⑴ 五年级下册综合实践活动教案
请问谁有五年级下册的综合实践活动的教案,我在网上看到许多都不是我这的内版本。容我的第一单元小盆栽培一。活动建议二。活动总结三。活动拓展第二单元
光荣的志愿者一。活动建议二。活动总结三。活动拓展第三单元
神奇的电一。活动建议二。活动总结三。活动拓展
⑵ 小学综合实践活动五年级上册怎么写
把你看到的，听到的，想到的用词汇组织起来，就是日记。
⑶ 人教版五年级上综合实践《吃什么好》课件
活动主题：吃什么好
设计者单位及姓名：瑞金市河背街小学 毛莉萍
学生年级：适用五年级
活动背景：
①随着生活水平的不断提高，人们更加关注自己的健康，对饮食的要求也越来越高，通过这一活动的开展，让学生认识到合理的饮食与健康密不可分，从而建立起健康的饮食观念，养成良好的饮食习惯。正是基于这样的思考才选择了这一个活动主题。
②综合实践活动学科与其他学科的教学有所不同。综合实践活动的内容是以主题的形式呈现出来，一个主题的完成要经历准备阶段、实施阶段和总结交流阶段，完成一个主题的研究至少要三个课时。
活动的具体目标：
1、通过综合性实践活动，学习制定活动计划。
2、开展实践调查，了解合理的饮食搭配，培养正确科学的饮食习惯。
3、通过参与活动，培养团结合作探究的精神。
活动实施的具体过程：
激发学生的探究兴趣是有效实施综合实践活动的前提。课标指出：教育要回归生活，要重视生活的教育价值，其中特别关注的是儿童正在进行中的现实生活。
（一） 活动准备阶段
开展活动前，布置学生记录自己一周的食谱，然后引入到这一主题活动中去。
我以学生熟悉并喜爱的洋快餐为例引出研究主题。课件出示一组画面：“请同学们看大屏幕，这是什么地方？你们喜欢吃这里的食品吗？”孩子们畅所欲言。然后于“如果经常吃洋快餐会不会对我们的身体有什么影响呢？”这一个问题引出“专家对洋快餐危害的说明”在学生极高的兴趣中，老师小结说“每个人都想拥有健康的身体，可究竟吃什么才能保障我们身体的健康呢。今天，我们就这个话题来开展研究活动。板书课题——吃什么好。
生活中还有很多食品像洋快餐一样是不能经常吃的？你们知道有哪些吗？引导学生积极从生活中发现问题，那我们就以“生活中哪些食品不能经常食用”确定为我们今天第一个研究的小主题。板书：生活中哪些食品不能经常食用。
老师经常听到同学们说：“我家餐桌上每天都是满满的，不用愁！”“我就喜欢吃肉，不要吃蔬菜。”那你认为这样的饮食习惯好不好？引导学生以自己记录的一周食谱为例进行比较，得出第二个研究小主题：一日三餐怎样合理搭配才是健康的饮食呢？板书出来。
关于“饮食与健康”，除了我们刚才已经确定的两个研究主题以外，同学们还想研究哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？在小组内先研究讨论交流，然后确定活动主题。根据学生的问题，教师进行归纳梳理，形成研究主题呈现在黑板上。
选择研究主题。制定活动方案
我们选择了一个最想研究的主题，请同学们在小组长的带领下，开始制订我们的方案，看哪个小组的方案制定的具体详细，大家分工明确，可操作性强。现在就集思广益，开始制定方案吧！发小组活动方案，小组开始制订方案。教师巡视指导、参与制订，在方案汇报交流中，对方案的可行性给予必要的补充和指导。
我们制定好了活动的方案，希望各个小组的同学密切配合，老师祝同学们取得预期的研究成果。
（二） 活动实施阶段
课标指出：“综合实践活动应体现以学生为主体的原则，以学生的实践活动贯穿始终。“
在这个阶段，引导学生按照制订的方案，在课外采用调查走访，实地考察，资料收集等方法，在生活中发现和解决问题，体验和感受生活。虽然综合实践活动课程强调学生是活动的主体，但这并不意味着不需要教师的指导。教师需要及时跟进，对学生的活动实施进行必要的点拨，提醒监督甚至参与合作。
（三） 总结交流阶段（成果展示阶段）
经过同学们一段时间的活动实施，我们取得了一定的成果，今天我们就分小组来汇报交流。鼓励学生以不同的形式展示成果：①以口头形式自全班同学汇报小主题的实施，小组长汇报为主，其他组员补充。②以小品表演的方式。③以绘画的方式。④以编小报或健康小册子的方式。⑤写实验报告方式。⑥写活动的个人心得体会。
学生汇报完毕，老师总结。俗话说“民以食为天”，我们不仅要追究吃得饱，更要讲究吃得好，吃出营养，吃出健康。愿每一位同学都成为家庭的“营养师，健康专家”！
教学反思：
我执教的《吃什么好》这一内容，是综合实践活动学科五年级的教材。
综合实践活动学科与其他学科的教学有所不同。综合实践活动的内容是以主题的形式呈现出来，一个主题的完成要以历准备阶段、实施阶段、和总结、交流阶段，一般情况下，完成一个主题的研究至少要在一个月的时间。综合实践活动课程的设置就是改变学生的学习方式。课标指出：综合实践活动以“活动”为主要方式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“实验”、“探究”、“服务”、“劳动”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力的创新能力。
纵观本节课教学，我认为有以下几点成功之处：
1、生动的情境创设为整节课的学习探究活动奠定基础
激发学生的探究兴趣是有效实施综合实践活动的前提。课标指出“教育要回归生活，要重视生活的教育价值，其中特别关注的是儿童正在进行中的现实生活。”本节课以学生熟悉并喜爱的洋快餐的为例引出研究主题，孩子表现出极大的研究兴趣，为下面开展的研究活动奠定了基础。
2、充分体现了综合实践活动学科的特点：发挥学生自主性
课标指出：“综合实践活动应体现以学生为主体的原则，以学生的实践活动贯穿始终。”因此，教学中我充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开辟广阔的空间。五年级的学生开展综合实践活动已有了两年的基础，对实践活动的开展有了一定的基础，因此在课堂上，完成可以放手让孩子自己进行这个环节。课堂上学生自主选择研究主题，自主选择研究小组，自己选择研究的方式、内容、结果的呈现形式，自主选择指导老师，而我在这个过程中只是一个组织者和指导者，不包揽学生的活动。正是因为有了这样的民主宽松的学习环境，在课堂上，孩子们才畅所欲言，积极参与到活动中来，自主性得以充分发挥。
3、关注活动过程，发挥教师的有效指导
综合实践活动课程强调学生是活动的主体。但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再好的课程也是很难达到预期的效果。教学中我还重视了对活动主题确定的指导、研究方式、方法的指导，为下一阶段主题的顺利实施指明了方向。
注意事项：
1、活动准备阶段应该以激发学生参与活动的兴趣为主，注意引导拓宽学生的思路做到有效点拨引导。
2、注意指导学生制订好活动方案，并且能按照活动方案依计划进行（确保活动进行的安全）
3、在活动总结交流，展示活动成果阶段应该鼓励学生以各种不同方式进行展示。
⑷ 五年级下册综合实践活动教案
请问谁有五年级下册的综合实践活动的教案,我在网上看到许多都不是我这的版本。内我的第一单元容小盆栽培
一。活动建议
二。活动总结
三。活动拓展
第二单元
光荣的志愿者
一。活动建议
二。活动总结
三。活动拓展
第三单元
神奇的电
一。活动建议
二。活动总结
三。活动拓展
⑸ 五年级综合实践 《零花钱怎么花》教学设计
零花钱怎么花》教学设计
教材分析： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。
活动过程：
一、创设情景、引入课题
1、 请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：一天，六年级1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。）
2、你们看了录像有什么想法？
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报
（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人数）
（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、对零用钱的主要用途调查汇报
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？
（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（5）小结。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （
1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？
（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？
（4）小结。
4、对家庭的月收入和开支情况研究
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？
（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日记）