㈠ 学习本课程后你对性 爱情及异性的认识有哪些改变
正版 成功学
女生提分手基本为了威胁男生
而男生提出分手几乎没有挽回的余地
没在一起回的时答候觉得正人君子，在一起之后，就跟色魔似的……
原来脱了裤子下面不是马赛克
对朋友好的男生不一定对女朋友好
据说套套放钱包可以保平安
颜值和房间凌乱程度以及骂脏话能力成正比
第一次开房，我看了他手机，他给我存的名字是：备胎！
女人在床上说的最多的一句话
“你压到我头发了”
㈡ 你与异性同桌有啥暧昧的事吗
有次上数学课复，老师在讲台上讲作业制，然后途中一直听到“轻点儿”“你过去一点”“就是那里”“快快快”老师实在忍不住了，就往我跟我同桌的方向瞥了一眼，然后叫我们俩站到了后面，下课后，我掐了一把同桌的手臂，威胁他以后玩枪战游戏再也不要上课找我！
㈢ 教案设计：小学生如何与异性同学相处
目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实专际情况。教学目标是设计教学过程属的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研教材，结合数学课程目标和教学内容，制定出本节课的教学计划：要使学生把握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等，这就是双基目标。其次是考虑通过这些知识的教学，应该培养学生哪些思维能力，这是思维能力的目标。再次是想一想通过这些知识的教学，对学生进行哪些思想教育，培养哪些良好的道德品质，这是渗透思想教育的要求。最后是考虑哪些地方可以对学生进行创新教育，怎样培养学生的创新意识和创造能力，这是创新教育的要求，这也是课堂教学最重要的目标。
㈣ 初中生如何与异性正常交往教案
写教案的具体内容包括以下十项：
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的回（或称教学要求，或称教学目标答，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
1．设计新颖活泼，精当概括。
3．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
（三）巩固练习
1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
（四）归纳小结
（五）作业安排
布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
㈤ 如何与异性交往活动教案
如何与异性交往
教学目标：1.通过上课，学生对异性间的交往有一个正确的认识，树立健康的观念，形成正确的态度。 2.对异性交友有一个健康的心态。 3.把握对异性间交往的“度”，了解异性交往的基本原则、注意事项。
教学重点：正确与异性交往的方法
教学难点：正确处理自己的情感
教学用具：多媒体
教学方法：案例说明法、探究法
教学过程：
新课导入：
中学生正处于青春发育阶段，少男少女们开始意识到自己正成为一个真正的男性和女性。
与此同时，开始对异性同学产生兴趣，渴望和喜欢与异性交往，这是青春期性意识的萌发和觉醒，也是性心理发展的正常表现和重要阶段，也是正常的、健康的心理需要。
那么，处于青春期的男女生之间如何交往呢？
学习新课：
一、男生女生间的交往
活动一：讨论男生、女生交往有什么意义？
1.学生自己写出我是女生有哪些优势？我是男生有哪些优势？并小组合作讨论出男女交往有什么意义？
2.用幻灯片展示男女交往的意义：
1)可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；2)可以扩大交往范围，锻炼交往能力；3)可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识。
活动二：讨论男女同学交往中应该注意什么？
通过三个案例分析得出男女同学交往中应该注意：
1）既要互相尊重，又要自重自爱。2）既要开放自己，又要掌握分寸。3）既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
现场检测：请同学们给下列言行亮灯。
二、正确处理自己的情感
1.通过四个情感诊断的例子引导学生分析总结出处理自己的情感的方法：
（1）慎重对待，理智处理、学会拒绝。(2)学会选择，学会承担责任。
2.讨论：异性交往应该如何保护自己？
课堂小结：青春期是人生重要的时期，这时的我们生机盎然，活力四射，使我们长知识、长身体的关键期，希望同学们能够从朦朦胧胧的与异性交往的困惑中走出来，健康、快乐的成长，相信明天会更好。最后，祝同学们学习进步，心情愉快！
㈥ 心理健康教育课教案五：青春期如何与异性交往
1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使回教师更为深刻地认识到答自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
㈦ 心理健康教育《中学生怎样进行异性交往》教学设计
（参考范文）
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”