教学理念是什么

⑴ 好的教学理念是什么样的

您好！

一、学生发展为本。我们教学是为什么?最终还是让学生学会独立思考、学会应有的认知和学习方法。那么教育又有什么作用呢?那就是指导、引领和帮助，教师就是承载这-使命的人。我们不难发现宗教团体中都会有如牧师、阿訇等人员，他们其实就是教民的老师，他们的职责便是让教民们信教，相信有神的存在。如果老师也有神职人们的能力，我想教育的功能一定会提高很多。
二、尊重学生的差异，尊重学生的人格，尊重学生的选择权利。允许学生不一样，不追求一样。关注学生个性发展，因材施教。说到这一点比较难，在上海学习期间，我们曾对这一问题进行了激烈的争论。老师们面对的问题是怎样教不同层次的学生?我想人虽然都有一张脸，但长相却千差万别,那就是个性，是父母所带给你的个性。那么学习是不是个性呢?当然也-样。有些人在某些方面就是有先天的才能，龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞，我国古代人民就能知道这一道理了。尊重差异的前提是根据学生的不同情况进行分类指导,不同的学生取得的进步也要根据他们的实际情况区别对待。
三、培养学生浓厚的学习兴趣。兴趣是最好的老师，老师愿意上课是学生喜欢学习的前提,教孩子学会学习，提高阅读习惯、思维能力。小学生模仿能力强，老师对教学有着浓厚兴趣，他们也会耳睹目染。培养兴趣还要帮助孩子自信，差生差在自信心上，那是老师和家长-次次打击后造成的结果。从培养他某一方面的兴趣爱好，逐渐迁移到学习方面。如一个孩子跑步很快，老师完全可以大加赞扬他的跑步本领，提高他的自信心，让他知道自己的长处，继而使他的学习也能向着老师的方向发展。“亲其师，信其道”有充分自信学生的老师，一定也是受学生爱戴的老师。让学生喜欢上自己的课，那是一种幸福，是有效教学的极，致，是教师职业的最高境界。
四、由“关注学生所学习的知识”转向“关注学习知识的学生”。过去我们课堂教学主要是“满堂灌”，教师一言堂，学生没有发言思考的机会，在教师面前只有知识没有学生，无论面对多少人，也无论学生是农村的还是城市的都一样，甚至天南地北的课堂都- -样,没有什么区别。新课程改革就是要关注学习知识的学生，不同年龄的学生有不同的特点，学生所处地域不同学习方面的表现也不相同。拿上海与我校学生而言，上海学生非常大方, 无论是上课还是课下，都表现非常积极，而且非常健谈，上课回答问题直言不讳。关注学习知识的学生，是把“死”知识“活”起来，怎样活?基于学生的生活实际，找到知识的生活原形，比如语文的作文，为什么学生写得都是假大空，那是因为他们没有找到自己中最有兴趣的生活原形来写。生活体验是激发学生学习兴趣的最佳途径，或者说把知识放在具体的生活情境中去,贴近他们的生活，贴近学生的兴趣点。

希望对您有所帮助！

望采纳，谢谢

⑵ 小学教育的基本理念是什么

（一）全面提高学生的语文素养.

1、 面向全体学生；

2、为学生的终身发展打下基础；

3、 全面提高,语文素养（知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值 观,三个维度目标的综合）

（二）正确把握语文教育的特点.

1、 丰富的人文内涵,熏陶感染作用,学生的独特体验；

2、 实践性,以实践能力为培养目标,以语文实践为培养途径；

3、 母语教育,学习资源,实践机会,感性把握能力；

4、汉语言文字特点对语文教育的影响,起始阶段的教育过程和方法,语 感,整体把握.

（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式.

1、 注意学生身心发展的特点,儿童学习语文特点,个体差异与学习需求；

2、 激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；

3、培养学生的合作意识和团队精神；

4、 鼓励想象、质疑、发现、创新.

（四）努力建设开放而有活力的语文课程

1、 综合：沟通学科间的联系、语文与生活的联系；

2、实践：积极开发和利用课程资源,课内外学用结合；

3、创新：吸收新思路新观念,运用新技术新方法；

4、 适应：满足不同地区、不同学校和不同学生的需求；

5、开放：自我调节,更新发展.

(2)教学理念是什么扩展阅读：

小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征。

（一）全民性

小学教育的全民性，从广义上说，是指小学教育必须面向全体人民。这样，才能从根本上彻底扫除文盲，从整体上提高全民族的文化素质；从狭义上讲，是指小学教育必须面向全体适龄儿童。

小学教育的全民性是世界各国教育改革的共同趋势，几乎所有国家的教育都在努力创造条件，确保每个人接受初等教育的权利。1989年11月，联合国教科文组织第25届大会确定“争取全民基础教育”计划，要求最大限度地扫除文盲和普及初等教育。

在社会主义新时期，我国的小学教育是全民教育，这是社会主义现代化建设，提高整个中华民族的素质，使全国各民族的所有儿童都接受社会主义教育的需要。为了保证这一全民性质，国家特别对女童的教育、贫困地区和少数民族地区儿童的教育给予特别的关心，采取了特殊政策；对于残疾儿童的教育也给予了特殊的关注，专门加以保障。

（二）义务性

小学教育面向全体适龄儿童，任何未成年的公民，不论其种族、民族、性别、肤色、语言、社会经济地位的差异（智能及身体状况不允许的例外），只要达到一定的年龄（6～7岁），都必须接受小学教育。因此，小学教育在整个教育中具有义务教育的性质，对于每个公民来说，教育机会是均等的，是应当享有的权利。

《中华人民共和国义务教育法》规定：“国家实行九年制义务教育。省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况，确定推行义务教育的步骤。”“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”

义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。这里的“义务”一词包括：

（1）国家有设立学校以使人民享受教育的义务；

（2）父母或监护人有使学龄的子女或被监护者就学的义务；

（3）全社会有排除适龄儿童和青少年入学受教育的种种不良影响和障碍的义务。因此，义务教育要求国家、家庭、社会必须给予保障。对受教育者来讲，既是应享受的权利，又是应尽的义务。

小学教育是义务教育，根据义务教育法的规定，它又是强制的和免费的：“国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。”“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”由于小学教育是依国家法律而实施的基础教育，因而它具有强制性。

（三）全面性

小学教育是向儿童实施德、智、体、美等全面发展的教育。小学教育既不是就业定向的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育。它是面对全体儿童实施普通的基础知识和基本技能的教育。在此基础上发展他们的能力，培养他们高尚的思想道德品质和提高他们的身体心理素质，使他们具备国民应有的一些基本素质，为他们进一步深造创造条件。

小学教育是培养各级各类人才的前提。小学教育是向全体儿童进行的最基本的知识、技能教育，帮助他们学会如何做人，奠定学习、生活和进一步发展的基础。从某种程度上讲，全面性是专业性的预备。只有保证小学教育的质量，才能确保高一级学校的教育质量。

儿童接受小学教育的年龄阶段，是人生历程的巨大变化时期，是人的智力、能力和良好习惯形成的最佳时期，小学教育的每一个方面都不可偏废。

⑶ 教育理念是什么

教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维回活动中形成的对“教答育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。
教育新理念的内容较多，主要是以新的课程标准为依据，以学生为本的教学理念，采取自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教不好的学生，自有教不好的老师，取消传统的死板的教学方式，具体的几个方面如下：
1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

⑷ 芸学教育的理念是什么

1.学员为先

通过学习相关课程,协助学员提高职场竞争力,实现自身价值,最终达内到学员与公司的共赢。关注容学员核心需求,持续提供符合学员自身利益的产品和优质的售后服务内容。真正做到以学员实际利益为出发点,以解决学员问题为优先,诚心打造优质课程产品。

2. 变革

摒弃传统教育机构落后陈旧的服务观念和运营模式。充分运用新技术、新观点、新方法解决实际问题。持续关注教育相关行业的发展动向,在保证学员利益的基础上,强化资源整合。

3. 融合

提炼在线教育行业的优质特点,糅合多元价值观,使之规范化、制度化、合理化。

⑸ 什么叫教育理念

教育理念是来教育主体在教自学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的。

教育理念是教育主体对教育及其现象进行思维的概念或观念的形成物，是理性认识的成果。它包含了教育主体关于“教育应然”的价值取向或倾向，属“好教育”的观念。教育理念不是教育现实，但源于对教育现实的思考， 是教育主体对教育现实的自觉反映。

(5)教学理念是什么扩展阅读：

科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向。教育理念并不就是教育现实，实现教育理念是一个长期奋斗的过程。——出自《现代大学的教育理念》

教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型。教育理念反映教育的本质特点，从根本上回答为什么要办教育。——出自《教育的迷茫在哪里——教育理念的反省》

⑹ 思源教育教学理念是什么

诚信负责是抄一个教育机构袭的基础，学生选择思源教育，我们就必须本着负责的态度去培养他，主要在服务的过程中贯彻自己的理念，信守承诺。在思源教育，教学质量是我们工作的关键，我们的目的就是提升学生的学习力，最终改善学生的学业，提高成绩。具体可以查看官网。

⑺ 教育质量的概念和理念是什么

ISO9000质量管理体系标来准对源“质量”的定义界说较为详尽。2000版给出的“质量”定义是产品、体系或过程的一组固有特性满足顾客和其他相关方要求的程度。在有关“质量”的术语中指出“固有的”就是指在某事或某物中本来就有的尤其是那种永久的特性“要求”指明示的、通常隐含的或必须履行的需求或期望要求可由不同的相关方提出“顾客满意”指顾客对其要求已被满足的程度的感受。

⑻ 什么是教育理念，你的教育理念是什么

教育理念，即关于教育方法的观念，是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目标、教育要求、教育原则等内容。

⑼ 陶行知的教育理念是什么

生活即教育、教学做合一、行是知之始。