和蛤蟆是到我们班来开音乐会的，它听说我们班的小朋友唱歌唱得特别好听，它想邀请我们班的小朋友来参加，你们开心吗？不过它有一个要求，要我们先学会唱青蛙和蛤蟆的歌曲，才能参加，你们愿意来试一试吗？先来听一听歌曲里说了些什么？（教师轻唱）师：我们跟着音乐有节奏地念一念吧。
3．学唱歌曲。
师：下面我们就一起听着音乐来演唱吧！
师：青蛙和蛤蟆这对好朋友相遇了，它们的心情是怎样的？让我们用快乐、轻快的歌声来唱一唱吧？
4．分角色看指挥演唱。
师：这首歌曲真好听，还可以大家合作着来演唱呢，我们请一组小朋友做青蛙，一组小朋友做蛤蟆，看着老师指挥来合作演唱如果老师双手交叉指挥表示什么意思？让我们一起来试试。（交换一下，一起来再试试）。
5．学习分叫声合作看指挥演唱歌曲。
师：这首歌曲还有另外的一种演唱方法呢，可能合作唱出的歌声会更好听。我们一起试一试。我来唱歌曲，小朋友来唱青蛙和蛤蟆的叫声。
师：一组幼儿唱歌曲，一组幼儿唱叫声。
师：交换一下，我们在来试试。
师：请一小朋友指挥着大家一起演唱。
6、表演歌曲师：这首歌曲还可以表演呢，我们一起来表演吧！
师：老师发现了两个小朋友表演得非常精彩，请他们来表演给我们大家看看。
师：青蛙和蛤蟆听见了我们动听的歌声、看见了精彩的表演，为我们鼓掌呢，它宣布今天的音乐会圆满结束，和后面的观众说再见！

㈢ BBOX蛤蟆音怎么发，付浩的不会，详细点的

就是他说的那样 你多练习 多琢磨 就能做出来的 祝你成功啊！

㈣ 河南蛤蟆音塔的声学原理是什么

蛤蟆音塔在河南省郊县。音塔其貌不扬，却以奇声夺人。在塔的任何一面，距内塔10米以外，无论容拍掌、击石都可以听到蛙鸣的回声。如春天池塘里有千万只蛤蟆在鼓膜低唱，令人遐想。

分析结论是，蛤蟆塔本身排列有序，而且其塔檐对声音有会聚反射作用，从而产生回音。

㈤ 蛤蟆的音节频率

【词语】 蛤蟆
【全拼】: 【há má】
【释义】: ＜轻＞青蛙和蟾蜍的统称。

【同义词】
1.蛤蟆-虾蟆
【虾蟆】释义：1.见"虾蟆"。

㈥ bbox的lip roll要怎么打啊可以打出蛤蟆音但是吸不出声来

去看看阿鑫的教学啊，bi站上就有，然后就是没事就吸一吸，需要找感觉的，我练了半个月才有声了。

㈦ 蛤蟆读音是什么

是：[há má]

蛤蟆há ma( 蟆单独读má )，也叫蟾蜍。两栖动物，体表有许多疙瘩，内有毒腺版，俗称癞蛤蟆、癞刺、癞疙权宝。喜隐蔽于泥穴、潮湿石下、草丛内、水沟边。皮肤易失水分，故白天多潜伏隐蔽，夜晚及黄昏出来活动。

资源分布：

分布于华北、华东、华中及陕西、甘肃、青海、四川、贵州等地。

分布于浙江、上海、江西、福建、台湾、湖南、广东、广西、四川、贵州、云南等地。

(7)蛤蟆音教学扩展阅读

蛤蟆是两栖动物。动物幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，水陆两栖。

大多数蛙类、蟾蜍和蝾螈都有良好的视力。洞穴蝾螈因长期生活在黑暗的环境中，逐渐丧失了眼睛的功用，但陆地生活的蝾螈都有良好的视力，用以发现行动缓慢的猎物。蛙的眼睛很大，因而它们能注意到危险并发现猎物。

摄取动物性食物（蛙类蝌蚪刮取植物性食物为主）。鱼、蛇、鸟、兽等都能成为它们的天敌。

㈧ bbox的基础3音、bass、r音、弹舌、离谱肉，蛤蟆音、tk、内鼓，非洲鼓会了，还有什么音可以学

|1。基础3|4音：（K h s r）

2。刷碟：(口刷 嘴角刷 吸指刷碟 假音刷碟 大鼓回刷碟 小鼓刷碟)

3。BASS：喉音 鼻音答

4。特效：（电音 直升机 电流 开盖 电吉他 二胡 喇叭 侧拉 入肺发声侧拉 汽车 水滴 唐老鸭 空弹 颤舌 机械 弹簧 萨克斯）

5。鼓类及技巧：（pf ps psh hs FAT大鼓 内鼓 非洲鼓 破鼓 “不得不”连鼓 TK连鼓 哼音bass）

6。基础节奏段子：基础节奏 快节奏 16B D&BASS《BILLY JENS》《drop like it hot》《MY HUMP》《亚瑟小子》

众多特效音你会了吗？

㈨ 学前班上册语言《蛤蟆搬家》教案

汉语拼音1、a o e

一．教学目标：
1．学会a o e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2．认识四线格，学会在四线格里书写a o e。 二．课时安排：三课时 三．新课教学
第一课时
1．教师带领学生读，插入顺口溜-----张大嘴巴a a a ，学生开火车读。个别发音错误，当场纠正。
2．教师在黑板上范写“a”， 告诉学生：这个字母两笔写成，先画半圆，再写竖弯（边书空边记忆）。先向学生介绍，这个拼音叫四线格，a要写在四线格的中间一格。再要求学生在课本上写一个“a”，教师巡视，看写得是否标准。 3．再给“a”的头上带上帽子，a戴上了第一顶小帽子“—”（用红笔标声调符号，让学生记形）就是第一声。读音也是平平的。领读（边读边用手势示范）。 a戴上了从下到上的小帽子“/”（用红笔标二声调号）声调就变了，从低到高，就像上山坡。（领读、指名读）插入句子：啊？这是怎么回事？ a戴上了第三顶帽子“√”（用红笔标三声调号）声调又变了。（范读第三声，打手势由中到低再到高。（领读，指名读）。a戴上了第四顶小帽子“”（用红笔标出四声调号）声调又不同了，声音从高到低就像下山坡。（范读，齐读）
4．分小组读，读熟口诀，学生个别读，全班齐读。请一个读得好的学生带领其他学生一起读。
5．在出示a的四个声调，第二和第三声的对比读，第二与第四声的标调，指导学生记清楚，并且在读的过程中配合手势。
第二课时
一 复习检查。
1. 认读卡片a，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a的四声，齐读，个别读。
3. 出示卡片a，老师打手势，学生读声调。 二 教学新课。
1教学o音。教师范读，学生跟着读。教学生记住一句话：拢圆嘴唇ooo，老师巡视指导读，学生个别读。再开火车读，把发音不准确的学生马上纠正。 3．学习o的四声。出示o的四个声调，让学生说一说声调符号的名称。 小汽车平走一声ō，小汽车上坡二声ó，小汽车拐弯三声ǒ，小汽车下坡四声ò 让学生齐读，个别读，分小组读，熟练这个口诀。 4．插入声调练习，对比朗读，ā-ō，ǒ-ó等。
第三课时 一 复习检查。
1. 认读卡片a o，齐背儿歌，张大嘴巴aaa。 2. 读a，o的四声，齐读，个别读。 3. 复习小汽车的儿歌。

㈩ BBOX蛤蟆音怎么吹

电子音会把？方法是先做个电子音，保持电子音的嘴型，口腔里含口气，舌头用力把那口气推出来