1. 幼儿园角色游戏的特点和指导方法
1. 游戏情节简单而零散。
由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。
2. 游戏动作重复而简单。
由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣操作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。如幼儿会假想娃娃饿哭了，于是连忙泡奶、喂奶等动作。
3. 游戏语言交往较少。
由于小班幼儿以自我为中心，幼儿游戏中大多是平行游戏，幼儿独自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默无语。一起玩时也是各说各的话，专心于自己的游戏，旁若无人，有时也有一些简单的对话，但是是围绕模仿的材料开展的，如：锡凯拿着酸奶瓶说：“喝酸奶吧！”锐涵接过酸奶喝了一口说：“好甜呀”，然后又进行自己的游戏。
4. 游戏时缺乏角色意识。
幼儿游戏扮演的角色是生活中经常接触到的。如：爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。但幼儿经常满足于摆弄操作材料，未意识到扮演的角色。有时扮演的角色也会经常转移。这是因为幼儿的角色意缺乏。游戏中的兴趣和注意力不稳定，较易受外界因素的影响。例如：他当弟弟时，看到爸爸打电脑玩得特别高兴时，他就放下手中的扫把，也去打电脑。可当他看见爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的键盘也要泡茶招呼客人。
5. 游戏时是依材料而进行的游戏。
由于幼儿具体形象思维特点，小班幼儿操作使用的通常是实物或是具体形象的材料。游戏中动作交往多于语言交往。更多依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服务员，埋头配奶茶，对来买奶茶的客人置之不理。
2. 如何让中班游戏渗透到语言领域中
3-6岁是语言发展的关键期，在这一时期，幼儿对语言的模仿和记忆能力都较强，提供优秀的民间语言，能够有效促进幼儿语言发展。
一、有利于幼儿活泼开朗性格的形成
情绪是对客观事情与人的需要之间关系的反映。情绪障碍是个体想达到本身需求时遭到外界的阻碍或个体本身的心理冲突，是个体陷于一种挫折情境的情绪状态。言语、语言病理学家认为，这种情绪状态会导致个体的言语和语言问题。反之，良好的情绪有利于幼儿活泼开朗性格的形成。
幼儿民间语言游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动的特点，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心。这说明幼儿民间游戏为幼儿创设了良好的情绪环境，使幼儿跨越了情绪障碍。显然，民间儿歌的作用很大，它活跃了民间游戏的气氛，从而有利于幼儿活泼开朗性格地形成。
二、有利于幼儿良好道德品格的形成
孩子一天天地长大，随着身体“日长夜大”，口头词语也在积累增加，此时，正是“学说话”的良机。不失时机地利用游戏教孩子念一些文质兼美，饶有情趣的儿歌，有利于幼儿良好品德的形成。
实行保育和教育相结合的原则，以幼儿发展为本，促进幼儿身心和谐地发展，是幼儿园的主要任务。其中，加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练，对促进幼儿身心和谐发展，起着十分重要的作用。如果在物质文明不断发展地今天，忽视德育，不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础，并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果，那么，当今因道德造成的社会问题，决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。在我们中国，加强德育，对培养社会主义接班人，抵御资本主义腐朽思想的侵蚀，更有现实意义和战略意义。
民间游戏中地部分儿歌对幼儿良好品德的形成同样不可低估。
“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝。穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。看见小鸟点点头，看见客人问声好。”这首儿歌摘自于民间语言游戏“摇元宵”之中，游戏由两名幼儿合作完成。而这首儿歌融于此游戏中，不仅教育了孩子自己的事情自己做，培养了孩子的生活自理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱）；而且又教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好）。从中也增添了游戏的情绪。
三、有利于快而好地接受知识
计算教学中有些比较抽象的知识幼儿多半不感兴趣。我认为，将民间儿歌引入计算教学中，同游戏活动相结合，化繁为简，变抽象为形象，可以帮助孩子加深理解，巩固记忆。民间游戏中的儿歌正证实了这一点。如民间游戏“荷花、荷花几时开”中的 “荷花荷花几时开？（一月开）一月不开几时开？（二月开）二月不开几时开？（三月开）三月不开几时开？（四月开）四月不开几时开？（五月开）五月不开几时开？（六月荷花朵朵开）。这首儿歌以一问一答的形式进行，不但训练幼儿的反应能力，又使幼儿懂得月份的排列顺序（数序）和荷花开放的时间，在说说玩玩中，让幼儿又快又好地接受了不少知识。
四、有利于培养幼儿的表演能力
好模仿、好表现是幼儿的年龄特点，而民间语言游戏为幼儿的这一特点创设的环境尤为突出，幼儿在玩又好似在表演，玩中有演，别有情趣。民间游戏中的儿歌如锦上添花渲染了气氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼儿的表演能力得以发挥。如民间游戏“推小车”中的儿歌：吱吱吱，小车叫，推上小车卖甜糕，谁要？谁要？（我要，我要）娃娃吃得咪咪笑。做此游戏时，幼儿两人一组，一个扮推车人，一个扮小车，锻炼幼儿的手臂力量。添入儿歌后，幼儿边推小车边念儿歌，适当分散幼儿注意力，不单单集中于小车，使其推小车格外轻松。在愉快的气氛中“卖甜糕”，加上周围幼儿配合，一唱一和，使此游戏情趣颇足，同时培养了幼儿的表演能力，游戏也充满了生活气息。可见，幼儿民间游戏中儿歌起到了积极的作用，它的确是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。
民间语言适合于中国3—6岁幼儿身心发展的规律的文学作品，能够为树立幼儿正确的世界观、健全的知识体系提供强而有力的力量。但是在幼儿园中并没有充分的运用到。
一、民间语言在幼儿园教学活动中运用次数少。
首先，从幼儿园语言教学活动来看，语言教学活动占了幼儿园教学的很大比重，根据经验法及观察法得知，在幼儿园教学活动中，语言教学活动的频率是至少四天一次，在过去两个学期（一学年）中，每个被调查者教授的语言教学活动都不少于60次。
其次，调查显示，在过去两个学期（一学年）的语言教学活动中，民间语言游戏运用的平均次数是1次。分析可知，民间语言游戏在过去两个学期（一学年）中，占了语言教学活动的1.86%。
二、民间故事教材等软硬件在幼儿园投入少，引起的重视不高。
首先，根据观察法所得，幼儿园均有向幼儿及教师提供幼儿语言教材、语言教学活动挂图、图书角等资源。在翻阅了幼儿园语言教材及语言教学活动挂图后发现，在这些综合性语言教材中，民间故事所占含量为较少，几乎只占1%。
三、教师主观教学意愿与实际操作成反比。
首先，根据对幼儿教师的调查研究，具有一定教学经验的幼儿园教师自身的关于民间语言知识储备都有待加强，在课余、业余时间对民间故事的关注也有待提高。深入调查研究显示，发现教师觉得开展幼儿园民间故事专题教学的难度比一般故事、文学作品等材料准备多、经验技巧运用难度大、幼儿直接反馈成果不直观等现象。
教师作为民间游戏的教育指导者、观察者。在指导游戏中，应该运用正确、鼓励、积极的语言，这样不仅满足幼儿的成就感，还能巩固幼儿的正确行为，更能激发幼儿学习的动机，使幼儿获得自信心，同时也更有利于游戏的开展。如何正确的引导幼儿学习：
一、教师的指导策略：
1.鼓动性
活动开始，教师精神振奋、情结饱满，富有激情的运用鼓动性的语言，容易引起幼儿的有意注意，便于他们在大脑皮层迅速的建立适宜的兴奋性，有利于调动幼儿的积极性，对游戏的进行影响很大。不仅能使游戏进行，而且极大的激发了幼儿的活动兴趣。
2.针对性
幼儿的能力、兴趣、性格等方面均有个别差异，因此指导幼儿游戏时，要区别不同的幼儿，有针对性的用不同方法。民间游戏内容广泛、丰富多彩，符合幼儿好说、好动、好模仿的心理特点。根据幼儿的情况，决定运用教学语言的表达方式，对顽皮、好动的孩子还可以适当运用严格的语言，对性格内向的孩子多采用鼓励性的语言。
二、运用民间游戏时，应注意针对性、灵活性、适度性。
根据幼儿的发展目标有目的、有计划的进行。选择活动时，应注意针对幼儿的不同年龄特点来选择不同的内容。在活动中要注意针对不同的时间、不同的条件和不同的需要，选择适当的活动内容。在班级中，也要根据不同幼儿的不同水平，选择不同内容的民间语言内容，提出不同的要求，使每个幼儿能在原有水平上得到发展。
三、民间游戏的开展应注重家长的配合
家长的参与是开展好民间语言活动的重点之一。家长也熟悉活动内容，所以也能对幼儿进行适当的指导。同时，家长也能重温童年生活，找回童年的欢乐，更有激情的和幼儿一起进行，家庭内家长与孩子的亲子游戏，内容丰富形式多样，能使大家的生活变的更加丰富多彩，也能拉近教师、幼儿、家长的关系，为幼儿愉快的进行游戏创造了一定的氛围与空间。随时的对活动内容进行指导、创编、挖掘，赋予民间游戏新鲜的生命力，成为教育上的社会基础，对民间语言的指导有一定发展和持续发展也奠定了一个扎实的基础。
四、结合正在进行的主题内容来选择
民间语言的学习也需要经验的积累，特别是需要创编的教学。因此，老师在选择活动内容时应该尽量把内容与主题内容相融合，更能起到事半功倍的效果。如在主题活动“可爱的动物”中，选择“老鼠嫁女”的内容。在“冬爷爷的礼物”中，正逢快过年的时间，选择“剪纸歌”的活动，会让活动效果显示，幼儿既可以容易地理解内容，有可以通过故事感情的激发丰富主题活动。
3. 幼儿园的体能课指的是什么 体育
1 、身体基本活动技能： 目标：小、中、大班幼儿各按其年龄段目标在掌握走、跑、跳跃、投掷、平衡、踢、钻、爬、攀登等基本活动技能过程中，尝试运用不同体育活动器械及辅助材料，能在不同的气候条件及场地条件或空间里进行身体基本活动练习，具有成功感和自信心。 主要内容：在一日户外体育中有目标有计划地组织幼儿进行锻炼，注重锻炼的实效性，并在每个锻炼环节中随机抽测幼儿锻炼开始、进行和结束部分的幼儿心率，了解运动负荷和运动量，在观察幼儿面色，呼吸状态、精神状态后进行调整，记录与活动相关的心理素质反映，以及创新举动的频率，分析这些片段并进行有目的地创设相应情境，进一步促进幼儿良好强化正面心理行为与创新品质，让幼儿逐步形成相关的情绪体验. 2、 身体素质： 目标：提高幼儿平衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等身体机能，帮助幼儿灵活运用各类体育器械进行锻炼，在掌握进行身体素质练习所必需的知识和技能的同时探索活动. 器械的不同玩法，满足幼儿身体活动、娱乐、表现、积极性和创造性以及不同方式方法，不同合作伙伴等多种需要，培养幼儿活泼开朗的性格以及敢于挑战、敢于尝试，敢于创新，不怕失败等精神。 主要内容：通过家园共育。幼儿和家长一起制作的户外玩具提供给幼儿。例如：踩高跷、飞盘、捉尾巴、袋鼠跳、绸带等。以及为幼儿配备的户外玩具。例如：跳跳球、呼啦圈、羽毛球、扔接球等等。提供各种幼儿感兴趣以及适合年龄特点的体育器材，使幼儿的体育游戏更 加丰富。 3、基本体操： 目标：在幼儿掌握的一般体操及队形变化的同时让幼儿尝试创编不同的模仿操、器械操等，激发幼儿对做操的兴趣，提高身体动作的表现能力，发展其空间想象的概念和能力，培养幼儿在体操活动中协同一致，遵守纪律的优良品质，满足幼儿表现模仿、审美等多种需要。 主要内容：创新徒手操及器械操的教学模式，根据年龄特点让幼儿主动参与学操以及队形的变换的内容，平日早操带领幼儿做律动，提高幼儿兴趣。为幼儿创造活动条件与空间，使幼儿形成积极主动、自信、创新等的心理品质。
4. 幼儿园亲子游戏推小车游戏意义
玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。
5. 三至六岁儿童学习与发展指南中关于幼儿卫生保健教育的内容是什么
一、实施与指导的基本标准
1. 做好活动前的准备工作。包括幼儿的知识准备，活动前的场地、器材的置备与布置，
熟悉活动计划，做好活动前幼儿及场地的安全、卫生工作。
2. 教师的情绪、语调和态度等将直接影响到幼儿的情绪和兴趣，因此，教师要注意自
身言行对幼儿情绪、兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动的组织
和指导中去，并有执行活动计划的高度责任心和灵活性。
3. 灵活运用多种指导方式，既面向全体，又应注意个体差异，做好个别教育。
4. 控制好活动的时间。体育教学活动的时间：每周安排1~2 次。一般小班为15~20 分
钟，中班为20~25 分钟，大班为30 分钟左右。
5. 重视在活动中发展幼儿的智力，并通过建立活动常规，利用活动的有关内容，培养
幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康发展。
6. 注意做好活动后的复习辅导和检查、评价工作，总结经验教训，不断提高自身的组
织指导能力和教育质量。
7. 注意安全，确保健康。具体措施如下：
检查场地器械，消除安全隐患；
加强保护帮助，确保活动安全；
合理组织教学，避免相互干扰；
坚持量力原则，活动力所能及；
发展幼儿体能，提高调控能力；
加强安全教育，提高安全意识；
培养规则意识，提高自我保护能力。
二、实施与指导的实践要点
1. 努力积累扎实的幼儿体育科学知识，这是进行幼儿园体育教育的前提。幼儿园体育
有自身的专业要求和知识背景，实施过程中十分强调信息传播的科学性及准确性，比如要
使幼儿掌握某一动作要领，充分了解人体各器官、各部位的名称、构造及其保护知识，并
且能够深入浅出地表达，使得幼儿了解；教师还必须能够及时地纠正幼儿不准确的、甚至
会出现危险的动作及做法。
2. 在进行教学活动时，教师必须目标明确，有清晰的思路、准确的表达。我们常常发
现体育活动中似乎没有学习内容，看起来就是比平时多一些器械玩玩而已，幼儿学习经验
未得到提升的现象，这是由于教师头脑中未有一个明确的思路，对于“今天为什么要选这
个课题?”、“重点是什么?”、“解决什么问题?”模糊不清；另外还由于教师未能预先
设计好教学语言，以致表达不到位，幼儿理所当然听不明白。因此，教师思路是否清晰、
表达是否准确是幼儿园体育教学活动成败的关键因素。
3. 恰当地把握时机，适时进行相应的体育活动。例如有关平衡动作的学习，可在5、
6 月份多安排进行，因为它的活动量与气候相吻合。再如，跳绳活动一般幼儿园要求大班
学会，殊不知真正掌握跳绳是在小学阶段，但不是不能跳绳，可以作为幼儿兴趣体育活动
来进行，这样既能利用个别幼儿的亲身经验激发幼儿兴趣，又能面向大多数进行拓展教育，
使幼儿园体育教学活动产生实时效应。在体育教学中教师应是一名设计者、观察者、指导
者和提供帮助者——“最好设计”、“最多观察”、“最少指导”、“最大帮助”。
4. 统筹安排系列活动，注意相互之间的协调。对于内容丰富的同一主题的活动，可以
通过系列活动在三个年龄段分别进行，但要注意分配好各年龄段的侧重点，呈现既有铺垫
又有深化的螺旋式上升的态势。
5. 把握体育教学的特点和注意教育内容的整合。虽然有些教育内容可以说既属体育教
育范畴，又属保健教育范畴，你中有我，我中有你，其间并无绝对的划分标准。而一旦作
为体育教学活动，就应该突出领域特征。在案例分析的案例一中明显出现错位现象，体育
教学特点不明确，谈得多，而做得少。另外，注意在构建学科体系与培养幼儿初步的知识
结构方面，其角度理应不同，所以在实践中一方面不能因为学科内容的划分而人为割裂幼
儿的知识结构，而更注意教学内容、教学方法的整合；另一方面对出现了一些不可避免的
重复也没有必要过分担忧，因为要培养幼儿的良好行为，幼儿园教学本身就应反复进行，
才能得到巩固。
(6) 语言图示提示和具体帮助法。
语言图示提示法是指在幼儿进行身体练习时，教师用简短明确的语言，提示和指导幼
儿正确完成动作或进行活动的方法。
具体帮助法是指教师直接而具体地帮助幼儿改正错误，掌握正确的练习要求和方法。
这些方法往往结合使用，多用于重复练习时由教师帮助幼儿防止和纠正错误，也是实施个
别指导的有效方法。
此外，幼儿身体锻炼的方法还有比赛法、领做法、信号法等等。
总之，幼儿园健康教育活动的方法是多种多样的。在开展具体活动时，应注意综合运
用多种方法，并根据幼儿的情况、活动的不同内容和组织形式、幼儿不同的活动方式，以
及环境、器材等条件的具体情况灵活运用。
3. 游戏法在体育教学中的运用：
合理运用游戏法可以使体育教学中枯燥的动作技能训练增加趣味性，激发幼儿活动的
主动性和积极性，同时还能鼓励幼儿坚持身体锻炼。
准备活动 —— 准备活动中一般是走跑游戏居多，目的是取得热身的效果。如：蛇形
走跑、螺旋走跑、跑动中“听号抱团”、“拉网捕鱼”、“轮流领先跑”、“叫号领头跑”、
“往返跑比赛”等等，一般发展身体素质的游戏，来创造和谐活动气氛，也可以在活动开
始利用幼儿边说边做，如唱儿歌、快快报数的游戏方式。既起到活动肢体、提高兴奋性、
集中注意力的效果，又能有利于组织教学。
基本活动 —— 通常本环节是学新知的重要部分，必须具有健身健脑的效果，力求反
复巩固新经验、新技能。我们要考虑到幼儿的年龄、性别以及实际活动能力等特点，确定
游戏相应的运动负荷量、动作难度和活动方式的可行性。同时还要兼顾幼儿兴趣，游戏力
求新、奇、趣，能让幼儿乐意参与，充分享受并体验活动带来的无限乐趣。另外，对游戏
的各个环节要充分考虑到安全因素，如科学的规则制定、安全动作的设计、严密的游戏组织，
场地的合理安排等。
在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高幼儿
的学习兴趣。例如：球类教学中“一人运两球”、“活动篮筐”、“投篮晋级”等游戏将
对拍球的基本技术游戏化。再如选择带有童趣的游戏，发展腿部力量的“兔子跳”、“蛙
跳接力”等。发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”等有趣的游戏。
发展幼儿投掷能力的游戏，可以选择“双手滚球比远”、“击球出圈”、“抛球入活动篮”、
“上抛球比高”等游戏。也可以选择具有故事情境的游戏，如“三只小猪”“小山羊过河”、
“龟兔赛跑”等游戏，增加了练习的趣味性。还可以对体育传统游戏进行改编。如低年级“老
鹰捉小鸡”可以是组织形式的变化、方法的变化、情境的变化、游戏名称的变化等。这些
游戏的运用和创新，使基本动作技能教学“活”起来。
与取胜的可能性上具有均等机会，使幼儿保持愉悦度和新鲜感。
放松活动 —— 游戏法运用于此，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复。整理活
动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。选
择的体育游戏要适合学生的年龄、生理、心理特点，方法简单明了，场地不受限制，具有
很强的实用性，三言两语能讲明白，随时随地就能开展，方便教学。也可选择放松的游戏
或放松的舞蹈等，使学生兴奋的大脑皮层及时得到调节，消除疲劳，恢复体力。避免结束
时用一些反应游戏，虽然游戏很好玩，但幼儿不是在放松，而是在更加“提神”，这样安
排不合理。
6. 幼儿园元旦游园活动家长有什么看法
今天12月30号,是我印象最深刻的一天,今天是女儿吃饭最快的一次,因为今天有她期盼已久庆元旦迎新年的幼儿园活动。 一到学校，幼儿园门口都挂满了彩旗。幼儿园早就因为各位家长的到来而热闹万分，孩子们脸上洋溢着喜悦，释放着快乐。他们亲热的互相招呼，活动在老师们的组织下进行的顺利，尽然有序。亲子活动主要有四部分： 1、新年快到了，家长与孩子一起挂上了心愿卡。 2、每个班进行了《三字经》诵读，而且每个班都有各班的特色。 3、家长与孩子们一起跳“兔子舞”，每个孩子都动起来而且跳得很开心。 4、幼儿园里游戏丰富多彩，有猜谜语、揪尾巴、抢椅子、推小车等11项游戏，每个孩子脖子上挂着“游园卡”选择自己喜欢的游戏，盖好8个印章后便可换精美礼品。 幼儿园里活动丰富多彩，让孩子们体验到有家长陪伴过节的欣喜；因为这样一次亲子活动，让家长与家长之间多了一次面对面认识与沟通的机会；正因为这样一次亲子活动，让我深深地感受到做为一名老师真不容易。期待2016新的一年里，孩子们能健康成长、家长们工作顺利、老师们事事顺心，期待下次活动的再次相聚！