『壹』 2017一年级上册 大小多少 教案
1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无版巨细都罗列进权去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3．教学案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
『贰』 一年级上册语文《大小多少》优秀教学设计
一、教学目标
1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点
教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略
通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程
(一)图片观察，激发兴趣
1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。)
2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。
3.学习写“小”和“少”。
伸出小手，和老师一起书空课题。请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。注意“少”上边的“小”没钩。在手心里再写一遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。(大和小，多和少)
【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。课题中教授写字，分散生字书写的量。通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文，识字学词
1.自读课文，自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2.学习词语。
课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。
课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
3.学习反犬旁和鸟字旁。
(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?
课件出示：狗、狼、狐狸。
(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。
(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。
课件出示：鸭。
(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?
(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
4.学习生字。
(1)请一位小老师带大家读读这些生字。
课件出示：多、少、只、边。
(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!
【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。
(三)学习课文，整体感知
1.自读课文。生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。
2.课文一共几句话?(4句话)
3.指名读。请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。
(四)再读课文，积累量词
1.学习“头”“只”两个量词。
(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)
(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。如：一头猪、一头驴等。
(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?
(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!
课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。
(5)选择其中一个量词说一句话。
【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。
2.了解量词“群”“堆”的意思。
(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。)
(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。还可以说“一群什么”?
(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?
(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。
3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。
(1)这是什么?(课件出示枣子图片)
(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)
(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?
(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(5)谁来填一填这个量词?
课件出示：一( )树
(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。
【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。
4.朗读课文，背诵课文。
(1)师生对读。
(2)同桌拍手读。
(3)男女生比赛读。
(4)自由读，加上动作表演读。
【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。
(五)指导书写
1.学习“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。看，我们的汉字多么神奇有趣啊!
(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。
2.学习“鸟”。
(1)学习新笔画“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。
(2)教师范写，重点指导“鸟”字。
第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，横要长出来。
3.学生练写，教师巡视。
4.写字展示，评议交流。
【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。
(六)拓展运用，仿编课文
1.说一说生活中的量词。
2.小组合作，仿编课文。
3.指名汇报。
【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
『叁』 新人教版小学语文一年级大小多少教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学专目的（属或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
『肆』 人教版一年级上册语文大小多少的教案
教目标
知识与技能
1.认识、少等12字写、少等5字习犭、鸟2偏旁种笔画
2.确、流利朗读课文背诵课文
情态度与价值观
激发习通具体事物比较获、少性认识
教重难点
1.掌握本课字并能确、美观书写
2.朗读书写背诵课文
教课 1课
教程教师批注
、举例导入揭示课题
1.示两张同纸张请说说哪张纸哪张纸比比男数量
2.揭示课题：通两比较知道
3.教师结：由见、少都通比较才能知今我要习《少》
4.教师板书课题齐读两遍
二、图文结合识字认字
1.课件示第1节（插图）
（1）图画（黄牛、猫）
认读黄、牛、、猫
（2）指名读自由识记字形
提示：黄鼻音；牛鼻音声母n;整体认读音节
2.课件示第2～4节（插图）（）
（1）认读边、、少、鸭、苹、、杏、桃
（2）采取种式认读（指名读火车读齐读）
3.自由认读字集体交流：记住些字（说识字教师点拨）
三、理解内容习反义词
1.师：再读歌标歌共几节看看谁谁比比（自由说教师随机板书：————少）
2.比
（1）习第1、3节
（2）师：哪节比（第1、3节）
（3）让自由举手读第1、3节（课件示两组图片：组黄牛猫组苹枣）
（4）指导观察比比明白谁谁（板书：黄牛——猫——；苹——枣——）
（5）师拓展：我哪些事物能比较（讨论交流）
3.比少
（1）习第2、4节
师：除比比（少）哪节比少（第2、4节）
（2）让自由举手读第2、4节（课件示两组图片：组群鸭鸟组堆杏桃）
（3）指导观察比较明白少（板书：鸭——鸟——少;杏——桃——少）
（4）师拓展：我见哪些事物哪些事物少（讨论交流）
4.认识反义词
示————少认识反义词引导联系实际说说反义词（：远近白黑高矮）
『伍』 一年级上册《7大小多少》优秀教案
教案和教学设计都是抄事袭先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但一年级上册《7大小多少》优秀教案
『陆』 一年级语文人教版《大小多少》教学设计
教学目标
知识与技能
1.认识“多、少”等个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观
激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
教学重难点
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学课时 1课时
教学过程教师批注
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
1.课件出示第1小节（插图）。
（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）
认读“黄、牛、只、猫”。
（2）指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）
（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）
3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）
三、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）
2.比大小。
（1）学习第1、3小节。
（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）
（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）
（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）
（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）
3.比多少。
（1）学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）
（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）
（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）
（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）
『柒』 一年级语文上册《大小多少》教学设计
［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。2.朗读书写，背诵课文。［教学课时］1课时教学过程教师批注一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。4.教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节（插图）。（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2.比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。）3.比多少。（1）学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导学生观察，比较，明白什么多什么少。（板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？（学生讨论，交流。）4.认识反义词。出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。）一年级语文上册《大小多少》教学设计
『捌』 部编本小学一年级语文《大小多少》教案
1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
『玖』 人教版一年级上册语文大小多少教案
教案和教学抄设计都是事先设想的袭教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。
案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。