初一外语教学

⑴ 中国初一的英语教学相当于国外大概什么阶段

接近美国一年级学生的教材吧！
毕竟英语不是我们的母语。国外的教育体制和我们也不一样。
我们的初一英语才起步不久。。难度当然很低。
https://www.amazon.cn/%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%AF%BB%E6%9C%AC1-%E5%A8%81%E5%BB%89%E2%80%A2H%E2%80%A2%E9%BA%A6%E5%8A%A0%E8%8F%B2/dp/B004HB35CS/ref=cm_cr_arp_d_proct_top?ie=UTF8
这个是美国一年级的教材。你可以对比一下！

⑵ 如何做好初一英语入门教学

首先，要重视英语语音的教学。
在英语学习中，语音、语法、词汇的掌握属于基本功，而语音却是基础的基础。学生怕英语，往往是从听不懂、不会读、单词记不住开始的。主要原因是学生没有掌握音标和单词的拼读规则。英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则，大量的单词就可以自己拼读了，它比汉语好学。因此，我从初一开始就结合字母教学生国际音标。英语有48个国际音标，其中元音20个，辅音28个。根据舌位图，先教12个单元音：前元音[e][ ][i][i:]，中元音[a] [a: ] [ ]，后元音[u][u:] [ ] [ ]。它们的口形分别是从小到大。让学生牢固地掌握每一个单元音发音口形的大小、舌头在口腔中的前后位置，使他们准确地把握好每一个音的正确读音。舌位图浅显直观，根据舌位图来教单元音，学生很容易接受。8个双元音分别是由两个单元音构成，分别带有三个[i]的[ei][ai] [ i]，带有三个[ ]的[ ] [ ] [ ]和带有两个[u]的[ ][au]。在单元音学好的基础上，只要把双元音的读音要领告诉学生，双元音就很容易掌握了。接着教28个辅音音标。在教辅音时，先教11个清辅音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h]，在学生能读、能默写这11个清辅音后，再教15个浊辅音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教浊辅音时，告诉学生，浊辅音中的前10个和清辅音中的前10个是一一对应的，对应的一对发音的口形、舌头的位置基本相同，只是发音的气流有区别。最后再教2个半元音[w] [j]。只要让学生记住10对对应的清浊辅音，记住其中有三个鼻音[m] [n][ ]，大头就解决了，其它所剩几个也容易掌握。
更为重要的是，学生学好音标后，能够自己拼读单词，从而让学生通过读音和拼读规则来记单词，这样单词就容易记了。单词记得住，能读、能听、能拼写，学生就不会再怕英语了。而且通过音标识记英语词汇，不必时时刻刻请教老师和同学，能够变被动式学习为主动式学习，这样学生学习英语的信心自然增强。而且，由于有了标准的发音，能够激发起学生用英语交流的兴趣，极大地增强学生学习和运用英语的信心和勇气。学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高。这样英语学习也就成了一种乐趣，就能为以后的英语教学开通一条宽阔的大道。 其次，要重视学生学习英语兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”，学习语言尤其如此。初一学生刚接触英语，对英语有好奇心，教师应一开始就抓住这种有利因素，注重学生学习英语兴趣的培养。教师只有在课堂上不断地鼓励学生多用英语进行交流，课外多用英语进行阅读、写作和运用英语，才能让学生真正感受到英语的实际价值，产生学习英语的巨大热情和不断学习的兴趣。如教学正式篇
Unit 3 This is my sister时，我要求学生每人带一张自己家的全家福照片，在课堂上各自用英语介绍自己的家人，贯穿于全单元的每堂课。学生除了用英语陈述各自的家庭成员外，还互相提问，兴趣盎然。
这样，英语学习就不再是一种负担，而是一件让人极其愉快的活动，学好英语也就是自然而然的事了。总之，只要教师加以积极正确的引导，学生对英语就会产生兴趣，就会感到英语就在自己的身边。同时，要让学生知道英语的广泛用途和学好英语的重要性，让学生一开始就重视英语学习，下定决心把英语学好。 再次，要重视培养学生的英语听说能力。
在英语学习的听、说、读、写诸能力中，听说能力始终是摆在第一位的。新课程标准更是强调了这一点。在七年级英语入门教学中，英语知识点还不太多，主要以情景会话为主。教师要尽可能地创设英语情境，想方设法让学生多听多说英语，形成良性的英语听说习惯。如教学Unit 7 How much are these pants?时，可以设立模拟商场，让学生练习用英语购物。这样，英语也就学活了，就有了生机和活力，不再是干巴巴的文字和图片，英语课堂也才有了生气，课堂教学也才能称其为师生学习交流的舞台。
初一学生刚从小学升入中学，很多方面还不适应中学的学习，还需要教师的精心教育和培养。教师要培养学生上课专心听讲、积极思维、认真理解、把课上好、内容弄明白、记得住的良好习惯；培养学生课后认真完成作业，不断总结归纳已学过的知识，认真预习，善于提出问题、解决问题的自学能力；培养学生刻苦努力、奋发进取的上进心；培养他们团结友爱、助人为乐、关心集体的高尚品质；培养他们树立远大理想和奋斗目标，使他们在德、智、体几方面得到健康的发展。教师在英语教学中始终要把英语当作一门交际工具来教，在学生的听、说、读、写每一个环节上狠下工夫，培养他们真正运用英语的能力。
入门阶段首先要突出一个“练”字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用脑，必须尽早学会张嘴说话。要解决听说入门，首先要练语音，其次要结合基本语法、基本词形变化，口头反复操练基本句型。初学时，练的当然是简单的套话，但万丈高楼也就从此而起。不能眼高手低，想说的又不敢说，因为怕犯错误被人看笑话。结果是一学就会，一听就懂，一过就忘，一说就错。听说能力在入门阶段离不了模仿。为此，朗读、背诵、复述都是必需的。我至今仍相信“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”那句老话，东西背多了，迟早会消化，成为自己的东西。
英语的入门阶段还需要克服困难的决心。入门关不好过，因为英语学习中的种种困难有80%都集中在这个阶段。语音、语法、词汇，听说读写的技巧，都要在这个阶段实现零的突破，打下基础，养成习惯。难怪中外各种英语教学法大都围绕这个阶段的各种问题做文章。总之，“师父领进门，修行在个人”，这入门关过好了，以后的学习道路就会平坦很多。祝愿学生们都能快快乐乐学好英语，Believe in yourself, you’re the best!
教与学是对立统一的矛盾，学受教的启动，教受学的制约，彼此间相互制约、相互依存。教师教的效益主要是通过学生的学来体现的，教为主导，学为主体。教师教的能力、方法和责任心直接影响学生的学习效果。不同的教师就会教出不同的学生，不同的方法就会教出不同的效果。在当今信息、条件、环境飞速发展变化的情况下，我们教师必须努力学习，不断钻研教学规律，不断研究和探讨教育对象和教学方法，不断改革不适应学生的旧方法，尽量使自己的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活。一发现有些学生有点跟不上，教师就应该及时加以引导和督促，及时检查自己教学的各个环节。只要教师教的方法得当，从初一就很重视学生各方面能力的教育培养，学生一定会把英语学好的。
总之，七年级英语入门教学是整个初中英语教学中极其重要的一环，将对今后三年的英语教学和学习起到很重要的奠基作用。“好的开端是成功的一半”，作为一名七年级的英语教师，应该站在整个初中英语教学甚至是整个中学阶段英语教学的高度，悉心钻研教材，融会贯通，精心设计，为今后的英语教学打下坚实的基础。

⑶ 对初一新生英语教学的几点看法

解决衔接问题的对策和方法：
1、循序渐进、螺旋上升的原则
2、瞻前顾后、最后居中的原则
3、培养兴趣、挖掘潜力的原则
4、培养习惯、巩固提高的原则
5、训练技能、学以致用的原则
6、心理相容、情感交融的原则
7、注重形成、兼顾终结的原则
在中小学英语教学衔接的问题上,我觉得维持学生的学习兴趣和重要.小学阶段英语的学习主要是在活动、游戏中去学英语,而到了初一,很多老师都没有设计很多有趣的教学活动去吸引学生的学习兴趣,有的老师又是背、又是写的.学生一下子被学习的氛围给吓到了,使之很快对英语失去了兴趣.所以我个人觉得初一阶段的教学设计好应该以活动,游戏教学为主.在教学的过程中逐渐的培养学习的习惯,到达自主学习的能力.
小学升入中学的学生在学习的过程中,老师应把教学与情景自然地结合起来,让学生在情景中大量接触英语,自然地习得所学知识.
小学阶段,学生的学习技能基本上是机械模仿,书写字母和单词,是一种被动的技能培养.学生学习只凭一时兴趣,缺乏主动性,视、听、说的活动多于读、写的活动.读的技能也只侧重拼读和模仿朗读,写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词.学生通过听和直观感知,学习了一些常用的词汇,简单的句子和少量的语法知识.所以,学生进入初一后,我们应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主,逐步向视听说领先,读写及时跟上转化；从简单英语学习向内容较复杂的英语转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整旬回答或用特殊疑问句的回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学习向主动学习转化.
郭水源教授介绍的方法：拿到初一教材,第一节课为学生做到六个一：1、给学生起一个英文名； 2、教学生一句简单的everyday English； 3、Teach a chant; 4.Teach a song; 5、让学生准备一本精致的笔记本,伴随学生三年的英语学习.6、让学生对自己的教学方法提意见.玩中学,学中玩 .
初一课堂教学几点建议：1、明确学生现有水平,摸清学习问题和缺漏.2、熟悉小学英语教材,联系原有知识技能.3、明确课堂教学目标,落实每项教学效果.4、贯彻学生中心原则,鼓励学生自主学习.5、注重拼音(Phonics)教学,增强学生语音意识.6、加强听-读模仿练习,提高学生的朗读技能.7、注重基本句型教学,提高整句表达能力.8、采用合作学习策略,促进学生均衡发展.9、拓展课外学习空间,发展学生阅读能力.
教师要深入、全面地学习课程标准,理解课程标准的精神实质,掌握课程标准的思想内涵,通晓课程标准的整体要求,才能目的明确、方向集中地钻研教材,具体、准确地把握教材的重点、难点,创造性地设计教学过程,分散难点、突破疑点,从而得心应手地驾弩教材,灵活自如地选择教法.
六年级升入七年级的学生在英语水平上已经出现分化,有考A的,也有26个字母都不会的,如何做到让A级学生热情依旧,让无级学生兴趣盎然,这要求在教学设计上要两头兼顾.可以采用先学后教兵教兵互相拼的方式,让有基础的有事可做,零基础的得到温暖而激发热情.在教学中由字母-音标-词-句-调而循序渐进,引用歌曲、歌谣等趣味的活动来实现听、说、读、写的能力.
在小学六年级升初一阶段我们除了要分析学生的学习状况外,还需了解他们的学习习惯,包括上课听讲、记笔记、做作业以及复习等等.所以,在教学开始之前如将学习者的起点定得太高,会脱离学习者的实际水平,就会降低教学效果,使学习者在高难度的学习内容面前望而却步；如将学习者的起点定得太低,也脱离学习者的实际水平,会造成时间和精力的浪费,使学习者在低水平的内容上做无效的劳动,长此以往,就会降低学习者的学习兴趣.

⑷ 初一英语怎么教

初一英语其实不是很难，你可以找一些教埔书，多看看，对于纪律，如果实在管理内不好，可以告容诉校长，我们学校也是，上课时随时会有老师检查，作不好的记名，并当着全年级同学的面点名批评，并予以一定惩罚。相信自己能教好的

⑸ 关于初一英语的教学方式

一般疑问句
1. 概念
能用yes / no(或相当于yes / no)回答的问句叫一般疑问句。
2. 含系动词be的一般疑问句的构成
具体地说，就是当陈述句中有am /is / are时，可直接将它们提至主语前，但如遇第一人称，最好将其置换成第二人称。如：
I’m in Class 2, Grade 1. →Are you in Class 2, Grade 1? 你是在一年级二班吗？
3. 含情态动词的一般疑问句的构成
一般疑问句面前人人平等：情态动词与am / is / are一样，也可直接将它们提至主语前，所以问题迎刃而解了。如：
I can spell it. →Can you spell it? 你会拼写它吗？
4. 含实义动词的一般疑问句的构成
含实义动词的一般疑问句的构成稍微有点讲究，要在句首加do；如逢主语为第三人称单数，谓语动词为一般现在时单数第三人称形式"v-(e)s"时，奉does为座上宾并要变回原形(如has→have，likes→like等)；有时陈述句中的some还要变作any等。如：
She lives in Beijing. →Does she live in Beijing? 她住在北京吗？
I like English. →Do you like English? 你喜欢英语吗？
There are some books on my desk.→Are there any books on your desk?
5. 少数口语化的一般疑问句
如问一个与前文相同的问句时，可省略成"And you?"或"What / How about...?"等；甚至只抓关键词，读作升调。如：Your pen? 你的钢笔？
6. 小插曲：一般疑问句的语调
大部分的一般疑问句都应读作升调(↗)，并落在最后一个单词身上。如：Is it a Chinese car↗?
7. 一般疑问句的应答
用yes / no(或相当于yes / no的词)回答，并怎么问怎么答(句首为情态动词am / is / are还是do /does)，简略回答时要注意缩写(否定的n’t)和采用相应的人称代词以避免重复：即"Yes，主语(代词)+情态动词或am / is / are或do / does."表示肯定；"No，主语(代词)+情态动词或am / is / are或者do / does not(n’t)."表示否定。如：
① -Is Mary a Japanese girl? 玛丽是日本女孩吗？
-Yes, she is. / No, she isn’t. 是的，她是。/不，她不是。
② -Can Lily speak Chinese? 莉莉会说中国话吗？
-No, she can’t. / Sorry, I don’t know. 不，她不会。/对不起，我不知道。
③ -Do you like English? 你喜欢英语吗？
-Yes, very much. 是的，非常喜欢。

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一般疑问句的自白

英语中的疑问方式有很多种，就句式来划分，可分成一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句三种。今天，我们隆重地推出“一般疑问句”。让我们请它到台上叙说自己的“特点”。
我的性格

各位好！我是一般疑问句。我一般疑问句的本性就爱询问。询问事物或某情况是否属实，需要对方作出肯定或否定回答，这就是我的“拿手戏”。
我的结构

我一般疑问句的结构有两种形式：一种是由be动词引导的疑问句。其结构是“be+主语+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+be.”，否定回答用“No，主语+be+not.”。be和not可用缩写形式。

【现场操练】

—Is this your English book？ 这是你的英语书吗？

—Yes，it is. 是的，它是。

—No，it isn`t. 不，它不是。

第二种形式是由助动词或情态动词引导，其结构是“助动词(情态动词can)+主语+动词原
形+其它部分？”肯定回答用“Yes，主语+情态动词(或do).”否定回答用“No，主语+情态动
词(或do)+not.”。情态动词或助动词也常用缩写形式。

【现场操练】

—Can you spell your name？ 你会拼写你的名字吗？

—Yes，I can. 是的，我会。

—No，I can`t.不，我不会。

我的答语

对我一般疑问句的回答也不一定是一律不变的。肯定回答可用OK./Certainly.等，否定回答可用Sorry./Sorry，I can`t.等。
我的变脸

1.含有系动词be的句型，是将be提到句首构成一般疑问句。

2.含有can或may等情态动词的句型，也和动词be一样可以直接构成疑问句型。
我的语调
对我一般疑问句的朗读，用升调朗读，而对我一般疑问句的简略答语用降调。
总的来说，有关我一般疑问句的知识还很多，相信你会在以后的学习中学到更多的精彩内容。我们就此道一声“下次再见”吧。

特殊疑问句
特殊疑问句要由疑问代词或疑问副词开头，询问的内容不同, 使用的疑问词也不同。我们学过的疑问词有what（询问事物）, how much（询问价格）, what time （询问时间，尤其是点钟）, what kind of（询问种类）, why（询问原因），who（询问人）, where（询问地点） 等等。如：
—What is this? 这是什么？
—It's a key. 这是一把钥匙。
—How much is it? 这个多少钱？
—It's twenty dollars. 二十美元。
—What kind of movies do you like? 你喜欢哪一类型的电影？
—I like action movies. 我喜欢动作片。
二、特殊的语序。
特殊疑问句由疑问词开头，其构成是“疑问词 + 一般疑问句”。如：
What time is it？ 现在几点钟？
Who is your teacher? 谁是你的老师？
三、特殊的答语。
特殊疑问句不能用yes, no来回答，而应根据它所询问的内容直接做出回答才行。如：
— What time is it, please? 请问几点了？
— It's 7:30. 七点半了。
— Where are they? 他们在哪儿？
—They're in the playground. 他们在操场上。
—What's your favorite subject? 你最喜爱的科目是什么？
—English. 英语。
四、 特殊的语调。
一般情况下，特殊疑问句要用降调（↘）来读。如：
Who's ↘that?
How old is↘Jack?

⑹ 初一英语应该怎么教

你的孩子英语学的怎么样?初一英语家教补习帮助你

你家的孩子们英语学得怎么样呢?你对于他们学习英语的方法了解吗?他们的学习成绩你了解吗?有的孩子学习就是不好,可能是学习的方式用错了,现在由初一英语家教补习老师来为你介绍.

在小学毕业之后有一段长长的假期,这期间家长是需要让孩子了解并且认识初中所需要学的东西的,所以学习英语的误区不单单是孩子们要改正,家长们也是需要改正的.

认真听课

课堂不只满足了视觉请求,激起兴味,而且能培育其察看才能,拓宽学习渠道,培育协作肉体.老师的参与,给学习中的孩子们提供了充沛的活动和交流的时机.孩子间的互助和竞争也会鼓励进取心.不只进步积极性,也能感遭到与其他孩子之间的团队肉体.

初一英语家教补习老师想要介绍的就完毕了,请大家一定要认真的看,有这些误区的家长和孩子请一定要改正,在寻求新的学习方式.

⑺ 初一英语的起始教学怎样教

初一学生是怀着希望和憧憬走进中学校园的，英语对他们来说是一门崭新的课程，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲。如何尽快地让学生入门，提高其学习的积极性，突出外语教学特色，适当超前，寓教于乐，重视培养学生的英语交际能力，这是我们初一英语起始阶段教学要思考和解决的问题。在具体的教学工作中，可以在以下方面作些尝试，定会收到一定的效果。 一、上好第一堂课。激发学生兴趣，介绍学科特点，指导学法，作学习英语的总动员。现代心理学认为“心理素质影响学习效果”，所以调整好学习的心理状态非常必要。A good beginning is half of success.开学的第一堂课要充分地准备，可以提前把写好的单词卡English，teacher，student等贴在黑板的适当位置，并画一幅中学生上英语课的简笔画。借助手势、表情、图画文字等，老师用流利、清晰的口语作自我介绍，致欢迎辞，尽管学生是懂非懂，但从其专注的神情可知，这已牢牢地吸引了他们的注意力。然后利用黑板上的词汇，教唱一首英文字母歌曲，短短几分钟就可让学生充分体验到学英语的成就感。接下来拿出事先准备好的英文标识牌、广告图片、英语文报刊、杂志等，让学生传阅欣赏，把他们带进英语的世界，告诉他们英语就在我们身边，学习英语的必要性和重要性，让学生充分认识到这一点，继而产生一种强烈的愿望“I want to learn English well.下面给学生介绍英语的特点，如何学好这门语言，指导基本的学法；适时地做学习英语的总动员，把老师对学生的要求、期望告诉他们，凡事预则立。送一句名言"There is a will，there is a way." 结束这节英语课。采用多种方法，激发学生兴趣，这是这堂课的关键。如果第一堂课达到了预期的效果，学生对英语有了初步的感观上的认识，兴趣就会渐起。语言的学习是一种习得，需要不断地反复重现，这种心理素质方面的强化，暗示应经常进行。从上第一堂课起，就要力求每一堂课都丰富多彩，每一堂课都争取做到让学生有几个难忘的细节。 二、巧过语音关。语音是学好语言的关键。多听标准的语音，多说、多读、多模仿，固然对初学者帮助很大，但学生却没法扔掉拐棍，独自行走，所以有必要把如何正确地读出每个单词的方法交给他们。在学完二十六个字母及其一些简单的英语会话后，可根据新目标英语教学法中“适当超前集中”原则，花一节课的时间，把四十八个国际音标介绍给学生，百分之七、八十的学生基本可过关；再利用一节课的时间进行操练，形式多样，小组比赛可提高大家的兴趣，认“单词能手”让学生充分感受到成功的快乐。很多学生就此可以入门，便会对英语产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，这给学生以后的学习奠定了基础。 三、打好基础，讲究方法，注重训练。英语学习的起始阶段，教师应对学生的听、说、读、写各方面打好基础，训练到位，使之养成良好的学习习惯。如说的训练，要求学生大胆开口，尽量模仿英、美人士的语音、语调，上课回答问题要用英语，课下尽量多说，讲故事，英语戏剧表演等，让学生明白学英语的最终目的就是使用英语。如何搞好写的训练呢？从教学字母开始，就要求学生书写规范，养成良好的书写习惯，一学期进行一次书法比赛。对于学过的单词、短语，通过听写、默写和竞赛等方式，要求学生说得出和写得出。当学生有了一定的知识积累后，我就尽量用简单的英语，并结合简笔画，身体语言来解释英语单词或短语，让学生学得扎实，学有所获。 四、搞好课堂教学。课堂教学是英语教学的主阵地，也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能，通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的基本途径。首先教师应具有良好的素养，饱满的热情，具有感号力和组织能力，热爱，尊重每一位学生，让他们身心愉悦地投入到学习中。其次要认真钻研教材，精心设计每一堂课，甚至每一个环节，每一个情景的创设等。认真研究学生，研究外语学科学习策略，把握重点，抓住难点，精讲多练，组织形式多样的活动，增加语言实践的广度和密度，提高课堂效率。把竞争机制引入课堂，激发学生学习的积极性，调动课堂气氛。每天的值日报告，自由谈话等由师生共同给出分数，作为学期口语成绩的一部分；课堂上分组表演，回答问题，竞猜等也评出优胜，并给予口头表扬、实物鼓励。 五、开展第二课堂，加入辅读教村。积极开展第二课堂活动，开阔学生的视野，结合各类学生的特点进行听力、阅读、口语、写作等方面的训练。

⑻ 适合于初一的英语教学教案

一． 重点易错词汇
1.明信片 postcard 2.外孙女 granddaughter 3.饭馆 restaurant
4.芭蕾舞 ballet 5.咖啡 coffee 6.问候，致意 greeting
7.节日 festival 8.龙 dragon 9.灯笼 lantern
10.发生 happen 11.传统 tradition 12.涂，绘画 paint
13.装饰 decoration 14.理发 haircut 15.饺子 mpling
16.焰火 fireworks 17.圣诞节 Christmas 18.野餐 picnic
19.外孙女 granddaughter 20.游览 sightseeing 21.文化 culture
22.外国的 foreign 23.假日 holiday 24.天气 weather
25.燃料 fuel 26.昂贵的 expensive 27.秋天 autumn
28.舒适的 comfortable 29.机器 machine 30.科技 technology
31．运输 transport 32.平稳的 smooth 33.不舒服的 uncomfortable

二． 词组
1.拍照 take photos 2.等待，等候 wait for
3.长城 the Great Wall 4.穿上 put on
5.现在，此刻at this moment 6.春节 Spring Festival
7.为。。准备好 get ready for 8.舞龙 dragon dance
9.元宵节 Lantern Festival 10.扫去 sweep away
11.在工作 at work 12.温习 revise for
13.剪纸 paper cut 14.新年前夜 New Year’s Eve
15.一年到头 all the year round 16.吃野餐 have a picnic
17.期待 look forward to 18.游览 do some sightseeing
19.去骑自行车 go cycling 20.外出 go out
21.在将来 in the future 22.卫星电视 satellite TV
24.有线电视 cable TV 25.变暖 get warm
26.狂风暴雨 heavy rain and strong winds 27.玩的愉快 have a good time
28.喝下午茶 have afternoon tea 29.穿衣服 get dressed
30.传统节日 traditional festival 31.剪头发 have a haircut
32.放烟花 set off fireworks 33.举办聚会 have a party
34.呆在床上 stay in bed

三． 重点句子
1.我正站在长城上跟你讲话。
I am standing on the Great Wall and talking to you.

2.我们在学校组织的旅行中，并且我们玩的很开心。
We are on a school trip and we are having a good time.

3.其他人都在干什么？
What are the other doing?

4.大明正在给玲玲照相，Betty 正在买好多礼物和贺卡，王辉正躺在阳光下。
Daming is taking a photo of Lingling, Betty is buying lots of presents and postcards and Wang Hui is lying in the sun.

5.此刻，世界上不同地方的人正在做着不同的事情。
At this moment, people in different places of the world are doing different things.

6.他们正在等汽车或者赶火车。
They are waiting for buses or running for trains.

7.他们正在家里或者在饭店里吃晚饭。
They are having dinner at home or in restaurants.

8.你正在为春节做准备么？
Are you getting ready for Spring Festival?

9.我们通常在春节时把门和窗涂成红色。
We usually paint doors and windows red at Spring Festival.

10.我们经常用剪纸来装饰门窗。
We usually decorate doors and windows with paper cuts.

11.我们也买新衣服，并且每个人都剪头发。
We also buy new clothes and everyone has a haircut.

12.我们经常在午夜看电视，并且通常会有焰火。
We usually watch TV at Midnight, and there are usually fireworks.

13.他们是圆的，因此他们会给我们带来一整年的好运气。

14.大明，你周末要去干什么？
Daming, what are you going to do at the weekend?

15.周六上午我将要检查我的邮件，然后我要做作业。下午，我要上钢琴课。
On Saturday morning I am going to check my email, and then I am going to do my homework.In the afternoon, I’m going to have a piano lesson.

16.早上我要呆在床上，然后我要温习功课。
In the morning, I am going to stay in bed, and then I am going to revise for my test.

17.我正期盼着与我父母一起去迪士尼乐园。
I am looking forward to going to Disneyland with my parents.

18.将来会有学校么？
Will there be schools in the future?

19.他们会把作业通过邮件发给老师么？
Will they send their homework to teachers by email?

20.老师不会在黑板上用粉笔写字。没有人会用纸，铅笔或者钢笔。
The teachers won’t write on the blackboard with chalk.And no one will use paper, pencils or pens.

21.将来会有狂风暴雨。
There will be heavy rain and strong winds.

22.机器会在农场上，工厂里和办公室里干那些枯燥无聊的活。
Machines will do all the ll jobs on farms, in factories and offices.

⑼ 初一英语应该怎么教

讲一讲简单的语法啊，读一读书上的课文，现在的初一学生能力基本上抵得上我们那时初三了，哎