㈠ 小学英语课基本的教学流程
学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。
㈡ 如何设计英语教学过程
一、问题的提出
课堂教学是中学英语教学的主要途径,是全面实施素质教育的在主要渠道.如何真正地把素质教育落实到课堂教学,以便促进学生的全面发展,充分地认识自我,积极发展主动性,毫无疑问,课堂所设计的以学生为主体的教学活动是最关键的.
所谓以学生为主体,是指在教学过程中学生作为活动的主体出现,是教学活动的中心,教师应引导学生积极参与zgong到教学活动中去,并充当课堂的主角.因此,调动学生主体参与意识,建设主体参与型课堂教学,显得非常的重要.
二、1.导入环节.
导入要和后面的内容相关,导入要尽可能的直截了当.比如要导入万圣节,让同学说一说你知道的西方的各种各样的节日,那么十月份节日呢,这样有的学生知道,有的学生不知道,这样就进入了这个题目了.采用热身活动,如一些chants,songs和TPR,比较符合小学生的生理特点,他们对这种活动比较感兴趣.因为作为热身,就是为了一个准备,所以在热身过程中,要把握住时间,时间不能很长.要为后面的教学服务,不能和后面的教学无关.
2.呈现环节.
教学内容的呈现可以从局部到整体,也可以从整体到局部.从局部到整体这种方式,是我们熟悉的,也是我们常用的.但后者更合理.因为学习语言首先要接触、感受、理解语言,而接触、理解、感受,而不是支离破碎的去接受那些单独的一些现象.就是他在相对真实完整的语境下,学习语言的时候更容易让学生理解.如果从一个完整的语篇中把某些词或者句型拿出来单独去念的话,学生可能就不明白这是什么意思?有的虽然懂得这个意思,他可能再继续问,我为什么学这句话?这句话在什么情况下使用?他们可能会有些疑问.当然孩子们可能课堂上不一定问老师这些问题,但是从认知的角度的话,他心理我估计是应该有这种困惑的.所以,在实践中可以尝试使用两种方法.
三、创设一个学习英语的环境和氛围
活动要指令清楚.学生的活动是听老师指挥的,指令学生听不明白,学生活动就会出错,或偏离老师的目的.如我们观看的一个案例中,老师让学生去做Turn left.这样的一个动作.老师用长段的英文去解释,发指令,孩子们听完之后呢,仅仅的跟着老师做了Turn left. 而没有做动作.接下来老师继续用英文解释,这次孩子们似乎听懂了,这时候孩子们做了Turn left.的动作,但是同时也做了Go straight on.的动作.反复两次这样的出错,主要原因是指令不清楚,学生并不知道老师要他们干什么,所以学生就反复出错了.所以,老师应该尽量用学生能够听的懂的语言进行交流.
设计教学活动要为教学目标服务.教学目标是一节课的主题,课堂上的所有的活动都是为了实现教学目标而定的.因此我们在设计课堂活动的时候,要时时不忘这个活动的目的是什么?是为实现哪一个教学目标而设计的?尽量少设计一些与教学目标无关的课堂活动.
课堂教学活动要提高学生学习的兴趣.课堂教学活动有趣,学生才乐于参与,才有积极性,才会有效果.我们看的很多课例中,教学活动都体现了这一点,如让学生做游戏,唱歌谣,画自己设计的图画等活动,都很有趣,学生在活动中兴趣很高,积极参与,效果很好.也做到了“在玩中学,在学中玩”.
课堂教学活动不能太乱.课堂教学活动是为实现教学目标而服务的,合适的教学活动能提高学生的兴趣,调整课堂气氛,增强教学的效果.但如果只为让学生高兴,只为使课堂气氛活跃而设计的活动往往会冲淡教学目标,哈哈一笑之后什么也没有学到,也会使学生走向学习的误区.没有起到提高成绩的效果.
四、把握好课堂讲解的度
在课堂上,教师要贯彻教师为“主导”、学生为“主体”、训练为“主线”的原则,把握好教学的难易程度.一般来说,凡属于教学内容较容易、学生看得懂、能理解的,可通过学生自学、自演、讨论,教师可不讲;凡属于教学内容较为重要,是重点,教师可通过引导、点拨、启发,抓住关键适当精讲;凡属于教学内容比较抽象难懂,是教学难点的,教师可运用旁证博引、深入浅出、化难为易、突破难点、适时释讲的原则.在45分钟内精心设计,把握好学生的心理状态的最佳时段,心理学家研究认为,45分钟的一节课,前15分钟,后20分钟的前15分钟分别是最佳时段,中间10分钟和后5分钟是学生的注意力和精力易疲劳的时段.45分钟之中出现两次高潮和两次低谷.在低谷段,多安排学生讨论、对话、表演等活动,顺其自然地走出低谷,在最佳时段安排教学主要内容,这样交叉进行,合理安排45分钟时间,合理组织好教学内容,怎样讲,讲什么,什么时候讲才能收到较好效果,才能达到最优安排.
总之,农村中学的英语教学形势严峻,问题也是多方面的,但是只要我们教师抓好课堂教学,善于思考、大胆探索,牢牢把握好课程标准,丰富学生的生活,勇于拓展教学空间,想方设法培养学生的学习兴趣,激发学生的潜能,这样我们就会找出一条适合农村初级中学英语教学的路子.
㈢ 初中英语上课流程
初中英语上课流程？怎样上好初中英语课分步阅读
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一、熟悉初中全部知识和语法。
作为一名初中英语老师，必须要熟悉初中全部的知识点和语法点，这样才能做到对知识的运用自如，这是给学生上好英语课的必要前提。
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二、认真写好教案。
上课之前准备好教案是非常重要的，我们的教案要做到对这一节课的所有知识点涵盖全面，这样能够更加系统的帮助我们区分出重点、难点。
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三、准备好随堂练习。
英语课上只是讲知识点和语法是没有太大效果的，还需要配合一定的练习达到巩固的效果，随堂练习不宜出的太难，但要涵盖所讲的知识点，旨在让学生会用。
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四、课前自己模拟过课。
这一条是针对新老师来说的，如果对自己这堂课是否能上好没把握，不妨提前先过一遍课，可以是在脑子里模拟一下上课流程，也可以找个地方真实模拟。
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五、调动学生积极性。
上课过程中，学生接收知识的情况完全取决于你上课的技巧，要适当穿插一些有趣的小故事或者小游戏，在学生情绪不高的时候或者走神的时候，调动他们的积极性。
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六、多鼓励学生。
学生很多时候是需要认可的，不管是对了还是错了，高分还是低分，只要他们努力了，就应该得到鼓励，有自信的孩子、经常被鼓励的学生会更加有学习积极性的。
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七、课下多和学生沟通、交流。
作为老师，和学生之间的联系不仅仅局限于课堂上，还包括课下的交流和沟通，找时间多和学生谈心，和他们交朋友，对于上课效果来说是事半功倍的。
㈣ 英语说课流程
说教材，说学生，说目标，说过程，说反思，说板书设计，结束语
㈤ 英语教案的步骤
一．课题（说明本课名称）
二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
三．课型（说明属新授课，还是复习课）
四．课时（说明属第几课时）
五．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）
八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
九．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤：
（一）导入新课
１．设计新颖活泼，精当概括。
２．怎样进行，复习那些内容？
３．提问那些学生，需用多少时间等。
（二）讲授新课
１．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。
２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？
３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。
（三）巩固练习
１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
２．怎样进行，谁上黑板板演？
３．需要多少时间？
（四）归纳小结
１．怎样进行，是教师还是学生归纳？
２．需用多少时间？
（五）作业安排
１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。
２．需不需要提示或解释？
㈥ 英语教学过程与方法怎么写
英语过程教学方法你要看一下是哪一个阶段的教学，是小学阶段还是初中阶段还是高中阶段。结合每一个不同时期的特点去制定相应的教学方法，主要根据不同时期的特点来选择相应的教学方法，可以参考一下考试大纲和培养目标。
㈦ 英语说课流程是什么
英语说课大概有以下几点：
1、说教材
2、说地位
3、说目的、重难点
4、说教学过程
5、说反思
6、说板书
㈧ 英语课讲课流程
先用英语问好呀,
再做自我介绍(包括你的课堂要求和纪律).
然后认识一下同学.
你可版以先自己练习一下(背课),
把每权节课要讲的内容分一下步骤,
然后再掌握一下每步骤应占多少时间合适.
让自己有条不紊,也让学生们听得有层次和重点.
㈨ 白金汉英语的教学方式与流程是怎样的
个人认为你做好直接去白金汉那里咨询，因为这讲不大清楚。
它分等级上，有中教外教课，你可以自己选课，自由度很大。之前会做个测试给你评定等级。建议你问一下那边的老师~那里有CSA帮你安排课程，当面问会更好