Ⅰ 校园青春健美操——青春魅力背景音乐是什么歌
是《青春魅力 》的啦！！！！！！
Ⅱ 论述健美操的学习过程。
我是校健美操的喔。首先当然先是练基本功了，我记得老师第一节课就是让我们练回站姿，昂首答挺胸，站了很长时间，手贴在裤缝上，大拇指内扣，是不是有点像军训，可是如果连站姿都做不好，别说跳了。还有拉拉韧带也很有必要，健美操毕竟也是个柔韧性很强的，还有身体姿态也很重要，我们那时候是双臂平举很长时间，要很直，不能动，还有双臂高举，也要直，紧贴耳边，我们还练了跳跃（这个嘛看老师情况了）说是练好弹跳性，这样跳起来身子比较优美柔韧。身体姿态也很好看。这些基本功比我们练健美操还长。。只有基本功练好了，学健美操就很容易了。我是江苏的，肯德基每年举办健美操大赛，是面向中学生，我初中高中都参加了，这个比赛只承认两个操，我们的是青春魅力，另外一个记不得了（音乐感很强）跳的也蛮好看的。如果你想学青春魅力，这个蛮多的，网上都有视频教学也有图片文字教学。我的意思是，学健美操之前基本功很重要哦！嘿嘿望采纳！
Ⅲ 系列校园健美操《青春魅力》、《创造奇迹》、《神采飞扬》和《活力无限》的背景音乐
《青春魅力》、来 http://www.sjz28ms.cn/UploadFiles/Soft/2010/3/20103316432.mp3《创造自奇迹》、就是音乐里面有什么“one two 恰恰恰，three four 恰恰恰”“年轻的自信的cid=《青春魅力》你可以去酷我音乐盒上下载！ 不要爱情什么的-谢谢了 小虎队 青苹果乐园 青春纪念册健美操的话节奏感要强烈的说，tik tok .freak show traveling light 这首歌很好听的！
Ⅳ 健美操《青春魅力》考试，最后两个8拍要自编动作要有两个步法，哪位高手指导一下！谢谢！
一、交替类
踏步march 踏步march 走步walk 一字步easy walk V字步Vstep 漫步mambo 跑步jog
二、迈步类
侧并步step touch 并步step touch 迈步点地step tap(heel) 迈步吸腿 knee 迈步后屈腿step curl 侧交叉步grapevine 并步跳step jump 小马跳pony 迈步吸腿step knee 迈步后屈腿step curl 侧交叉步跳grapevine
三、点地类
点地touch step 脚尖点地touch,tap 脚跟点地heel
四、抬起类
抬腿lift step 吸腿knee lift(up) 摆腿leg lift 踢腿kick 吸腿跳knee lift 摆腿跳leg lift 踢腿跳kick 弹踢腿跳flick 后屈腿跳leg curl
五、双腿类
并步跳jump 分腿跳squat jump 开合跳jumping jack 半蹲squat 弓步lunge 提踵calf raise
健美操就这些步伐！ 一共才两个八拍 希望能帮助你啊！！！！
Ⅳ 系列校园健美操，青春魅力的背景音乐是什么
有两首歌，是青春美丽和创造奇迹，你要的话我可以发给你。如果是你想要的，要记得悬赏奥！
Ⅵ 青春魅力健美操的音乐
没有什么名字，你只要在网络MP3上搜索这个健美操的名字就OK了
Ⅶ 简述健美操《青春魅力》组合八动作
组合（1）
1、双手叉腰左右侧并步（1步）（2*8拍）
2、双手叉腰左右侧并步（2步）（2*8拍）
3、双手变化左右侧并步（2步）（2*8拍）
4、双手叉腰左右侧弓步（1步、2步）（2*8拍）
5、双手变化左右侧弓步（1步、2步）（2*8拍）
6、左右侧并步接连续2次侧弓步（8*8拍）
7、双手叉腰左右腿依次后屈膝6次，左右转身各一周（4*8拍）
8、双手变化左右腿依次后屈膝6次，左右转身各一周（4*8拍）
9、双手叉腰左右腿连续2次后屈膝（2*8拍）
10、双手变化左右腿连续2次后屈膝（2*8拍）
组合（2）
1、右脚开始的V型步法（2*8拍）
2、左脚开始的V型步法（2*8拍）
3、双手叉腰右脚前踏步、后踏步（2*8拍）
4、双手叉腰左脚前踏步、后踏步（2*8拍）
5、双手变化左脚前踏步、后踏步（2*8拍）
6、双手变化右脚前踏步、后踏步（2*8拍）
7、左曼波舞步
8、右曼波舞步
9、原地的分并腿跳（4*8拍）
组合（3）
1、左右脚尖前点步（4*8拍）
2、双手配合左右脚尖前点步（4*8拍）
3、左右脚尖左右侧点步（4*8拍）
4、双手配合左右脚尖侧点步（4*8拍）
5、左右脚尖左右后点步（4*8拍）
6、双手配合左右脚尖后点步（4*8拍）
7、叉腰左右前踢腿（4*8拍）
8、左右连续2次前踢腿（4*8拍）
9、左右前踢8拍-分并跳8拍（4*8拍）
10、左右连续依次侧蹲下再返回（4*8拍） D
--------------------------------------------
建议在Google上搜索“青春魅力”,观看视频中的动作分析指导
Ⅷ 急求中学生健美操教程
在现有健美操场教学中，多以健美操的基本动作或成套动作教学为中心，教学偏重教师一方，过多强调教师主导作用的发挥，教学效果也偏重于学会了某个技术动作或某一套操，学生在一个动作接一个动作的学习和练习中，没有思考、探索问题的余地，学习的气氛沉闷，学生的主体性很难得到体现，主动学习的积极性难以发挥，教学过程展现是学生在教师指挥下被动地练习、熟记、接受的过程，这与主体性发展教育的精神是不相符的，同时在一定的程度上制约了教学的改革和学生的发展，具体表现在以下几个方面：
1）主体性发展教育注重学生的探索性学习，鼓励学生创新，体现学生在学生活动中的主动性、责任感和自信心。而现行的健美操教学由于教学时数少、内容多，学生以前接受健美操知识和训练少，因而使得整个健美操教学在教师的带领下进行，为学生提供思考、交流和创造的时间和空间就很少。
2）主体性发展教育强调学生多方面的发展，关注学生个体的体验，而现行的健美操教学几乎是统一的教学模式，一班学生在一个教师的带领下把健美操的基本动物素材，一个一个地传授给学生，学生也只局限于模仿、记、练的学习方式，这样一来无助于不生思考、判断等多种能力培养，更谈不上创造能力和创新意识的培养。
3）一方面我们强调让学生主动学习，全面发展，另一方面又不得关注健美操教学的规范性、姿态美感等一些细腻的要素，以使学生有正确的体型和高雅的气质，从而培养其自信心，但这些却要花费相当多的时间进行训练，同时还要经常性地进行专门性的素质练习，内容难免枯燥，要求太多，这样就会影响学生主动学习的积极性。
4）人的发展是有个性的，存在着个别差异，而我们现行的教学评价只考虑到了效果的评定，而忽略了学生个性发展过程的评价、进步度的评价，因而难免损伤一些学生自尊、自信，同时另一部分学生的潜能却也不可能得到尽情的发挥，大大压抑了学生的积极性。
2、学生主体发展的教学策略
在健美操教学中，为了充分体现学生的主体地位，同时要求学生的主体意识和主体能力的同步发展，这对健美操教学在提高学生的素质方面就提出了更高的要求，表现在：1）健美操教学的目标、内容要能充分尊重体现学生独立人格和个性发展的要求，从学生的发展需要出发，去考虑设计和把握课的内容。2）课的内容要切合时代需要，富有趣味性，切忌规定的动作和组合过多，使学生死记硬练，没有交流、思考、创新的时间。3）教师在教授健美操知识时注重关注学生，而不是关注知识，要使课堂设计由“传授知识”逐渐过渡到“引起活动”，只有这样，才有能利于学生主动探索自主学习，合作交流，才能发展学生的主体性，挖掘学生潜能。那么在健美操教学中怎样才能使学生主体性得到发展呢？
2.1优化教程，开拓个性发展空间 在现行的健美操教学中存在着“重传授轻创编，”“重规定套路轻自选，重课内轻课外，重集体轻个体”的现象，这“四重轻”的现象,既影响了学生创新、自控、自主能力的提高，也阻碍了学生思维和个性的发展。这就要求我们从以下几个方面去优化教程,开拓学生个性发展的空间。
1）“多放少收”就是在教学过程中，先让学生在音乐伴奏下尽情地舞动，可以随心所欲地表现自我。在教学初始阶段，教师可以带动学生利用启发、诱导的语言鼓励学生动起来，在积累了一定的感性认识后，再引导学生按照一定方法和要求规范动作技术进行练习。“放”就是随意地发挥；“收”按动作技术要求，指导练习；“多放”，就是多让学生自由选择，自由发挥，真正做到尽情娱悦心身，有发挥个性的空间和时间；“少收”少搞统一的模式，要求规范学生，塑造学生，允许学生通过不同的表现方式实现有差异的发展。但是总的原则是优美的身体姿态，正确的动作技术是教学的最终追求。
2）先学后编：就是让学生先跟教师学习最基本的动作，基本的技术，打好基础，建立良好的感性认识，然后在教师的提示下通过，素材——半成品——成品的单个动作的创编过程，这种先学后编，则强调尊重学生的主体地位，顺应学生个性发展的需要，让学生在打好基础的情况下，充分发挥自己的想象，鼓励学生求新求异，创作具有鲜明个性的“成品”动作。
2.2创设和谐情境，鼓励学生合作学习 合作学习不仅是一种学习形式，更重要的是一种教学思想和教学方式。合作学习在健美操教学中就是在教学主导组织下，学生在小组、男、女群体左右、前后、队与队、列与列之间在学习上建立互相帮助，共同提高的合作关系，根据突出学生主体，拓宽学生思维，培养协调的组织能力，创造性，学习有层次，有选择，学法优化的原则，构建一个向主体的课堂信息交流的网络。其合作的形式有：小组合作，群体合作，男生、女生合作，前后左右合作，队与队的合作，列与列的合作，竞争合作等。在操作中要讲求实际，又要讲实效，更要讲实用，它追求建立一种相互接纳，相互理解的友好人际关系。这不仅有利于使学生获得集体意识和行为规范，提高自我教育的水平，实现个体与社会的沟通，同时通过眼看，耳听比划来分析、解决问题。运用纠错、指挥、组织等综合性的操作活动，进行各种技能训练，并且也将极大地激发教师、学生的主动性，积极性和创造性，使师生获得自我的充分发展，这是健美操教学中主体性发展的一条基本策略。
2.3引导学生同一动作的改编求导，鼓励大胆创新 从不同的方位、角度和动作的基本要素引导学生思考问题，分析动作的结构，从而获得动作的多样化改编。这种在教学中教师有意识运用方法，有助于培养学生的求异思维。只有当学生有这种求异思维，才可能创新。而创造性是主体性的最高表现。因此，通过引导学生求异，引导学生听取，吸收多种不同的观点、看法和方案，吸取大家的长处，尊重不同的意见，反思自己的思维疏漏，失误不足，从而完善自己的思维策略，教师通过挖掘学生创造的潜能，创造条件使学生经常在改编动作素材或动作组合、套路中体验到创造的乐趣，能够促使学生逐步形成自己的独特的创编风格，既培养了学生思维的广阔性，又培养了学生思维独立性与批判性，更培养了学生思维的灵活性与求异性。
2.4鼓励学生积极学习、主动参与 主动参与的核心问题是学生主体的参与状态和参与度，要求教师在教学过程中能激发学生的学习兴趣，创造学生主动参与的氛围和条件，通过主动参与还学生学习的主动权，拓展发展空间。特别是健美操是一门新课程，学生在以待往接触非常少，有些甚至没有接触过，爱美、追求美是人的共性，但要展现美、塑造美需要一个过程。因此，这就更需要教师根据学生的生理、心理特点，首先确立学生主体地位，尊重学生，用充满情感的语言，营造平等、民主、和谐和的教学氛围，让学生在愉快、宽松的环境自觉地进入学习状态，开发创造力。为此应做到：1）不要只是注重效果，也要注重过程和进步度的评价，特别是要对每个优美动作和新颖动作尽可能给予鼓励性评价。2）当学和的动作出现错误或思路、方法出现偏颇时，教师要及时引导学生发现问题，自我纠正，或在同学帮助下完成。3）要精心设计课的内容，教学的方法、手段，使其课的各部份衔接紧凑有序，有足够的时间给学生提供自由思考和独立探索。4）教师要善于利用表情和语言、热情地鼓励学生质疑，勇于发表不同意见，同时充分尊重学生树立自信，从而全身心地投入到学习中。
2.5成立项目练习小组，强化课外协作提高 当学习完一些健美操的某一类型的动作素材，教师根据学习情况掌握程度好坏，以好带差，或者是根据男女比例，或者是高、矮之间等等把全班编成几个组，要求把所学的动作素材在课外，以组为单位，进行复习和编排成成套进行练习，在第二次课时进行检查，并讲评，对于学生在课外遇到的难题在小组内没有解决的，递交到班上来，在课堂上师生共同分析，相互交流，或许是在教师引导、提示下学生自己完成，这对学生自己学习、巩固和提高动作质量大有裨益，学生通过课余带有任务性的小组合作复习，不仅强化了各种综合能力的培养，如组织、协调能力分析，判断能力，自控能力等等，而且思维能力，想象能力也得到了发展。无形中也引导了学生自主学习，促进了学生主体性发展。
2.6创设自我表现机会，使学生不断获得成功体验 在健美操的教学中，根据教学任务的不同，学生的个性差异，采用教学方式也就不同，如讲授、带领、讨论分析、分组学习、分组表演、个人表演、竞赛、学生或教师讲评，即兴创编等，使接受、练习的学习和体验探究，解决纠错的学习方式结合起来，为每个学生创造表现的机会，让学生在多种学习交往形成中，学会观察、分析、交流、协作、展现与分享,不断获得成功的体验。具体要做到：1）充分肯定学生在学习和设计动作的探究中有自己的观点各成果，并把特别优秀、新颖的创编让学生自己介绍给同学，为学生尽可能提供交流展现的机会，同时对在学习中出现的不足，及时引导学生进行反思，或是较合理解释，鼓励敢想，肯定成绩、增强学习的信心。2）拓宽学生表现自我的空间，如单个动作的设计，小组的组合成串表演，成套动作的创编，组织小型的自编健美操比赛，参加晚会表演、班级联欢，运动会的啦啦队，或者让学生当小教师辅导其它的学生的健美操训练和编排，走向社会辅导中老年人健身操，小学生的韵律操,健身场所的健身操教练等等，使学生无论是在课堂上，还是课余，各自的才华得以展示、交流，从而在不断的学习、实践、展示中获得成功体验。
Ⅸ 8人青春魅力健美操队形，可变的。
8人健美操应怎样变化队形，有知道的告诉我，提前谢谢了，我急用，简直编不出来了