㈠ 课堂教学如何吸引学生的注意力
在课堂上如何吸引孩子们的注意力？通过跟很多老师们的学习，和自己的一点浅薄的认识，我简单的总结出了十二点跟各位老师们交流一下，也请各位老师对我的想法予以指导。
一、 兴趣，是吸引学生注意力的动力
由于二年级孩子的年纪小，很多孩子在上课时注意力老是不集中，很少有孩子主动认真听我讲课，因此我为此还苦恼了好多天，后来发现孩子对感兴趣的事情注意力特别集中，所以我就认识到要充分利用好孩子在课堂上对有兴趣的事情的注意，也就是我们通常说的无意注意。
根据我这几个月的发现，我觉得在课堂可以充分利用孩子喜欢做游戏、讲笑话、等来吸引学生的注意，经过我的实践，这些方法确实是有效的。除此之外，在自己的教学过程中，我也总结出几点心得：1．用眼神来对孩子发出信号。2．指名提问。3．捕捉孩子好奇心。4．先带着学生玩，再进行教学。
二、 运用幽默诙谐的课堂语言，吸引学生的注意力
1、课堂上语言幽默风趣的教师最能吸引学生的注意力，因此，当学生的思维要开小差的时候，我们不妨来点幽默。比如，一天下午正在上课，突然“轰隆隆”炸雷响起，同学们的目光全转向了教室外面，有不少学生还大喊着：“好响啊！”“要下雨了。”……此情此景，如果老师大喊一声：“注意了，这是课堂。”想必也能把不少孩子的注意力拉回。但这样强拉回来的注意力，肯定不能长久。于是，我只是笑笑，说：“看来老天爷确实厉害，比老师强百倍，它的一声大吼就把同学们的眼球全吸引走了。厉害！”听老师如此说，孩子们有些不好意思，都微笑着把视线转向了讲台，有几个孩子还满脸的歉意。
2、用浓浓的情感打动学生，吸引学生。语文课是情感比较浓的课，课文所反映的情感或慷慨激昂，或如泣如诉，或缠绵哀婉。所以在语文课堂上，教师要以深情来吸引学生的注意力。如用丰富的表情、动情的诵读，抑扬的语调，得体的肢体动作，营造强烈的感情磁场，把枯燥的文字变成生动的立体形象，使老师之情、学生之情、作者之情完全融为一体，在浓浓的情感氛围中，学生心灵受到震撼，从而更积极主动地集中注意力去感悟语文之美。
3、精心设计教学，吸引学生。在课堂教学中，教师还要根据教材特点，寻找切入点，精心设计教学环节，激发学生的兴奋点和浓厚的参与意识，从而让学生在紧张的思维，争先恐后的参与中自觉集中注意力。
4、以动制动吸引学生。语文上调动学生注意力的方法除了动情地诵读、多媒体的引入外，我们还根据学生爱动的特点，以动制动，让学生活动起来，如加动作读课文、进行课本剧表演等，把枯燥的、没有生命的文字变得生动形象，如《秋天的图画》这一课，作者运用比拟的手法来描写，简单的几笔，便把丰收热闹的情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”一句设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。那么说到这，你与你的学生在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，有的学生就很想说一说，有的学生就想画一画，你就让他们交流。
三、设计精彩的导语，吸引学生的注意力
作为低年级语文教师，面对的是一群活泼可爱的小朋友，所使用的语言要符合学生的年龄特征，既亲切又要充满童趣，既优美动听又要简单易懂，这样才会收到良好的教学效果。课堂上教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头，以及一个爱抚的动作，一句赞美的短语，是构成和谐氛围的因子，是沟通情感的桥梁。它能带给学生欢愉的力量，能够加强师生之间的心灵交流，对阅读教学起到的作用难以估量。
四、参与实践操作，吸引学生注意力
五、运用赏识和鼓励性用语来吸引学生的注意力
在阅读教学中教师可以采取适合学生的激励评价方式激励学生学习，培养学生创造性思维。及时、适度的评价，能激励学生的学习热情。当学习过程中出现一些意想不到的无知，甚至是愚蠢的举动或现象时，教师千万不能怒不可遏，大发雷霆，而是要耐心提示，逐步诱导，帮学生解围。以慈爱宽容之心对待学生，让学生体验到教师的平易近人、和蔼可亲。从而更好地促使学生有效学习。例如在平时的教学中，学生提出不同看法时，我就说：“你真爱动脑筋，敢于说出不同的看法。”当学生遇到难题时，我用温和的眼光看着他说：“再试一试，我对你有信心。”或“再试一次，一定会比刚才好。”当学生积极举手，发言时却言不达意时，我轻轻用手摸着他的头说：“能积极举手发言很好，下一次先想一想，想好了再发言好吗？”等等。
六、善于运用体态语言来吸引学生的注意力
七、教师要有积极的情感和饱满的热情。
八、教师的仪表和风度，但不要太花哨否则会分散注意力
九、利用多媒体教学的直观性来吸引学生注意力。
各种电教手段都有极其丰富的表现力。
㈡ 教师如何有效的教学
大家好，我是师者说，有17年的教学经验，我来回答这个问题。
在不考虑家长因素的情况下，要提高班级的成绩，主要在于教师，教师一定要向课堂40分钟要质量，也就是上好每一节课，孩子们上课时能把知识点都掌握了，课后作业也会写得比较轻松，孩子们也能找到学习的自信心，成绩也会很好。
反之，由于教师的种种原因，导致孩子们上课没有精神，没有积极参与到学习活动中来，学习效果自然大打折扣。那么教师应该如何提高课堂教学的有效性呢？小学阶段，我想应该从以下几个方面着手：
一、认真备课，设计好每一个教学环节，制作选用合适的课件，并且熟悉它。
一堂课要做到，导入激发孩子的学习兴趣，让孩子们快速地参与到课堂中来，设计要重难点突出，结构清晰流畅。这些，教学设计上都有，那么在备课时，教师要熟悉整个小学阶段教材的内容编排情况，在备一节课时，要了解孩子之前已经学了什么。既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。
二、提高教师自身的教学水平
同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。
那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。
语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！
课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。
总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。当然方法有很多，只要大家认真学习，一定会有很多的提高。
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㈢ 《孩子需要母亲的爱抚》全文 作者是 [印]甘地夫人求全文
母亲的重要性是不言而喻的。西方有一位哲学家曾说过一句意味深长的话：“国民的命运，与其说是掌握在掌权者手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。”母亲对孩子的影响非常重要，在任何孩子身上都可以找到母亲的影子。
因此，要想一次把孩子教好，首先要从改造孩子的母亲开始。正如意大利著名艺术家达·芬奇所说：“同一个灵魂支配着两个躯体，母亲的愿望对其腹中的胎儿不断产生影响，母亲的意志、希望、恐惧以及精神上的痛苦对胎儿的严重影响，大大超过对母亲本身的影响！所以，教育孩子，首先应从改造孩子的母亲开始。”
作为一个母亲，首先要意识到自己对孩子的重要影响，然后有意识地去教育孩子、引导孩子。
老卡尔在《卡尔·威特的教育》一书中这样写道：
作为母亲，应该使孩子成为爱美、爱正义、爱真理的人。许多母亲只顾关心孩子的健康而忽略孩子的品德的形成和智力的发展，这都是错误的、不负责任的行为。我妻子勇敢和快乐的精神在后来深深地影响了儿子，她用坚强去武装孩子的精神，并给了他爱与智慧，使儿子后来步入社会时，即使遇到困难，也无所畏惧、永不失望。
在当今社会，由于生存的压力，大部分女性成为工作忙碌的职业妇女。因此，她们把教育孩子的事情放在了工作的后面。事实上，这种做法是不妥的。如果忽视了对孩子的教育，后果是非常严重的。
许多教育学家都认为，一个母亲必须亲自养育自己的孩子。这不仅是因为孩子与母亲之间有一种天然的情感牵连，而且孩子比较喜欢温柔、和善的母亲的教导。
老卡尔认为，母亲亲自带自己的孩子是非常重要的。他在《卡尔·威特的教育》一书中这样写道：
有很多母亲雇人照顾自己的孩子，我认为这样的妇女不能称为母亲，因为这是在推脱做母亲的责任。我认为，母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲承担。把自己的孩子托给他人，恐怕只有人类才这样做，这种做法有失天性。
因此，作为一个母亲，无论你怎样忙碌，你都应该把孩子放在首位，每天抽出一定的时间陪孩子。正如甘地夫人所说：“孩子们需要母亲的爱抚，犹如幼苗之需要阳光和雨露一样。对一个母亲来说，她应该经常把孩子放在首位，因为孩子们对母亲有着非常特殊的依赖。对我来说，重要的是如何处理好我所负责的公职和我对家庭、孩子应尽的义务这两者之间的关系。”在谈到如何把孩子放在首位时，她说：“当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。不管我怎么忙、怎么累、怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书。”
尽管由于生存的压力，许多母亲不得不外出工作，无法全职去养育孩子，但是，教育的含义并不仅仅是育，而在于教。教是渗透在生活的点点滴滴当中的，尽管你需要工作，但不管怎样你还是有时间、有能力来教孩子的。你可以把养孩子的工作交给其他人去做，但是，一定要担负起教孩子的责任。
正如老卡尔所说：“在这里，我并不是说一定不能雇佣人来照料孩子，只是要采取正确的方式。生活比较富裕的家庭，可以把部分杂活交给女佣，对孩子的照料不一定样样都动手。但即使如此，对孩子的教育和平时的管教，母亲一定要承担起责任。”
㈣ 教师要具备哪五种开放性教学能力
一、开放性教学能力的研究
教师的开放性教学能力和开放性教学方式有直接的因果关系。没有教师的开放性教学能力，就一定没有开放性教学方式。因此，研究教师的开放性教学能力必须首先了解开放性教学方式。
（一）开放性教学概说
1.开放性教学概念
开放性教学是指在教师主导作用控制下，赋予学生最充分的民主，学生以多种形式全面发展自我的教学方式。
“开放”的本意是 “解除封锁、禁令、限制等”。显然，开放性教学的涵义就应当理解为 “解除”教师对学生的 “封锁、禁令、限制等”，让学生在 “自由的”空间愉悦自发地学习。开放性教学旨在克服传统教学的弊端，充分发挥学生主体作用，提高教学质量。
开放性教学是一种 “教师点拨启迪，学生自我发展”的教学方法。其指导思想是让学生做掌握知识的主人，让学生得到全面发展。在具体实践上，则是采取多层次、多角度的做法，不受传统程序、格式的限制，将以教师讲授为主改为学生自学为主。
2.开放性教学概念的诠释
第一，整个教学是在教师控制下完成的。教学的 “开放”是在教师预先设计和课堂精心安排下实现的。
第二，“赋予学生最充分的民主”是指教师要给学生尽量多地提供活动时间和活动内容，旨在使他们形成自主独立的意识和学习动力，充分发挥他们的积极性和主动性。
第三，教学的 “开放”富有多种含义，譬如教学内容的开放、教学形式的开放、学生思想的开放、学生学习行为的开放等。
第四，学生以多种形式参与教学活动，例如游戏、娱乐、研讨、辩论、参观、实践等。
第五，开放性教学明显的外部特征是学生高兴，没压力，非常愿意参加；课堂活动看起来 “很乱”，甚至 “课不像课”的样子。
第六，这里的 “自我发展”是指学生通过教学过程，在教师的指导下，自我摄取知识，自我发展智能，自我形成健康人格。同时它也包含着学生在成长发展过程中的主体性、主动性、能动性和在外力作用下自我完善，自我拓展，自我实现。
3.开放性教学的特点
（1）开放性
开放性是指在教师的指导下，学生可以全面开放：①学生在课堂上的学习活动开放，例如可以积极发言，甚至不举手就可以发言；②教师所教的教学内容开放，例如事先向学生们讲明将要学习的内容，或者，学生可以在课堂上向老师 “点课”，学生点什么课教师就讲什么课；③学生的学习方式开放，例如学生可以串座位学习，任意组合小组研讨；④教学形式开放，例如许多课不是教师讲，而是学生讲，教师答疑。
（2）随机性
随机性是指教学在对学生开放的情况下，由于学生思维活跃，提出问题的方式方法过激或者由于学生的学习激情使自身的行为越出了教师事先所设计的范围而产生的意外变化。开放性教学是有序的，但在运作中一定会出现随机发生的现象。例如教师提出一个问题，由于是开放性教学，学生可以各抒己见，百花齐放，所以有许多答案都是意料之外的，或者是偏离了学习内容，或者是离题太远，甚至 “误入歧途”。
（3）偶发性
偶发性是指课堂教学时出人意料偶然发生的事情。教学是动态的，随时都可能发生意想不到的事情，特别是开放性教学。因为在开放性教学中学生的 “自由度”比较大，所以更容易出现偶然发生的事情。
（二）开放性教学的基本原则
1.“学生活动为主”原则
开放性教学的实质是教师营造宽松的环境，突出学生的主体地位，充分发挥学生成长发展过程中的主体性、主动性和能动性。因此，开放性教学的课堂，教师一定要给学生安排广阔的空间，以学生的活动为主，特别是以学生的独立思考和群体探究相结合的活动为主。
2．“学习行为放开”原则
学习行为包括课堂上学生的发言、动手操作、回答问题、提出问题、与同学和老师交流、与同学合作等。放开是指摆脱对学生的束缚，让学生充分释放自己的天资和能量，把自己的真实水平表现得淋漓尽致，毫无顾忌地完成自我实现的过程。“学习行为放开”就是指在教师允许的前提下，最大限度地解放学生。
3．“收”、“放”结合原则
“收”就是教师的调控、指导，“收”就是把对学生开放的程度控制在最合理的范围内。“放”即指在教师必须控制的学生行为规范内，还给学生最大限度的自由。即使个别学生在个别方面有些 “过头”，教师也应当把它看做情理之中的事，是可以谅解的事。例如，在研讨问题时思想偏激、情绪激动，在发散思维训练时答案离奇荒诞、离题太远，在小小组活动时个性十足、态度傲慢等。
开放性教学坚持的重要原则是：以 “放”为主，以 “收”为辅，能 “放”能 “收”，“收”、“放”结合。开放性教学不像传统教学那样只 “收”不 “放”，也不像西方某些教学那样只 “放”不 “收”。
（三）教师开放性教学能力的诠释
1．教师开放性教学能力的概念
教师的开放性教学能力是指教师能创设 “开放性”的教学环境并能按计划进行有序教学的本领。或者说，教师的开放性教学能力就是能让教学 “开放”的能力。
2．教师开放性教学能力的结构
开放性教学能力的结构是指组成开放性教学能力的基本构成。教师的开放性教学能力看起来好像是一种单纯的组织教学能力，其实，它是教师教学理念和综合能力的集合。
教师开放性教学能力的结构组成主要有以下几种。
（1）“释放天性，能让学生在 ‘无意识’中学习”的能力
天性是孩子的心理欲望和性情。儿童们的年龄特征决定了他们必然产生最能满足自己认识倾向的需要。他们的天性以 “玩”和 “乐”为主要表现形式，以 “轻松”和 “愉悦”为主要情感体验。当孩子们的欲望得到满足时，就会产生无限的 “势能”（内部的驱动力）和强大的 “动能” （外部的表现力）。换句话说，当学生的天性得到释放时，他们就能积极投身到各类活动中，就能在 “无意识”状态下，在“不知不觉”的情境中学到他们 “没想学”的许多东西。如果压抑孩子的天性，强行灌输，其结果必然与此相反——— “想学到”的东西却学不到。开放式教学能释放学生的天性，课堂上能还给学生学习主人的地位，能让他们感到轻松、愉悦，没有心理压力。
（2）“娱乐游戏，能让学生在 ‘玩’中学习”的能力
娱乐游戏教学是指在课堂教学中，学生通过快乐有趣的活动或直接参与游戏学习知识、开发智能、形成良好人格的教学方式。娱乐游戏教学让学生通过多种娱乐性活动学习文化，在玩中学，在做中学，在实践中学。它能满足学生强烈的心理需要，它能使学生主动摄取知识、发展智能。娱乐游戏教学不是传统意义上的 “上课”，而是在不知不觉、无意识状态中学习。
（3）“创设情境，能让学生在 ‘愤悱’中学习”的能力
“不愤不启，不悱不发”，“启”可以理解为 “开导”，“发”可以理解为 “领悟”。后来人把 “启”和 “发”两个字抽了出来，形成了一个新概念：“启发”———阐明事例，引起对方联想而有所领悟。然而，“启”和 “发”是有条件的，它必须是学生处在 “愤”“悱”状态中。所谓 “愤悱”情境，就是要打破学生原有的认知结构，使他们产生新的认知需要，让他们处在 “似是而非”、 “似懂非懂”、 “模棱两可”，想认识又怕不准确，想说明又怕说不完全的心理矛盾状态之中。此时，正是产生强烈上进心和求知欲望的极好机会，正是施教的极好机会。教师要在教学中创设不同类别的 “愤悱”情境，让学生产生疑问，感到困惑、迷惘、焦虑、踌躇，让学生在如此心态下提出问题、研究发现、自我摄取知识、自我开发潜能。
开放性教学情境通常有 “愤悱”情境、“直观”情境、“娱乐”情境、“问题”情境、“研讨”情境、“探究”情境、“发现”情境、“合作”情境、“实践”情境等。
（4）“赏识激励，能让学生在 ‘成功’中学习”的能力
要想让学生在开放性教学中自我发展，教师就必须付出最真挚的爱。只有教师对学生投以最真诚的情感，学生才能不畏惧教师，才能无拘无束地释放天性。教师真情的流露，很重要的一个方面就是教师对学生的赏识、激励。
赏识教育、激励教育是学生自我发展的有效方式。肯定他们的成绩，鼓励他们的进步，婉转策略地批评，热心诚挚地交流是解放孩子的最好途径。还有一种有效的激励方式，那就是教师对某些 “超前”的事不做具体要求，而是通过学生的一些行为暗示，使每个人从中受到冲击和震撼。心理学家盖滋（Cate）说：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么比成功更能鼓起进一步成功的努力。”给学生创设各种 “成功”环境，让他们在 “成功”中学习，让他们体验 “成功”的喜悦，让他们知道：“失败是成功之母”，“成功也是成功之母”。
（四）教师开放性教学能力形成、发展、施展的条件
教师开放性教学能力的形成、发展、施展是在多种因素协同下完成的。
首先，教师要有开放性教学的意识。也就是说，教师 “敢开放”。“敢开放”就是教师相信学生，还学生学习主人身份，敢突出学生主体地位。“敢开放”就是 “有胆识，敢设想”。所以，教师的现代教学观念、素质教育思想、现代教学理论就成了教师 “敢不敢开放”的主要因素了。
其次，教师要有开放性教学的能力。也就是说，教师 “会开放”。“会开放”是教学的策略问题、教学技术问题。“会开放”就是 “有方法，敢实践”。所以，教师的组织教学艺术、语言艺术、设疑艺术、处理偶发事件艺术等也同样成了教师 “会不会开放”的主要因素了。
教师必须具备的五种开放性教学能力：
1．教师营造教学民主氛围的能力
教学民主是调动学生学习积极性、实行开放性教学的前提条件。教学民主是挖掘学生各类潜能的重要保证。因为学生是在宽松、愉悦、“无拘无束”、“自由自在”的环境中学习，他们能消除思想疑虑，减轻心理负担；他们能充满自信，鼓足勇气，努力实现自我价值。
教师营造教学民主氛围的技巧之一就是给学生提供更多更好的活动机会。长期应试教育和传统教育已经使学生形成了比较牢固的唯师、唯书、唯上心理定势，即上课只能听老师讲课，只能 “吃”老师“嚼过的馍”，不能提出自己的见解或问题。因此，教师必须改变传统教学模式，在教学中必须给学生提供最多的活动机会，让他们亲口去说，亲眼去看，亲手去做；让他们感知，体验，顿悟；让他们的积极性、主动性、创造性充分发挥。
教师营造教学民主氛围的技巧之二就是给学生更大的自由。在不干扰、破坏课堂教学的前提下，教师要给学生更大的自由。允许学生发表与老师意见不同的看法，允许学生发表与教科书内容不同的看法，允许学生产生怀疑，允许学生自由组合讨论问题，允许学生自由发言等等。
教师营造教学民主氛围的技巧之三就是给学生最真诚的爱抚。教师要以朋友的身份对学生疼爱、抚慰，不因学生的无序而训斥，不因学生的误答而羞辱，不因学生的过激而讥讽。只有教师赏识学生，激励学生，体贴学生，开放性教学才能进行。
2．教师创设 “开放”情境的能力
这里的 “情境”系指特设的教学环境，或者说是指课堂教学的氛围、条件。“开放”是指有利于开放性教学的一切形式和内容。创设是指设计、创造、安排、运作。综合起来说，就是教师必须创设各种开放的教学情境，才能完成开放性教学的任务。所以，开放性教学的首要工作就是教师会创设 “开放”的教学情境。
“开放”的教学情境包括的内容很多，不同年级、不同年龄、不同学科有不同的开放情境，甚至同一节课不同的老师也会设计出不同的开放情境来。
3．教师的课堂语言能力
其中最重要的是课堂讲解能力。 “讲”是指说、解释、论述；“解”是指解除、解释、明白，是指把束缚着或系着的东西打开。教师的讲解则应是把要 “讲”的内容阐述明白清楚，打开学生暂时被束缚着或被系着的 “未知的枷锁”。它的更深含义还在于，通过教师的“讲”，学生得到 “解”，学生不仅能接受讲的对象，而且能通过这些对象，打破更多束缚，自我获取新知。
即使是开放性教学也需要有教师的讲解，这是教师主导作用的一种形式。在此，首先要澄清一种错误认识：有人认为现代教学应当废止 “注入式”，不能采取教师讲的方式，于是就把现代的讲述式教学归于此类。其实大可不必，因为教师的讲解不都是 “注入式”，好的讲解同样具有很大的启发作用，甚至像一幅赏心悦目的艺术作品一样，给人美的享受。
4．教师的课堂设疑能力
设疑，是教师在教学中使用的一种教学手段。目的在于激发学生学习的积极性、主动性，在于深化教材内容，在于提高学生的智能水平，进而提高课堂教学质量。
教师每提出一个有水平的问题，都会在学生的头脑中产生一个疑团，激起一层波澜。提问会刺激学生的大脑中枢，使其在极短的时间内，检索自己头脑中的已有经验，并能与新的问题紧密连接。这种获取知识的过程，是培养能力的过程，是思想提高的过程，是内化过程，也是积极的教学过程。
5．教师的课堂随机应变能力
教师的应变能力表现在两个方面：一是指教师在教学过程中，能随机应变地对教学过程中的突发事件进行敏捷、果断而准确的处理；二是指教师有高度的智慧，能巧妙地、准确地、因势利导地给人以引导、启示和教育。
开放性教学是完成新课程改革任务的重要教学途径，也是培养学生全面发展的有效方式。开放性教学是在教师亲自设计、运作下完成的。教师具不具备开放性教学能力，决定了教学具不具有开放性。换句话说，没有教师的开放性教学能力，就没有新课程改革的开放性教学方式。所以，教师的开放性教学能力就显得格外重要了。
㈤ 冒险岛玛丽亚新人求爱抚 求教学 求带一起玩！！！
虽然我老爹说这是小学生玩的游戏 不过我还是觉得挺有意思 现在内些大型的3D游戏玩着都头晕的....
㈥ 怎么接吻，教几招，要简单易学的。
接吻和做爱不同，接吻有一些注意事项，而不懂的人实在不少。除了接吻时不要睁着
眼睛之外，还有其它应该注意的几点。 有的女人，接吻时楞楞地站着，两手僵直下
垂，她的男朋友就像吻一个摆在窗里的模特儿一样，想想，他心里会是什么滋味呢？
你应该也抱着他，当然啦！拥抱时手应该如何摆置并没有明文规定，例如他的身高和
你差不多，你不妨两手轻轻地搂着他的脖子，例如他的身材比你高许多，你就把两手
摆在他的背后，抱住他。 最笨的接吻方法，就是只抬高嘴唇，然后呆板、愣愣地站
着，这样他怎么吻你呢？
以吻论人品
如果你新近认识的男朋友走路时总是紧贴着你走，在你有意保持距离时会奚落你：“
你这么怕我，要和我隔一条马路嘛。”在两人单独相处时，他总是离你很近，在手还
没牵的前提下，就急不可待地夺去了你的初吻，而且他吻得很粗暴，好像要把你的牙
齿都吸到肚子里。你感觉自己是一只柔弱无助的羔羊，对方是一只眼睛发蓝的饿狼，
没有柔情蜜意，只有占有和强悍。 这样的吻令你恶心，你就要用尽全力地把他推开
，愤然离去。之后，他再怎么道歉，再怎么解释，你也不要改变主意，你要相信自己
的直觉。这样的男人通常非常自私，他做事只考虑自己的感觉。对女人他认为只有征
服，却不懂欣赏；对爱抚他只知道享受，却不懂得体贴。这样的男人一般品格不高。
男人喜欢怎样接吻？
《夫妻相处的艺术》、《让你们365天都美好》以及《夫妻**大全》都是新近出版的
有关改善夫妻爱情生活的“解惑传道”的书籍，这些书籍讨论了夫妻思想交流的必要
性，也谈到了**技巧，不过，这些书中却忽略了一种夫妻关系中最便捷又最有意思的
交流方式：接吻。
接吻，是相爱的男女传递他们之间无法言说的情愫的方式，是一种表现在口头上但却
凝聚着强烈**信息的形体语言。悠长、舒缓、深入、热烈的接吻，不论哪一种，都能
给人以心灵的震憾与浪漫的感觉。
据调查，相爱的男女都无一例外地渴望接吻。而对于大多数男性来说，他们不仅记得
他们第一次亲吻恋人、妻子的细节，他们还更希望甜蜜的吻一直伴随在他们的情感生
活中。 男人喜欢接吻时那种双方身心相对的坦诚感觉，但在接吻过程中，他们也有
一些小小的“忌讳”。了解男性的接吻习好，是密切双方关系的最佳途径。
如何靠kiss来传递万般情意 侬有情，卿有意。可恨的是谁也不愿意捅破那层薄薄的
纱纸，真真急死了人！怎么向那个呆头鹅表达你的爱意呢？当然是靠kiss来说啦！
别以为kiss很简单，吻有浅尝即止，也有如胶似漆；吻有缠绵悱恻，也有激情无限。
而且真正技巧高超的接吻不一定要在对方身体或衣服上写下“到此一游”的记号，最
让对方心醉神迷的接吻反而是“欲吻又止”的方式呢！活学熟用以下五种接吻方式，
一定令你们的感情突飞猛进，迈入新阶段。
首先我们具体探讨法国式的接吻。法国可以说是接吻的发祥地。我们经常在电影画面
上看到他们奇异的接吻技巧。在电影仍停留在黑白片的时代里，在法国的影片中，就
已有很有多接吻的场面。相信大家都曾注意到，法国人的接吻方式与我们的经验有所
不同。
法国式接吻大致可分为「接吻」及「拥吻」。接吻系指与嘴轻微接触的接吻。而拥吻
即加上拥抱的强力接吻。
一言蔽之，虽然我们都很了解这些行为，但要付诸行动却相当困难。大致接吻时，就
如狗和狗互相摩擦鼻尖，但是能如此做而能使身体不接触的接吻的人却是很少：一旦
接吻，都会动手拉近彼此的身体的。法国人碰到这种情形时是如何处理呢?在这里要
向各位介绍法国式的拥吻技巧：
吹气式接吻
即将气息吹向对方的接吻方式。但据周遭朋友的说法，发现这是一种必须有高技巧的
接吻。有位朋友告诉我；「如果在接吻达到最高潮时，不小心吹入空气，会使气氛破
坏无遗。」的确，如果不注意，就会产生危险。原本我们就会在无意识状态下由鼻子
吸入空气，如果要勉强由嘴色吹进去，很可能使对方窒息而感到痛苦，因此必须注意
。此外，喝酒、吸烟后，最好不要采用这种吻法。因为此时一旦不经意的吹入空气，
便会将酒精强烈的臭味以及香烟的馀味传给对方，致使她拒绝再次与你接吻。有些男
性有藉着酒意向女孩子靠近的习惯，如果一开始时就想运用这种技巧，便会产生这许
多的问题。「那个人太爱喝酒，我想他只是对我的身体感兴趣而已。」基於女孩子的
本能，她们心中会有此想法。那麽，应在何种时候才使用这种技巧呢?当两个人接吻
很久一段时间，如动物反刍一般不停的彼此接吻对方嘴唇时，便可以变换技巧。换言
之，此时即是运用这种技巧，使其发挥巧效的最佳时机。男女双方由轻柔的接吻到拥
吻，经过一段很长时间后，稍稍分开嘴唇，然后再度碰触，轻轻将气息吹入对方口中
。你不妨试一下，或许能增加新鲜感。
螺旋式接吻
将舌头伸入女孩子口中，不断旋转的接吻。也许有人早已想到此法，只是却很难掌握
这技巧。运用这种方法时，不能太随意旋转接吻对方，必须要能与女孩子的舌头互相
配台，否则她再也不会答应你的接吻。即使她末罹患舌头拒绝症，同样也会拒绝你的
接吻，因此必须以体贴、温和的方式接吻，这便是秘诀所在。
深吻
这是将舌头深入对方口中，甚至到达喉咙深处的吻法。在进行此种接吻时，男女双方
都必须张大嘴巴才行。但必须注意的是，下巴不能分开。
吸吮式接吻
这是运用强有力的吸吮力，用力吮吸对方嘴唇的接吻方法。如果女孩子的嘴唇黏膜非
常脆弱，便会产生像血豆般的瘀血，因此必须保持温柔。在此奉劝所有的男士们，当
你看到对方表情变得痛苦时，就须立即停止，这才能博得女孩子的好感。
牙齿的接吻
就如牙科医生治疗牙齿一样，以舌尖舔吮对方齿龈。不过必须很有技巧，否则便像治
疗牙周病一般，令人感到不舒服，必须加以注意。
真空式接吻
不停吸吮对方的接吻方式。这种吻法必须考虑到男女双方的唇型。虽然男方拚命吸吮
，却始终无法使女孩子口中呈真空状态，主要是由於唇型的问题所致。由物理学的观
点来看，女孩子小口，男性大口的组合方式，最利於进行此种接吻法。它的原理如同
在小孔上覆上大盖子一般，很容易造成真空状态，而使接吻的气氛高涨。但是如果相
反时，女孩子为大口，情形会怎样呢?其实只要想一下就很令人爱不了，这就如小小
的蒲公英盖在一朵大的向日葵花上一样，根本不可能达到真空境界。所以使用这种方
式之前，必须先了解彼此嘴唇大小再决定是否采用，如此才不至於在进行中遭到困难
。
首先是场合，如果你和mm未曾吻过或是刚开始恋爱还是要找没人或人较少的地方，你
和mm肯定都会不好意思的，推荐昏暗的灯光下，如电影院，公园的僻静处，，办公室
（当然是你一个人的办公室）家里（客厅的沙发，你不要kiss一下都要到床上去，搞
得和xx似的盛装待发吧）。
这里主要推荐还是在家里，最好是没有其他人，在cd机里放上一张蔡琴与鲍比达的《
遇见》（很抒情的老歌，绝对不伤感的，情浓意稠的氛围可以使你们更投入）或是aaron
neville的《warm your heart》（节奏很好有张有驰的）。如果再加上一点纯的红
酒（可加冰）就完美了，纯红酒入口时是有一点酸味的，刺激了你的唾液分泌腺，这
样你在接吻时就有充分的润泽了。而且酒精可以使你们激情迸发（三份醉意切勿滥醉
），忘掉初次的羞涩，更加充分的完美的体验爱吻的滋味！还有一点不用我说了，家
里吗？哈哈！自己领会啊！
如果你们已经是老夫老妻了，不如来点刺激的，可以在人稍微多一点的地方，例如闹
市的街上，商场里（其实商场里的试衣间很不错），观光电梯里，关键就是出其不意
，胆大心细，见好就收！
推荐的是观光电梯，如果是高速（其实不是很快的）的尤佳，当电梯高速的升降时，
你和mm拥吻在一种眩晕的包围之中，如果在配合上你的吻技，肯定能给你们双方在身
心上都带来极大的愉悦！只是时间上似乎短了点，对于那些喜欢法式长吻的fans来说
就不太好了！哈哈！自己把握啊！你可以做上上下下的享受啊！
在时间上接吻就不受任何限制了！但最好要考虑到接吻的后果！
首先你不能过于急躁，要按步骤慢慢来，还要像打篮球一样要有节奏感（靠，连篮球
也扯上了），不要胡乱舔一舔舌头，图一通口水就当完事了，mm可是会生气的！
第一步 心之吻
这步很简单，但由于是第一步所以又非常重要，你要用双唇先吻下mm的额头（不准乱
伸舌头，你当你是乔丹啊，人家那是帅，到你恐怕就是衰了），让mm觉得自己是最幸
福的女人，这一吻要倾注你对mm所有的爱，mm会感应到你的爱的。
你的手很自然是抓住mm的双肩，如果是第一次mm的手可能会成推挡的架势，你是不是
会觉得是个障碍呢？不怕！先不管它，等会mm就会很自然地抱着你了，如果mm还是挡
着你等下我会叫你在适当的时候拿到适当的地方的！
在下来是mm的面颊了，左右都要的哦！然后是下巴了，这时候你就可以把嘴唇轻轻的
移动到mm的唇上开始唇吻了！这十字架式的吻是有引申的祝福意，心细的mm领会了肯
定会很开心的，同样她的吻也会很投入！
第二步 唇吻
唇吻是轻吻，也叫干吻，顾名思义就是刚开始你和mm用嘴唇印着嘴唇，你可以先用鼻
尖和mm的鼻尖碰碰，再让两人的双唇相互接触左右的摩擦，轻轻的挤压，动作不能过
大，要缓，要柔，要缠绵！保持呼吸的均匀，不要急促，不要紧张到在口里呼吸了！
手还是扶住mm的双肩！你和mm的双眼都要闭上来好好的享受和遐想！（不要看mm了，
这时候看不到什么的，最好就是闭上眼把你的触觉发挥到极致好了）
第三步 舌吻
这才是真正的接吻开始，前面的可以说是前戏吧！
1、唇舌之战
当你和mm唇吻的时候，由于嘴唇还是比较干的，所以你会很自然地想到用舌头来滋润
一下，你想得没错啊！想到就去做吧！你可以将舌头在mm的上下唇来回游走，再用舌
尖弹拨mm的双唇，适当的时候可以用你的双唇夹住mm的上唇或下唇吮吸，再用舌尖来
刺激和挑逗，如果mm高兴她会以同样的方式回报你，你还可以用牙齿来轻咬，绝对要
把握力度，不要让mm有疼的感觉！
这个时候的手就可以从肩膀抚摸到后背（肩胛骨处），让你和mm的身体完全接触，如
果mm的手还是推挡的姿势，你就要主动地把mm的双手带到你的腰间，环抱住你的腰，
再把自己的手缓慢的移回到mm的背部抱紧mm！
2、舐龈
唇的更进一步是门牙的牙龈，你可以用舌尖由牙龈的根部直上或直下舔至齿尖，有点
痒的，可以不时的刺激一下，不适合常用，敏感的mm会痒得退缩的。
3、挑颚
作为男生你当然要主动的啊！如果你觉得时机成熟了，就应该完全打开mm那微张的齿
门，将你的舌头完全伸入mm的口中，再mm的上颚游走，由深至浅的将mm拉近（实际上
是没有位移的，但mm会感觉和你融合到一起了），再到上颚的内牙龈和门牙内侧！此
时mm也可以同时做同样的动作，但有点困难，舌头不能灵活的左右动了（傻子！你不
回前后动啊？）还有点累的！
4、舌战
都把舌头深入mm的口里了，当然要和mm的舌头激战一把了！这时候舌头的灵活性就很
重要了，你要不停的用舌头摩擦mm的舌头了，让你们舌头上的神经末梢充分得到刺激
，还可以深入mm的口腔两侧，在侧边由舌根舔至舌尖，然后舌尖再相互挑逗，还可以
将舌头伸入mm的舌下，左右或前后挑逗，由以前后挑逗为佳，可以把mm的舌头引入你
的口中啊！
此时的手可以由背部顺滑到mm的腰部（千万不要咯吱mm，要不mm会被唾液呛到的），
再抚摸到mm的臀部，在臀部上可以将两手尽量张开，抓住后向上提，动作不要太大，
温柔！一定要温柔！那是你mm，不是敌人！
如果有调皮的mm喜欢咬你或是掐你的，尽管咯吱，表给我面子，往死里整，整死了我
陪你啰！（偶有双性恋倾向的哦！哈哈哈！开玩笑的啦!偶没有rpwt di！）
5、吸舌
如果mm的舌头被你勾引过来了，或是它自己就闯过来了，你该怎么办呢？（不要告诉
我挡回去就好了，我不揍你mm都会揍你）既来之则安之，既安之则战之！那就用吸的
吧！吸的时候，你要灵活的运用你的舌头、牙齿和嘴唇不停的挑逗和刺激mm的舌头，
先用嘴唇包着牙齿吸mm的舌头，用自己的舌尖在mm的舌头上留下一条优美的弧线，再
用舌尖触碰mm的舌尖，然后用力地吸入口中，如此反复！再吞吐之间你还可以适当地
转动你的头，这样可以使mm的舌头得到你全面的呵护！
牙齿的用处是在温柔的时候可以咬一下加强对mm舌头的刺激，但如果mm怕痛就不要太
用力了（千万不要使劲的乱咬一气，这可不是在吃猪舌啊！）
此时你的手可以从mm的臀部回到腰间，再从两肋抚摸到肩部，抓住mm的双肩锁骨处，
如果你是用侧头位就可以两手分处，一手由肩上移到mm德后颈处抚摸，另一支手由肩
部有下滑回至腰或臀，可在胸部做一定时间的停留！（要看mm是否反抗了）
6、缠绵
这个我说不来了，实在是能力有限。因为每个人都有不同的需求和方式，到时候纠缠
在一起的时候还记得这许多吗？不过有个方式就是绕舌，让你和mm的舌头一起玩绕手
指指的游戏。反正你想怎样就怎样，只要温柔一点就好了！而且你的手也可以在mm的
身上温柔地缠绵的哦！（有人的地方还是注意一下别人的感受吧，不要太缠绵了，小
心民愤！）
㈦ 教学ABCDEFHIJKLMOPQRSTUVWXYZ怎么发音
汉语模拟发音：ei 必 cei 第 意 爱抚 ei吃。。。。