㈠ 含有新课程理念的小学英语教育叙事
全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念。（一）面向全体学生科学课程（7～9年级）是国家九年义务教育课程的一个组成部分，《全日制义务教育科学（7～９年级）课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)是学生在接受了九年义务教育之后所应当达到的科学素养的基本目标。无论学生存在着怎样的地区、民族、经济条件、文化背景的差异和性别、天资、兴趣等的差别，科学课程均为每一个学生提供公平的学习科学的机会，这是由义务教育的性质所决定的。 面向全体学生，还意味着照顾学生的个体差异，使每一个学生学习科学的潜能都得到充分发展。(二) 立足学生发展科学课程（7～9年级）是学生学习科学的入门课程，应全面培养学生的科学素养，为他们的终身发展奠定基础。学生对科学的兴趣是学习科学最直接和持久的内部动力，对学生今后的发展至关重要。本课程在内容的选择和组织上，从学生的实际出发，注重创设学习科学的情境，激发好奇心与求知欲，使学生在探究过程中体验学习科学的乐趣。 在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。科学教育是一个能动的过程，应当通过学生自主的探究等活动来实现教育目标。教师应根据《标准》能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和规范者，使学生的科学素养在主动学习科学的过程中得到发展。(三) 体现科学本质科学课程要引导学生初步认识科学本质，逐步领悟自然界的事物是相互联系的，科学是人们对自然规律的认识，必须接受实践的检验，并且通过科学探究而不断发展。还应当使学生认识科学、技术与社会有着密切的联系，科学是一项人人都应当关注的社会事业。所有这些对培养学生的科学态度、科学价值观以及对科学的良好情感都有重要的作用。 (四) 突出科学探究发展学生的科学素养离不开科学的学习过程。科学的核心是探究，教育的重要目标是促进学生的发展，科学课程应当体现这两者的结合，突出科学探究的学习方式。应给学生提供充分的科学探究机会，让学生通过手脑并用的探究活动，体验探究过程的曲折和乐趣，学习科学方法，发展科学探究所需要的能力并增进对科学探究的理解。科学探究是一种让学生理解科学知识的重要学习方式，但不是惟一的方式。教学中要求运用各种教学方式与策略，让学生把从探究中获得的知识与从其他方式获得的知识联系起来，奠定可广泛迁移的科学知识基础。(五) 反映当代科学成果科学在不断发展，它具有鲜明的时代特征。科学课程要反映当代的科学成果和新的科学思想。应当让学生了解一些他们能够接受的现代科学技术知识，了解现代科学技术对建设新农村、新城镇和改善人们物质与精神生活的作用，从而使他们意识到科学与自身和社会发展的密切关系，学好科学知识，提高科学素养，树立服务社会、振兴中华的理想。
㈡ 英语简短叙事短文,中英对照.
Night after night, she came to tuck me in, even long after my childhood years. Following her longstanding custom, she'd lean down and push my long hair out of the way, then kiss my forehead.
I don't remember when it first started annoying me — her hands pushing my hair that way. But it did annoy me, for they felt work-worn and rough against my young skin. Finally, one night, I shouted out at her, "Don't do that anymore —your hands are too rough!" She didn't say anything in reply. But never again did my mother close out my day with that familiar expression of her love.
Time after time, with the passing years, my thoughts returned to that night. By then I missed my mother's hands, missed her goodnight kiss on my forehead. Sometimes the incident seemed very close, sometimes far away. But always it lurked, in the back of my mind.
Well, the years have passed, and I'm not a little girl anymore. Mom is in her mid-seventies, and those hands I once thought to be so rough are still doing things for me and my family. She's been our doctor, reaching into a medicine cabinet for the remedy to calm a young girl's stomach or soothe the boy's scraped knee. She cooks the best fried chicken in the world... gets stains out of blue jeans like I never could... Now, my own children are grown and gone. Mom no longer has Dad, and on special occasions, I find myself drawn next door to spend the night with her. So it was late on Thanksgiving Eve, as I slept in the bedroom of my youth, a familiar hand hesitantly run across my face to brush the hair from my forehead. Then a kiss, ever so gently, touched my brow. In my memory, for the thousandth time, I recalled the night my young voice complained, "Don't do that anymore — your hands are too rough!" Catching Mom's hand in hand, I blurted out how sorry I was for that night. I thought she'd remember, as I did. But Mom didn't know what I was talking about. She had forgotten — and forgiven — long ago. That night, I fell asleep with a new appreciation for my gentle mother and her caring hands. And the guilt that I had carried around for so long was nowhere to be found.
母亲总是在我入睡之后，为我掖好被子，然后俯下身子，轻轻拨开覆在我脸上的长发，亲吻我的前额。日复一日，母亲一直保持着这个习惯，即使我已不再是小孩子了，这一切却依然故我。 不知从什么时候开始，母亲的这种习惯渐渐让我感到不悦----我不喜欢她那双布满老茧的手就这样划过我细嫩的皮肤。终于，在一个夜晚，我忍不住冲她吼了起来：“你不要再这样了，你的手好粗糙！”母亲无言以对。但从此却再没有用这种我熟悉的表达爱的方式来为我的一天画上句号。 日子一天天过去，随着时间的流逝，我却总是不由得想起那一夜。我开始想念母亲的那双手，想念她印在我前额上的“晚安”。这种渴望忽远忽近，但始终潜藏在我心灵深处的某个角落。 若干年后，我成熟了，已不再是个小女孩了。母亲也已到了古稀之年，可她却始终没有停止过操劳，用她那双曾经被我视为“粗糙”的手为我和我的家庭做着力所能及的事情。她是我们的家庭医生，小姑娘胃痛时，她会从药箱里找出胃药来，小男孩擦伤的膝盖时，她会去安抚他的伤痛。她能做出世界上最好吃的炸鸡，能把蓝色牛仔裤上的污渍去得毫无痕迹...... 现在，我自己的孩子也已长大，有了自己的生活，母亲却没有了父亲的陪伴。有一次，恰好是感恩节前夜，我决定就睡在母亲旁边的卧室里，陪她度过这一夜。这是我儿时的卧室，一切都是那么的熟悉，还有一只熟悉的手犹豫着从我的脸上掠过，梳理着我前额的头发，然后，一个吻，带着一如往日的温柔，轻轻落在了我的额头。 在我的记忆里，曾几千次再现那晚的情景和我那稚嫩的抱怨声：“你不要再这样了，你的手好粗糙！”我一把抓住母亲的手，一股脑说出我对那一晚深深的愧疚。我想，她一定和我一样，对那晚的事历历在目。然而，母亲却不知我再说些什么-----她早忘了，早已原谅我了。 那天晚上，我带着对母亲新的感激安然入睡，我感激她的温柔，和她那呵护的双手。多年来压在我心头的负罪感也随之烟消云散。
㈢ 叙事的英语作文范文
“海上生明月，天涯共此时”。
又是一个朦胧的夜晚，月光皎洁。那薄薄如纱的云飘渺在空中，笼罩住了圆圆的月亮。此时此刻，四周冷冷的，静静的，连风悄悄的走过，也听得一清二楚……
“吃月饼喽！”爷爷大声一叫。我赶紧从楼上下来。
那月饼上的人真好看，惟妙惟肖，幽默诙谐。我的口水在嘴巴里“翩翩起舞”，我不禁咬了一口。哇，真好吃！甜甜的芝麻馅加上香香的果仁，清甜醇香在舌头，鼻子里徘徊。很快，一个月饼被我毫不吝啬的结束了生命。
院子里，摆满了凳子。只是令我不解的是，来奶奶家的过节的有5个人，而凳子竟然有10张！这是为什么呢？我去问正在吃得津津有味的奶奶，听到我的问题，她像是触电似的，手拿着月饼停了半晌。然后，她拉起我的手，说：“跟我来。”
她来到卧室，从柜子里拿出了一叠陈旧的，发黄的照片。“拿它做什么？”我不解的问。“你会知道的。”奶奶缓缓地说。
“看看吧！”奶奶命令我。
我看了第一张，这年轻英俊的小伙子……好像在哪儿见过……怎么这么熟悉？……好像是……我始终也想不出来他是谁。“他是你大伯，你只在4岁的时候见过他的，他……也只……来过……这么……一次。”奶奶突然支支唔唔，让我很不习惯。
“这跟凳子有什么关系啊？”我似乎没听懂，仍穷追不舍。
“他18岁考上北京航天大学，从那以后，他就没有回来过，只是打个电话，捎个信儿。每每叫他回来，都是一句‘太远了’，哎……”奶奶叹息着“如今，他又到加拿大去了。”
奶奶的泪水来得有些突然，有些让我措手不及。
“凳子是为他准备的，这是一种愿望吧！希望他常回家看看……哪怕坐飞机……我也希望他回来，我也有几个年头没见着他了……”奶奶哽咽着说。
“你小子真本事啊！把你奶奶给弄哭了。胆可真大啊！！！哈哈……”爷爷红着眼睛走了进来，刚才，他好象在门外听……
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”今天，我将彻夜难眠……
㈣ 英语叙事作文60字
I went to Beijing to have a vacation.I was so happy because it's the first time that I visit the Great Wall.
The Great Wall,one of the greatest wonders of the world.We took the bus to arrive at the foot of the Great Wall.I began to climb the dreamed Great Wall.At first I did not feel tired,but after I stepped a thousands of steps I felt tired and thirsty.At last,we stood on the highest point of the Great Wall.A Chinese saying goes like that,“you are not a real hero until you have climbed the Great Wall”.The view outside and inside the Great Wall was so beautiful in this autumn! a wonder today!
㈤ 你对叙事能力的理解英语作文
英语作文是学生英语学习的综合素质体现，也是令好多即将参加高考的学生头疼的一项任务。它要求学生有扎实的语言基本功如语法和词汇量等，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及书法排版能力。在教学中，教师要将这些能力的培养渗透到每一篇学生习作中去。只有平时严格的训练才能在激烈的高考竞争中快速准确地完成书面表达的任务。针对考生平时在写作训练中存在的一些常见问题，笔者将谈谈今后在英语教学中如何指导学生在英语表达上获得高分的几点策略。
一、要有良好的心理素质。这是写好英语作文的首要条件。如果学生还没动手写，就有这样的一种心态：“英语作文好难啊，怎么写呢？”或者“那么难写，我肯定写不好，随便应付得了”，那么他/她肯定写不好文章。所以学生要沉得住气，静下心来，坚信自己不管是什么题材都会尽最大的努力写好作文，这样才为写好整篇作文打下良好的心理基础。
二、要审好体裁。学生拿到题材后，要先根据作文材料要求确定文章体裁，然后建立相应体裁的行文模式。我们常用的体裁有书信、日记、通知、发言稿、说明文、记叙文、议论文等，其中书信、日记和记叙文都是学生平时经常用到的体裁。(顺带一句，给大家介绍一个不错的英语作文写作网 www.yzuowen.com)
三、要审好人称。文章中人称选择恰当对表达文章的基本思想、描述事物及情节都很有帮助。应特别注意英文中人称的阴阳是很容易被忽视的。比如有好多学生经常she和he不分。
四、要确定行文中即将用到的时态。有时全文都只需用同一种时态，但也有很多时候要用几种，一篇文章如果多处出现谓语动词的时态错误，就要降等给分。这就要求学生在审好体裁的基础上学会灵活变通，正确使用因时态不同而不断变换的动词。
五、要突出要点。每篇文章都有它的要点，高考英语作文同样也不例外。作文的得分点也集中在要点的发挥上。每篇作文一般都有4----6个要点，阅题时学生应该认真找出这些要点并列出相关的关键词，这样既能保证要点齐全又能节省时间。
六、要层次分明。根据不同的文章体裁，学生在行文中要注意如何才能做到层次分明，这样才能让读者一目了然。比如记叙文大多数以人物活动、时间顺序或事情发展过程为线索，说明文大多以时间空间为线索，议论文的写作一般按先总后分或先分后总的顺序。
七、妙用关联词、插入语和谚语等。学生在平时的学习当中，会学到很多关联词、插入语和谚语等。如果学生能够在达到以上几个要求的基础上妙用它们，那么文章一定会因此锦上添花，从而使得到高分作文不再是梦想。
总之，作文教学是英语教学中的重点和难点，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”。得高分，并非一朝一夕能办到的事情。学生只有在老师的指导下，牢记这些策略，刻苦训练，多方积累知识和经验，才能决胜高考。
㈥ 如何开展初中英语写作评价与反馈的课堂教学叙事研究
一直以来,有关初中英语写作教学的研究源源不断,但对于写作评价与反馈的课堂教学版的研究并不多。本文通权过一课例对写作评价与反馈的课堂教学进行叙事研究,旨在探索初中英语写作评价与反馈的课堂教学设计思路。分析发现,重视写作内容的发掘、写作过程的指导、写作结果的评价以及写作课堂交际策略的使用有助于明确写作评价与反馈的课堂教学设计思路。