天字的教学

『壹』 “天”字怎么连笔写

“天”字的连笔写法如下图：

拼音：tiān

部首：大

笔画：4

五笔：GDI

仓颉：MK

笔顺编号：1134

四角号码：10804

结构：独体字

郑码：agd

词性：名词；形容词

笔顺读写：横、横、撇、捺

出处：

1.秋天漠漠向昏黑。——唐· 杜甫《茅屋为秋风所破歌》

白话译文：深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。

2.天阴雨湿声啾啾。——唐· 杜甫《兵车行》

白话译文：天阴雨湿时众鬼凄厉地发出啾啾的哭叫声。

3.心忧炭贱愿天寒。——唐· 白居易《卖炭翁》

白话译文：心里担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。

(1)天字的教学扩展阅读

释义：

1.天空：顶～立地。太阳一出满～红。

2.位置在顶部的；凌空架设的：～棚。～窗。～桥。

3.一昼夜二十四小时的时间，有时专指白天：今～。过了冬至，～越来越长了。

4.用于计算天数：每～。第二～。三～三夜。忙了一～，晚上早点儿休息吧。

5.一天里的某一段时间：五更～。～儿还早呢。

6.季节：春～。冷～。三伏～。黄梅～。

7.天气：阴～。～晴。～冷了。

8.天然的；天生的：～性。～资。～足。

9.自然界：～灾。人定胜～。

10.姓。

相关组词：天空 、蓝天 、阴天 、天边 、天平 、前天 、秋天 、先天 、天生 、天桥 、今天 、热天 、天亮 、天明

1.阴天[yīn tiān]

布满云的天空。

2.天平[tiān píng]

较精密的衡器，根据杠杆原理制成。杠杆两头有小盘，一头放砝码，一头放要称的物体。杠杆正中的指针停在刻度中央时，砝码的重量就是所称物体的重量。多用于实验室和药房。

3.前天[qián tiān]

时间词。昨天的前一天。

4.先天[xiān tiān]

指人或动物在胚胎时期就形成或具有的。与“后天”相对：～不足。

5.天生[tiān shēng]

属性词。天然生成的：～丽质。～的一对。本事不是～的。

6.天桥[tiān qiáo]

火车站里为了旅客横过铁路而在铁路上空架设的桥，也指城市中为了行人横穿马路而在马路上空架设的桥。

7.今天[jīn tiān]

说话时的这一天：～的事不要放到明天做。

『贰』 幼儿小班识字《天》教案

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使专教师更为深刻地认识属到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

『叁』 “天”字的详细介绍。

[ tiā来n ]

『肆』 “天”字的笔顺怎么写

“天”字的笔画顺序，如下图：

天，读音tiān，汉语名词，会意字，“人”字上面顶着一个“口”字。

造字本义是人的头顶上方的无边苍穹。最初指空间，与地相对，后引申为天空、太空。详见《道德经》“天长，地久。天地之所以能长且久者，以其不自生也，故能长生。”此处，天即空间；“天长”即“空间极其辽阔”。

(4)天字的教学扩展阅读

汉字笔画一般规则：

1.先撇后捺 ： 人八入；

2.先横后竖：十王干；

3.从上到下：三竟音；

4.从左到右：理利礼明湖；

5.先外后里： 问同司；

6.先外后里在封口：国圆园圈

7.先中间后两边：小水；

8.点在上部或左上，先写点：衣立为；

9.点在右上或在字里，后写点：发瓦我；

10.上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋；

11.左下包围结构的字，先里后外：远建廷；

12.左下右包围结构的字，先里后外：凶画；

13.左上右包围结构的字，先里后外：同用风；

14.上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区。

写字笔顺口诀：

从上到下为主，从左到右为辅。上下左右俱全，根据层次分组；横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；中间突出先中，右上有点后补；上包下时先外，下包上时先内；三框首横末折，大囗最后封底；分歧遵照《规范》，做到流畅美观。

『伍』 天字的多种书写方式

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『陆』 想要写生字天的教案该怎么导入开头呢

活来动目标：

1.初步理解故事自内容，知道各种动物的基本生活习性。

2.大胆模仿各种动物，乐意在同伴面前表演。

活动准备：

故事ppt ；猫头鹰、老鼠、蚊子、青蛙、萤火虫动物头饰；月亮星星头饰。

『柒』 老写天字的写法

天子没有繁体

『捌』 天字怎么写

天
[tiān]
笔划
4
五笔
GDI
部首
一
结构
上下结构
五行
火
笔顺
横、横、撇、捺
释义
1. 在地面以上的高空：～空。～际。～罡（北斗星）。～渊（上天和深渊，喻差别大）。～马行空（喻气势豪放，不受拘束）。 2. 在上面：～头（书页上面的空白）。 3. 气候：～气。～冷。 4. 季节，时节：冬～。 5. 日，一昼夜，或专指昼间：今～。 6. 指神仙或他们所住的地方：～上。～宫。 7. 自然界：～堑。～时。～籁（自然界的声音，如风声、鸟声、流水声）。 8. 〔～干（gān）〕古代用来记日或年的字，有“天干”和“地支”两类，天干共十字：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸，亦称“十干”。 9. 自然的、生成的：～然。～性。～职（应尽的职责）。～才（a．卓绝的创造力、想象力，突出的聪明智慧；b．有这种才能的人）。～伦之乐。
详细释义
〈名〉
(会意。甲骨文字形。下面是个正面的人形(大),上面指出是人头,小篆变成一横。本义:人的头顶)
同本义
天,颠也。…颠者,人之顶也。以为凡高之称。——《说文解字注》
又如:天灵(人或其他动物的头顶骨);天灵盖(头顶骨)
古代的墨刑。在额头上刺字的刑罚
天,刑名。剠凿其额曰天。——《集韵》
《其人天且劓。——《易·睽卦》。虞注:“黥额为天。”
天空
天,至高无上。——《说文》
天,气也。——《论衡·谈天》
形天与帝至此争神,帝断其首。——《神话四则·形天》
天似穹庐。——《乐府诗集·杂歌谣辞·敕勒歌》
天苍苍。
接天莲叶无穷碧。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》
仰视天。——清·薛福成《观巴黎油画记》
又如:天澄澄(天色澄清的样子);天色(天空色);天宇(天空);天日(天空与太阳);天角(天之一隅);天盘(天际);天弩(天空;天空高远)
天帝,上天。古人以天为万物主宰者
休祲降于天。——《战国策·魏策》
有夏多罪,天命殛之。——《书·商书》
天下所启。——《左传·僖公二十三年》
天赐也。
天其或者将逮诸。
天将兴之,谁能废之。
此天之亡我,非战之罪也。——《史记·项羽本纪》
天将降大任。——《孟子·告子下》
天以卿二人赞孤也。——《资治通鉴》
又如:天可怜见(上天救助,老天保佑);天庖(天帝的庖厨);天马(神马;骏马的美称);天丁(天兵);天功(天的职任;天然形成的工巧);天打雷劈;天休(天赐福佑);天佑(上天佑助)
天堂。
如:天居(住在天上);天陛(天宫台阶)
一昼夜。
如:天把(一两天,一天半天);夏天天长夜短;今天;明天
比人类品质更高尚和能力更强大的存在
违天不祥。——《左传·僖公三十二年》
此乃天也。——《资治通鉴》
又如:天晓得;我的天
自然所生成的事物
与天不老。——清·梁启超《饮冰室合集·文集》
又如:巧夺天工;天性如此;天衣无缝;文章天成;天演(自然进化);天巧(自然工巧);天式(自然法式);天光(自然的智慧之光);天财(自然财富)
一年里的特定时候。
如:天中节(端午节);夏天;黄梅天
气象状态

『玖』 幼儿园认识生字天的教案怎么写 急

《坐井观天》教案 [ 2006-11-2 17:01:00 By: lily ] 一、教学要求： 1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。 2.掌握本课的生字、词。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点： 1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。 三、教具准备： 1.有关水井的教学挂图一幅、小鸟图一幅。 2.本课课文录音带一盒及注音生字卡。 四、教学时间： 两课时。 五、教学过程： 第一课时 一、揭示课题 1.板书课题：坐井观天 2.张挂教学挂图。板书：观。讲解字形、字义。 3.解释课题：坐井观天，就是坐在井里看天。 4.提出问题：谁坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么样子呢？请大家听我读课文。 二、范读课文或放录音 1.要求学生一边听，一边想上面的两个问题。 2.要求学生听准生字的读音。 三、指导学生初读课文 1.学生自读课文：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。 2.指名让学生分段朗读课文。 四、教学生字、词 1.出示注音卡片：观沿答百别弄际抬信 2.要求读准字音，认清字形。 3.用生字练习组词。五、课堂练习 1）.指导书写生字。 2）.比一比，再组成词语： 井( ) 观( ) 沿( ) 百( ) 开( ) 现( ) 没( ) 白( ) 3）.齐读课文。要求读准字音，读得流利。 第二课时 一、引入课题 1.张挂教学挂图，读题。 2.上一课，我们初步读了《坐井观天》这篇课文。今天，我们来细读、理解。 二、讲读课文 1.学习第一自然段。对照挂图，让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。沿，读第二声，不要读成第四声。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题？(你从哪儿来呀？) (2)小鸟是怎么回答青蛙的？(我从天上来，飞了一百多里) (3)“一百多里”在这里说明了什么？(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大) (4)指导学生分角色朗读第二、三自然段。 3.讲读第四、五自然段。 (1)朗读第四、五自然段。 (2)“说大话”是什么意思？(大话是指夸张的话) (3)青蛙为什么说小鸟“说大话”？(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大 (4)小鸟是怎么回答青蛙的？(你弄错了。天无边无际，大得很哪！) 板书：无边无际 (5)无边无际是什么意思？用来形容什么？(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大) (6)指导学生分角色朗读第四、五自然段，注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声) (7)青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来了？(为了天有多大的问题争论起来) 4.讲读第六、七自然段。 (1)青蛙为什么认为天不过井口那么大？(因为青蛙天天坐在井里，抬头看见的天只有井口那么大) (2)指导朗读“我不会弄错的。”(自信、肯定、自以为是的语气) (3)小鸟为什么笑了？(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误) (4)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢？(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了) (5)指导朗读“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气) 5.小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远；看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。坐井观天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人们就用“坐井观天”这个成语来形容那些目光狭小、见识短浅，而又自以为是的人。 三、课堂练习 1.指名学生分角色朗读课文。 2.填空： 青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。小鸟站在( )看天，看到的天( )。 3.把课后的字写在田字格里。 写字提示：比较下面独体字和合体字的偏旁在形体上有什么不同。