A. 五年级的口语交际(家里来客人了，自己怎样接待客人的
1、客人来访，要事先准备，把房间收拾整洁。要热情接待，再见”。如父母不在家，要以主人内身份容接待客人。
2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接，初次来访，</WBR>图书等招待。
3、父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，</WBR>和他们一起看书、听音乐、看电视。
4、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，</WBR>找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
5、接待老师应像接待长辈一样热情庄重。
6、送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
B. 五年级的口语交际（家里来客人了，自己怎样接待客人的
先请客人先坐下，再给客人倒杯水，然后陪客人聊天。
C. 幼儿园中班口语交际教案
教学过程： （师生问好，开始上课。） 师：我发现四（5）班的学生有三大优点。 生：（马上坐好） 师：第 一，有礼貌。我一说上课，同学们就整整齐齐地给我行了一个队礼，真是让我喜出望外。 生：（很开心地笑了） 师：第 二，坐姿端正。从我走进教室到现在，每个同学都做得端端正正。 生：（身子更直了） 师：第 三，同学们的眼神非常专注。一进教室，你们的眼神就跟着老师，向老师传递出这样一种信息：友好、信赖。 生：（笑） 师：从你们的观察中，觉得老师是个怎样的老师？ 生1：老师着装整齐。 师：（笑）对，老师连外套的扣子都扣好了。 生2：老师很善良，总是面带微笑。 师：谢谢。 生3：老师戴着眼镜，肯定很有学问。 师：（笑）谢谢赞美。 师：同学们，听了刚才我们的一段对话，大家的心情怎样？ 生：开心！ 师：那我们用一个词来形容我们刚才说的话就叫—— 生：赞美。 师：对，就叫赞美。 （转身板书：赞美） 师：关于赞美的故事——《昂起头来真美》 生：（认真听，笑声） 师：难怪有人说，赞美是所有声音中最甜蜜的一种，所以我们都要—— 生：（齐）学会赞美。 （补充板书课题：学会赞美） 生：（齐读课题） 师：请同学们读读《狐狸和乌鸦》的故事，说说狐狸是在赞美乌鸦吗？ 生1：狐狸说的是假话，不是真的赞美乌鸦。 生2：狐狸赞美乌鸦是为了得到乌鸦嘴里的肉，是企图不良，不是赞美，而是奉承。 师：对，赞美必须是发自内心，真心实意，说真话，这样人家听了才舒服。（板书：发自内心） 师：你会赞美吗？请赞美一下你的同学，比如罗铠鹏、周雪飞等等。 生1：罗铠鹏，你真棒！你乐于助人，上次帮我把衣服拿回宿舍，我要向你学习。 生2：周雪飞，你的体育方面很有特长！在这次校运会上你两次打破学校录，为我班争得荣誉，我很佩服你。 师：可能有人会说，赞美不就是夸奖人吗，这个还要学吗？是的，要学习。请看一幅图（课件情境：妈妈做好了饭，一家人准备吃饭）。
D. 人教版三年级下册口语交际转告教案
活动目标：
1、 能自主、大胆地用色，尝试用漏印的方法去作画。
专2、 体验自主玩色的乐趣，感受属春天美丽的色彩。
活动准备：
1、《小朋友用书。美工》
2、教师范画若干张，各色水分颜料及海绵。
E. 口语交际该怎么做的教案
课程名称：
义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册语文园地七
学生分析：
这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发。但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达。
教学目标设计：
1．借助图画读懂故事。
2．说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。
3．在交际中做到：说清楚、听仔细。
教学内容分析：
本次口语交际要求学生由打碎花瓶开始，让学生对书中所提供的情境进行描述表达，再由此展开讨论，说说什么样的孩子才是家长喜欢的好孩子。
教学过程设计：
一、引入
二、交流
三、创设情景
四、全课小结
教学困难及媒体设计：
1、图片内容过于简单。采用动画创设情境，激发学生表达的欲望。
2、把家长录音用动画展示出来，学生喜欢看，也更容易接受。
课程实施：
一、引入
同学们注意听，(课件：破碎声)你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？
二、交流
1．看图了解故事。训练点：听、说能力。
(1)请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼睛休息一会儿。师：女同学注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。(请女生看图。)
(2)记住了吗？(关闭课件)请你把这件事告诉你身边的男同学，比一比谁听得最认真。
(3)谁来把你听到的事情讲给大家听。
(4)请学生说说，谁讲得最清楚。(出示课件)师小结：同学们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。(板书：说清楚听仔细)
2．自由谈论。训练点：说。同学们，你们觉得(放课件)小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？
(1)请和周围的小伙伴说说自己的看法。
(2)全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？鼓励学生大胆说出不同的想法。
(3)猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？
3．孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？
(课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？)板书：该怎么做。
(1)现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚，听话听仔细。)
(2)全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？
(3)教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、辩论。
(4)分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来。)
4．刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后问问妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？
5．课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。(录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。B其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么，如果他主动来告诉我，是可以原凉他的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。C我的孩子比较内向，他如果不小心弄坏东西，我会先安慰他，再提醒他以后做事细心点。)看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？(板书：诚实)
三、创设情景
1．同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如(出示课件：不小心弄坏别人的新文具……)你会怎么做？
2．如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉．还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？
四、全课小结
今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道了弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时．说话要——说清楚，听话要——听仔细。
F. 小学语文口语交际备课教案
我来说说，但不知能否帮上你
一、教学前要先布置给学生观察的具体景物专，要先细化。如：花属、草、河、公园的一角等。花中又分为各种花，要分配到各小组观察的对象。（这主要是为口语交际课上互动做准备）
二、上课进先让学生大胆发言自己观察的景物，老师根据学生发言的结果总结罗列一些板书，这是为课中做准备（罗列结果事先教者也要预设好）这是放
三、这是重点：展开合理想象。注意是合理。可以让学生根据板书示范性地展开合理想象，重点在合理，比如是因为形状一样才想到一块，是由于颜色一样才想到一块等。让学生明白合理想象的方法。这是扶
四、教给方法后再让学生将自己观察的景物展开合理想象并作汇报，教者适时点评。这又是放
放——————扶——————放