1. 学校舞蹈队共有27人，如果采用“一传一”的方法，打电话通知每一位队员进行急训，至少需要
这题应这样理解：每个接到电话的人都要再打给其他人并不断打，老师也在不断内打，不然的话，问至少需要容多少时间是没有意义的。
那么，第一分钟通知到1个（即老师通知的）；第二分钟新增2个（老师和第一分钟通知的那位各通知一个），共三个；以此类推：第三分钟新增4个，共七个；第四分钟新增8个，共十五个；第五分钟新增16个共三十一个。故至少5分钟。
2. 舞蹈教学法的体会心得
记得，在教育界批评“注入式教学法”（填鸭式教学法），提倡“启发式教学法”时，舞蹈界“口传身授”这一传统的舞蹈教学方法往往受到怀疑，甚至被置于“注入式”之列，其实，我觉得经过科学地分析和研究当代舞蹈教学方法并对未来进行一番预测，就会发现“口传身授”并非专属“注入式”，它同样可以是“启发式”的一种教学方法，它是符合舞蹈教学特有规律的。应该说，舞蹈是一门特殊的艺术，它需要有特殊的教学方法和手段。在当代和未来的舞蹈教学中，在出现其它科学方法（如电化教学、电脑教学，甚至是网络教育）的时候，“口传身授舞蹈教学法”仍然是一种主要的或重要的教学方法。并将在相当长的一段时间里成为主要的舞蹈教学方法。
那么，“什么是口传身授教学法”？从文字上看，它包括教师的口头讲解和以身示范两个方面，由于舞蹈艺术是一种人体有韵律的运动，人的语言是不可能作出全面解释的，它的“只能意会，不能言传”的特性，已为越来越多的人所承认。因此舞蹈教学自古以来就沿用“身授法”。中外都是如此，包括产生在当代的“现代舞”，也采用这种教学方法。“身授法”中“身授”就是实践，边做边讲，边做边体会。舞蹈教学中，理论永远要伴着实践，边做边讲，边做边体会。在普通教学中，最需要强调理论联系实际，避免从书本到书本的弊病。这一问题在舞蹈教学中恰恰相反，手不舞，足不蹈，不算舞蹈，光说不做不能是舞蹈课。可以说，舞蹈课就是一种实践性很强的课，并且应是理论与实践联系的最紧密的课，因此，我们肯定“口传身授法”，是舞蹈的最基本的教学法，它是符合舞蹈教学规律的。
口传，即口头传递的方式，包含讲述，解释，语言渗透等多方面涵义，这种口头传递包括三个方面的内容：
1、讲解动作。无论是教授新动作，还是复习老动作，舞蹈教师都要通过讲解或伴以讲解。如动作名称，动作要领，动作规格和标准。做这个动作容易犯的毛病，怎样克服与纠正这些毛病等等，这里面包含许多解剖学，动力学，物理学等方面的知识，也有语言方面的知识。
2、传递知识。课堂教学的过程中，舞蹈教师免不了有许多提示和讲解。甚至在学生动作过程中，舞蹈教师也会不时发出许多指令，提示或评论。学生把教师的话连同音乐一起接受过去，这不仅是对学生感观的全面锻炼，同时还是传授各种舞蹈种类的知识，也包含与其它舞蹈种类的比较，还有关于对音乐的理解与感觉等等。
3、渗透思想。所谓思想, 包括世界观，品德，艺术观和为人的标准等等。这方面往往不是教师有意准备的，而是下意识的外露，比如在学生发生迟到，不按规定穿戴练功服，舞鞋，不听老师讲话等违反纪律的现象时，教师会说出许多不同的话来。并会同时流露出许多表情。在同学之间发生矛盾，争吵等情况时，教师会把不同的言语说给学生听。这种时候，教师本人的品格、为人，对事物的看法与处理方法，甚至是习惯语言，都会渗透给学生。学生会情不自禁的模仿老师的言行。
由此看来，舞蹈教师在有足够的舞蹈修养之外，也要有相当的语言修养。为了完成“口传”这一任务，舞蹈教师尤其是要使自己具有较高的思想品德，有丰富的舞蹈及各种知识。同时要锻炼自己的口才，使自己具有足够的语言表达能力。
舞蹈教师在舞蹈教学中，要有什么样的语言表述能力呢？也就是说，舞蹈教学对教师的语言表述有什么要求呢？
1、准备：无论讲解动作还是传递知识，舞蹈教师的语言最怕似是而非。
一个学生完成其动作时长期不得要领，得不到提高，究其原因，常常是因为在最初教学时教师的语言不准确，从而学生产生错觉和误解。在这种情况下，学生越努力越糟，如果教师的语言准备够充分，不仅可以避免误解，而且有助于完成学习进度，能达到事半功倍的效果。教师的语言表述能否准确，除要有扎实的语文基础，善于使用语言外，还要学好舞蹈教学法课。
2、生动：语言的生动性对舞蹈教师来说是非常需要的，因为它可以唤起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成份。舞蹈教师语言的生动，主要是要善于运用形象性语言。比如，舞蹈时，要学生手形漂亮，不要太僵硬，常用“枯树枝”来形容僵硬的手，学生们一听到“注意手”的话时，就会想起“枯数枝”，谁也不愿自己的手像“枯树枝”那样难看，当然在形容难看的动作时，切忌挖苦，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。假如学生的情绪不好，特别是与教师有某种对立情绪时，更不能挖苦学生。
3、精炼：教师的话要尽量准确、简单，不能罗嗦，否则学生的兴趣就会降低，兴奋不起来，影响教学质量，而且，当学生运动后，热身变冷，肌肉便开始收缩，对训练是十分不利的。
4、亲切：教师的语言要生动，形象不能过于严厉，过于生硬，学生易产生抵触情绪和逆反心理，所以老师要有耐心。
身授：即示范的方法。示范，是由教师亲自塑造让学生可以尽量容易效仿的形象，舞蹈教师的手法，含有两方面的内容，一是舞蹈的动态形象，一是舞蹈老师本人的形象。
舞蹈动态的形象示范，要经过两个过程：
一、第一过程要全面示范，全面把动作做出来，手、脚、身体和面部都同步进行，它给学生的印象应当是美好的总体印象。这样做，不仅让学生对舞蹈动作有全面的理解，同时，也对老师产生尊敬喜爱的心理，使教师的威信一开始就牢固的树立起来。
二、第二个过程要使动作逐步简化，有时可以用手比划。这样做可以锻炼学生的反应能力，对学生智力的提高具有极大好处。开始是模仿，要求学生模仿得越象越好。当学生逐步掌握了身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象。当教师逐步过渡到很简化的示范时，学生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
舞蹈教师在施行口传身授教学法的“身授时”，一方面要坚持舞蹈进修课，坚持练功，保持较好的体型和体力，保持身体应有的舞蹈所需要的协调，另一方面还要努力提高自己的思想，理论和文化修养。培养新世纪全面发展的花朵，自己首先应当全面发展。
（这是教学的方法）
3. 学校舞蹈队共有27人,如果采用“一传一”的方法,打电话通知每一位队员进行急训,至少需要
给13个不同队员打电话,不知道是不是这样.
4. 舞蹈左传右传定点转教学视频口令左钻右钻，定点转的，教学口令视频。
下载跳吧
5. 学校舞蹈队共有47人，如果采用“一传一”的方法，打电话通知每一位队员进行急训，至少需要______分钟．（
32＜47＜64，
64=2×2×2×2×2×2，
所以至少需要6分钟．
故答案为：6．
6. 学校舞蹈队共有47人，如果采用“一传一”的方法，打电话通知每一位队员进行急训，至少需要多少分钟
至少需要6分钟。
32<47<64
64=2X2x2x2x2x2,
所以至少需要6分钟。
【解析】
第一分钟，回1传1，2人已知；答
第二分钟，2传2，4人已知；
第三分钟，4传4，8人已知；
第四分钟，8传8，16人已知；
第五分钟，16传16，32人已知，还有47-32=15人不知；
第六分钟，用15人传余下的15人，即可全部通知到。
发现规律，第一分钟，2人知道，每过一分钟，翻一倍，即2、4、8、16、32、64，看总人数在那个之间，取刚好比它大一点的数，是几个2相乘，就是几分钟。
本题其实考查的是找规律计算。通过列出前三分钟的人数，可知2，4，8，即后一位是前一位的2倍。
(6)传电舞教学扩展阅读：
找规律题型的小技巧：
1、先观察，有什么特点，然后依次排查几种常用的方法，比如差值，相邻的三项有什么运算关系，如果数变化剧烈，可以考虑平方、立方，还要熟悉常用的一些平方值和立方值。
2、公因式法：每位数分成最小公因式相乘，然后再找规律，看是不是与n,或2n、3n有关。
3、求通项的数列时，能够通过前几项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再用数学归纳法或反证法或其它方法加以证明。
7. 在网上传舞蹈教学视频的那个男老师叫什么
微博名 TS白小白
8. 谁有古典舞教学音乐把上把下,还有身韵的给我传个
作为中国舞蹈艺术的一类，中国古典舞蹈的基础上的传统民间舞蹈专业细化古往今来，分拣，加工，创造，并经过长时间的艺术实践的检验流传下来的某型号意义古典风格的舞蹈和特点。古典舞蹈始建于五十年代，一些人一旦被称为“戏曲舞蹈。
中国古典舞，我们还没有度过其童年本身仍然是经济增长和发展，但创造的身体魅力，其美学的核心是稳定的，更加坚实的理论基础，运动系统已经形成，我们有充分的理由说，它已经摆脱歌剧的雏形，真正的舞蹈范围迈进。
BR />身韵，中国古典舞蹈课八十年代初，经过十余年的实践，已逐渐被公认为中国和外国的舞蹈和学术界，它是在1993年，国家教委优秀教学成果奖励北京舞蹈学院，李正和唐城市是两个古典舞蹈的老教授，决定组织，创建一个古典舞身韵课，它使中国古典舞蹈的复兴，古典舞蹈事业的一线希望。李正谊教授讲道“古典舞蹈”：所谓的古典舞蹈的诠释，它是不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的传统舞蹈美学基础，以适应现代古典舞蹈的欣赏习惯。基于为主体，戏曲，武术和其他民族的审美原则，吸收国外学习芭蕾舞利于艺术的一部分，使其成为一个独立，民族性格，时间舞蹈和系统的基础上的国家“。
的 />古典舞身韵和审美
身韵“或”灵活性“和”节奏“的总体。”敏捷“属于外部的技术范围，”节奏“的一部分艺术的意义看，为了和渗透的有机结合，才能真正体现中国古典舞蹈的风格和审美的本质，换句话说，身体的魅力“或”鲜艳，身体和精神，无论在外面统一的“中国古典舞蹈，中国古典舞的艺术灵魂，这是一个不可缺少的标志。身韵，风格来源是显而易见的，但它再也不能被称为“话剧”在舞蹈的名称，已基本完成了从戏剧舞蹈。它摆脱业务角色千变万化线原歌剧舞蹈，然而，无论如何变化，他们仍然是相同的，“一个”和“变化”是一门艺术难得的性格，但也是一门艺术审美的精髓。
成熟的民间舞蹈的演员在舞台上展现行动之所以具有审美价值和艺术魅力，体现了“形，神，国王，法律，”集成化程度高，这是中国古典舞身韵的重要手段表达。 “形，神，国王，法律”作为身韵的基本要素，一个高层次的概述的整个身体的魅力。形状，即外部行动，其中包括运动姿态动作的连接线。神的魅力，心灵的主导作用是发挥主导部分。金，是力，包括的严重性，紧迫性，强或弱，刚柔等关系的艺术处理的长度。法，是行动本身的运动规律。这四个要素的行动，鲜艳，后金与法律实现内部和外部的团结关系。它自己的规则“心与意合，意大利，气合并，天然气和电力，力形合”。这是精辟总结和精制。这些话与动作元素的高度统一，协调，构成了具有中国特色的舞蹈美学理论。
形
状体外部动作。它表现为各种身体，千变万化的动作和动作之间的连接。我所有可见的形式和过程也可以被称为“形式”。形式是最基本的功能，图形艺术，古典舞蹈魅附着，是一种媒介传达古典舞蹈的美丽。
正如我们都知道，通过分析传统艺术的审美特征和典型的舞蹈，画上的“形式”，必须首先解决“扭倒的身体，圆，曲”婀娜“苍劲挺拔，含蓄和灵活的气质美。中国舞蹈人形强调螺杆，倾，圆，曲”杨，弯腰，转身，体积“曲线”苍劲挺拔，含蓄而灵活的“内在气质。从出土的俑和敦煌壁画难看，这是从远古一脉相承和不断发展的秦汉舞俑鹅颈踢臀“唐代”三湾，歌剧和舞蹈“经络”阴阳面“一扭一扭“中国民间舞蹈胶州秧歌辊，捻，转，坚韧”，“海洋雅戈尔”，“拦，勘探，扭曲，波和花鼓灯”，“比萨斜塔”，武术龙形猿一步一步“，”八卦“和两种运行通过螺杆的身体，和倒圆，美丽的歌曲“主的身体和曲线的形状也需要有在适当的品质和能力，所以它是也一个技术，身体的”扭曲倾斜，圆，曲“的整体形象的头部，颈部，胸部，腰部，臀部，肩，肘，手腕，手臂，手掌，膝盖，脚踝和脚从本地的角度，一步”有其自己特定的要求
神
这是指的内容，看看，节奏，没有任何艺术气质的魅力，我们可以说，在中国文学批评，没有灵魂的魅力是一个非常重要的概念。无论谈论诗歌，绘画，品尝音乐，书法，从字古典舞蹈运动的魅力是分不开的，对人体的魅力可以识别，可以感觉，它是要把握好“上帝”， “形”的生命力。
心的理念，身韵强调的内容的气体云，呼吸和意念。注重内心的感受，形与神的关系上强调的魅力，在第一神的地方，“神领形，以形成生动”正是这种想法？情绪的好运气，可以说身韵韵，无韵中国古典舞的内心感受启发和领导，就失去了最重要的中国古典舞蹈的辉煌
“心与意合，意与气结合，燃气和联合的力量，力量形合。 “所谓的”心，气混凝土是“魅力”。常常说，“眼睛是灵魂”的窗户，眼睛是传神的工具“眼睛”聚，放，凝析接近在一起“并不意味着眼睛的自己的运动，而是统治和心理的表达结果内涵的节奏，这是总体的魅力。“形不动，他首先带来的形状已经结束，更不是神。”形象的公式，准确解释的形状和神的联系和关系。
只要中国古典舞的内在节奏谜，一个“圆”，虽然早已被公认的，但它的运动规律是什么，如何从事古典的身体和手臂的轨迹跳舞长期困惑。身体魅力的“三圆运动”，他们认为，中国古典舞蹈的身体运动过程沿着三个圆周运动，这是李渊，王元，字轮理论的创造者，令人惊讶的是，这个长期站在滋扰问题可以如此轻易破译，它是如此的准确和简洁，这立即使我想起拉班球运动的理论，他们有着非常密切的喜欢这个主意，他们解释了各自的法律。原道理很简单科学经历的过程中，“基本”，“易”。简单的事实是努力探索的长期积累，偶然新鲜
“强大的”对外行动的内在节奏和水平，努力处理比较如体育专线点“或”移动静态“）或”点线“（即”宁静行动“），依托”强大“，使用得当的表现。中国古典舞的运行节奏往往是不一样的音乐节奏和规则2/4，3/4，4/4风格。它更舒适，而不是慢，紧张，但不乱，动中有静，静中自由移动，并有法律的“灵活性”的节奏。身韵“，培养舞者在行动中，使用强度是不平均，但拥有的严重性，紧迫性，长度，沮丧，星罗棋布，分割，延伸对比度和区别。象征的节奏与身体动作表达，这是真正掌握和理解使用“新鲜”。“强大”整个行动，结束时，新鲜的动作是非常重要的。歌剧，芭蕾舞，武术套路节奏处理高度重视年底前的行动的那一刻，中国古典舞蹈也不例外，有几个典型的外观势头：寸劲体逐个，角度，方向都已经准备好，使用一英寸之间的“画龙点睛”的势头。“对比强大的“ - 一个强度很大的反作用力年底给身体形状，以加强和提高的最终形状。”神王“ - 所有已经完成，用眼睛和肢体延长感，”形已经结束超过神。此外，还有刚刚有软，脆的“强硬”，“紧急救援”国王的差异。 。
法律
“律”字，它包含行动遵循了法律，在自己的节奏和运动两方面的含义。一般行动，行动必须“顺”，这个“顺”法律的“正面律”，“平滑”的行动似乎也填补了国内空白，从某种意义上说相干反法“是古典舞蹈法律也提出一个非常重要的因素，如”双握手“的时候，手臂，左晃，身体有一种倾向，拉的右侧，以显示动作香味醇厚。 “顺不顺”和“抗法”，可以产生奇峰栈，突击行动的效果，将清除的潜力左，突然急转直下权利，向前或向后突变等。 “抗法”是古典舞蹈特定的，人类的行动可以产生千变万化的，混乱的，不断变化的动态。对于每一个具体的行动的角度来看，古典舞蹈，以及“一切从负开始”，表示“必须依靠每一个冲动，向左侧会在一起逢开，有规律的运动，它是这些特殊的古典舞蹈的法律上的特殊的审美一气呵成，取得了顺势疗法，或相反相成的反向财富，或从反面开始，反映中国古典舞蹈，旅游，改圈，美丽的魔术，这是中国的“舞法”精美的奥地利
身韵
古典舞身韵当然，作为一个重要的中国古典舞蹈教学，向着自己的形式出现的功能中国古典舞蹈培训，舞蹈种类的标准化，它不仅是一个完整的培训体系，和中国古典舞的训练和创作系统，统一的性能与对方的审美特征。现任教的话，作用的认识，价值的古典舞蹈的魅力，它的概念仍然是模糊状态，在教学中一直无法把它放在到位，并没有身韵教学，在每一个教学过程中渗透到每一个细节，应该说基本训练“骨髓”，“核心”，正确对待真正的古典舞蹈。
1赵利民价值的中国古典舞蹈的魅力在教学和培训锦州师范学院，1999（4）
2张瑞同祖同根生，相得益彰 - 谈谈使用的基训，中国古典舞身韵音乐学院学报（沉阳音乐学院。 ），2001（1）。
9. 街舞怎么传电
什么意思？说明白点，说不定可以帮你解决以下，因为我也是跳这个的
10. 街舞中的传电动作怎样才能做得好看
如果不是"吸烟"提醒下~俄还不知道你问的是poping呢~~你应该是想学的是电流系的吧!!