❶ 幼儿园中班教学反思月亮是什么形状
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子们的世界里，月亮总是以温柔善良的形象出现：月亮婆婆，月亮姐姐。那么夜晚挂在天空洒下温柔月光的月亮到底是什么样的呢？《月亮是什么形状的》这本绘本用可爱的卡通形像以及有趣的故事情节展示了问题的答案。因此，借助绘本我把本次活动的目标定位于理解故事，知道月亮是会随着日期的变化遵循一定的规律变化；能用完整的语言表述自己的想法；感受阅读的乐趣。活动的重难点在于通过阅读和讲述知道月亮是如何随日期变化而变化的。 活动开始，我先出示封面，让孩子们观察并猜测故事的内容，由于孩子们之前听过《月亮的味道》，因此孩子们纷纷猜测小动物们对着月亮在讨论月亮是什么味道的。带着疑问，孩子们对于故事内容非常好奇，因此在讲述故事的时候孩子们非常投入，对于故事的理解把握得非常准确，通过故事，孩子们也对月亮的变化有了大概的了解，知道了月亮会随着时间的变化逐渐的变大，变成圆形之后再逐渐变小，直到变得像一条线一样再慢慢变大。故事内容非常简单，孩子们的投入也让他们很快理解了故事内容，甚至可以复述故事中的一些对话，但是由于这是一个语言活动，因此，我遵循语言活动的一般模式，又将故事完整的讲了一遍，让幼儿完整感受故事情节。 然而，由于孩子们对故事已经掌握得很好了，因此这个步骤似乎只是一个形式，没有让孩子们在原有基础上有更多的提高。另外，对于活动的重难点知道月亮会随着日期的变化遵循一定的规律变化，孩子们并不是特别清楚月亮变化和日期的关系。因此可以说本次活动的目标并没有很好的达成。
❷ 儿童画月亮
《画满画儿的圆月亮》教学反思： 《画满画儿的圆月亮》是一篇充满童趣的阅读文章，通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮上”画画的愿望，我们从中可以体会出对兴趣的执着、合作的愉快、创造的成就。
文章内容非常适合低年级儿童阅读。
❸ 幼儿园油水分离画《月亮像什么》教学反思
搜一下：幼儿园油水分离画《月亮像什么》教学反思
❹ 《大家来画月亮》的教后反思
教学反思
通过这次活动的开展觉得早期阅读主要是要让孩子明白故事的内容，从而在早期阅读活动中学会怎样阅读的方法。那么怎么样让孩子能够对我的活动有兴趣了，那么在活动过程中教师的提问、环节……都是带动幼儿兴趣的关键。首先在每个环节中我的提问还是本着循序渐进、层层深入的原则让孩子逐步理解故事内容。在说课中我就有说过在什么环节主要解决什么问题，于是教师的问题也主要落在这个方面。在自由阅读环节后，出示“记录单”希望能够借助记录单让孩子能更好的理解故事内容。而且让大班上学期的孩子感受和体验到记录单的作用和记录的方法。但现在想一想是不是在幼儿自由阅读的时候给每个幼儿一个记录单，让孩子通过一边阅读一边记录的方式让孩子更好的理解故事内容，会不会更好呢？
在自由阅读时我抛出了问题：“故事里有谁？它们觉得月亮像什么？”让孩子带着问题去阅读，我本来想这个班的孩子已经学习了两年的识字阅读活动了，对我提出的问题应该一下就能很好的解决。可是当阅读完后，能够回答我出我问题的幼儿真的屈指可数，这下完了我的活动过程完全在自由阅读后打乱了。因为我原本想在自由阅读过后，我本次活动的问题应该能够解决一大半，但是……于是在共同阅读环节中，我很“吃力”的完成了本次活动。过后彭老师问我，到底是那个环节出现了问题，我很快的回答是自由阅读以后。但是我想来想去也不能够想通到底是出在了什么问题上。因为我觉得我是让孩子们带着问题去阅读的啊，而且孩子们都认识了很多的字词，应该是没有问题的啊……还是彭老师的一句话一语惊醒梦中人：“孩子在阅读时，你在干什么？你应该起到什么作用？”突然明白我只是在旁边看了看，对不太认真看书的孩子只是提醒他看一看：“你看到谁？月亮像什么？”把我的问题再提了一次。其实大部分的孩子是没有阅读能力和习惯的，有些能识字的孩子就完全去认字了忽视了对图的理解。所以像彭老师说的，阅读习惯的培养我在活动中没有体现，也让我困惑的是：自由阅读活动中教师应该处于什么角色才最合适？对于有9个动物的想法，识字的孩子也是在头脑中一过，不太能记住。我们说过孩子是抽象思维，所以我想图片可能能让孩子更好的记忆吧！同时提出我的另一个困惑：在幼儿早期阅读中，主要是让孩子识图还是让孩子识字呢？到底谁更重要些呢？
❺ 上完这节课的作文画满画儿的圆月亮
这节课怎么了？平时调皮捣蛋的学生拿好书本，端端正正的坐在座位上。教室里鸦鹊无声，原来老师要给我们上一节有趣的活动课。
只见徐老师在黑板上画了一个没有鼻子的三毛的脸，然后问我们：“谁来帮三毛贴上鼻子啊。”同学们纷纷举手，老师先让陶蓉上来贴，陶蓉被蒙上了眼睛，拿着鼻子到黑板上去贴，只见她随随便便地在三毛的脸上贴了一个鼻子，我们看完之后哈哈大笑。她自己解开布，也笑的肚子都痛了，原来她把鼻子贴到三毛眼睛上了。
接着于顺自告奋勇的来了，还洋洋得意的说：“挣大眼睛看看我的厉害吧！”他有模有样的做好准备开始贴鼻子了，可一贴上去我们笑得更欢了。他解开布一看，原来鼻子贴到三毛的头上去了，他顿时垂头丧气、做了个鬼脸下去了。最后由我们班的“擒拿手”张秋石来贴。这位“擒拿手”可不像前两位直性了，而是个慢性子，他先东摸摸西摸摸，然后考虑一番，假如感到这个位置不能贴，还要再摸个一番呢。害得我们在座位上干着急，催了他很多下他才下决心去贴。不过我们笑得肚子都痛死了，他也笑得在地下打滚呢！想知道他贴在哪儿了吗？告诉你吧，他贴在三毛的嘴巴上了。随着下课的铃声我们的笑声充满了校园。
啊！这节活动课我们玩的真快乐。我真希望这样的活动课多多益善。