小学语文板块教学

① 语文课程标准 将小学语文的内容分为五大版块,其中第一版块是

识字与写字

② 小学语文的四大版块是什么

听、说、读、写一来直以来就是语自文教学的四大基本功,
也是语文教学的四大板块。
阅读教学是听、说的基础,通过阅读教学,可以达到学生的自我教育,
培养学生的语文素养。
一定要培养兴趣,享受阅读;
利用活动激发阅读欲望;师生共读,带领学生爱上阅读等
希望可以帮到您，望采纳！谢谢！

③ 什么教学是小学语文最重要的板块,约占语文教育三分之二以上的课时,在很大程度

个人觉得小学中低年级的字词教学非常重要，在小学语文教学中占着重要的比例，而且，只有字词打好基础之后的句段篇才能学的更好。

④ 小学语文都有哪些模块

主要内容：包括字音字形、关联词、标点符号、成语、病句、言语交际、修辞手法、句型变换等多种题目。

⑤ 小学语文二年级上册一课三练第三单元版块【七】

我有二年级上册语文单元作业
第七单元
一、看拼音写词语
rēng diào qīng zhòng zhǐ chuán jián qǐ

二、比一比，再组词。
晴( ) 里( ) 从（ ） 并( ) 拍（ ）
睛( ) 理( ) 丛（ ） 开( ) 怕（ ）
三、先补充词语，照样子写词语。
迫不（ ）待 四（ ）张望 展翅欲（ ） （ ）苦连天
大大小小
雾蒙蒙
四、我会填课文。
1.( ),林中谁最（ ）？是（ ）小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，（ ）翠绿的（ ）。
2.一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起（ ）浪花，船尾拖着一条（ ）波纹。

一、我会选字填空。
床 粒 只 条 棵 个 片 面 块
一（ ）鱼 一（ ）被 一（ ）小草
一（ ）米 一（ ）森林 一 ( ) 面包
一（ ）鸟 一（ ）镜子 一（ ）小男孩
二、我会进行词语接龙。
例：父亲 亲人 人生 生活 活动
看见
惊动
三、我会选词填空。
快乐 快活
儿童节是孩子们（ ）的节日。
小鱼在水里游来游去真（ ）！
忽然 突然
（ ），一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。
（ ）她眼睛一亮，飞快地向前跑去。
四、仿照例子改写句子。
例：太阳会把浅水洼里的水蒸干。
浅水洼里的水会被太阳蒸干。
小男孩把香蕉皮扔进垃圾箱里。

美丽的森林把淘气的小花鹿迷住了。

例：湖水像一面镜子。
天上的云像 。
像 。
一、阅读短文回答问题。
天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。
瞧，她把嘴巴鼓得(圆圆 园园)的，朝着身边的云吹呀，吹呀，吹出了一对长(cháng zhǎng)耳朵，一条短尾巴，一个胖肚子，一个圆脑(nǎo)瓜。哈，她把那朵白云改(gǎi)成一只小白兔啦!
太阳娃娃一边在天上跑，一边吹，把这朵白云吹成荷(hé)花，把那朵白云吹成白雪公主……她越吹越开心，一不小心把一朵白云吹进海里去了，自己也一起滚(gǔn)进大海中。
啊，她在海里把(那 哪)朵白云吹成了一朵漂(piāo piào)亮的白浪花。
（1）选择括号中正确的词或读音，用“√”表示。
（2）短文共有（ ）个自然段，第二自然段有（ ）句话。
（3）太阳娃娃喜欢吹白云玩，她把白云吹成了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
（4）“漂亮”的近义词是（ ），反义词是（ ）。
（5）找出短文中写小白兔样子的词语，写下来。

二、写一写
大自然是我们最亲密的朋友，小朋友们快快拿起手中的笔，写一句保护大自然的广告词吧，相信你们一定能行！



拆字游戏，像“克”可以变成“十、口、儿”。下面还有几个字宝宝等着你来变呢？小朋友们赶紧动动脑筋来试一试吧!
“树”可以变成（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
“春”可以变成（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
“园”可以变成（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

⑥ 小学语文2年级孟子与孟母的教案怎么写

课题： 《孟母断织劝学》
课时数：2

A类：
1. 认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字，理解本课词语的意思。
2. 分角色朗读课文。

B类：
3、小组合作，演一演这个故事。
4、学生通过学习，自己能体会母亲对孩子的教育的良苦用心，懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。。

第一课时

教学板块
学生课堂练习单

板块一【目标4；五分钟】
1、故事导入，激发兴趣。
战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市 ，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的微笑……这就是“孟母三迁”的故事。
2、导入新课。
在孟子进入学堂以后，发生了一件事，让孟子的母亲非常的生气。到底发生了什么事呢？孟母又是怎样教育孟子的呢？这就是我们今天要学的一个故事，24课《孟母断织劝学》。

1、听故事，思考：故事中讲了一件什么事？

2、思考老师提出的问题，留待学习课文时解决。

板块二【目标 1；十五分钟】
1、初读课文，理解题意。
（1）自读课文，生字借助拼音读准确。
（2）再默读课文，思考：“断织”是什么意思？“劝学”是什么意思？劝学的结果如何呢？
所以，这个故事讲的就是孟母通过（ ）来（ ），最终孟子（ ）。
（3）现在请同桌当小裁判，看看课后的生字会认了吗？会给它找词语朋友吗？
（4）老师还要考考大家，先读字卡上的生字，再组词。小火车开动起来吧！

1、借助拼音读准课文。
2、思考、回答老师提出的问题。

3、和老师一块说说这个故事讲了什么。
4、和同桌互认生字。
5、开火车读生字。

板块三【目标2、3、4；本课时占用约二十分钟】
1、认识剧本。
刚才读课文时，细心的小朋友就发现了，这篇课文的格式和我们以往学过的课文不一样，有哪些不一样呢？
括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物对话。

像这样的格式的文章，叫做剧本。
2、感悟剧本内容。
（1）这个剧本中有那几个人物呢？（孟子和孟母）
(2)剧本中的孟子是一个怎样的孩子呢？
（先是不爱学习，逃学，后来知错就改）
所以，孟子逃学回来，母亲问他时，孟子的话应该用什么样的语气来读呢？（不在意）
当孟子看到母亲把布剪了，应该用怎样的语气来读呢？（疑问的语气）
当孟子听了母亲的教诲，认识到了自己的错误，应该用什么样的语气读？（惭愧）
（3）剧本中的孟母是一个怎样的母亲呢？
（严格教育孩子、耐心）
孟母的话又该用什么样的语气来读呢？（ 耐心）
（4）你觉得孟母的那句话最能打动你的心？
（剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。）
读了这句话，你会怎么想？
（5）选择你喜欢的角色，认真的说一说他（她）的台词。
（6）我们来合作，老师读孟母的话，请孟璐同学读场景，其他同学读孟子的话，有信心读好吗？
（7）临近三个同学合作，分角色表演读。

1、找出这篇课文与以往课文格式的不同之处。

2、思考：孟子的话怎么读？
孟母的话怎么读？
3、选择一种角色，练习读。

4、和老师合作读。

5、三人小组合作读。

板块四:布置作业
1、和爸爸妈妈演一演，争取脱离课本，也可以加上自己的动作和语言，为明天的上台表演做准备。
2、熟练认读文中的生字，词语。

第二课时

板块五： 【目标1；五分钟】
1、复习导入。
（1）男女生分角色读课文。
（2）同桌互读生字。

1、读课文。
2、读生字。

板块六：【目标1；十分钟】
1指导写字。
让学生先观察，师生共同交流分析要写的字，教师相机指导难写字
2 、学生下笔描红并试书写

1、观察、交流，掌握写字的方法。

2、在田字格内书写。

板块七【目标3、4；本课时占用约二十五分钟】
1、小组内脱离课本试演。组员提建议改进。
2、请两组学生到讲台上表演。

1、小组内试演。
2、到讲台上表演或观看表演，提出意见。

板块八【目标4,八分钟】
1、学习了这个剧本，你有什么收获？
（1）学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成 。
（2）感悟孟母断织劝学的良苦用心。
2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？
可能你的妈妈有时会因为太生气而批评你、责罚你，但是，作为孩子，一定要理解母亲的良苦用心，做个孝顺、懂事、明理的好孩子。老师相信你们会做到的。

1、梳理自己对课文的感受。

2、想一想自己有没有遇到这样的情况。学会理解长辈、知错就改。

板块九：布置作业
1、搜集孟子或孟母教子的故事。
2、完成课后的练习。

板书：

23、孟母断织劝学

孟母断织劝学
孟子逃学 知错就改
学习、做事要持之以恒

⑦ 小学语文教案设计写字指导这一板块有何设计意图

指导孩子正确的书写方法，培养孩子良好的书写习惯和认字能力。

⑧ 小学语文课堂板块化设计是什么,怎么做PPT

小学语文“板块教学”的探索
随着近几年语文教学改革，“板块教学”这个新词令教师眼前一亮，它一扫“语文模糊一大片”的传统语文课堂模式，让教师看到了清晰有条理的语文新课堂。这种教学方式深受教师喜爱，以执教人教版四年级下册的《生命 生命》一课为例，板块教学有以下几个方面的特点。
一、明确目标，组合内容
板块教学是将一篇课文的教学内容及教学过程，从不同的角度有序地分为几个明显不同、彼此之间又有密切关联的教学“板块”，即通过这样的教学安排，使教学的内容、教学的过程呈板块状分布排列。目的在于让课堂更加清晰，重点突出，有的放矢。因此版块教学的首要任务，是明确教学目标，然后根据目标选择相应内容进行组合，形成内容不同、各有侧重的几个板块。例如，在教学《生命 生命》一课时，可以将课堂设计成三个板块：感受词语的温度、读出文章的情感、学习表达的方法，这三个版块分别对应三个教学目标：①正确读写“骚扰”“茁壮”等词语并理解意思。②理解含义深刻的词句，引发对生命的思考，为有感情地朗读课文奠定基础。③学习叙议结合的表达方法并尝试运用。这样一来，目标明确，条理清晰，每个板块分别用力突破各自的教学目标即可，教师教得清楚，学生学得轻松。
二、依据学情，选择策略
教学中每个板块并不是平均用力的，而是要根据学生的学情来决定每个板块的着力点和不同的教学策略。《生命 生命》是四年级下册的一篇课文，考虑到四年级的学生已经具备了独立识字能力和初步的品词析句能力，所以前两个板块主要以学生的自主学习和交流反馈为主，教师只在学生理解有难度的地方，进行有针对性的点拨提升即可。
“感受词语的魅力”板块直接检查字词预习情况，然后针对学生读错的字音和理解错的词义进行讲解，对学生书写有误的生字进行范写指导，以学定教，节约时间，提高课堂效率。而对课文内容的学习，应该尽量简化设计，减少问题，同时在“读出文章的情感”板块设计一个核心问题统领全文，即“用心读事例，画出触动你的词句，谈谈感受”，让学生自主交流为主。教师只点拨三处地方：一处是第二段的三个感叹号，让学生明白除了关键词可以传达文章的情感外，标点符号同样起到表情达意的作用；一处是把第三段改编成一首小诗，并带学生配乐朗读，让学生在变换形式的朗读中再次加深理解；再一处是补充作者杏林子的简介，让学生知道读文不能局限于文中，还要拓展到文外，从作者的生平和背景资料中加深对文本的理解。经过这样一个走进文本——走出文本——再走进文本的过程，学生的感悟会更加深刻，朗读课文会更有感情，这个版块的目标就这样有依据、有策略地达成了。
但是，对于“学习表达的方法”这个版块，学生是第一次接触“叙议结合”这种表达方法，所以不能放手，这里需要教师进行细致的讲解和指导。可以采用“搭梯子”的方式帮助学生掌握这个知识点：首先，用生动的小微课吸引学生，讲解叙议结合的定义，以课文中的“飞蛾求生”这段为例，让学生理解什么是叙，什么是议，以及这种写法的好处；然后，让学生用自己的话说说什么是叙议结合，再以课文中的“瓜苗生长”为例，让学生自己分出叙议两部分，并通过师生合作朗读，再次巩固理解；接下来出示教师写的“小草”事例，将重点“议”的部分空出来指导学生完成；最后出示其他生命图片，帮助学生打开思路，放手由学生自己运用叙议结合的方法写一段话，表达自己对生命的感悟。这样给学生搭好梯子，让学生一步一步、扎扎实实地掌握方法，学有所得。
三、层层递进，环环相扣
板块与板块之间看似各自独立，实则紧密联系，共同为整堂课的教学目标服务。在教学《生命 生命》这一课中，由词语到文章到表达，层层递进，环环相扣。“感受词语的温度”和“读出文章的情感”两个板块，既有各自独立的教学目标，同时又为后面“学习表达的方法”这个版块做好了铺垫。学生只有在前面进行充分的朗读、感悟，才会有自己对生命的思考，才能在后面的板块中运用叙议结合的表达方法写出一段自己对生命的理解。而学习方法是为表达情感服务的，所以最后一个板块对表达方法的学习，归根结底还是为了让学生更好地抒发自己对事物的感悟。所以，三个板块层层递进，环环相扣，相互配合，成为一个紧密的螺旋上升的学习系统。
综上所述，“板块教学”可以让教师更加清晰地把握课堂节奏，有的放矢地突破教学重难点。除此之外，还可以让学生在充分的学习活动中获得知识，提高能力，加强素养，实在是不可多得的教学法宝。“板块教学”值得教师反复思考，不断实践，探索出适合自己的板块教学之路。

⑨ 小学语文课程标准的五大领域指什么

小学语文课程标准的五大领域指识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。

阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

(9)小学语文板块教学扩展阅读

课程目标

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。