不要再笑了裘裘教案

⑴ 0-3岁早教绘本推荐

1.《棕色的熊，棕色的熊你在看什么》

0-3岁

卡尔爷爷的经典作品之一。把这本书放在第一位，是因为它特别适合做宝宝的第一本绘本。
颜色饱满又鲜艳，能给宝宝充足的视觉刺激；一问一答式的，重复的句式，引发孩子阅读的好奇心，动物到底看到了什么呢？
书中的每一幅插画米粒妈都很喜欢。
看这只绿色的青蛙，颜色层次多丰富：嘴巴里面是粉红色、后背上点缀着柠檬黄和绿色的点点、四肢是深绿色，是它的保护色；
看这匹蓝色的马，好像低着头，在吃青草；图是静置的，但是给人的感觉又是动态的。日本绘本大师松居直在《幸福的种子》里也写道：图画书的品质非常重要，因为插画的品质会左右孩子的想象力。如果插画的品质精良，具有艺术价值，那么孩子脑海中的影像相比也十分优美；相反，在孩子脑海中浮现的，会是一些乏善可陈的画面。这样日积月累下来，就能决定孩子的想象力是丰富，还是贫瘠。所以别再给宝宝买那种认物的卡片，或者挂图，画风实在惨不忍睹……踏踏实实买几本好绘本，孩子的审美一开始就跟世界一流水平接轨了。长年累月的熏陶，鉴赏美的能力，遣词造句的能力， 早就被锤炼得炉火纯青了。

2.《英语单词情境认知大书》

0-8岁

这本书描绘了25个主题，涵盖了大约1000个贴近儿童生活的常用词。米粒妈为什么要把它加在0-3岁书单里呢？因为我拿到这本书，第一反应就是买晚了……

里面涵盖了生活日常的方方面面的认知图片，比认知卡片还全面，图片精美，分场景，系统性强。况且图片精美，比歪瓜裂枣似的印刷品强太多，而且还是中英双语！类似的认知类童书，做得不错的还有邦臣小红花的一套三本：同样也是分场景，双语版，图片清晰又精美；这要书开本小，比较小巧，方面孩子自己用手拿着看。米粒妈建议，这套和上面那套《英语单词情境认知大书》二选一即可。

3.《大大的，小小的》

0-2.5岁

这本书的语言精练，朗朗上口，简单易懂；通过爸爸跟儿子用品的对比，让孩子理解“大”和“小”的概念：爸爸的被子大大的，我的被子小小的；阅读是回报率最高的鸡娃模式爸爸的盘子大大的，我的盘子小小的；爸爸的裤子大大的，我的裤子小小的；阅读是回报率最高的鸡娃模式米粒妈推荐大家多买以父亲为主题的绘本，增进父亲和孩子之间的情感。说到这里，再给大家推荐两本适合爸爸讲给宝宝听的绘本：一本是卡尔爷爷的《爸爸，我要月亮》；小茉莉很想和月亮一起玩，但她摘不到月亮，便拜托爸爸把月亮摘下来；老爸就爬呀爬呀，终于把月亮给宝贝女儿摘了下来。另外两本全部是宫西达也的作品，适合低龄宝宝：《爸爸，爸爸，爸爸》有点中二的居家暖男老爸，在外面从事着各种各样的职业；让爸爸带着宝宝一读书，并且指给宝宝看，“爸爸是老师”或者“爸爸是个建筑工程师”

4.《My Awesome Alphabet Counting Book》

0-7岁

关于字母和数字的认知书，米粒妈直接推荐英文版哈，基础认知+英文启蒙一步到位！

字母书最重要的就是有趣；这本字母书画风萌萌的，采用镂空的设计，硬纸板，边边角角处理得非常好，不会伤到孩子的小手；

26个字母中就有207个常用关联词，知识量很丰富。

数字书引导孩子学习1-20；除了认知数字 ，还能顺便教孩子学会点数；

插图内容丰富，比如这页教孩子认识“4”，让孩子学着查，小鼓有几只？小熊有几只？球有几只？反复练习数感。

5.《猜猜我是谁》（套装4本）

0-2岁

“撕书狂魔”的克星来了 。这套硬纸板书连续14年雄踞美亚童书榜前100名。

《猜猜我是谁》，Peek-a-who就是歪果仁的躲猫猫游戏。通过色彩缤纷的景象，押韵的文字，吸引宝宝通过小洞来猜猜看是谁。

《猜猜动物园》，看线索猜动物；

《我长大了》，探究的是长大这个过程：一只小猫如何变成大猫？一直蝌蚪如何长成青蛙？一条幼犬如何长成大狗……

《准备好了吗》，在转动页码时，“准备、开始”这两个词不断被重复。背面的插图页则有一个挖空的小窗户。宝宝在阅读中会猜测每扇窗户后面的内容，因而会翻到下一页寻找答案。

这套书趣味性很强，鼓励孩子探索和思考 ，提高观察能力和记忆力。

⑵ 忘不了的笑声教案

综合性学习：难忘小学生活

当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。

《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。

阅读这一课，先要了解“启蒙”的意思，在此基础上理解“我”的启蒙老师使“我”受到了哪些启蒙教育？如，热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，明白在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么宽容，从而进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。

《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才，文笔也好”，一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。

《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是“差生”，“没人提问我的”，“大家这么认为。我，我自己也承认。”所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。

《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。

《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。

（二）依依惜别

“阅读材料”中有5篇文章，都围绕着“告别母校”这个话题，但文体各不相同。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

（一）“阅读材料”中部分作者简介

1．《难忘的启蒙》作者沙健孙

沙健孙，1934年生，江苏宜兴人，北京大学教授，博士生导师，中共中央党史研究室教授。

2．《老师领进门》作者刘绍棠

刘绍棠（1936—1997），当代作家。北京市通州区儒林村人。1948年参加革命，1953年加入中国共产党。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的“神童作家”。1991年获国务院颁发的“为我国文化艺术事业作出突出贡献”的专家证书。曾任北京市人大常委会委员、北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，是当代乡土文学的举旗人。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》12卷（现已出版5卷）。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。中、短篇小说多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。

3．《作文上的红双圈》作者黄蓓佳

黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学专业。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。自1973年发表处女作《补考》，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国童话》等。

每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。黄蓓佳的文学之路是从98个“红双圈”开始的。当时她还在中学读书，有一次学校开展征文比赛，她的一篇《补考》写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时习惯把好的句子用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。

（二）班级纪念册创意设计

班级纪念册《605童年回忆》

缘起：

歌声响起，毕业的六月季又将来到时，望着这一群和自己同一间教室“奋战”六年的孩子们，片段景象犹如电影剪辑。家长们都说我们班同学间的感情真好，于是灵光一闪，来做个纪念册吧！

有别于我们班平时的班刊和活动光盘，要留做纪念，一定要人人都有，放入值得纪念的东西，应该是一本书，方便学生长久保存，这个念头在脑子里盘旋几天后，心中的轮廓终于逐渐明朗。

实行：

1．公告天下：六月开始，老师便展开做班级纪念册的计划，首先公告天下，告诉全班：“我们要做一本书，属于我们班自己的班书。”预期到的问题来了：“什么？”“我们要去哪里‘搬’书？”“要怎么做？”“老师，我们可不可以……？”问题各个击破之后，接下来在班上要决定书的名字。

2．脑力激荡：从《605班书》《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》……纷纷出现，这时，老师一声令下，投票表决。

3．拍板定案：最后投票决定，书名就叫做《605童年回忆》。

4．招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会训练一下孩子的做事能力，在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编，经过激烈的竞争，人选终于产生了。

5．走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一肩扛起，但隔一天，见到负责催稿的小朋友，慎重其事的用计算机打了一张交件表格，把全部的同学姓名座号，分照片、文章和图画列出空格，交件的打勾画记，老师的心中便稍稍放下心，但孩子毕竟是孩子，有时还是需要老师帮助，中午午休轮流由一位同学打字，有时解决学生打字中的问题，比自己打字还花时间，但为了让孩子参与和锻炼，还是让小朋友动手，幸亏班上也有几个打字高手，帮了不少忙。最后的校稿，还是要由老师亲自来，最后三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石头终于放了下来。

6．好事多磨：每班最后总有几个“慢郎中”，我班上也不例外，为了让最后那几位交出这两年来最满意的一篇文章和照片，还是要拖好久，加上进行到这时候，学校的期末考试逼近，事情的进度停顿了下来。（这次的经验告诉我，下次做，要从期中开始做，免得期末忙得晕头转向。）

7．大功告成：总算每位小朋友都交齐了一篇文章和生活照，又搜集了一些绘画作品，但觉得还少了些什么，于是再加上每人一页的个人小档案、心情留言、给同学的话，这样终于送交印刷厂。

8．家长支持：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印纸影印装订完成，这样大约每本需75元。不过在告知本班家长会会长之后，在他支持下，由会长自营的印刷公司赞助印制，在不增加预算的情况下，本班的纪念册于是变成彩色精装版了，真像纪念册！

成果：

※活动写真：六年的活动照片。

※老师的话：老师的个人小档案、悄悄话。

※学生小档案：每位小朋友有两页，一页个人小档案和心情留言，一页作文和个人生活照。

※给同学的话：刊登每人一张同学写给同学的话，都是“优点轰炸”喔！

※作品欣赏：优良的美术作品欣赏、漫画欣赏。

※签名处：书的最后留了三页，供师生、同学互相签名留念用的空白页。

回响：

发《605童年回忆》时，小朋友都很惊讶印刷得这么漂亮，远超过想象，爱不释手地捧在胸前，家长们说这一本比六年级的毕业纪念册还要好，还要有意义。

今年教师节，上届刚升上初一年级，被编班分得支离破碎的旧班级，也就是《605童年回忆》的34位男女主角们，在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于是，当天第二节下课，从前的605又重新聚在一起了，全班聚在教室外，大喊：“祝老师教师节快乐！”当我走出教室外，学生一个接着一个给老师拥抱，送上卡片、小礼物、零食、饮料等，我觉得又惊又喜。没有强制规定，没有多说什么，从前的学生又自动自发、自主性地回来说：“老师我真不想分班”“真不想离开你”，让老师心里觉得很感动，也很欣慰，以前的辛苦都化为支持的力量，鼓励着老师继续用心对待孩子。这不也是一种无形的品格教育吗？制作班级纪念册，除了为孩子留下难忘的回忆外，我想最重要的就是自己和学生之间，感情又加深了。

（台湾省台南市国民中小学2005年度创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品，作者是文元国小郭文玉老师。有删改）

（三）毕业之际话赠言

毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：“人生如梦，梦永伴随着你！”“祝愿你发财时不要忘记哥们——我……”“祝你笑口常开，笑死活该！”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。

1．主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。常见的类型有：

（1）激励性赠言。如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。”

（2）祝愿性赠言。如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。”

（3）褒扬性赠言。如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”

（4）怀念性赠言。如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。”

（5）鞭策性赠言。如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

2．风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：

（1）诗歌式。如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。”

（4）对偶式。如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。”

（5）相等式。如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。”

3．因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

赠给真诚的朋友：如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。”

赠给悲观的同学：如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！”

赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”

赠给心胸狭窄的同学：如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。”

赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。”

赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。”

赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”

赠给属马的同学：如，“愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。”

赠给班级上的“丑小鸭”：如，“人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。”

（曹茂盛）

（四）教师写给学生的赠言举例

● 勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。

● 拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。

● 衡量一天，不看收获而看播种。

● 功夫自难处做去,学问从苦中得来。

● 把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。

● 掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。

● 让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记“一分耕耘，一分收获”的格言，踏踏实实，迎难而进。

● 读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！

● 做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。

● 当精神“渴”了，就听听音乐；当精神“饿”了，就读读书吧。

● 活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为“赢家”。

（五）怎样写建议书

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

（六）倡议书的格式

倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。

倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。

“
只能帮你这些了！o(∩_∩)o...
参考资料：http://www.yangteacher.com/Html/2007512155823-1.html

⑶ 屈老师吃东西时不说笑教案

活动目标：
1.了解食用小颗粒事物的注意事项，能细嚼慢咽。
2.知道吃东西时不嬉戏打闹。
活动准备：
1、小猴手偶一个。
2、幼儿用书第7—9页；多媒体教学资源《馋嘴猴》。
活动过程：
1、出示小猴手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师边操作手偶边说：我是馋嘴猴，刚从医院出来，你们知道我为什么进医院了吗？
2、阅读幼儿用书第7—9页，或分段播放多媒体，教学资源《馋嘴猴》。引导幼儿了解吃小颗粒食物的注意事项。
提问：馋嘴猴吃花生时，发生了什么事？小兔医生对他说了什么？应该怎么吃？
馋嘴猴吃果冻时，又发生了什么事？小兔医生对它说了什么？应该怎么吃？
馋嘴猴吃红枣时，发生了什么事？小兔医生又对它说了什么？应该怎么吃？
以小猴口吻进行总结：吃花生、瓜子、枣等食物一定要嚼碎了再咽;吃果冻时一定要告诉爸爸妈妈，请他们打开果冻，注意不能吸食，要用小勺舀着吃。幼儿吃东西的时候要专心，不说笑，不打闹。
3、学说儿歌《嚼嚼碎》，巩固幼儿正确进食的方法。
（1）以小猴口吻说儿歌，让幼儿学说一遍。
（2）教师结合手势和表情引导幼儿跟学儿歌。
活动延伸：
请家长了解教学内容，在幼儿吃小颗粒食物时要提醒，知道正确的进食方法。

⑷ 小班社会干干净净笑哈哈教案

教学目标
1、学会怎样洗手，身体各个部位。
2、培养孩子养成良好的卫生习惯。
活动准备
1、一盆清水，一条干净毛巾，一条脏毛巾。2肥皂一盒。3、挂图一幅。
活动过程
u 通过出示一双脏手，引起幼儿的观察力。
如：孩子们，很奇怪哦，怎么我的两只手长得不一样呢？一只白，另一只怎么是黑的呢？我的手究竟怎么搞的呢？（幼儿回答脏手）
u 故意触摸幼儿，试探幼儿的反应。
如：孩子们，我现在用这只黑手去握你们干净的小手，你们可千万别不理它哦。（幼儿肯定回避）
u 表演伤心难过，激发幼儿的怜悯之情，引起幼儿的思维。
如：孩子们，你们都不愿意让我碰你们的手，都没有孩子要理我，我好难过哦，呜呜，难道你们就不能给我想想办法，把我的手变干净吗？（幼儿回答洗手）
u 再次以提问的方式，让幼儿做示范。
如：那我不知道怎么洗手，哪个孩子能上台给我演示一下。（幼儿自会自告奋勇）
u 通过犯错的形式，引导幼儿的观察与动手能力。
如：孩子们，你们看我洗手后用的脏毛巾擦手，怎么样了呢？我的手洗掉了没有？怎么还黑乎乎的，哎，那旁边黄色的是什么啊！孩子们，你们谁能告诉我那是什么吗？（幼儿回答肥皂）
u 出示肥皂，引起幼儿说出它的用途。
如：孩子们，那你们知道肥皂是用来干什么的吗？（幼儿回答洗衣服、洗脸、洗手等等）
u 通过用肥皂洗手，让幼儿了解肥皂的奇妙之处。
如：那我试一试用肥皂洗洗手，看我的手有什么变化没有，哎哟，真神奇，那黑乎乎的手不见了，看，黑色的东西进水里去了，我的手现在怎么样了？（幼儿回答干净）
u 出示挂图，让幼儿观察洗手步骤，改正其中不正确的方法。
如：孩子们，我这里有一张挂图，上面有如何洗手的步骤，大家都看一看，我们洗手的方法对不对，错，错在哪里？
u 引导孩子动手能力，指正一二。
如：孩子们，现在我要请一个孩子按照上面的步骤来洗手，我们观察他有什么不一样的地方。（最后拿出脏毛巾和干净的毛巾，让幼儿选择）
u 教师小结：我们的小手，可不要轻视它，它非常有用，我们要好好保护它，天天给它洗洗，这样细菌就不会粘在上面，也就不会进小肚肚里面，变成小虫，咬我们了，也就不会感到疼了，影响孩子的身心健康了，我希望每个孩子都养成饭前洗手饭后漱口的好习惯，还有千万不要双手在地上乱爬，脏了手就要去洗，而且要洗得干干净净，从现在起，我就要天天注意你们的卫生习惯，也希望你们认真做好个人卫生。

⑸ 适合小班孩子看的绘本有哪些

适合小班孩子看的绘本有哪些？
从怀亮亮，我就听大家说“妈妈是孩子的第一任老师，玩具、绘本是孩子变好的教具”。所以选对了孩子的玩具、绘本，就等于搞定了一半的早教。为了给亮亮买玩具、绘本，海外购、网购、实体店我都买遍了，花的钱不计其数。 各种牌子的牙咬胶、摇铃、健身架、学步车、电子类的早教机、木质的积木、塑胶的小球、毛绒玩偶......还有国内外经典的故事书、绘本、睡前读物......我觉的我是个努力、合格的妈妈。


（看看这一大堆玩具，头疼）
然而，我的盲目自信很快就被打脸了…… 逐渐的我发现，亮亮不但没有按我预想的样样出众、聪明伶俐，反倒出现了注意力不集中，没耐性，经常哭闹打人、一拿起书就撕或者扔掉等问题，甚至和别的孩子一比，玩具绘本真的不是越多越好，盲目的挑选，花再多钱和心思也是白费！
1 适合小班阅读的绘本：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》

适读年龄：3-6岁 作者：[日]五味太郎 译：上谊编辑部

内容简介：一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而红脸的牙医也只能壮着胆子上。这种反差不禁让人开怀大笑。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是一种快乐的略带讽刺意味的生活教育。

推荐理由：《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》是一本帮助孩子链接生活经验的图书。仔细观察这本书的画面，我们会发现，在表现鳄鱼怕牙医和牙医怕鳄鱼的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤。

2 适合小班阅读的绘本：《彩虹色的花》

适读年龄：2-7岁 作者：文/细野绫子 图/麦克·格雷涅茨 译：蒲蒲兰

内容简介： 一朵彩虹色的花盛开在早春的阳光里。一只只小动物怀着心事走过，她把各色美丽的花瓣送了出去，到了冬天怎么办呢？富有立体感的爱的花朵开在读者的心里。虽然枯萎老去，可是，冬去春来……生命可以轮回，在小读者的心中种下友爱的花。

推荐理由：彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。东去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以论回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。

3 适合小班阅读的绘本：《换一换》

适读年龄：2-6岁 作者：文/佐藤和贵子 图/ 二俣英五郎 译：蒲蒲兰

内容简介：一只小鸡出去玩，跟老鼠换叫声，“吱吱”，接着连续跟猪，青蛙，狗换叫声。当她遇到可怕的猫时……简练的语言反复描述快乐的“换一换”，富于节奏感。画家用细腻的笔触和文雅的颜色，不仅描绘小鸡和动物的经历，还有也给这部绘本增添了不少魅力。

推荐理由：在儿童的幻想世界里，“换一换”是件很简单的事情，我们可以自由地变换很多东西。孩子们在这个又奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物合一，边学着各种动物及其叫声，边发展自己的感情和想像力。

4 适合小班阅读的绘本：《纸飞机飞到哪里去了？》

适读年龄：0-4岁 作者：文/[韩]KYOWON公司 图/[韩]李永申 译：冯源

内容简介：《纸飞机飞到哪里去了》这本书是教宝宝认识方位的，比如“里、外、中间、上、下”等等，通过一只纸飞机来引导宝宝明白道理。

推荐理由：用做好的纸飞机让孩子理解位置和空间的概念。在屋里或者屋外扔纸飞机，并且汉语说出飞机飞向哪里，落在哪里。然后翻书的时候就可以把话题引到“书中也有个小朋友在扔纸飞机呢。我们要不要去看看他的纸飞机飞到哪儿去了呢？”这样，小朋友就会自然而然地对书上的内容感兴趣。

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传说中孩子最爱、父母“崩溃”的睡前读物来啦！

⑹ 急求《不要再笑了,裘裘》的全文

⑺ 适合给幼儿园小朋友看的绘本有哪些

幼儿园小朋友他们的思想并不是特别的健全，如果给他们看一些比较难的书籍，他们是看不懂的，可以看一些比较简单的绘本故事，比如说小猪佩奇，小猪侠之类的图书，我们经常会看到幼儿园里他放的一些书籍，大部分都是比较简单的，这些有趣的绘本故事成为幼儿园小朋友最喜欢的小猪佩奇，他的内容就非常的好，而且大部分幼儿园的小朋友都特别喜欢他。

⑻ 不要再笑了，裘裘！的绘本导读

可以笑的话，为什么不笑？
绘本编辑 张晓玲
有时候我们会惊讶于孩子莫名其妙的大笑。“奇怪，那有什么好笑的!”我们会这样想。可是，对于孩子来说，那真的非常非常好笑，非常非常好玩。鞋子穿反了，扣子扣错了，一个人在路边摔倒，爸爸错穿了妈妈的睡衣，不小心打了一个喷嚏……他们都能开心地笑上半天，笑得喘不过气来。就像小负鼠裘裘一样，只要一点点小事情，就能笑翻在地。
如果一只负鼠不会装死，是不是意味着他已经失去了生存下去的必要能力？这是负鼠妈妈最担心的事情。所以她以馅饼为诱饵，一次次地教儿子学习装死。可是，对于小负鼠裘裘来说，世界上没有一件事情不是好笑的，包括装死在内。生活如此美好，要他不笑，实在太难了！妈妈假扮成狐狸，在他身上闻啊闻啊，这是多么好笑的一件事。妈妈假扮成狼，用爪子去戳他，弄得他好痒，这又是多么好笑的一件事情。妈妈扮成一只可怕的野猫，把他拎起来晃啊晃，这简直太有趣了！为什么裘裘会觉得好笑呢？因为那是妈妈呀！裘裘很清楚，妈妈是绝对不会伤害他的，不管她扮作狐狸还是饿狼，对于裘裘来说，都是世界上最亲的妈妈。整个过程，不过是一个游戏。而忍不住发笑、学不会装死的后果，只不过是没有馅饼吃而已，那又有什么关系！
可是，万事总不是一帆风顺的，意外总是要发生。那一天，一只真正的凶巴巴的大熊出现了，而爱笑的裘裘，那时还没有学会装死。怎么办？出人意料的是，在这紧要当口，裘裘表现得十分出色，不管大熊是闻他，还是戳他，甚至把他拎起来晃，他都一动不动，像是真的死了一样。这下，大熊该走了吧？可是他没有，他居然哭了！原来大熊是专程来找裘裘，希望裘裘能够逗他笑的——这只可怜的熊长到现在还不会笑呢！善良的裘裘听到这里，当然就“活”了过来，他告诉大熊，很多事情都很好笑，比如，现在发生的这件事情就很好笑啊！然后，他忍不住又笑了起来。大熊跟着也笑起来，在场的所有动物都笑了起来。
这个故事结局十分圆满：裘裘学会了装死，大熊学会了笑。一个学到了最基本的生存技巧，一个学会了如何体验人生最美妙的情感。
这个故事本身的叙述语言就十分幽默，在不断循环与重复的同时又充满了意外，作者是蓄意要让所有的读者在阅读的时候感到惊喜的。在可爱的裘裘身上，就有我们自己孩子的影子：只要有事情让他觉得意外和滑稽，他就以大笑来表达自己的惊奇。而与孩子有亲密关系的人的意外表现更能让孩子觉得惊喜，爸爸扮出的鬼脸一定比周星驰的表演更能让孩子乐不可支，因为那是他所爱的人扮的鬼脸，并且他可以在其中感受到强烈的爱。
所以，当孩子开怀大笑的时候，我们应该觉得欣慰。要知道，因为感受到爱和欢乐而大笑，那是多么美丽的一种表情和心情啊！想一想，我们自己已经有多长时间没有笑到肚子痛了？
如果一只负鼠不会装死，也许它还有机会生存下去；可是，如果一个人不会笑，那么，人生恐怕已经没有多少再继续下去的意义了。生活有想像中的可怕吗？没有。连大熊这样可怕的动物，在内心深处也有柔软的一部分，也希望得到快乐。那么，可以笑的话，我们为什么不笑呢？