❶ 与《区分1和许多》同种类型的教案还有哪些
活动目标
1.区分和许多，初步了解1和许多的关系。
2.学习用语言描述1和许多的关系。
教学重点：
1和许多的区别，让幼儿了解1和许多的关系
教学难点：
用语言描述1和许多的关系
活动准备
1.大树图片1幅,树上贴有许多桃子（桃子的数量与幼儿的人数相等）。
2.猴子头饰若干。
活动过程
1.游戏：猴子摘桃。
（1）教师出示许多小猴子头饰，问：“老师这里有多少个小猴头饰？”（许多个。）
（2）让每个幼儿戴上小猴头饰，引导幼儿观察后回答问题：“老师手里原来有许多小猴头饰，分给小朋友每人一个，许多个头饰分成了1个，1个，1个．．．．．．小头饰。”让幼儿跟着教师说：“许多个可以分成1个，1个，1个......”
(3) 教师扮猴妈妈,幼儿扮小猴,猴妈妈带小猴去摘桃子。先让小猴观察树上有多少个桃子，请每只小猴去摘一个桃子。教师引导幼儿发现：原来树上有许多个桃子，每只小猴摘1个桃子，树上的桃子摘完了，许多个桃子分成了1个，1个1个......桃子.
(4)请小猴把摘的桃子1个,1个,1个......放进大篮子里,教师引导幼儿发现:每只小猴放1个桃子,篮子里有许多个桃子,1个,1个1个……桃子合起来是许多个桃子。
❷ 1和许多数学教案详案
你好，楼主：
小班数学教学设计：《一和许多》
教学目的：
1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”，学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系，能正确说出什么是一个，什么是许多。
3、培养幼儿观察、分析和口语表达能力。
教学准备：
1、实物教具：积木。
2、花园图画（蝴蝶、花朵）、糖果图画（红色糖果、绿色糖果）、苹果卡片，提供数量是“1”和“许多”的物体，便于幼儿掌握。
教学过程：
一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。
请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。
二、认识“1”和“许多”
1、积木
（1）、老师拿出一筐积木，让幼儿知道筐里有许多积木。
（2）、把一筐积木撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积木，然后，会说自己拿了一个积木。老师问：刚才地上有许多积木，小朋友把积木一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
（3）、让幼儿把积木放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积木放回筐里，你们看筐里有许多积木。老师应强调一个一个合起来就是许多。
2、看图游戏
（1）观察农场
师问：“农场里有什么？他们一样大吗？有几个大的？有几个小的？”（一只母鸡，许多只小鸡）
（2）观察糖果
你们看，图片上面都有什么？（糖果）他们都是什么颜色的？（红色和绿色）有几颗红色的糖果，几颗绿色的糖果？（一颗红色的糖果，许多绿色的糖果）
三、区别“1”和“许多”
出示花园图画，小朋友找找看图画里什么东西只有一个，什么东西有许多？（花园里有一只蝴蝶、许多花）
四、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......
一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......
五、游戏：《分果果合果果》
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具苹果（和幼儿人数相等），篮子一个，在地上画一颗苹果树。
玩法：老师问“你们看，苹果树上有多少个苹果？（许多个）现在请小朋友每人摘一个苹果”（强调每人摘一个）。问：“你们手上有几个苹果？”（1个）师：“请小朋友把苹果放进篮子里。”（待苹果全放进篮子）问：“篮子里有多少苹果？”（许多个）
总结，大苹果有许多，你一个，我一个，树上一个也没有；小朋友们快快来，一个一个合起来，篮里苹果变许多。
五、活动结束
师：今天我们在游戏里，还学了本领，知道一个一个合起来就成了许多，许多个可以分成一个一个。小朋友们都很能干，请小朋友们回家后画一棵没有结果子的苹果树，小朋友用食指沾上红颜料，在树上点画出许多苹果，看看明天谁的果树结的苹果多。
❸ 幼儿园教案关于一和许多
活动目标：
1、认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一
内个，哪些是许多容。
2、学习正确运用量词。
3喜欢、 观察并能通过多各种感官感知1和许多。
活动准备：画有1和许多的各种图片，小鼓一面，口袋一个，里面有许多雪花片。
活动内容：
1、说说“1”和“许多”，出示图片，请幼儿观察比较，说出图片上有一只xx和许多xx……
2、听音判断“1”和“许多”。
（1）教师击鼓，请幼儿听听是一下或许多下。
（2）教师拍手……
3、听口令做动作。
教师说1，幼儿拍手一下。
教师说许多，幼儿拍手许多下。
学小动物叫（同上）
4、听听摸摸。
教师拍一下手，幼儿从口袋中摸出一片雪花，拍许多下，幼儿摸许多片雪花片。
5、师幼共同总结“1”和“许多”。
❹ 认识1和许多的教案1000个字
教学目标：
1、正确书写数字“1”
2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系。
教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多。如：一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子、许多书、许多积木、许多彩色笔（散的），可以实物。
2、卡片：数字1、许多
3、1和许多操作卡片
教学过程：
一、 问候、 热身：
教师数字幼儿指五官，1—眼睛2—鼻子3—眉毛4—嘴巴，教师报数字幼儿作出反应。
二、 呈现教学主题
1、玩娃娃家的游戏，感知1和许多都是表示数量的。
布置娃娃家
———请幼儿说说娃娃家有些什么？
———找数量：请幼儿找找娃娃家里哪些东西只有1件，哪些东西有许多
———教师小结：像书，积木、彩色笔有许多，出示准备好的图片。一个娃娃、一个杯子、一面镜子、一个玩具车、一把牙刷、一把梳子只有一个的，想想可以用什么数字来表示呢？
2、认识数字1、理解意义
（1） 分析字形，字意。1像什么。
（2） 教师小结：一样东西都可以用来表示。
三、识别概念和辨别
1、1还可以表示什么。教师提醒它可以表示很大的一样，也可以表示很小的一样。
2、找找教室里或生活、身体上哪些东西可以用1或者许多来表示。
3、认识许多，感知1和许多的关系。
———出示许多书。
师：这里有什么呀？书。有多少书?（许多）
师：哇，老师手里有许多书，那现在呀就让小朋友们和我一起分享分享。
———将书分给幼儿。
师：小朋友，还有书吗？
幼：没有
师：那你们手中有几本书？
幼：也是一本。
师：那我把许多书分成了1本1本1本。（边说边指着自己和幼儿的书）
师：可是现在已经分享好了，那怎么样才能变成许多本书呢？
幼讲述。
———总计：一本一本放在一起就是许多。
师：许多书放在一起就是一叠书，我们现在可以直接说它现在是（一叠书），那这里我们可以用数字什么来表示呢？（1）只是这个1是表示一叠书。分开来就是（许多书）。许多书可以组成（一叠书）。
小结：许多可以分成一个一个……，一个一个……合起来是就是许多。许多也可以组成1，这个1表示更大的东西。
四、规则内化与应用
1、游戏拍手，教师说1幼儿拍一下，教师说许多，幼儿快速拍手知道老师说停幼儿才停，重复。（或者跺脚，拍肩）
2、送卡片（准备1和许多数量实物图片），出示字卡1和许多，请幼儿将卡片送到相应的数量。
五、认知策略形成
1、正确学会书写1
师：原来1这个数字这么厉害，现在我们来学学它应该怎么写。
师：看看梁老师现在把1写进了什么里面？格子里。
师：可是它在格子里是怎么站的？
幼：斜的。
———教师在黑板上书写示范
2、布置课堂作业：1写一行。教师提醒幼儿的写作业的姿势和握笔方法。
3、两位老师巡视指导幼儿的写作业的坐姿和握笔方法
六、布置回家作业
❺ 一和许多完整教案
1 和许多
教学目的：
1、引导学生尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。
2、使学生能区分“1”和“许多”。
3、培养学生观察、分析和口语表达的能力。教学重点：引导学生认识“1”和“许多”。
教学难点：
使学生能区分“1”和“许多”。
教具准备：
1、实物教具：棒棒糖、西红柿。
2、卡纸图片
3、多媒体课件
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入。1、出示神秘的盒子，激发学生的好奇心，引出课题。师：同学们，老师这里有2个盒子，想不想知道里面有什么东西呀?(想)那谁来帮助老师把第一个盒子打开，看看里面装的是什么哦?有请文杰打开第一个盒子，(学生们都欢呼起来：哇，是棒棒糖!)想不想吃?(想)那你们得先告诉老师有几个棒棒糖?学生们异口同声(有1个)再请孙兆东打开第二个盒子(哇，好多的棒棒糖呀)引导学生说出许多个棒棒糖。师：同学们真棒，但是我们现在上着课是不能吃东西的，老师先帮你们保管着，待会下课了再到老师这里来认领，好吗?(好)1、板书：1和许多2、师带领学生齐读课题。
二、授新知。1、课件依次展示数量1和许多的小树、兔子、蛋糕和苹果，通过对比引导学生初步认识1和许多。2、引导学生独立的找出自己身上或教室里，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。1)师指着自己的嘴巴问学生：这是什么?(谢松霖：嘴巴)你们有吗?指给老师看看，有几个呀?(1个)引导学生说一句完整的话：我有一张嘴巴;继而引导找出1个鼻子(说话练习：我有一个鼻子)。再用同样的方法引导学生找出许多牙齿和许多头发(说话练习：我有许多根牙齿;我有许多根头发)。2)教室里有一块黑板，一张讲桌„„还有许多学生和听课的老师3、跟着老师一起巩固说话练习：我有一张嘴巴;我有一个鼻子;我有许多的牙齿;我有许多的头发。教室里有一块黑板，教室里有一张讲桌;教室里有许多学生;教室里有许多老师来听课。
三、师生互动，巩固练习。
1、“分”“合”操作。(渗透讲究卫生好习惯;德育团结力量大的合作精神
1)使学生知道许多个物体可以分成一个一个的物体。师出示一盘学生熟悉的西红柿(家里和食堂经常吃)，问：这是什么呀?(徐纪阳：西红柿)是只有1个而已吗?(不是，有好多)引导学生说出许多;西红柿可以作蔬菜煮来吃，也可以当水果生吃，但是要注意吃水果前一定要先洗手，还要把水果洗干净了才能吃哦，同学们想吃吗?(想)那你们就一个人拿一个吧!记住，西红柿没洗先不要吃，等盘子都空了老师故作惊讶状：那么多的西红柿跑哪里去了，你们看见它们了吗?学生们都乐呵呵的举起手中的西红柿说在我们手上呢!每个人手中有几个西红柿呀?(1个)原来这盘里的许多个西红柿被分成了一个一个的西红柿跑到同学们手上去了呀。
2)使学生知道一个一个的物体合起来就是许多个物体。师：刚才老师说了，水果要洗过了才能吃，现在请把你们手中拿着的一个一个的西红柿放回盘里，下课了我们洗了再吃好吗?(好的)哇，盘里的西红柿多不多呀?(好多)对，有很多个就是许多，原来一个一个的西红柿放在一起就变成许多个西红柿了。劳动课的时候同学们都一起参加劳动，你洒水，我扫地，你擦桌子，我擦窗户卫生很快就打扫完了，如果就是磨海燕一个人打扫的话就会很累也会很久才打扫得完，所以呀，做什么事情我们都要团结起来大家一起动手来完成，好不好?(好)
2、师生，生生互动贴一贴。(渗透德育同学之间互相帮助)
1)老师发给每个学生一张卡纸图片。
2)引导学生说一说自己的图片是1个还是许多个。
3)师示范贴图在板书1和许多相对应的下面。
4)学生逐个到黑板前贴一贴“1”和“许多”。教师先让学生自己说出手上的卡片是1个还是许多个，说得不对的师引导下面的同学跟他一起数一数，对于贴得位置不对的同学，请同学自愿帮助他，老师及时表扬)
3、播放视频，加深认识“1”和“许多”。(学生们兴趣浓厚，观看得很认真)
四、总结
同学们，今天我们学习认识了1和许多，并且知道了许多个物体可以分成一个一个的物体，还有一个一个的物体合起来就是许多个物体。只要你们仔细观察就会发现，生活中到处有1和许多愿意跟它们交朋友吗?(我愿意)好了，为自己今天这节课的出色表现，鼓掌表扬一下自己吧!(棒，棒，我真棒!)下面老师把手中许多的棒棒糖分成一个一个的给你们，好不好?(学生欢呼：好!)
五、板书设计