㈠ 关于一幅欢乐的幼儿园七巧板的作文大全
11月初，我们班引进了“七巧板”，每人一幅，摆放于区域当中。这是一种新型的七巧板，与传统的七巧板在形状上有很大不同，但却能更好地启发幼儿的思维，小小的七块板，能够拼出无数东西，是启发幼儿思维的一套很好的玩具。孩子们接触七巧板已经有1个月了，而且老师也已经教了一些内容，每天晨间接待的时候，孩子们都会玩...这个。 情景描述：区域活动的时间到了，大家又开始自由选择区角，有很大一部分人选择了益智区，而且他们基本上都选择了七巧板，只见他们每人拿了一付七巧板后就开始拼了起来。彤彤拼了一个和尚，他们组的其他小朋友也全都跟着拼和尚；彤彤拼了一把金钥匙，所有的人又跟着他一起拼金钥匙；彤彤拼了一辆汽车，这下，很多小朋友不会拼了，他们全都围着彤彤的汽车转：“这个是怎么拼的？我不会拼。”有几个孩子请彤彤教，有几个孩子开始自己继续拼和尚、金钥匙了。学拼汽车的小朋友没多久就学会了，可是那些拼和尚的小朋友，已经开始在聊天了。 情景分析：由于要参加区里面组织的七巧板比赛，彤彤作为候选选手一直参加者专门的培训，她接触七巧板的时间比其他小朋友多得多，而孩子们也都知道这件事情，所以他们全都喜欢跟着彤彤拼，当彤彤拼和尚、金钥匙的时候，所有的人都跟着拼了，那是由于老师教过这两个东西的拼法，所以他们会拼，也就跟着拼了；可是当彤彤拼汽车的时候，这是老师所没有教过的，所以有的孩子就放弃了，他们不愿意再拼，有的孩子则有求知欲，主动向彤彤讨教，因此学会了。那几个不愿意学的孩子，在拼了几遍自己已经会拼的内容后，就不愿意再动手了，开始聊天，这主要是由于他们缺少探索精神，不愿意去尝试自己没有接触过的内容，可以说，他们的求知欲望没有被激发，而且每天早上他们都在拼同样的内容，因此，他们已经兴趣缺失。 改进策略：我觉得教师应该通过多种途径激发孩子的这种探索欲望，首先我们可以让孩子们看书上所有的图案，跟他们说：“这都是七巧板拼出来的，这个七巧板可神奇了，只要稍微改变一下，就能变一个摸样模样，只要你用心，你肯定能够学会。”其次，教师可以组织几次竞赛活动，通过比赛的形式，激发幼儿的求胜心，激励他去主动探索。
㈡ 中班七桥板来拼桥教案
还可以拼出很多造型。这七块图形还有一个很好听的名字叫“七巧板”回，七巧板到底还答能拼出什么造型呢？让我们一起来试一试吧。 （3）、教师出示大树的答案图（或直接用教师用的大七巧板拼出一棵大树）。提问：你们看这是什么？这棵树是由哪些图形拼成的？ 4、教师出示几组题目图，请幼儿尝试拼组。 （1）、教师分别出示房子、骆驼、山、花等题目图。老师还用各种图形拼成了什么？请幼儿说出。 （2）、你想用手中的七巧板拼成什么呢？请幼儿告诉全班幼儿。请幼儿用自己的
㈢ 幼儿园七巧板
中班七巧板教案1：《认识七巧板》 活动目标： 1. 能记住每个板的名称，知道并会说。 2. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。 3. 体验七巧板拼凑图形的快乐。 活动准备： 教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板， 活动过程： 一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣 1. 教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。 老师： （1）小朋友，黑板上图形是什么？（稻草人） （2）他是由七巧板拼成的，一共七块板 2.介绍每个板的名称 （1）中心板、大板（开口有一个半圆的）、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。 （2）请幼儿来说一说，记住每个板的名称。 二、幼儿尝试每个板的拼法。 1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼（横着、竖着、斜着、翻转过来等），依次类推。 2.幼儿自己尝试教师巡回指导。 三、游戏：孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。 四、结束：收一块板说一块板的名字。 http://wenku..com/link?url=__TlJ6qGDDflFvYsMzWIHqPK7
㈣ 请推荐一套教小朋友如何拼七巧板的教材
李忠忱教学法专题网址： http://www.bblearn.com
“李忠忱教学法”是教育部“八五”、“九五”、“十五”重点课题成果，是中央教育科学研究所强烈推荐的提高幼儿智商的学具。
// 产品介绍
一、 学具类：
a) “李忠忱系列智能学具”包括儿童智力学具、数学智能学具、创造智能学具和《讲故事 学思维》故事画册（6册）。各种学具组合运用，演变出数千个由易到难的智力游戏题目。3－6岁幼儿完整地运用整套智能学具，能够全面地、系统地开发幼儿13种智能。“李忠忱教学法系列智能学具”获得多项国家专利。功能独特，中国首创。
b) “儿童智力学具”是“智能学具组合系列”中的一种。带有栅格的学具盒中有16块彩图正方体，共96个画面。知识内容丰富，画面形象生动。彩色画面之间具有多层次的类别关系和多种组合的逻辑关系。彩图正方体的翻转排列、配对组合，能演变出数以千计的智能游戏题目。特别是儿童智力学具与《彩色教学图卡》的配合运用，使游戏题目中的知识概念扩展到300多个，练思维的游戏题目成倍增加。更加丰富、拓展了儿童智力学具的知识内容与智能训练功能。幼儿操作儿童智力学具既能学到丰富的知识，有能得到观察记忆能力、概括分类能力、思维推理能力、语言表达能力、空间、知觉能力、想象创造能力、交往合作能力等方面的训练。
此项科研成果，荣获北京市第五届玩教具春芽杯优秀设计奖，荣获全国首届优生优育优教成果银质奖，荣获中央教育科学研究所首届优秀科研成果奖。
c) “数学智能学具”是“智能学具组合系列”中的一种。它由15块彩图正方体和60根彩色插接棒组成。彩图正方体可以翻转排列，配对组合；红、黄、蓝、绿四种彩色插接棒可以拼摆组合，插接造型。彩图正方体与彩色插接棒巧妙组合，可演化出上千种智力游戏题目。运用“数学智能学具”开展幼儿早期教学教育，能有序列地培养幼儿数概念和点数计算能力；能有序列地培养幼儿数理逻辑观念和空间认知能力。数学智能学具既是教师的教具，又是幼儿动手操作的学习工具。既是教育部九五重点课题——“幼儿园学具教学的理论与实践”的科研成果，又是教育部十五课题——“幼儿园学具教学法实验”的重点实验器材。
彩色正方体画面由星星、数字、几何图形组成，能翻转排列、配对组合。红黄蓝绿四色插接棒可插接造型。正方体与插接棒巧妙组合，可演化出上千种智力游戏题目。运用数学智能学具开展幼儿早期数学教育，能有序列地培养幼儿数概念和点数计算能力，培养幼儿数学逻辑能力和空间能力。
数学智能学具既是为幼儿提供“学法”的学习工具，又是为教师提供“教法”的教具。既是教育部九五课题——“幼儿园学具教学的理论与实践”的科研成果，又是教育部十五课题——“李忠忱教学法”（原名“幼儿园学具教学法实验”）的重点实验器材。
d) “创造智力学具”是“李忠忱学具”系列中的一种，其主要功能是训练幼儿的想象创造能力和空间知觉能力，它由20块彩色的几何形插接组成，分成红黄蓝绿4种颜色，插接板每条边都带有插槽和插榫，可以任意拼插组合出数百种彩色造型。造型是固定连接的，可以插在学具盒中的插槽上，使造型站立起来。彩色造型千变万化，趣味性强。特别是在玩法上，降低了我国传统七巧板的拼摆难度，成为了一种适合幼儿操作的学习工具。和传统的七巧板相比，创造智能学具在技术设计上和功能拓展上，实现了超越性的突破和创新。是教育部十五课题“李忠忱教学法实验”（原名“幼儿园学具教学法实验”）总课题组推出的最新科研成果。是培养幼儿想象创造能力、空间知觉能力和动手操作能力的实验器材。
e) 《讲故事 学思维》是“李忠忱教学法”智能学具、教材的组成部分。在应用实验中取得显著教育效果。2005年，作者吸收“十五”课题实验成果，对本书进行修订。本书的主要特色是，通过故事教学培养幼儿的思维能力、人际关系智能、语言运用智能、想象创造智能和自然观察智能。
新版书分为小班、中班、大班，各班上下册，六册共74个故事。小班上册12个故事，不分单元；小班下册、中班、大班共17个单元62个故事，分七大类：1、体验他人的感情；2、学习从客观的角度思考；3、学习从对方的角度思考；4、学习从两个角度思考；5学习从近期与远期两个角度思考；6、学习从正反两个角度思考；7、学习创造性思维。故事单元的编排，由易到难、循序渐进，前一个单元是后一个单元的基础，后一个单元是前一个单元的发展与提高。每篇故事都有教学辅导，便于教师和家长引导幼儿学习。
故事语言简洁流畅，图画栩栩如生，情节生动有趣，辅导画龙点睛，是开发幼儿多元智能的好教材，深受教师和家长的喜爱。
f) 大型的彩色插接棒，红黄蓝绿四种颜色，双榫棒16根，单榫棒32根，共48根。每个班级配备3—4套，适合分组教学活动。幼儿在角色游戏和主题活动中通过共同合作的形式完成活动目的，拼搭各种大型的造型，是培养幼儿交往合作能力、动手操作能力的大型实验器材。
g) 《彩色教学大图卡》由288张彩色图卡组成，与三型学具配套使用。包含学具中的96个画面，让幼儿走出学具、实现知识的迁移，拓展了智力学具的知识内容与智能训练，是教师使用的教学工具。也分为粉红、黄、蓝、绿、白、桔黄6种底色，包含了300多种不同层次不同方面的知识概念。构成了一个反映事物之间相互联系的结构化的知识网络。
㈤ 幼儿园七巧板创意墙面装饰
幼儿园的墙体设计主要偏向于智趣和可利用（操作）性较强的，可以选择磁性类的材料进行装饰，同时提高七巧板的利用率。
㈥ 幼儿园大班蒙阅七巧板教案
活动目标 1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。 2、愿意主动探索，对图形感兴趣。 3、 学习与同伴友好交往，体会合作的乐趣。 教学重点、难点 1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。 2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。 活动准备 材料准备： 1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干； 2、橡皮泥若干； 3、幼儿教学操作材料每人一份。 活动过程 一、认一认七巧板 1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。 问题： （1）你认识它吗？它有哪些图形组成？这些图形有什么不同？为什么叫七巧板？ （2）如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么？ 2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。 二、玩一玩 1、为朋友画像。 朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。 2、找朋友 操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。 提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。 3、变一变 把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧！教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。 提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。 4、交朋友 引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。 5、一起happy！ 带领幼儿一起进入区角进行活动。（参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。） 教学反思 1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。 2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。 3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的知识进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。 如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
㈦ 幼儿园教师的教案
有趣的七巧板 教学目标 ： 1． 使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2． 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。 3． 通过小组合作，培养学生的合作意识。 4． 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。 教具学具： 1． 教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。 2． 学生准备：一人一套七巧板。 教学过程 ： 师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板） 你们玩过七巧板吗？ 师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的创造。宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成正方形，6人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。 活动一：赏一赏 1． 师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。 （1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。 （2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋。问：看到这几幅图，你能联想到什么？ （一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。） 2． 师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。 3．全班交流。选派几人到黑板上来展示自己的拼法。 活动二：试一试 1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。 要求：先自己拼，再在小组中交流。 学生拼摆，师巡视，有困难的加以指导。 2．全班交流。选派一人到黑板上来展示自己组的拼法。 3. 小结：我们在拼摆过程中要注意这些几何图形互相之间的联系，这样才能拼摆得又对又快。 活动三:猜一猜 1.师:老师这里有几幅图形的阴影,谁能猜出来它们分别是什么? (出示: ①帽子 ②小猫) 2.请每个小组选择好一个阴影,共同合作完成。 3．全班交流。各组选派代表到黑板上来展示自己的拼法。 活动四：想一想（异想天开） 1． 师：刚才，小朋友摆得真不错，接下来要发挥自己的想象力，来异想天开说一说。 老师也拼摆了各种图案，请小朋友观察他们像什么，在干什么？ 2．小组讨论再交流。 活动五：赛一赛 1．师：下面，我们来开展一次智力拼图比赛，比一比谁拼的图最有创意，最与众不同。 要求：拼出一幅自己喜欢的图形，拼得快的同学可以去参观别人的作品，取长补短，或者给别人的创作提一点意见，供人参考。 2． 全班交流。（作品展示） 全课总结：通过今天的活动，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？ 感兴趣的小朋友下课后可以把你拼出的图案画下来。
㈧ 中班七巧板教案推土机
以让咱们眉头难得舒展了，哪还有时间去忙活这些人情世故呢。回我坦荡的活着，你自答然的过着，屹不简单轻松。
但是，后来发生的几件事，却让我有了不同的看法。
那是个周四，也是吃晚饭的时间，吃着突然的就停电了，完了完了，这可咋办呢？那位老兄不在家，这个城市这个时间有关地方已下班了，凭咱这妇女儿童可是解决不了问题的呀，当我焦急得直转圈，小孩子吓得乱叫着的时候，我听到了一声温暖的询问：“怎么断电了呀？”
是阿公！在惊喜中，我们就像溺水的人遇到了救星似的，终于
㈨ 幼儿玩七巧板的相关经验有哪些
你可以给宝宝买一些简单的拼图给宝宝玩