❶ 思想道德修养与法律基础 实践教学社会调查报告书
《汤姆索亚历詹姆斯外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事内了，不再幼稚了。不过人是容要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。 看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁
❷ 思想道德修养与法律基础社会实践活动可以做些什么
可以通过你学到的东西做一些社区服务类的小活动，例如社区或者学校的微普法之类的
❸ 思想道德修养与法律基础社会实践怎么写谢谢。。。
你直接写法律基础方面的社会实践吧，这样的话好些 而且实践性很强的。我可以给你找一篇我写的，希望能够帮助到你！ 如果你需要其他的，你再联系 可以的话就采纳吧
浅析《教育规划纲要》
——提升劳动力素质，培养新型劳动力
暑假期间我们期盼已久的教育规划纲要终于正式出台了，在疲惫的工作之余也不得不研读之，并就自己在实践中的感触书写一二。
四十天的暑期结束，我的打工生涯也告一段落，疲惫之中仍兴奋不已，这毕竟是自己的第一份工作，在此中学到了许多在学习中得不到的东西。且不说工资多少，收获却是难得。我想唯有在实践中我们才会对《教育规划纲要》的重要性有更为深刻的理解，对当前众多企业经营者所期望的劳动力素质与水平有更为鲜明的了解，在底层的社会劳动中如何完善自己有一个全面的认知，以及在未来的学习生涯中有更为清楚地规划。在认识到自己不足的同时也看到自己十几年受教育的缺陷以及教育体系的不足。
可以说就个人认知而言我想存在以下认识吧。团体合作中对每一个劳动者不管体力还是脑力劳动，交流难能可贵。纵使你才华横溢，若不懂交流之重要只在自己的圈子中埋头苦干也是徒劳，毕竟一个人的智慧是有限的。在头脑风暴中我们可以碰撞出许多智慧的火花，创造出更多的社会财富。当然立足于繁重枯燥的社会劳动我们也要有良好的心态，若只是好高骛远也难以真正立足于其中。同时在这繁重的劳作之中我们也要有大局观，一个人如果只是拘泥于自己所承担的工作义务范围也很难在工作中取得突破，唯有举一反三，顾全大局方可在其中在所作为大展身手。
当然在现在社会纷繁的社会竞争中对劳动力的要求还远不止此，仔细分析当代企业，强大的科技创造力与创新力也是一个企业立于不败之地的重要支柱，而劳动力正是企业保持先进性的源泉，我国劳动力市场恰恰存在这方面的不足。走出一家一言，立足全局分析当前中国劳动力市场，便知当今中国劳动力结构存在元结构的形式即无限供给的低素质劳动力和相对稀缺的高素质劳动力，同时中国劳动力市场存在如下发展概况：
（一）劳动力市场供给需求矛盾突出
1．劳动力数量庞大，劳动参与率高。中国的劳动参与率是世界上最高的国家之一。 2004年末，全国就业人数为75200万人，其中城镇就业人数为26476万人，占35．2％，乡村就业人数为48727万人，占64．8％。在未来几十年内，中国每年将新增劳动力700万左右，同时，农村约有2亿剩余劳动力；按照农村人口城市化每年增长1％计算，农村劳动力每年向城市转移约1000万人；而在经济每年增长8％－9％的情况下，每年新增就业岗位800－900万个；2004年末，城镇登记失业人数为827万人，登记失业率为4．2％；城镇调查失业率在7％－8％左右。因此，城镇每年约有1000万以上的劳动力得不到工作岗位。就业总量矛盾突出，中国将长期面临巨大的就业压力。
2．劳动力总体素质低下，2009年末，全国就业人员受教育情况：大专及以上教育程度的占7．2％；高中教育水平的占13．4％；初中教育水平的占45．8％；小学教育水平的占27．4％；小学以下教育水平的占6．2％。表明中国劳动力的受教育水平低于世界平均水平。事实说明受教育程度与失业率密切相关，我国的技能型人才总量严重不足；在技能型人才中，高级技能人才更为短缺。劳动力总体素质不能适应产业结构调整和提升的需要，“有人没活干和有活没人干”，就业的结构性矛盾突出，也成为制约扩大就业的一个主要原因。
（二）就业结构和状况
2009年末，一、二、三次产业的就业人数分别是35269万人、16920万人和23011万人，所占比例分别是46．9％，22．5％和30．6％。就业结构与GDP的比例严重不相适应，第一产业只占GDP总量的15．2％，但就业人数却占了46．9％。加快城市化进程，实现劳动力由第一产业向二三产业的转移，由农村向城镇的转移，是中国面临的一项长期而艰巨的任务。
2．就业的行业分布及其变化，传统产业如农业、采掘业、制造业的就业人数大幅度下降，而第三产业的就业人数幅度提高。
3．就业的所有制分布及其变化, 国有企业和集体企业的就业人数大幅度减少，而非公有制部门的就业人数大幅度增加。
4..人数庞大非正规就业.按照国际劳工组织的标准，非正规就业是“发展中国家城市地区那些低收入、低报酬、无组织、无结构的很小生产规模的生产或服务单位”；目前我国还没有按照这一分类进行的官方统计，但初步估计，中国城镇的非正规就业数量是非常庞大的。根据2002年劳动和社会保障部对全国66个城市的抽样调查数据，我国城镇的各类非正规就业人数大约是7000－8000万人。这些就业者就业不稳定，基本没有社会保险，缺乏劳动保护，工资收入低下，工作时间长且不固定等。规模庞大的非正规就业，一方面为缓减就业压力和贫困发挥了积极作用，同时也带来一系列问题，如劳动者权益得不以有效保障，并出现大量“有工作的穷人”
5．流动就业规模巨大
6．中国目前流动就业人数大约在1．2亿以上，流动就业的大多数是所谓农民工。其中跨省流动就业人数约6000万人，约占全部流动就业人数的一半；绝大多数流动就业人员进入城镇就业，（约1亿），占城镇全部从业人员的近40％。目前农民工占加工制造业职工总数的近60％、建筑业的80％、服务业的近50％。这种流动就业是在中国特殊的城乡分割和地区分割的制度下形成的一种特殊的农村富余劳动力转移就业的方式，其最大特点和问题是：一是农民工长期处于“候鸟式”流动就业状态，二是由于城乡和地区分治，进城农民工不能难以实现与城市人平等的劳动权益和社会保护。建立城乡统一的劳动力市场，推进中国城市化进程的健康发展，是我们面临的一项艰巨任务。
（三）工资
1．劳动力市场分层和工资分化明显，从各地公布的劳动力市场价位看，普通技术工种（初中级技工）的工资一般是非技术工种工资的1．5－2倍如沿海地区技术工人的月工资一般在1500至3000元之间而非技术工人的月工资一般在600－1000元之间。高级技工的工资更高。
2．行业之间工资差距进一步拉大，垄断行业的工资大大高出非垄断行业，据中国统计年鉴计算，1978年垄断行业（以金融保险业和电力煤气水的生产供应业为例）与非垄断行业（以农林牧渔业和批发零售餐饮业为例）职工平均工资的倍数关系是1．43倍，1994年上升到2．02倍，而到2000年上升到2．13倍。2002年，金融、保险业的职工平均工资是农林牧渔业职工平均工资的3倍。上述差距还仅仅是公布的工资差距，事实上垄断行业的企业往往以各种福利的形成对职工实行变相分配，实际收入大大高于公布的工资水平。
3．普通劳动者、特别是农民工的工资增长缓慢
由于劳动力市场供大于求，更由于劳资力量对比失衡，工人缺乏制衡资本的组织力量与手段，普通劳动者特别是民营企业的普通工人的工资普遍低且长期得不到增长。例如珠江三角洲地区民工的名义工资20年来基本上没有增长，这意味着实际工资大大下降了。类似情况在全国普遍存在。研究表明，中国目前职工工资占DGP的比例仅为15％至25％，大大低于发达国家，也大大低于世界的平均水平。这种情况是导致中国收入分配差距越拉越大，社会分配不公，经济发展不能惠及广大百姓的一个重要原因。
当前中国劳动力市场所存在的严重问题正是制约我国当前工业化与信息化建设的瓶颈，因而如何解决这一问题也就成为一件事关国计民生的大事，问题解决的途径归根到底就是一个教育的问题，当然若从社会学角度分析探讨如何培养能力较高，素质较好的劳动力，这是一个需要全社会投入时间与金钱的百年大计，从国家到个人，从企业单位到事业单位，都是一个重要的课题。但人才培养计划，全面提升劳动力素质却是一个从国家教育中培养的计划。
面对越来越多对当前教育体制的质疑声和越来越多的不信任，教育部在经过漫长的社会征集，理论探讨后终于出台了新时期教育规划纲要即《国家教育发展十一五规划纲要》，《教育规划纲要》的制定背景也可以用一下的话来评价，首先，我国教育发展进入到一个新的阶段。“十五”以来，我国教育事业取得了显著成就，进入了一个新的历史阶段，充分表现在义务教育进入全面普及阶段、高等教育跨入了大众化阶段、高中阶段教育特别是中职教育规模显著扩大，广大人民群众接受教育的机会大大增加。我国教育已经站在一个新的历史起点，教育发展的机遇前所未有，遇到的挑战也是前所未有的。
其次，这个规划紧紧围绕全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会这个大局。当前，我国人均自然资源相对不足，要满足人民群众日益增长的物质文化需要和适应国家新的建设目标，就迫切要求加快教育发展，把我国巨大的人口压力转化为人力资源优势。同时，要强调关注民生、促进社会公平正义，教育是一个重要的方面。这就要求我们推进教育公平发展和协调发展，满足人民群众能够上学、接受良好教育的要求。
第三，以科学发展观为统领，坚持以人为本、科学发展。
当然《教育规划纲要》制定也是为提升我国教育水平以世界教育相接轨。当前中国教育可以说在歧途中间行渐远。虽然我们能迷信于大学排名，但对以师生国际化程度，研究实力，研究引用次数，交流状况，学术同行评议作为排名评价标准的国际排名，也不难看出其中的问题。在2010的亚洲大学排行中，中国内陆老牌名校北大12，清华14，复旦24。虽然中国大学在国际上的认可度与声誉越来越大，但比较香港日本泱泱大国就显不足了。
但归根到底教育规划是为提升劳动力素质以满足经济建设，政治建设，文化建设，社会建设以及生态文明建设，全面推进工业化，信息化，城镇化，市场化，国际化。在暑期实践中，身处社会工作阶层的底层我可以深刻看清当前中国劳动力状况，正如前文所讲在数量庞大的劳动力中素质水平低。以餐饮业为例，大多数职工学历小学初中生，且未接受过技术院校培训。同时系统接受厨师培训更是少之又少，而工资平均水平则在1200元左右，这对在青岛这样高消费地区而言只停留在温饱线上，更不用谈更高水平的发展，社会保障水平也极其低下。同时一部分群体便成为不规则就业群体，成为严重的社会问题。
新时期的教育规划便应允而生，成为解决这一社会问题的关键。《教育规划纲要》从宏观上勾了未来十年的教育蓝图，给从微观上解决了当前存在的一些教育问题。首先规划纲要规定的战略目标即到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。具体为高等教育毛入学率达到40%；性增劳动力平均收教育年限从12.4年到13.5年；主要劳动力年龄人口平均受教育年限从9.5年到11.2年。更为重要的是高等教育文化程度的比例达到20%，即为两亿中国人拥有大学文凭。
从微观上讲我国教育的发展任务也较为全面。
（一）学前教育。基本普及学前教育，保障孩童接受早期平等的教育，加大政府投入，加强监管，培养教师队伍。
（二）义务教育。这是教育的重中之重，到2020年，全面提示教育质量，全面提高普及水平，巩固义务教育的成果。真正建立健全现代化教育体系。
（三）高中阶段教育。高中阶段教育是学生个性形成，自主发展的关键时期，因而全面提升普通高中学生综合素质推动普通高中多样化发展成为增强全民素质的关键。
（四）职业教育。这也适应多元化社会需求，以满足现代化建设需要的关键，以实现多元化人才目标。对推动经济建设，促进就业，该改善民生，解决“三农”问题具有重要意义。这也是优化劳动力结构的关键。对改善我国当前教育现状具有深远影响。
（五）高等教育。高等教育是培养综合人才的关键，因此这也是国家下大手笔改善的症结。这也是应对钱钟书之问：中国为什么培养不出杰出的人才的。的关键。全面提高高等教育的质量，提升人才培养的质量，努力提升科学研究水平，增强高校的社会服务力。促进高校办出特色，加快建设一批一流大学和一流学科。
当然在我国教育体系中还有继续教育、民族教育和特殊教育。这对提升我国教育水平就有重要作用，让更多的劳动者适应现代化建设的需要，优化劳动力结构。
在众多举措中，体制改革可以说是至关重要的。体制是一切形式的保障，唯有体制的变更才是结构性调整的保证。
（一）人才培养体制改革，转便人才培养观念，树立多样化人才观，树立系统培养人才的观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，加强学校之间、校企之间、等等培养模式。同时创新人才培养模式，注重学思结合、知行统一、因材施教。
（二）考试招生制度。推进考试招生制度改革，克服一考定终生的弊端。完善中高等学校考试招生制度，加强信息公开和社会监督
（三）建设现代学校制度。推动政校分开，管办分离，扩大学校办学的自主权，以完善现代大学入学制度。
同时进行办学体制的改革，进行政府办学为主体，鼓励社会办学的积极参与。支持民办教育，也要扩大教育的开放，加强国际交流与合作，优化资源配置。
在任务与改革并重之时，当然少不了必要的保证措施。教育改革的具体推行者当然是教师队伍建设了，因而培养高素质的教师队伍，增强师德提高教师业务水平成为重中之重。同时教育经费便成为这场硬仗的物资基础，因而完善投入机制，加强经费管理便尤为重要了。办现代化教育，与时代接轨。建立健全责任制度，以保证依法治教。为使该纲要积极贯彻充分发挥带头作用，加强组织领导。以缜密部署加强组织，实现规划。
百年大计，教育为本。教育是社会进步、民族繁荣的基石。面对社会主义市场经济体制建设中，对劳动力的素质，数量，提出的更高水平的要求，传统的教育模式已不适合时代的要求。可以说此次《教育规划纲要》出台，填补了当前教育之缺陷，对调整当前劳动力结构具有重要意义。当然这是一个漫长的过程，不能一蹴而就，需要全社会的全面规范。对于处于一个转型期的大学生而言，在努力提升自身素质的同时也要增强社会责任感，在社会实践中弥补在学校教育中的不足。同时反补教育，尽自己力所能及的力量。转变思想，加强学习，真正成为现代化建设的主力军。
❹ 思想道德修养与法律基础实践课什么上
（1）：准确把握课程的性质、任务和基本内容
《思想道德修养与法律基础》课是一门以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,进行社会主义法制教育,并通过教育使考生们充分认识马克思主义法学的基本理论,了解我国社会主义宪法和有关法律的基本精神和主要规定,增强社会主义法制观念和法律意识,真正做到学法、懂法、用法,依法办事,依法维护国家和公民个人的合法权益.进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义思想道德修养教育,帮助老生树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好的思想道德品质、将自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.
法律基础部分的主要内容是法学基础理论、基本法律知识、法制观念和法律意识.考生们要重点掌握马克思主义法学的基本观点,了解我国宪法和有关的基本精神和主要规定,增强社会主义法制观念和法律意识.法律基础的学习重点在法学基础理论部分,是法的产生、本质和历史发展；我国社会主义法的本质、作用、创制和实施；邓小平民主法制思想与依法治国方略等.在基本法律知识部分,是我国宪法的指导思想、基本原则和主要内容,及有关法律的基本精神及主要规定.在法律意识和控制观念部分,是树立法制观念和法律意识,提高法制观念和法律意识的重要性和必要性,以及如何提高法制观念和法律意识.
思想道德修养部分的主要内容是政治、思想、道德、心理素质和学习成才等方面的修养,树立科学的世界现、人生观和价值观.其中,政治修养是核心,思想修养和道德修养是重点,心理修养是基础,学习成才修养是出发点和落脚点.具体可以分为适应转变、健康成长；树立理想、把握人生；提高修养、完善人格三个部分.思想道德修养的学习重点,在适应转变、健康成长部分,是充分认识自己所处的时代特征、历史使命与成才目标；树立为社会主义现代化建设而努力学习的决心；树立科学的世界现和坚定正确的政治方向和政治态度.在树立理想、把握人生部分,是树立崇高的理想、科学的信念.树立正确的人生观、价值观；做坚定的爱国主义者和共产主义接班人.在提高修养、完善人格部分,是培养良好的道德品质；继承和弘扬中华民族优良道德传统；培养完善的人格和良好的心理素质.
（2）：坚持以科学的理论为指导思想
《思想道德修养与法律基础》课程具有强烈的政治性和思想性的特征.我们在学习《法律基础与思想道德修养》的过程中,一定要有严肃认真的态度,坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导思想,坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点,坚持把坚定正确的社会主义政治方向放在首位.马克思主义、毛泽东思想是我国社会主义现代化建设的指导思想：实践证明,作为马克思主义、毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论,是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段.马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论是本课程的理论基础,当然是我们学习《法律基础与思想道德修养》的指导思想.辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的科学世界观和方法论,也是学习《法律基础与思想道德修养》的基本方法.
（3）：理论联系实际
《思想道德修养与法律基础》课具有鲜明的理论性和知识性的特征.理论联系实际不仅是学风问题,而且是学习本课程必须遵循的基本方法和根本要求.要做到理论联系实际,首先必须重视《思想道德修养与法律基础》深的理论学习,没有正确的理论,就没有科学的思想,把握不住事物的本质,就不会有正确的行为,也就谈不上理论联系实际.理论学习比较枯燥,一定要下苦功夫,要勤于思考,注重领会其精神实质,要反对形式主义和教条主义的学习态度；要以严肃认真的态度学习马克思主义法学理论,学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论,树立科学的世界观、人生观和价值观,要自觉抵御西方社会和封建主义腐朽错误思想观念的侵蚀.其次,要理论联系实际.邓小平同志说："我们说的做的能不能解决问题,问题解决得是不是正确,关键在于我们是否能够理论联系实际,是否善于总结经验,针对客观现实,采取实是求是的态度,一切从实际出发"（《邓小平文选》第二卷,第113－114页）.理论联系实际包括联系现实的社会实际和自己的思想实际及自身的行为实际,如在法律基础方面,在联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际,特别是依法治国,建设社会主义法治国家,加强社会主义民主法制建设的实际,从理论和实践的结合上进行学习,进行思考、研究和运用,学以致用.要注意分析现实社会上的案件,以提高自己运用所学法律知识分析和解决问题的能力,提高自己的社会主义法制观念和法律意识.在思想道德修养方面,要联系自己和现实社会上各种各样的思想道搞实际及热点问题,运用科学的理论观点和世界观、人生观、价值观,有针对性地分析、思考,解决思想深层次的问题,提高自己的思想道德修养.
（4）：书本知识的学习和社会实践活动相结合
《思想道德修养与法律基础》课还具有较强的应用性和实践性的特征.学习《思想道德修养与法律基础》,不但要重视理论知识的学习,重视理论联系实际,而且还要重视社会实践活动.科学的理论来之于社会实践,马克思主义、毛泽东思想就是在社会实践中形成和发展起来的,邓小平理论是 当代中国的马克思主义,是马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的时代产物.****在北京大学建校一百周年庆祝大会上讲话时明确指出：青年学生要"坚持学习科学文化与加强思想修养的统一；坚持学习书本知识与投 身社会实践的统一；实现自身价值与服务祖国人民的统一；树立 远大理想与进行艰苦奋斗的统一."学习《思想道德修养与法律基础》,同样要坚持四个统一,要将书本知识的学习与社会实践活动结合起来.所谓将书本知识的 学习和社会实践活动结合起来,就是要求我们在学习《思想道德修养与法律基础》课过程中,一方面要阅读大量的书本知识,如教材；有关的法律、法规；报刊、杂志、法制宣传教育方面的影视作品；以及与思想道德修养有关的政治学、伦理学、社会学、心理学、人才学等.另一方面,要到现实社会实践活动中,在实践中学习,接受实践的检验,如有条件的可以通过旁听法院庭审、参加案件处理、到社会上参观学习等,加深对书本理论知识的理解,正如****同志在关于教育问题的谈话中指出的：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里,要让他们参加一些社会实践,打开他们的视野,增长他们的社会经验.”
❺ 如何结合实际谈学习《思想道德修养与法律基础》课的意义和方法
我们大一的时候老师也出了这个题的。 大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生亟需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德修养，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。思想道德修养课能帮助大学生从历史和现实的大量素材和生动事例中，汲取有益的精神养料，获得真、善、美的心理启迪，正确掌握思想道德修养的理论和方法，提高综合素质，努力创造无愧于时代和人民的业绩。具体地说，包括如下三个方面的作用： 首先，有助于学生实现从中学到大学的转折，更好地完成大学期间的发展任务。从中学到大学的转折，是大学生人生发展中的一个重要阶段，将经受多方面的新考验。它既是一种挑战，同时也意味着发展的机遇。然而，由于当代社会背景以及个体特点及其经历的原因，近年来大学生在这一转折过程中遇到的问题更为突出，严重地影响大学生教育任务的完成及个人的全面发展。通过学习“思想道德修养”课程，有助于大学生提高自我素质，增加应对现实中各种挑战的能力，尽快适应新的学习生活环境，完成大学期间的各项发展任务，成为社会发展的有用之才。 其次，有助于青年学生积极探讨人生的具体问题及其哲理，尽快选择并走上成功之路。随着大学生离开家庭并逐渐融入社会，他们将面临越来越多的有关个体和社会发展的具体问题，并引发有关人生和社会问题的相应思索。“思想道德修养”课程针对大学生发展过程中的这一特点，从大学生在大学期间面临的具体问题出发，进而透过具体现象探讨人生和社会发展的哲理问题，将有助于青年学子拨开市场经济的迷雾，避免西方资本主义价值取向的干扰，确立正确的人生态度、人生目的和人生价值，从而为自己的成才拨正航向。 最后，“思想道德修养”课程的学习，还将有利于青年学生不断地完善自己，实现自我的新境界。修身养性向来是中国知识分子的重要境界，它既是青年人个体发展的目标，同时也是社会主义道德建设的重要保证。当代大学生在社会主义精神文明建设过程中承担了重要责任，党和政府对此也寄托了殷切希望。通过课程的学习，将有助于青年学生弘扬中华民族优良传统，汲取世界各民族文化的精华，并在当代社会主义现代化的实践中不断提高自身的素养，做一个高尚的人，做一个摆脱了低级趣味的人，无愧于时代与民族的重托，真正展现自己的人生价值。 同学习其他任何课程一样，要学好思想道德修养课也要注意一定的学习方法。 理论联系实际是马克思主义一贯倡导的学风，也是思想道德修养课的主要教学原则和学习方法。理论联系实际有两方面的含义：一是要学习掌握理论知识；二是要从实际出发，在实践中运用理论解决实际问题。这就要求我们首先要学习、理解、掌握思想道德修养的基本理论。这是提高个人思想道德修养的前提。没有理论指导的行动是盲目的、不自觉的行动。人的思想道德品质的形成过程，是一个不断由低级向高级发展的过程。在这个过程中，知、情、意、行相互作用，知是前提，行是结果，情感、意志起中介作用，行首先要有知的引导。只有掌握思想道德修养的基本理论，我们才能在日常的道德生活实践中，区分美与丑、善与恶、真与假，自己的道德实践活动也才有明确的方向与目标。其次，我们要善于把所学的思想道德修养理论运用于道德实践活动，指导自己的道德实践活动。毛泽东有句名言：“我们的学说不是教条而是行动的指南。”只有实践，才是检验真理的标准，也才是检验一个人思想道德修养水平高低的标准。 教育和自我教育相结合的方法，是提高大学生学习思想道德修养课效果的有效方法。人们的思想道德修养过程，是一个吐故纳新、新陈代谢的积极扬弃过程，它既需要自己主观的努力，也需要客观外界的帮助。接受教育，可以不断提高自己的理论水平，还能看到自己的不足，从而不断提升自己的道德境界。但外因毕竟要通过内因才能起作用，所以在接受教育的同时，还要善于运用自我教育的方法。自我教育，也可称为自我修养，它表现为一种自我主观积极努力、勇于进取的状态，表现为在处理工作、生活中的各种问题时不断提高自我控制、自我调节、自我监督、自我反省、自我改进的能力和水平，我国儒家学说中提倡的“慎独”就是自我修养的最高境界。大学生自我教育的方法很多，例如进行自我总结和鉴定，通过分析解剖自己的优缺点，树立新的奋斗目标；立座右铭，针对自己的弱点或根据自己的愿望把名人名言置于床边、案头，朝夕相望，就能起到激励、督促、潜移默化的作用；记日记、写读后感等也不失为自我教育的有效方法。