⑴ PG65式双37高炮四炮手操作教案
1．教来师撰写教学案例，是教自师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。
⑵ 詹天佑 教材
1．了解詹天佑在当时情况下如何克服修筑铁路过程中自然条件的困难，成功修筑了京张铁路。激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。学习他的科学态度和刻苦精神。
2．学习课文三、四段，理解含义深刻的句子，结合当时当地情况，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3．加强句式训练。能有感情地朗读课文三、四段。
教学重点
学习三、四段，体会盾天佑的杰出才华和爱国精神。
教学难点
理解火车是怎样爬坡的。
教学过程
一、复习旧知。
1．齐读课题
2．按课文内容用排比句说话。
(在清政府腐败无能的情况下，在国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。)
3．交代学习目标：
詹天佑在这样的情况下毅然接受(板书)修筑京张铁路的任务，真是一件不简单的事情。他是怎样完成这一光荣而艰巨的任务的呢?这节课我们就继续用“结合当时情况，抓住重点词句，联系上下文，体会句子含义”的方法学习课文三、四段，进一步体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，并能有感情朗读这两段课文。
二、细读第三段。
(一)默读课文第三段，思考：这段主要选取了铁路施工过程中哪几件典型事例来写的?
(二)学习第四节。
1．轻声读第四节，思考：詹天佑在勘测线路时遇到什么困难?分别用“_______”、“~~~~~”、“……”-划出詹天佑说的、做的、想的句子，并想想句子的意思。
2．检查、讨论。
①勘测线路时遇到的困难(地势险峻、气候恶劣)。
②理解詹天佑“说”，的话并指导朗读。(说明了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和对工作人员韵严格要求)
③请女生读詹天佑“做”的句子。
④勘测线路环境险恶、气候恶劣，真是困难重重，詹天佑克服困难的力量源泉是什么呢?看投影，读詹天佑“想”的句子，注意带点词，并说说句子的意思。(表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心)
3．小结，引读课文；)D天佑在恶劣的自然环境面前，凭着一颗灼热的爱国之心，一丝不苟、高度负责的工作作风，依靠群众，克服重重困难，完成了勘测线路的任务。让我们一起来读读这一节。
(三)学习第五节。
1．铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道。)旨天佑又是怎样开凿隧道的呢?默读第五节，划出詹天佑创造的开凿隧道的方法，然后在练习纸上画出示意图，想想为什么用不同的方法开凿隧道?
2．校对、讨论：用因果关系的句子说说为什么用不同方法开凿隧道?(因为……所以……；……因此……；……那是因为……；所以……是因为……)
(四)学习第六节。
詹天佑创造了开凿隧道的新方法，提高了工作效率、缩短了工期，这是他杰出才华的表现，他还有更杰出的表现呢!
1．那就是他还设计了一种“人”字形线路(投影)，解决了火车爬陡坡的难题。请大家自学第六节，看看插图，想想火车是怎样爬坡的，然后边说边拿自己做的小火车演示一遍。
2．同桌说，指名说，评议，进一步体会詹天佑的杰出才华和创造精神。
(五)小结：隧道的高速施工和“人”字形线路的高超设计，这在世界筑路史上也是罕见的。直到现在，公路、铁路的修筑中，还运用着詹天佑创造的开凿隧道的方法。
三、细读第四段。
1．外国人曾扬言说：不依靠外国，中国至少得用五十年时间才能修筑好京张铁路，而事实呢?齐读末节。
板书：提早竣工
2．投影，京张铁路提早竣工了，咱中国人可以扬眉吐气了!为什么说这条铁路的修筑成功是给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击?请联系当时情况想想。
板书：回击
3．小结：是的，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国人也能办到！京张铁路提前竣工这一事实，正是对曾经阻挠、要挟、嘲笑我们的帝国主义者的最有力的回击!也可以说是中国近代史上反对帝国主义斗争的一大胜利。“詹天佑了不起!” “中国人了不起！”就连现在到中国游览 的外宾，都不由自主地发出啧啧赞叹。
四、总结全文。
1．京张铁路不满四年就全线竣工这一事实，也充分说明了詹天佑的确是一位杰出的爱国工程师!请大家快速浏览全文，谈谈学习收获。
2．德育渗透：生活在祖国日益繁荣昌盛的今天，我们也应该像詹天佑那样，从小热爱祖国，立志为祖国的四化建设作贡献；
五、作业练习；附后(见作业纸)
詹 天 佑
一、画“开凿隧道”示意图。
居庸关——( ) 八达岭——( )
二、按课文内容填空并回答问题。
1．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要()，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”这句话说明_______________________________________。
2．遇到困难，他总是想：这是中国人( )修筑的( )铁路，一定要把它修好。否则，( )那些外国人要饥笑我们，( )会使中国工程师失掉信心。这句话表现了詹天佑_______________________________________的思想感情。
3．这条铁路不满四年就全线( )了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义一个有力的( )。为什么说这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力
的回击?
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_______________________________________
[教案述评]
参加丽水地区小学语文优质课评选执教的教案。本教案具有三个特点：
1．充分地发挥学生学习自主性。
重视学生的自主性是素质教育的一个重要体现，吕老师在教学中运用自主学习法采调动学生学习积极性。高年级学生已经有了一定的观察、分析、理解、思维能力，因而在学习三四段课文时，老师调动学生脑、眼、口、手各种器官投入学习，引导学生读读、想想、划划、说说、画画，做做，让他们主动获取知识。这样，学生既学得轻松，又提高了课堂教学效率。
2．运用‘直观演示法’突破重、难点。
重、难点如何突破这是课堂教学高效的关键。吕老师根据教材特点，学生实际，借助投影、挂图、画示意图、自制图片等这些直观教学手段，让学生增加感性知识，帮助学生理解重、难点。詹天佑面对“高山深涧、悬崖峭壁”的险恶环境，想方设法，依靠群众，战胜重重困难，修成京张铁路，让学生体会到詹天佑杰出的才华，是一位杰出伪爱国工程师。
3．培养学生科学规范的语言表达。
教师在同学们学习语肓的基础上，加强对运用语盲的训练。如复习一、二段内容，要求学生用“在……”情况下，在……情况下，在……情况下，詹天佑主持修筑京张铁路”这一排比句，既复习旧知，又训练了学生语言表达能力，更进一步体会詹天佑热爱祖国的思想感情。又如用因果关系句子说说为什么用不同方法开凿隧道。这样教学，使语言文字训练真正落到了实处
⑶ PG65式双37高炮四炮手教案
1.案例是一个实际情境来的描述自，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。”
3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”
⑷ 郑成功教案 这场战斗做了怎样的准备
郑成功，（1624—1662年）是我国明末清初著名的民族英雄，原名福松、森，号大木，福建南安县石井村人。其父郑芝龙，是南明隆武朝“建安伯”，曾组织向台湾移民，积极开发台湾岛。1645年（清顺治二年），21岁的郑成功在福州受到隆武帝朱韦健的召见，颇多赏识，被认为本家，赐他国姓（朱），改名成功，因此中外尊称之为“国姓爷”。年（清顺治10年），南明永历帝（朱由榔）又封他为“延平郡王”。
郑成功的活动是在国内明清王朝交替和西方殖民主义者侵略东方的时期展开的。1646年（清顺三年）秋，清兵进攻福建，隆武帝被生擒，郑成功的父亲郑芝龙，掌握隆武朝廷军权，在汉奸洪承畴的勾引下，率兵投降了清朝。郑成功反对父亲隆清，率领部下先在广东南沃岛起兵，继而挺进厦门鼓浪屿，1650年（清顺治七年）占领厦门、金门两岛。以后与清军展开不断的战斗，逐步收复了福建漳、泉地区，并控制了北至浙江舟山，南至广东潮惠的东南沿海地区。
1659年夏，郑成功率水师10余万北上，经舟山溯长江，连克瓜州、镇江等城。7月围攻南京，误中清江南总督郎廷佐的强兵计，折兵回厦门。翌年，清军分三路进攻厦门，被郑成功击退。郑成功在坚持抗清的同时，又和侵占我国领土台湾的荷兰殖民者展开长期的斗争。荷兰殖民者于1624年（明天启四年）侵占了我国的台湾，对台湾人民进行残酷的剥削和压迫，并不断骚扰福建、广东沿海地区，激起中国人民的无比愤慨。1652年（清顺治九年），台湾爆发了以郭怀一（郑成功父亲郑芝龙的旧部）领导的抗荷武装起义。1655年（清顺治十二年），郑成功为了抗议荷兰殖民者在海上的掳掠，曾下令禁止商船到台湾贸易，在经济上给荷兰殖民者以有力的打击。
1661年4月，郑成功令长子郑经防守厦门，新率战舰120艘，将士25000余人，在金门料罗湾誓师东进收复台湾。经过激烈的海战，郑军击沉荷 军主力舰“赫克托”号，收复了“赤嵌楼”。在近一年的争夺中，荷军伤亡近2000人，损失惨重。1662年2月1日，荷兰侵略军被迫投降，被侵占达38年之久的台湾终于重归祖国怀抱。