Ⅰ Java学习的话自学可以吗看视频学习好还是找个老师面授的好呢
建议选择面授。人的自制力真的没有我们想象的那么强，一旦没有约束和催促，版就可能浪费时间，学不到东权西。而且视频学习如果有问题的话不能及时解决，容易积压，以致于后期越学越吃力，最后有可能会导致放弃。但是面授不存在这些问题，并且跟同学们一起学习，氛围好，交流也方便，毕业之后自动就会有很多要好的同行，是很宝贵的人脉资源。
Ⅱ 啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊何用VC2010编写C语言 新手自学C++看什么视频教程比较容易上手
学过c语言吗 ？学过就看看大学的一些c++教学视频 或者孙鑫的 不过不太适合自学 还有一些windows基础
vs2010 直接编写控制台应用就行了 ！
Ⅲ 汽车贴地胶教学视频
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
Ⅳ 你最喜欢的户外娱乐项目有哪些
《极限挑战》
《极限挑战》是上海东方卫视推出的大型励志体验真人秀节目，第一、二、三季节目六位固定成员是黄渤、孙红雷、黄磊、罗志祥、王迅、张艺兴。
《极限挑战》每一期节目都围绕一个社会热点或时代背景而展开，节目中“极限男人帮”体验过出租车司机、家政服务等最平凡普通的职业；常走在城市街头，与普通百姓“亲密接触”，而路人们不再仅仅只是围观，也可能为节目的进展起到关键作用
中国户外真人秀节目介绍
1、奔跑吧第二季(综艺)《奔跑吧第二季》是浙江卫视推出的户外竞技真人秀节目，由浙江卫视节目中心制作。节目七位固定主持是邓超、Angelababy(杨颖)、李晨、陈赫、郑恺、王祖蓝、鹿晗。第一季固定主持迪丽热巴因档期原因退出。节目采用主题模式，在设置上融入更具有时代感和地区意义的主线，明星分为不同的队伍进行比赛，最后获胜一方将获得称号或奖品。《奔跑吧第二季》于2018年4月13日起每周五晚20:50在浙江卫视首播，腾讯视频、爱奇艺联合独播。于2018年6月29日收官。
2、二十四小时第三季(综艺)《二十四小时第三季》是浙江卫视推出的原创连续剧悬念式户外真人秀，由浙江卫视战略发展中心与盛唐时空联手制作，节目共12期，由林志颖、余文乐、白敬亭、林允、魏大勋、胡一天、熊梓淇组成“时空商队”。七位MC化作“时空商队”，前往世界各地寻找散落的“中国印记”，林志颖、余文乐分别作为队长，带领队员以分组对抗形式展开24小时限时比拼，开启全新“海上丝绸之路”大冒险。节目于2018年2月2日起每周五晚22:00接档《梦想的声音第二季》在浙江卫视首播，于2018年4月14日收官。
3、我们的挑战(综艺)《我们的挑战》是江苏卫视推出的一档大型户外明星挑战类真人秀节目。节目六位固定成员是黄晓明、刘烨、沙溢、阮经天、薛之谦、岳云鹏。在每期节目中都有不同的主题，该节目深入到国内多个行业，覆盖上百个工作岗位，到普通劳动者的工作和生活场景中，一起完成一系列艰难的任务挑战。节目于2016年12月11日20:30播出先导片，2016年12月18日起每周日晚20:30在江苏卫视首播，于2017年3月5日收官。
4、漂亮的房子(综艺)《漂亮的房子》是由浙江卫视联合北京凤仪传媒、聚思传媒出品的明星户外建筑创意挑战真人秀。主要嘉宾是吴彦祖、冯德伦、唐艺昕、伊一、黄仁德、潘宥诚。吴彦祖带领一支由6位明星组成的“明星建筑师天团”，成团后空投至浙江、安徽、福建、河北4省的古镇完成4个房屋的爆改任务。期间6位明星嘉宾将体验合宿生活，洗衣做饭、驴车出行、搬砖。每个改造地还会有2位飞行嘉宾空降体验改造后的漂亮房子。节目于2017年10月13日每周五晚22:00在浙江卫视首播，从第三期开始节目调至周日播出。
5、了不起的挑战《了不起的挑战》是由中央电视台引进韩国MBC电视台
Ⅳ 从零开始学习电孤焊接技术视频教学
《从零开始学电气焊技术》系统地介绍了电气焊接技术的基本理论和焊接工艺，主要内容包括：电气焊接安全生产；焊工识图及钳工基础知识；电弧焊的设备及焊条；焊接接头形式、坡口及焊缝各部分的名称；手工电弧技术；焊接缺陷与应力变形；氩孤焊工艺；二氧化碳气体保护焊工艺；等离子切割与焊接工艺；其他焊接工艺；气焊焊接工艺与切割工艺；特种焊接与切割的安全工艺。《从零开始学电气焊技术》的特点是通俗易懂，具体翔实，可帮助初学者尽快掌握电气焊这门实用技术。《从零开始学电气焊技术》适合于焊工初学者及其他焊工从业人员阅读。同时，本丛书也可作为大专、中专、中职院校及各种短期培训班、再就业工程和知识更新工程培训的教材或教学参考书。
中文名
从零开始学电气焊技术
作者
赵景德
出版时间
2009年08月
出版社
国防工业出版社
图书信息
书 名: 从零开始学电气焊技术
作者：赵景德
出版社： 国防工业出版社
出版时间： 2009年08月
ISBN: 9787118063271
开本： 16开
定价: 26元
内容简介
图书目录
第一章 焊接安全生产
第一节 焊接劳动保护
一、焊接过程中的危害因素及卫生标准
二、焊工防护措施及电弧焊安全操作要求
第二节 焊接安全生产检查
一、焊接生产场地的安全检查
二、工具的安全检查
第三节 焊接与切割作业中的安全用电
一、电的基础知识
二、焊接与切割设备的安全用电要求
三、触电的急救
第二章 焊工识图及钳工基础知识
第一节 焊工识图基础知识
一、图样识读
二、视图识读
第二节 钳工技术基础
一、钳工的特点及常用设备
二、画线
三、锉削
四、锯削
五、錾削
六、钻孔
第三节 金属材料及热处理常识
一、纯金属的构造
二、钢的热处理
第三章 电弧焊的设备及焊条
第一节 电弧焊焊接电源设备
一、普通电孤焊电源的种类型号及基本要求
二、交流弧焊电源(交流弧焊机)
三、直流弧焊机
第二节 电弧焊的辅助设备及常用工具
一、 电焊钳
二、焊接电缆
三、面罩及护目玻璃
第三节 电焊条
一、焊条的种类及合理使用
二、焊条的分类
三、焊条型号
四、焊条的应用
第四章 焊接接头形式、坡口及焊缝
第一节 焊接接头形式
一、对接接头
二、T形接头
三、 角接接头
四、搭接接头
第二节 坡口的形式及加工
一、坡口的形式
二、坡口的加工
三、坡口的尺寸及名称
第三节 焊缝及焊缝各部分的名称
一、焊缝形式
二、焊缝各部分的名称
第五章 手工电弧焊技术
第一节 手工电弧焊基本操作
一、引弧
二、运条
三、焊接规范的选择及焊条外观检查
第二节 各种位置的焊接技术
一、平焊及平角焊接技术
二、立焊及立角焊技术
三、横焊及横角焊技术
四、仰焊及仰面焊技术
五、堆焊技术
六、手工单面焊反面成形技术
七、缺陷和裂缝的焊补技术
八、复合作业
第三节 不同材料的金属焊接技术
一、不锈钢焊接工艺
二、铸铁的焊接工艺
三、铜和铜合金的焊接工艺
四、铝的焊接工艺
五、异种金属的焊接
第六章 焊接缺陷与应力变形
第一节 焊接缺陷与检验
一、焊接质量与检验的重要性
二、熔化焊(手工电弧焊、气焊、埋弧焊)接头的缺陷
三、气体保护焊接头的缺陷
四、接触焊接头的缺陷
五、焊接接头的检验方法
第二节 应力变形与校正
一、焊接内应力及变形的种类
二、应力变形校正的方法
第七章 氩弧焊工艺
第一节 钨极氩弧焊的特点及设备
第二节 手工钨极氩弧焊工艺
一、手工钨极氩弧焊基本操作工艺
二、自动钨极氩弧焊操作技术
第八章 二氧化碳气体保护焊工艺
第一节 二氧化碳气体保护焊的特点及焊接设备
一、二氧化碳气体保护焊的特点
二、二氧化碳焊接设备
三、二氧化碳焊接参数
第二节 手工二氧化碳焊工艺
一、手工二氧化碳焊的焊接工艺
二、二氧化碳自动焊简介
第九章 等离子切割与焊接工艺
第一节 等离子弧切割
一、等离子孤的产生及特点
二、等离子弧切割的基本原理
三、等离子弧切割设备
四、等离子弧切割操作
五、等离子弧切割安全操作规程
第二节 等离子弧焊接工艺
一、等离子弧焊接原理及特点
二、等离子弧焊接工艺
第十章 其他焊接工艺
第一节 埋弧焊焊接工艺
一、埋弧焊的应用及设备
二、自动埋弧焊的焊接工艺
第二节 接触焊焊接工艺
一、接触焊的分类及焊接原理
二、接触焊焊接设备及电极
三、点焊焊接工艺
四、滚焊焊接工艺
第十一章 气焊焊接工艺与切割工艺
第一节 气焊、切割材料及设备
一、气焊焊接材料
二、氧气瓶和减压器
三、乙炔瓶及减压器和使用
四、焊炬与割炬
五、其他设备及工具
第二节 气焊焊接工艺
一、气焊焊接工艺参数
二、气焊焊接的基本操作及各位置的焊接工艺
第三节 火焰钎焊工艺
一、火焰钎焊的原理及材料
二、火焰钎焊接头的形式
三、火焰钎焊操作工艺
第四节 切割工艺
一、切割规范的选择
二、切割操作工艺
三、切割开孔与钢圆及厚件的切割
第十二章 特殊焊接与切割的安全工艺
第一节 燃料容器、管道的焊补
一、燃料容器、管道的焊补方法
二、焊补燃料容器时发生爆炸的原因及安全措施
第二节 水下焊接与切割安全工艺
一、水下焊接
二、水下切割
三、水下焊接与切割事故原因及安全措施
第三节 登高焊接与切割安全工艺
Ⅵ 考取挖掘机操作证需要考试吗
身份证，500左右，1个月，不培训（因为没有挖机给你培训）考试理论的话都是给你抄的很简单，如果急用办个假的一样用，没有人去查你的证
Ⅶ 如何上出好课
一常规课的地位 常规课是学校教育的主战场。每一位教师在自己的教学中，绝大部分课型都是常规课。所以看老师的教学水平和教学态度主要是看常规课,学生成绩的取得也是靠常规课,上好每一堂常规课是老师的基本职业道德.二 常规课与公开课的差异 公开课准备时间长，备课组、教研组共同讨论、集体研究，反复探索、多次试验，表演性强等特点，是现有条件下能达到的最高水平的研究课。 而常规课更多地强调在现有的教学条件下，根据教学大纲的要求和目标应完成的每一堂课。是每一个教师最基本的也是最主要的工作。对每堂课的教学目标、教学策略、教学评价通常要求教师独立完成。且要求教师在较短的时间内来完成教学设计，这就决定了常规课不可能像公开课一样准备和实施。 (1)从教学的前期准备看，公开课通常需要较长的时间和教研组众多老师的共同研讨，所花费的时间和精力巨大。据保守估计，准备一堂成功的公开课所花费的时间至少在10小时以上，而实际工作中每位教师每周所要准备的教案大约在五至六个，几乎每天准备一个教案，除此之外，还有大量的其它工作。 (2)从探讨和研究特性看，公开课强调对教学的每个环节，如教学目标、教学策略、教学媒体、教学反馈等各环节的精心分析比较，寻找一种最优组合，启迪性、借鉴性更突出。而常规课则更强调突出某一方面或主题，如学生主动参与，或充分的思维训练等。更强调在现有的条件去完成教学内容，达到教学目的，因俄而实践性更强。(3) 公开课，常常因为有众多的领导或老师听课或赛课等因素，教师为保持教学的完,整性，而忽视教学对象的差异性。在公开课的教学设计中，教师对每个部分，每一环节，甚至每个问题都作了时间限定，只有这样，才能保证公开课在规定的时间内完成教学内容。这本是有利于提高课堂效益的作法。但是忽视了学生的个体差异和学生常握情况.三 上好常规课的方法探讨1 备课 不管是常规还是公开课我们都要精心准备,对学生而言,能够轻松的掌握当堂课的知识点,达到相应的能力就是成功课.所以我们备课要做到几备 (1)备大纲,教学大纲编写教科书和进行教学的基本依据，也是高考的主要依据。它规定了课程的性质、任务、目的、要求，确定了教学实施的原则、教学内容的安排、教学方法的指导及教学中应注意的问题和理论教学与实践教学的比例、实践教学的方式、课内与课外如何配合等，它对教学工作有直接指导意义；所以，学习、理解和熟悉教学大纲是备课的基本内容；只有钻研教学大纲，才能了解所授课程在本专业教学计划中的地位和作用；了解所教学科与其它学科之间的联系；弄清本课程的教学目的、任务、教材体系和"三基"内容及要求；掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点和弱点；从总体上明确在"加强基础、培养能力、发展智力、注重实践"上达到什么程度，合乎什么规格；考虑对知识、乐能力、思想等方面提出明确而恰当的要求。不过遗憾的是四川课改年级的考纲还没出来家,所以只有摸着石头过河了. (2)备教材。教材是教学大纲的充实和展开，它反映了教学大纲的内容和要求。是老师和学生共有的教学资源. 备教材，首先要通览教科书，熟悉其全部内容，包括编者意图、组织结构，同时，兼顾前后，了解与本学科有关的"已学教材"和"后续教材"的相应内容，即从教材体系上把握教学内容，弄清前后关系；然后，精通教科书，不仅知其结构、系统、梗概，而且对插图的构思、练习的安排了如指掌。处理教材要按照教学目的，结合学生实际，恰当安排教学内容。先讲什么、后讲什么，讲到哪里,哪些精讲、哪些简略，补充哪些、省略哪些，与已知有联系的部分怎样衔接、与其它学科相关的内容如何联系；同时也要防止盲目删减或不必要的"拔高"。是(3)备课件 现在不少教室里都配备了多媒体,郫县还为老师配备了电脑,校园也开通了无限网,为老师的课件制作提供了方便的条件.课件展示的图片，地理视频、地理动画、使我们的地理课更高效，更贴近生活，更形象生动。可以多找些课件，利用里面的图片、动画等，结合自己的学生以及老师自己的上课思路重新编排，切忌直接套用。(4) 备习题重点知识的讲解，需要讲练结合，练的例题一定要有针对性、典型性。 ①例题的安排要有非常强的示范性。首先要让某些例题体现主要知识点的运用，以起到加强双基的示范性，再通过适当的变式引申、变式训练，以达到夯实双基、举一反三之效。 ②习题的配备要有阶梯性。习题类型一般有基础知识型、基本方法型、综合提高型、创新应用型等，在难度上要有低、中、高三级题型，这三级之间还应插入级与级之间的“缓冲”习题，形成“小坡度、密台阶”习题，这样安排有利于学生在“发现区”内解题，利于学生“步步登高”，利于学生树立解题的必胜信心 ③习题的设计必须有一定的关联，比如，可以是同一个知识点的层层深化，也可以是一个知识点与不同知识在不同背景下的组合。④对例题和习题的安排，数量要适中。不要搞题海战术，但巩固基本知识、方法与技能培养的必要的题目还是要有的，要让每个题目具有代表性、典型性、示范性，并注意体现方法和规律，这样才能达到举一反三、事半功倍之效。(5)备学生①学生是有感情的个体，上课前，先想想学生对要讲的内容，哪部分感兴趣，哪部分觉得枯燥，哪部分觉得难以理解。 ②学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求掌握的知识和技能？掌握的程度怎样？没有掌握的是哪些知识？③哪些新知识学生自己能够自主学习？哪些需要教师的引导和点拨？ ④要讲的新课需要哪些知识作铺垫，这些铺垫知识掌握得如何？如讲地方时、区时的计算时要先想想经线、方向的判断掌握没有，没有掌握必须先补充相关知识。2 课堂教学 只有在充分备课的基础下，课堂教学才能胸有成竹。关于课堂模式现在有很多方案，不管是杜郎口“三三六”教学模式，：还是魏书生的“六步教学法”等等，都是强调以学生为主体，老师为主导。关于课堂教学的范围太广，太深不能一一阐述，只能简单说说①创设恰当的问题情景，② 让学生明确目标③调动学生主动性④课堂松弛有度⑤时刻关注学生的掌握情况，根据学生进度安排教学进度。3 作业布置和作业反馈 作业的选择已经在备习题中阐述了，作业布置后一定要查看同学们的完成情况，及时了解学生对知识的掌掸盯侧故乇嘎岔霜唱睛握情况，针对问题提出措施。时间有限，就说到这里了，请大家多多指导。