❶ 教师课堂教学评价表是什么怎么弄啊
是对教师上课的总体评价。（以下是课堂教学评价表，由于表格线不能复制，所以你自己再制作一下）
课堂教学评价表
姓名 授课班级 等 级 得
分
学科 时 间
课题 分值 优 良 中 差
评 价 指 标
教学
目标 符合学科课程标准和教材的基本要求，教学目标明确、具体、多元化。 8 8 6 4 2
教学
内容 形成合理的知识结构，突出重点，难易程度，联系学生生活和实际。 8 8 6 4 2
教学
策略与
方法 围绕目标创设灵活的，有助于学生学习情境、营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。 8 8 6 5 4
善于引导学生主动学习、合作学习，指导具有针对性、启发性、实效性。 8 8 6 5 4
学生认真参与学习，评价活动，积极思维，敢于表达和质疑。 12 12 10 8 5
根据教学实际先用恰当的教法，为学生的学习设计并提供合理的学习资源。 10 10 8 6 4
教学
效果 学生获得的基础知识扎实，在学会学习和解决问题方面形成一些基本策略和能力。 10 10 8 6 4
学生在情感、态度、价值观等方面得到相应的发展。 12 12 10 8 6
教师
素养 正确把握学科的知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合。 8 8 6 4 2
有较为丰富的组织和协调能力，有教改创新精神，有独特良好的教学风格。 6 6 5 4 3
现代教学技术手段设计应用适时适度，操作规范熟练。 6 6 5 4 3
语言准确、有感染力，板书工整、合理 4 4 3 2 1
备注 各项累计得分90分以上为优，89~80分为良，79~70为中，60分以下为差。 合计
意见
与
建议
评议人：_______________________
❷ 家长怎样填评价老师教学表
如果有表抄格的，如实填写就可以了。
如果是问答的形式，可以从教学的目标、态度、方法、效果等方面评价。比如，目标明确，效果明显。再比如方法，教师选择的方法主要针对中等生，也能顾及程度好的和学习有困难的，抓中间促两头，点和面结合，讲和练习结合，作业布置和及时讲评订正结合，等等。
原则是鼓励为主，起到促进教师的教和学生的学的积极作用。
❸ 怎样根据教师教学环节观察量表去总结评价
综合分析：
我们组负责观察的维度是教师的教学行为，共设计了三个视角:提问、指导、教师理答。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。” “只有善于发现问题和
提出问题的人，才能产生创新的冲动”。《数学课程标准》（2011 版）在课程总目标上提
出了：增强发现问题和提出问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
在教学中，我们也发现现在数学教材中的内容不再是单纯地给出问题、提出问题，而是以创
设富有生活气息的情境或主题图的形式出现的，这就给学生学习新知识提出了一个新要求，
就是从情境图或主题图中找出本节课要学习的新问题。根据这个要求和课堂教学活动的需
要，在本节课中，苏老师的课堂提问共 25 次，其中，提问 A 层学生 9 次，B 层学生 5 次，C
层学生 11 次，占学生人数的 78.1%，从这些数据中看出，苏老师在每个环节面向全体，创
设恰当的情境，在问题情境中发现问题与提出问题，大面积关注学生，注重与学生的互动交
流，问题的分配非常合理，并且苏老师的问题有效性较高，精心设计数学活动，在活动中充 分调动学的行为和思维，问题设计环环相扣，层层推进，不断启发学生的思考，发现并提出
问题，体现了老师培养学生“发现与提出问题”的策略。在教师提问过程中，教师的追问对
于学生发现问题，提出问题起了很大的助推作用，例如在环节 3 有位学生画出两个 45°的
内错角而得到平行线时，老师追问“利用 30°的角能画出平行线吗？”让学生互相质疑，
在思维碰撞中引出问题。通过学生的操作和合作交流，从而加深了对“内错角相等，两直线
❹ 课堂开放日教学情况评估表，家长听课情况反馈怎么写
我们非常感谢老师的辛勤劳动和对我们孩子的耐心教育。希望老师再接再励，对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神，还希望老师多与我们联系，报告孩子的情况使我们能够更好地配合你们的教育工作。