❶ 小班教案 《快乐的小乌龟》
根据近来幼儿对乌龟的浓厚兴趣，我准备开展一次音乐活动《快乐的小乌专龟》。备课时，我对以前组属织的类似活动进行了反思．感到目标的设定是活动的关键。于是，我对本次活动的目标进行了整体策划：活动首先需要指向艺术领域的目标．如通过有趣的游戏引导幼儿喜欢参加音乐活动，在活动中大胆表达对小乌龟的喜爱之情。同时，活动对小乌龟刷牙、洗脸等生活情景的再现有助于实现健康领域的目标；小乌龟翻过山坡时不怕困难、互相帮助的要求则针对社会领域目标：小乌龟们和妈妈
❷ 社会 圆圆小乌龟教案
一、活动目标
1.知道人和小动物都有自己的家，在自己的家里很快乐。
2.简单了解小动物的生活环境，懂得要保护大自然。
3.有爱家的意识。
二、活动准备
1.预先排练好情景表演。
2.故事《小乌龟找家》课件。
3.各小动物图片（与幼儿人数相等，已粘贴好双面胶）；预先布置好（小河、草地、花园、森林）场景。
3、音乐《我有一个家》、《我爱我的家》
三、活动重点及难点
活动重点：了解小动物的生活环境，知道人和小动物都有自
己的家，在家里很快乐。
活动难点：培养幼儿保护大自然、爱家的情感。
四、活动过程
1.观看情境表演，引发幼儿兴趣，引出故事"小乌龟找家"。
·幼儿观看情境表演：一幼儿扮演小乌龟边哭边进入活动室。
·提问：小乌龟为什么哭呀？小朋友有家吗？你的家在哪里？
·教师小结：对，我们每个人都有自己的家。不仅我们小朋友有家，小动物们也有家呢，小乌龟的家在哪里呢，让我们一起来听一个好听的故事《小乌龟找家》。
2.边欣赏课件边倾听故事"小乌龟找家"，让幼儿初步了解一些小动物的生活环境。
·小乌龟找到自己的家了吗？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？
·小乌龟在去找家的路上遇到了哪些小动物？它们的家各在哪里？小动物们在自己的家里心情怎样？
·你还知道哪些小动物，它的家又在哪里？幼儿相互交流。
3. 游戏"送小动物回家"，进一步了解小动物的生活环境。
·引导幼儿观察设置好的场景，介绍送小动物回家的方法。
·幼儿玩"开火车"游戏，一个跟着一个按顺序取一张小动物图片，把小动物送到相应的场景中，粘贴在适当的位置。
·引导幼儿观察小动物是否都找到了家？
·教师对幼儿的操作情况进行评价小结：对，有的小动物的家在森林里，有的小动物的家在大树上，有的小动物的家在草地上， 有的小动物的家在花丛中，有的小动物的家小河里，小动物的家都在大自然里，它们在自己的家里很开心、很快乐。
4.讨论、体验、感受有家的快乐，培养保护大自然、爱家的情感。
·小朋友们喜欢自己的家吗？为什么？
·如果小朋友也没有家，那你心里有什么感觉？
·教师小结：对，有家的感觉真好。
·播放被污染的河水、践踏草坪、在树上荡秋千、被砍伐的森林图片，通过提问，帮助幼儿理解小动物失去家的感受。
·小动物是我们的好朋友，为了不让它们失去家，我们应该怎么做？
·除了自己的家，我们班的小朋友还有一个共同的家，你知道是哪里吗？我们应该怎样爱护幼儿园和我们的班级呢？
·教师小结：对，我们每个人都有自己的家，家会带给我们幸福温暖的感觉，在家里很快乐。我们不仅要爱我们自己的家，还要爱幼儿园，爱我们的班级。
5.教师带幼儿边听音乐《我爱我的家》边自由表演，在歌声中自然走出活动室。
附 故事《小乌龟找家》
沙滩上一只小乌龟出现了,它东瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪儿呢?
小乌龟爬呀爬,爬到小河边,看见许多小鱼在河里游来游去,就问:"小鱼,小鱼,你们知道我的家在哪儿吗?"对不起,小乌龟,我们不知道,我的家是小河我们在河里真快乐.
小乌龟又往前爬去,看见一只小蚯蚓从泥土里钻出来,就问:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪儿吗?""对不起,小乌龟,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快乐."
小乌龟继续往前爬,看见几只小鸟在树上玩耍，就问："小鸟，小鸟，你知道我的家在哪儿吗？""对不起，小乌龟，我不知道，我们的家是大树,在树上休息、唱歌真快乐!"
小乌龟继续走着，看见一只小蜗牛背着重重的壳也在爬行,就问:"小蜗牛,小蜗牛,你知道我的家在哪儿吗?"小蜗牛说:"小乌龟,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小乌龟转过头来瞧瞧自己的背,笑了:"谢谢你,我找到自己的家了."
小乌龟把自己的头四条腿和尾巴全部都缩进了自己的壳里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快乐!"
❸ 骄傲的小乌龟大班教案
活动目标：
（一）理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。
（二）结合生活经验大胆想象，尝试仿编诗歌。
活动重点：
学念儿歌，感受诗歌的意境美。
活动难点：
能展开想象，纺编儿歌。
❹ 三只乌龟故事教案
三只乌龟故事教案：
那时候，当地大旱三年滴雨未落。老百姓的日子苦极了。逃荒的，要饭的，卖儿鬻女的。当真是人间地狱。每天都有说不清的人死去。死人倒像是是平常事了。没有了平日里的丧葬习俗，没有了痛哭流涕。那个年月最不值钱的就是人命，最麻木了死亡的就是还剩下一口气，在到处刨土吃的人。
六月初六，炎夏的太阳完全就成了脱缰的马，炙烤着这片被抛弃的土地。尽管，这片土地已经被抛弃，尽管人人都见惯了死亡。可还是有些人至死不渝的保持着，对老天对王母对一切鬼神的忠贞。一些人，半死的老头，将死的老太太，还有一些被拖拽来的人。这些人尽管已经不再对上天抱有点点希望，可还是执拗不过虔诚者的执拗。老老少少一群，像极了荒漠中偶见的几棵枯草。跪在龙王庙前祈雨。“老天爷啊，三年了，三年滴雨未落了。陈年的谷子已经一颗不剩，人都要死没了，能跑的都跑了。老天爷啊，你要是在天有灵就开开眼吧，你要是再不下雨就打雷劈死这群人，不要再让他们受罪了。他们都受够了。”这是祈雨的念词，会念词的已经饿死了。不会念词的只能用最笨的嘴，说出最真实的心。人们就那么跪着，不报有任何希望，可他们还是跪着了。
群人未起，吹来的黄风卷起漫天的沙土，黑云从天边押过来。顷刻间，人们那些死去的眼睛又都活了过来。雷声轰轰。大雨倾盆而下。终于有人惊醒了，下雨了。下雨了，有水就有救了。有水人就能活。有水就能把种子下到地里，就能填饱肚子。每个人在往家里跑去前，都没忘了再重重的磕上三个结结实实的头。念词的老头，从劈头盖脸的雨中站起来，他全身都是笑着的，连那褶子里的尘土都充满了欢心和希望。众人都已返身要回家接雨。都没注意到这熬过了饥荒熬过了死亡的老头，终于在大雨中倒了下去。致死他都是笑着的，无情的雨拼命的遮盖着他已经定格了的笑。
雨过天晴，人们说着惋惜，惋惜着在活的时刻却死去的老头。人们都拿起了家里的脸盆，脚盆，洗衣盆，铁锨，筛子像是赶集一样，都涌向了河里。大雨带来的不仅仅是土地的生机，不仅仅是人们的希望，还给这群快要饿死的人带来了，鱼虾螃蟹。能吃的，不能吃的各种能放在嘴里填饱肚子的东西。宽阔的河道里，垒起了，一道道的鱼梁。鱼粱就像是小型的河坝一样，把水截住，两边靠上，越往河中间越窄越低。像个大于号一样。中间抛开一段，放上筛子，等鱼虾一条条的钻进来。人群各自忙着，忽然，前方的梁子上一声喊叫。人们都各自放下手里的活跑了过去。在生命有希望的时间里，人们都是对身边的怪事充满了惊奇。只见前方的河面上，浮过来三只锅盖一般大的乌龟。三只乌龟见到前面有人都想往回游，可是河水太大又阻碍了回游。见过山洪的人都知道，水势来时极大，大雨过后在潮湿的河床上面，忽然听到，千军万马的咆哮，撼天震地，抬头只见，一道黄土色的巨大水石，从天而来，奔腾咆哮像是被激怒的蛟龙。洪龙出山，任凭高山巨石，都无法阻挡它的脚步半分。然而，大的洪水往往很快就能退去。只剩下没膝的清溪在不停的流淌。
就是在这洪水退去的河道里，三只乌龟，游了下来。按说三只乌龟没什么奇怪。奇就奇在这乌龟，是三只从没有人见过的乌龟。一只红的，一只黄的，一只绿的。红的像火，遍体火红，远看像是飘在水上的一团火焰。黄的像土，就像是黄土堆里钻出来的土块。绿的像是往年田里刚刚萌出的新芽。嫩绿，清晰，就像一块不沾尘世的美玉。群人惊呆了，这时候有胆大的年轻人，提出来要把它们抓住带回去熬汤喝。老人就说，小娃娃可不敢胡说。这是河里的河神。三只河神，终也没有逃过被人工改造过的水流的冲击，都次第落进了，人们布置好的鱼网里。众人七嘴八舌，有人说逮回去吃肉，有人说弄回去喝汤。也有人说这是河里的神仙，也有人说是河上游山里的宝贝。年轻人总是有沉不住气的，伸手就要先抱一只来看看，两只手刚刚碰触到红色乌龟，就见年轻人的手，被红乌龟给紧紧的咬住了，众人慌乱，有的掰嘴，有的拽尾巴，可这乌龟滑溜溜的，根本使不上劲。这乌龟像是看出了，这群人，人多势众，就一下把头和身体缩进了乌龟壳里。连年轻人的手一块拉进去了。年轻人疼的哭天喊地的，乌龟就是不松口。这时候有老人说，乌龟这东西一旦咬住人是死也不会松口的。除非是听见驴叫了。乌龟最怕驴叫。只要驴一叫，这乌龟准能松口。有人说，这几年驴屎也早吃没了。哪有驴。众人一听这办法也补妥。又有人提出来，咱们砸它，把它壳子砸开，砸死它，这时候又有人说不行，万一这要是河神，可得罪不起。办法既然有了，肯定有人敢干，年轻人的一个堂弟，从河里摸起一块石头就往乌龟壳上面砸，可石头都砸碎了，乌龟壳也没有要裂开的意思。反而让，被咬住的青年人疼的死去活来，哭爹喊娘的。鲜红的血，从龟壳里流出来，有人就说坏事了，年青人的筋被咬断了，这筋连着心脏，十指连心。要是心脏透气了，这人就活不成了。那可咋办。众人正束手无策，年青人那侥幸没有饿死的母亲就闻声哭着跑来了。饥荒年代没有饿死的人，不分穷人富人，不分男人女人。只分命。命硬的，阎王爷的小鬼拉不动就活下来了。老太太看到这情形，更是泣不成声。听人说这要是把血淌干了，心脏透了气她孩子就活不成了。老太太更是伤心至极。恨不得咬着的是她，自己手，让这乌龟咬死她，把她吃了，也不能让她孩子的心脏透了气。她跪在地上，让父老乡亲一定要救他儿子，可不能让她儿子的心脏透了气。她家就剩下这一根独苗了。是万不能透了气的。终于，有有胆识的人就说实在不行就把手不要了，把手砸断，没了手人还能活。邻村的二流子就是让狼把手给咬去了。人也还活着。众人一听这倒是个注意。没想到老太太不愿意了，不能砸断手啊，没有手怎么吃饭啊。不能砸断手啊。可这不砸断手，就透气了。有人就问你是愿意让你孩子心透气，还是愿意砸断手。反正我们是没啥门儿了。要不你就去找驴来，驴叫了你儿子的命和手就都保住了。可这方圆百里哪里有驴啊，驴屎都木有。老太太哭着说，那就砸手吧。砸手也别透了气。年青人这时候只知道疼早没了注意。砸手就砸手吧，可别没了命。众人，讲年轻人的手放在大石头上，乌龟在另一边，有人抱起一块大石头，有人喊，砸准点，使劲砸，可别受二遍罪。抱石头的人说，行。说着人群就都往外挪开，生怕石头砸到自己。抱石头的人照准年轻人的胳膊，一下砸了下去。蹦起的血肉，吓的众人赶紧闭上了双眼。只听年轻人一声大叫就倒了下去。再看乌龟时，早已经跑向了人群后方。谁也没有注意到，网里的两只乌龟早就趁乱跑到了人群的后方，在下面河道里等着它哩。人们就这么远远的看着三只乌龟，顺着河道飘飘浮浮的消失在远处的河道里。
这事在当地传说了一代又一代。有人说，那三个乌龟是三年大旱的罪魁祸首。被龙王爷判了罪。那天正是要去东海龙宫认罪伏法哩。龙王爷，故意安排他们那天去。要是被老百姓打死了，就是他们活该。没想到，它们没被打死还咬走了年轻人的一只手。可见，这成了精的东西，总是比人厉害哩。可再厉害，也还有龙王爷。它们把龙王爷下的雨都喝了，龙王爷要罚他们拖龙宫，生生世世被压在龙宫下面，当垫宫石。
❺ 这只小乌龟极其有趣
这只小乌龟极其有趣，像这种的话还是可以的，碧珍本身乌龟之间就是这样的，还是很可爱的，可以养成
❻ 幼儿园中班国学经典小乌龟教案
设计意图：
对孩子来说幼儿园的生活是快乐的!特别是在幼儿园能够交到很多的好朋友，孩子之间的相处是纯洁的，也是最真实的。当然，对于现在的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。但是在幼儿园，他们就要学会谦让和尊重朋友，礼貌待人。与人相处的方法是孩子们应该从现在开始学习并积累的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮助，也是很重要的。如何跨出与朋友相处和交往的第一步，如何向朋友表达自己，微笑是很好的一种方式。它能够给人带去快乐和开心的感觉，微笑能够传染身边的朋友，拉近和朋友之间的距离。希望孩子们通过活动，感受微笑的力量，理解用微笑能够打开朋友的心门同时能够给朋友带来快乐。
活动目标：
1、体验生活中处处充满了欢乐,处处有微笑。
2、感受微笑的力量，愿意用微笑给别人带去快乐。
活动准备：一组表情照片、微笑卡片、幻灯片
活动过程：
一、体验生活中的快乐,感受微笑
1、引导幼儿展露甜甜的笑容导语：小朋友们，今天你们过的开心吗? (开心) 那让老师看看你们甜甜的微笑吧！
2、播放微笑的幻灯片：小朋友们来看看，这几位朋友他们怎么了?发生了什么开心的事情?
(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)（幼儿回答老师的问题,老师倾听引导）幼儿讲述中的个别总结:和好朋友分享食物真开心啊!所以会微笑!收的朋友的礼物,送朋友礼物都是开心的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多开心啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真开心啊!所以会微笑!……小结：原来我们的生活中处处充满了开心,快乐的事情,生活中处处有微笑。那小朋友们，你们看到别人微笑时，你们有什么感觉呢？
小结：你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐
欣赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样开心的笑，我也感到很快乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这究竟是为什么呢？
欣赏幻灯片前半段，（森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌，朋友们真开心啊!小白兔为大家送信，朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急，他也想帮助朋友，让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说："早上好"。小兔说："小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!"。小蜗牛想：对呀，我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给朋友们，让他们每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蜗牛做了许多许多的微笑卡片，送给了朋友们，朋友们收到了礼物，也都微笑起来，他们说："小蜗牛真了不起！他把微笑送给了大家。"
三、送微笑卡，传播微笑导语：原来微笑的力量那么大，既能给朋友带来快乐，而且能够让自己变漂亮、心情也很好，还可以交到很多新朋友。我们也来学学小蜗牛，把微笑卡片送给别人好吗？你想把微笑卡片送给谁呢？送微笑卡片的时候可以和朋友怎么说？（老师给小朋友们派发微笑卡片）
四、结束
小朋友们都把自己的微笑卡发给了身边的小伙伴们，通过今天的活动，我们不但给朋友们送去了微笑，还使自己变得更加开心了，是不是呀。那么老师想请小朋友们带着你们的微笑卡片，把它们送给爸爸妈妈爷爷奶奶还有其他的亲人朋友，让大家也一起开心开心，少一点烦恼和劳累，好不好啊。
❼ 中班青蛙和乌龟教案
活动目标：
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话，给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中，再现诗歌情景，并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
活动重难点：理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦，激发想说，敢说、愿意说的愿望。
活动准备：
1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程：
一、引题，乌龟不理我1、猜谜语师：今天我们班来了一位小客人，是谁呢，别着急，猜出谜语你就知道啦。听好了：小小碉堡，露出腿脚，谁在里面缩头缩脚”。（乌龟）2、请出小客人“乌龟”，引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师：哟，真棒。一猜就中，让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师：我们可以向小乌龟打招呼，怎么说：小乌龟好。
（幼儿自由回答）师：可能没听见，再请一个小朋友来大声的跟它打招呼（幼儿：小乌龟好。）师：奇怪了，我们跟他打招呼，问问题，小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。
（乌龟怪脾气，见谁都不理）师：乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢？我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师：图片（1）上太阳怎么样？乌龟要去干嘛啊？我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。师：太阳红艳艳，乌龟忙爬山。
师：乌龟碰到了谁，蜗牛是怎么说的？（蜗牛说：“山路陡!”）诶，陡是什么意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那乌龟会听吗？为什么它不听，它又是怎么做的？一直往前爬（蜗牛说：“山路陡!”乌龟不理蜗牛，）师：（图2）看、这回他又碰到了谁，猜猜看它又会怎么说？（青蛙说：“山路滑!”） 诶，滑是什么意思？对，滑是路滑，容易摔倒的意思，这回乌龟听了吗？（没，青蛙说：“山路滑!”乌龟不理蜗牛）（图3）乌龟爬到半山腰，呀，发生什么事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得头昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看乌龟的头上都冒金花了。
乌龟摔到山谷底，有没有朋友来救他？为什么？（没有人来救他，因为乌龟还是不说话）。
对，乌龟还是不说话，乌龟不说话，有谁来救他？
2、学念儿歌（1）师：这是一只怪脾气的乌龟，老师把它爬山坡的故事编成了一首儿歌，名字叫 《乌龟怪脾气》，小朋友们一起来说一说，名字叫、、、、请仔细听一听？
（教师朗诵儿歌，幼儿倾听）（2）师：这只乌龟呀脾气可真是怪，我们也一起来念念儿歌。。
（教师和幼儿一起朗诵）（3）看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶，我们一边玩指偶，一边念儿歌，把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上，把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准备好了吗？我们一起边玩指偶边念儿歌，开始。
（4）小朋友们念的都很不错，但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时，没有拿出蜗牛的指偶，当我们念到蜗牛时，蜗牛的指偶出来，青蛙的指偶藏起来，当念到青蛙时青蛙的指偶出来，蜗牛的指偶藏起来，我们再来试试看看，看这次玩的是不是比第一次好。
（5）现在请女孩子边玩指偶边念儿歌，男孩子仔细听，仔细看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）现在请男孩子边玩指偶边念儿歌，女孩子仔细听‘仔细看，看看女孩子玩的怎么样？
师：小朋友们说的都很棒，老师为你们拍拍手。
师：小乌龟这个怪脾气好不好，不好，刚才好多小朋友都摇头了。我们可以怎样帮小乌龟改掉这个怪脾气吗？等下，我们再去想想、说说，我们可以把乌龟改掉坏脾气的内容也编进儿歌里去，好吗？