杨琴教学

『壹』 我的家乡文化,经济,发展论文八百字

16. 论（某器乐）作品的音乐风格与演奏
17. （某器乐）演奏右手技术问题之我见
18. 如何处理好（某器乐）教学中音乐表现与弹奏技术的关系
19. 浅谈（某器乐）考试、比赛前的心理的准备
20. 《二泉映月》的创作分析与演奏实践
21. 中国民族器乐的历史与现状之研究
22. 论杨琴演奏的思维
23. 浅析关于（某器乐）演奏的发音问题
24. 如何演奏好《莫扎特C大调长笛与竖琴协奏曲》K299
25. 小提琴的左手技巧
26. 浅析现代杨琴的演奏技巧及表现力
27. 简述萨克斯的气息
28. 浅谈琵琶演奏与教学心得
29. 论扬琴演奏中手臂运动与力度控制
30. 少年儿童古筝考级教学浅谈
31. 长笛演奏中的呼吸气息运用
32. 浅析二胡曲《洪湖人民的心愿》
33. 女子十二乐坊现象分析

钢琴
1. 怎样提高钢琴伴奏的演奏水平
2. 论钢琴演奏情和理的统一
3. 临场演奏中的心理因素
4. 浅谈钢琴教学中如何培养学生的演奏能力
5. 论钢琴演奏艺术中的想像力
6. 浅谈钢琴演奏的基本技巧
7. 浅谈中国风格钢琴作品的演奏
8. 试论钢琴表演艺术中的共性与个性关系
9. 试论钢琴表演艺术中的二度创作与实践
10. 论钢琴教育的教学原则与方法
11. 论钢琴教师的职业素养
12. 即兴伴奏与音乐表现
13. 论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系
14. 论钢琴踏板的重要性及运用
15. 试论儿童钢琴教学的特殊性
16. 论钢琴教学中弱指的训练
17. 论钢琴演奏中的放松问题
18. 论巴赫钢琴作品的演奏风格
19. 论钢琴的指法艺术
20. 对钢琴演奏心理问题的研究

声乐
1. 当前适应中小学音乐新课程的高师声乐教学改革刍论
2. 民族声乐演唱中字正腔圆探究
3. 舒伯特艺术歌曲的演唱风格
4. 透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱
5. 演唱中国作品的发声与吐字
6. 歌唱心理素质在演唱中的影响
7. 花腔技巧在古典歌剧演唱中的运用与表现
8. 论赵元任声乐作品的民族性与演唱表达
9. 浅析黄自艺术歌曲的音乐特征与演唱表达
10. 试论多媒体在声乐教学中的运用
11. 释析巴罗克（古典/浪漫）时期声乐作品的风格特征
12. 试论声乐教育的评价体系
13. 怎样运用歌声传达情感
14. 如何运用科学的方法演唱通俗歌曲
15. 歌唱艺术中的情感体验与表现
16. 论学校声乐人才培养方案如何适应社会要求
17. 中国古代声乐美学发展初探
18. 童声训练的原则与方法
19. 高师音乐专业声乐课改革之我见
20. 声乐教学中应注意民族问题
21. 歌唱心理调控在人声训练中的作用
22. 民族声乐歌唱方法探析
23. 通俗演唱方法探析

舞蹈
1. 浅谈舞蹈教学中表演意识的培养和训练
2. 论舞蹈的教育功能
3. 浅谈音乐与舞蹈的关系
4. 文化对舞者的重要性——浅谈舞蹈理论对舞蹈实践的指导作用
5. 儿童舞蹈教学中的寓教于乐原则
6. 舞蹈对幼儿成长的作用
7. 论舞蹈教育与素质教育
8. 中小学音乐舞蹈教育的现状及创新发展探讨
9. 论普及性舞蹈教育在中小学教育中的重要性
10. 论节奏在民间舞课堂教学中的重要性
11. 加强高师民间舞教学中“民俗”的渗透
12. 论中小学舞蹈教育
13. 浅谈中小学舞蹈课程设置
14. 浅谈幼儿师范学校的舞蹈教学
15. 谈儿童舞蹈教学的制作
16. 浅谈中国民间舞的表演
17. “鼓”在民间舞中的运用和发展
18. “道具”在中国民间舞教学与创作中的运用和发展
19. 论舞蹈作品与社会生活
20. 浅谈舞蹈表演形式的创新
21. 浅析现代舞动作的发展
22. 浅谈中国古典舞对戏曲舞蹈的借鉴
23. 新时期大学生校园舞蹈教育的思考
24. 浅谈中等师范学校的民间舞教学
25. 浅谈地域文化对中国民间舞蹈文化的影响

音乐教育
1. 基础教育新课程改革形势下的高师音乐教育
2. 从普通高校学生音乐素质教育现状所引发的思考
3. 浅议对高师音乐教育专业基础课程教学改革的思考
4. 音乐素质的培养对幼儿身心发展的作用
5. 二十世纪中国学校音乐教育发展研究
6. 音乐新课程标准下的高师音乐教育专业学生的职业素质培养
7. 合唱在中小学素质教育中的作用
8. 论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养
9. 论中学音乐课堂教学方法的多样性
10. 美育与音乐教育
11. 试论童声合唱的训练方法
12. 音乐新课标下的课堂教学方法研究
13. 中小学音乐教育与合唱活动
14. 高师音乐教育专业如何体现师范性的要求

作品分析
1. 析理查·施特劳斯交响诗《唐·吉诃德》中的引子的主题内涵
2. 浅析普罗科菲耶夫《第二钢琴奏鸣曲——Scherzo》的写作特征
3. 浅析莫扎特钢琴作品的和声曲式结构特征
4. 现代音乐作品中的情感因素
5. 对某某作曲技法的分析
6. 简述车尔尼练习曲
7. 论肖邦夜曲
8. 肖邦第一叙事曲解析

其他
1. 关于现代大众审美的思考
2. 浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系
3. 胶片上流淌着的音乐篇章——有关电影音乐的综述
4. “文化融合”视野下的探戈音乐
5. 17世纪古式风格与新式风格
6. 试论前古典时期的情感风格对古典主义音乐的影响

『贰』 杨琴的课程教学

1.本科课程：《新闻编辑学》、《媒体批评学》、《中外广告案例赏析》、《大学回生媒介素养》等答
研究生课程：《媒介批评学》、《新闻社会学》
2.带研究生9名，已毕业3名 ；学士论文40余人以上，曾有4人获得本科优秀论文
联系方式：
通信地址：中国成都610031，西南交通大学传播系

『叁』 教一个初学扬琴的高考生应怎样教学

首先，必须加强基本功的训练。表示初学的话应该用大概3月来巩固手上的技巧。专
其次是练习曲。建议选属择在某些技巧有代表的。
高考的曲子更是一大亮点。选曲子的时候应该根据学生的表现力来选。难度系数更是关系能否考上，如果一年来练习基本的，那剩下的一年来领悟这个曲子并不算长。
平时练习的时候必须注意气口和轻重，当然自己的感受也必须加进去。

『肆』 浅谈扬琴教学中如何准确掌握节奏和速度

众所周知，乐器演奏是对音乐形象进行刻画，以情传声、以声带情。一内首扬琴作品在作曲家对作容品体裁的选择、主题的提炼、调式调性的安排、和声的进行及曲式结构的布局等各种音乐结构因素的应用，都是作曲家对音乐内容、精神内涵、作品风格的刻意追求，也是作曲家内心体验的再现。因此，要成功地演奏一首扬琴作品，就必须很好地领悟作曲家的思想意境，对音乐组成的结构进行深入研究，并通过认真读谱、准确把握作品的节奏和速度，重视扬琴演奏的歌唱性，音色的颗粒性、技巧的熟练性，培养多声部听觉能力和良好的音乐内心听觉能力等全面的技术，完美而准确地揭示作品的内涵与风格，将作曲家创作的意念与音乐思想再现给听众。

『伍』 杨琴教学教案

杨琴现任职务：西南交通大学艺术与传播学院新闻传播学硕士生导师，副教授，文学版博士。教权育经历：2007年四川大学文艺与传媒专业博士毕业工作经历：历任助教、讲师、副教授主要从事媒介文化、新闻业务等领域的研究，先后发表论文《电视深度报道的互文性》、《史态类新闻勃兴现象透视》、《媒介生态与和谐准则》、《论消费文化视野中的电视民生新闻》，《四川基层政府在科技传播中的作用》等20余篇；出版专著《新闻叙事与文化记忆——史态类新闻研究》一部；主编及参编《网络新闻编辑学》、《电视新闻采编学》、《文化与传媒研究》、《网络新闻传播学》、《全球化背景下的中国文化产业论》、《传媒宣导抚慰功能》等著作；参与并完成《政府在科技传播中的作用研究》、《大众传播对西部生态脆弱地区致稳致衡的模式研究》、《整合型传播教学模式的研究》等多项省部级社科项目研究。

『陆』 音乐毕业论文浅析萨克斯乐手是怎样练成的

1. 试论莫扎特《g 小调弦乐五重奏》第一乐章中对中提琴地位与作用的提升

2. 2. 优雅的男高音——论大提琴在乐队中的作用

3. 3. 大提琴演奏中国民族音乐的几点探索

4. 4. 大提琴演奏发音问题探讨

5. 5. 论二胡演奏的内心感觉与艺术修养的提高

6. 6. 古筝演奏与心理音色

7. 7. 浅谈想像力与心理调控力在小提琴演奏中的作用

8. 8. 长笛演奏的基本技巧分析与实践

9. 9. 关于借鉴西方作品分析法分析传统古琴曲的几点思考

10. 10. 小议视唱练耳在乐器演奏中的重要性

11. 11. 谈儿童学习乐器演奏的意义

12. 12. 探析铜管乐器演奏的音准问题

13. 13. 浅谈中小学铜管乐队的训练

14. 14. 如何组织开展中小学小乐队的活动

15. 15. （某器乐）演奏中的准确读谱与正确理解

16. 16. 论（某器乐）作品的音乐风格与演奏

17. 17. （某器乐）演奏右手技术问题之我见

18. 18. 如何处理好（某器乐）教学中音乐表现与弹奏技术的关系

19. 19. 浅谈（某器乐）考试、比赛前的心理的准备

20. 20. 《二泉映月》的创作分析与演奏实践

21. 21. 中国民族器乐的历史与现状之研究

22. 22. 论杨琴演奏的思维

23. 23. 浅析关于（某器乐）演奏的发音问题

24. 24. 如何演奏好《莫扎特C大调长笛与竖琴协奏曲》K299

25. 25. 小提琴的左手技巧

26. 26. 浅析现代杨琴的演奏技巧及表现力

27. 27. 简述萨克斯的气息

28. 28. 浅谈琵琶演奏与教学心得

29. 29. 论扬琴演奏中手臂运动与力度控制

30. 30. 少年儿童古筝考级教学浅谈

31. 31. 长笛演奏中的呼吸气息运用

32. 32. 浅析二胡曲《洪湖人民的心愿》

33. 33. 女子十二乐坊现象分析

钢琴

1. 怎样提高钢琴伴奏的演奏水平

2. 2. 论钢琴演奏情和理的统一

3. 3. 临场演奏中的心理因素

4. 4. 浅谈钢琴教学中如何培养学生的演奏能力

5. 5. 论钢琴演奏艺术中的想像力

6. 6. 浅谈钢琴演奏的基本技巧

7. 7. 浅谈中国风格钢琴作品的演奏

8. 8. 试论钢琴表演艺术中的共性与个性关系

9. 9. 试论钢琴表演艺术中的二度创作与实践

10. 10. 论钢琴教育的教学原则与方法

11. 11. 论钢琴教师的职业素养

12. 12. 即兴伴奏与音乐表现

13. 13. 论钢琴演奏中音乐表现与弹奏技术的关系

14. 14. 论钢琴踏板的重要性及运用

15. 15. 试论儿童钢琴教学的特殊性

16. 16. 论钢琴教学中弱指的训练

17. 17. 论钢琴演奏中的放松问题

18. 18. 论巴赫钢琴作品的演奏风格

19. 19. 论钢琴的指法艺术

20. 20. 对钢琴演奏心理问题的研究

声乐

1. 当前适应中小学音乐新课程的高师声乐教学改革刍论

2. 2. 民族声乐演唱中字正腔圆探究

3. 3. 舒伯特艺术歌曲的演唱风格

4. 4. 透过声乐套曲《冬之旅》浅谈舒伯特艺术歌曲的演唱

5. 5. 演唱中国作品的发声与吐字

6. 6. 歌唱心理素质在演唱中的影响

7. 7. 花腔技巧在古典歌剧演唱中的运用与表现

8. 8. 论赵元任声乐作品的民族性与演唱表达

9. 9. 浅析黄自艺术歌曲的音乐特征与演唱表达

10. 10. 试论多媒体在声乐教学中的运用

11. 11. 释析巴罗克（古典/浪漫）时期声乐作品的风格特征

12. 12. 试论声乐教育的评价体系

13. 13. 怎样运用歌声传达情感

14. 14. 如何运用科学的方法演唱通俗歌曲

15. 15. 歌唱艺术中的情感体验与表现

16. 16. 论学校声乐人才培养方案如何适应社会要求

17. 17. 中国古代声乐美学发展初探

18. 18. 童声训练的原则与方法

19. 19. 高师音乐专业声乐课改革之我见

20. 20. 声乐教学中应注意民族问题

21. 21. 歌唱心理调控在人声训练中的作用

22. 22. 民族声乐歌唱方法探析

23. 23. 通俗演唱方法探析

舞蹈

1. 浅谈舞蹈教学中表演意识的培养和训练

2. 2. 论舞蹈的教育功能

3. 3. 浅谈音乐与舞蹈的关系

4. 4. 文化对舞者的重要性——浅谈舞蹈理论对舞蹈实践的指导作用

5. 5. 儿童舞蹈教学中的寓教于乐原则

6. 6. 舞蹈对幼儿成长的作用

7. 7. 论舞蹈教育与素质教育

8. 8. 中小学音乐舞蹈教育的现状及创新发展探讨

9. 9. 论普及性舞蹈教育在中小学教育中的重要性

10. 10. 论节奏在民间舞课堂教学中的重要性

11. 11. 加强高师民间舞教学中“民俗”的渗透

12. 12. 论中小学舞蹈教育

13. 13. 浅谈中小学舞蹈课程设置

14. 14. 浅谈幼儿师范学校的舞蹈教学

15. 15. 谈儿童舞蹈教学的制作

16. 16. 浅谈中国民间舞的表演

17. 17. “鼓”在民间舞中的运用和发展

18. 18. “道具”在中国民间舞教学与创作中的运用和发展

19. 19. 论舞蹈作品与社会生活

20. 20. 浅谈舞蹈表演形式的创新

21. 21. 浅析现代舞动作的发展

22. 22. 浅谈中国古典舞对戏曲舞蹈的借鉴

23. 23. 新时期大学生校园舞蹈教育的思考

24. 24. 浅谈中等师范学校的民间舞教学

25. 25. 浅谈地域文化对中国民间舞蹈文化的影响

音乐教育

1. 基础教育新课程改革形势下的高师音乐教育

2. 2. 从普通高校学生音乐素质教育现状所引发的思考

3. 3. 浅议对高师音乐教育专业基础课程教学改革的思考

4. 4. 音乐素质的培养对幼儿身心发展的作用

5. 5. 二十世纪中国学校音乐教育发展研究

6. 6. 音乐新课程标准下的高师音乐教育专业学生的职业素质培养

7. 7. 合唱在中小学素质教育中的作用

8. 8. 论音乐教师钢琴即兴伴奏能力的培养

9. 9. 论中学音乐课堂教学方法的多样性

10. 10. 美育与音乐教育

11. 11. 试论童声合唱的训练方法

12. 12. 音乐新课标下的课堂教学方法研究

13. 13. 中小学音乐教育与合唱活动

14. 14. 高师音乐教育专业如何体现师范性的要求

作品分析

1. 析理查·施特劳斯交响诗《唐·吉诃德》中的引子的主题内涵

2. 2. 浅析普罗科菲耶夫《第二钢琴奏鸣曲——Scherzo》的写作特征

3. 3. 浅析莫扎特钢琴作品的和声曲式结构特征

4. 4. 现代音乐作品中的情感因素

5. 5. 对某某作曲技法的分析

6. 6. 简述车尔尼练习曲

7. 7. 论肖邦夜曲

8. 8. 肖邦第一叙事曲解析

其他

1. 关于现代大众审美的思考

2. 2. 浅论音乐音调与基本情绪运动状态的关系

3. 3. 胶片上流淌着的音乐篇章——有关电影音乐的综述

4. 4. “文化融合”视野下的探戈音乐

5. 5. 17世纪古式风格与新式风格

6. 6. 试论前古典时期的情感风格对古典主义音乐的影响
   

『柒』 《魅力语文教学》读后感 杨琴

[《魅力语文教学》读后感 杨琴]

无论古今中外，母语都应当是最有魅力的一门课程，《魅力语文教学》读后感 杨琴。然有时，语文课却那么不受学生欢迎，枯燥的生字，无味的朗读，令人头疼的阅读写作，让学生失去了学习语文的兴趣。原来，不是语文没有了魅力，而是我们的语文教学阉割了语文，让语文成为一只“风干的丝瓜”。我们曾经用唠叨的说教代替了美丽的语文；用分析解剖代替了语文；用五花八门的训练、测试代替了语文；用多媒体、网络、图画、音乐来演绎语文······正是这些“非语文”，让语文失去了她原本的魅力。

翻阅《魅力语文教学》一书，我才真正觉得自己正用心接受语文魅力的洗礼。语文学习应该是充满魅力的，听应该是陶醉的，说应该是尽情的，读应该是迷恋的，写应该是痴情的。我清醒的认识到，语文的魅力不是外在的，而是由语文课程本身的特点决定的。语文姓语，语言文字是体现魅力的根本。从教学看，语文学习的主体是学生，教学的最终目的也是为了孩子的成长发展。因此，语文教学必须以学生为本，要始终关注学生主体的感悟体验、成长发展，引导孩子在自主积极的语文实践中感受语文、理解语文，从而喜爱语文、享受语文。所以，廖良国老师提出：魅力语文是崇尚本色的，要激活语言文字潜在的魅力；魅力语文是弘扬主体的，要激发学生精神需求的动力；魅力语文是情趣浓郁的，要扬起学生燃烧激情的火力；魅力语文是智慧挑战的，要培养思考感悟的能力；魅力语文是拥抱生活的，要拓展学生阅读积累的功力。

实施“魅力语文”教学，关键在于充分挖掘和整合魅力语文资源。“魅力语文”的资源有教师、教材、教学方法、教学手段等。
一、教师的“魅力”让语文教学散发魅力。

1、语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，然而许多教师在教学中往往越俎代庖，代替学生思考或代替作者言论，这不是语文教师应扮演的角色。语文教师应在学生与教材之间扮演桥的角色，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，教师这座桥就是让学生走进教材，与教材交流，我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，要让学生充分与教材交流。

教师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起学生对教材的兴趣，否则就是桥搭了学生也不愿意通过。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生感兴趣的东西，要激起学生主动去探究的欲望，最后我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获取知识。

2、在阅读上教师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙

教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的。在语文教学上就是要求我们语文教师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，读后感《《魅力语文教学》读后感 杨琴》。

怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？一、培养阅读兴趣，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做认真指导。三、培养良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。

语文教师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而且对学生自身发展也是个促进，随着教学改革的深入，语文教师的这项工作显得越来越重要。

3、语文教师的语言魅力、风格魅力等也是构成教师魅力的重要内容。

有魅力的语文老师应该具有自己的思想和个性，学生认为有思想个性的老师与众不同，对你往往会信任甚至尊崇。语文老师应该思想深刻灵活，观念新不刻板，幽默风趣。这样的语文教师，处理教材才会灵活大胆，感染力强，容易吸引学生。教师不仅教书，还要育人，语文老师向学生传播的不仅仅是知识，更应该是人世间的真、善、美，应该是进步、文明、正义的道德品质。要给学生这些道德品质的影响，语文教师必须具有良好的道德情操。如果教师课堂上讲得头头是道、滔滔不绝，但在课外却让学生了解到自己的教师在利益面前斤斤计较、道德品质低下，那么学生就会对这位教师失去信任，从而产生厌恶情绪，不会跟着你学。教师的学识修养也很重要。“要给学生一碗水，自己的有一桶水”，说的是教师要有丰富的知识储备，有较强的学识修养，才能在教学上应对自如、游刃有余。语文学科内容广博，涉及文理、中外、古今的方方面面。一个语文教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘。二、教材是魅力语文教学的重要资源。

利用教材本身魅力，激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性，是实施魅力语文教学的一大途径。语教材中有大量的名篇佳作,文质兼美,蕴含深刻的德育教育资源，是对学生进行良好品德教育的重要载体。教师应深入挖掘教材,认真研究教法,在语文教学过程中从多方面渗透良好的品德教育,积极调动学生的内心情感,引导他们细细品味,深刻领悟每一篇文章的思想教育内容,使他们在潜移默化中受到感染、启发和教育。

三、教学方法是实施魅力语文教学的关键环节。

用什么样的教学方法教学生，对于把学生培养成为什么样的人，具有重要作用。如果教师的教学，经常采用注入式的教学方法，课上教师念笔记，学生必然要采取死记硬背的学习方法。课上老师讲授，学生听受，不给学生以独立思考与独立活动的机会，学生就会缺乏主动性、独立性和创造性，就很难培养出一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的人才。一个有魅力的语文教师当然要有灵活有效的教学方法。这样才能使自己的教学有新的活力，赢得学生的欢迎。四、新的教学手段为魅力语文撑起一片蓝天。

运用多媒体，可以创设新颖和谐活泼的教学情境，可以诱发学生学习兴趣，可以强化教学内容，突出重点，分散难点，有利于教师实现教学目标最优化。但是多媒体的运用要做到恰当有效，多媒体教学不是表演，不是做秀，不能只追求教与学的轻松愉快而放松学生语文水平的提高。真正的魅力语文是在培养起学生对语文热爱的基础上，乐于学语文，主动学语文，最终提升其语文能力和语文素养。

苏霍姆林斯基曾说，教师需有一种细腻的审美情感。相对来说，语文课直面人物的情感世界，更容易表现一个人的真性情，因而要上好语文课，教师不仅要具有一定的个性魅力，还要拥有丰富的教学手段。我会不断地努力，让自己在教育教学的这块土地上绽放出个性魅力！

〔《魅力语文教学》读后感 杨琴〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】