『壹』 幼儿园小班图形拼摆小鸡 用圆形和半圆形拼摆相关教案
◆活动目标1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。 2．能运用图形的特点进行组合拼摆，3．体验图形组合变化的乐趣。 ◆活动准备 ◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。 ◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板（见幼儿操作包）。 ◎胶棒若干。 ◆活动过程☆观察...出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。 教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？ ☆游戏1、依次出示《图形拼摆》挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆。 教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？ 教师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？ 教师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形（三角形、正方形）？ 圆形（三角形、正方形）有几个？ 2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板（见幼儿操作包），引导幼儿进行拼摆、粘贴。 教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案！请你用图形宝宝试着摆一摆。 ☆展示1．请幼儿互相介绍展示自己的作品。 教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么？用的是什么图形？ 2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。 教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。 ◆活动建议本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。 在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。 有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。
『贰』 如何把这七块拼摆成正方体。。。。。
这个用文字不好描述，给你提供拼摆的思路: 每行3个小正方体，每层3行3列，3×3=9个，共三层，3×3×3=27 个。
『叁』 旺旺龙拼摆识字第九十二课教案该怎上呢
教学目标：
语言思维能力训练前准备：（知道什么意思）
1、 生字形、音、意认知：人 入八 大 太 犬头；
2、 笔画名称熟悉：撇 捺横 点；
3、 汉字本意认知：男人、女人， 进入、入口， 大小，太饱了、太困了， 肩头、到头等；
语言思维能力训练重点：（知道怎么表达）
1、用认识的几个字分别组词训练；
2、用认识的几个字创编一个短小故事；
训练准备：
1、 磁性大笔画，大字卡，儿歌挂图；
2、 拼字板、教材人手一套。
训练过程：
【导入】
小朋友们好！今天老师要考考小朋友看谁认的汉字多。
【儿歌】部分
1、教师提问：老师是人吗？老师是男人还是女人？在座的小朋友里有男人吗？男人站起来让我看看，坐着的是什么人?让孩子总结：人分男女。
2、教师出示字卡人，并请小朋友分析这个人字形，就是从人的身体形状而来。是由两条腿支撑而成。
3、这两条腿各有一个名字：撇和捺。
4、认读汉字,举例组词,分析人是由什么笔画组成的；
5、一撇一捺还能变出什么字？出示字卡“入”，比较“人”和“入”的不同。认读汉字,举例组词，解释字意。
6、一撇一捺还能变出一个字？出示字卡八，比较入和八的不同。认读汉字,举例组词，解释字意，一撇一捺能变出几个字呀？引出第一句儿歌：一撇一捺人入八；
7、人加一横会变成什么字？出示字卡大，比较人和大的不同，引出第二句儿歌：人加一横变成大。认读汉字,组词，解释字意。
8、大加一点会变成什么字？出示字卡太，比较大和太的不同。认读汉字,组词，解释字意。
9、还可以变成一个字，出示字卡犬，比较太和犬的不同，引出第三句儿歌：大加一点太和犬。认读汉字,组词，解释字意。
10、出示字卡头，比较大和头的不同引出第四句儿歌：大上两点肩头挂。认读汉字,组词，解释字意。
11、游戏：我做你猜
①教师作动作，请小朋友们猜是黑板上的哪个字；
②教师带领幼儿边说儿歌边作动作。
12、魔术：谁不见了
教师把黑板上的字卡打乱一个一个的收回，要求孩子说出谁不见了。
13、教师出示儿歌挂图：
①、指读前面的重点字，并依次找出重点字在儿歌中的位置；
②、找出儿歌中幼儿已经认识的常见字，（教师指幼儿可能认识的字，幼儿读）；
③、整体认读儿歌。
【拼摆】部分
1、和幼儿一起拼出“人”字，摸字并组词复习；
建议使用笔划颜色：蓝色的撇、红色的捺。
摸字方法：一笔撇、二笔捺。
2、引导幼儿在“人”的基础上添加一横，变成“大”字，在第2小区取一个蓝色的横。和幼儿一起摸字组词复习；
建议使用笔画颜色：人+蓝色横。
摸字方法：一笔横、二笔撇、三笔捺。
3、请幼儿想办法把“大”字，变成“太”，引导幼儿从第7小区，取一个黑色的点，变成太。和幼儿一起摸字组词复习；
建议使用笔画颜色：大+黑色点。
摸字方法：一笔横、二笔撇、三笔捺、四笔点。
4、引导幼儿拼出“头”字，和幼儿一起观察，先把点挪走，在添加一个点，把下面的一捺变成黑色的点，和幼儿一起摸字组词。
建议使用笔画颜色：两个黑色点、蓝色横、蓝色撇、黑色点。
摸字方法：一笔点、二笔点、三笔横、四笔撇、五笔点。
【游戏】部分
游戏名称：狼卡游戏
规则：小朋友起立走到桌子前面了。教师把狼卡和字卡都藏在身后，然后抽字卡让幼儿认读，小朋友都对了，老师就点点头，小朋友往前迈一步，如果老师抽出大灰狼，小朋友就快点跑回到刚才站的位置，如果不小心被大灰狼抓到，有两条路可以选。第一、被大灰狼抓走，第二、认字就自己。游戏可以玩一到两次。
『肆』 中班四色旋转卡拼摆，有几种方法
数学活动：《空间方位认知》
今天孩子们通过拼摆四色旋转卡，孩子们初步感知了空内间的方位，同时，也感受容到了通过四色旋转卡的旋转可以达到想要的图形。
在拼摆过程中，难度一步步加深，很多孩子摆不出来了，我们一直在激励孩子：“加油，换一种方式你再摆摆看！”“虽然有点难，但是我相信你们都能摆出来的！”在课程结束的时候，很多孩子都拼摆出来了，我又一次感受到：“孩子们的潜力真大啊！”希望家长们平时也不要小瞧我们的孩子呀！
『伍』 幼儿园中班数学说课稿《图形拼摆》怎么写
活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是： 1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。 2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。
『陆』 幼儿园中班上册有个拼摆游戏下面是数字1到10这个怎么做
1像铅笔细又长
2像小丫水中游
3像耳朵听声音
4像红旗迎风飘
5像秤钩去买菜
6像哨子嘟嘟响
7像镰刀割青草
8像葫芦上下分
9像气球天上飘
10像铅笔和鸡蛋
『柒』 幼儿园中班图形拼摆教学反思
中班数学活动《有趣的图形》教案及反思 活动目标： 1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。 2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。 活动准备：自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形；供幼儿操作的图形、小筐若干；小熊头饰、小动物的家；音乐磁带等。 活动过程： 一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。 1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。 2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。 二、创设情境，引发幼儿探索、操作。 1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。 2、引导幼儿观察小路，说说小路上的坑是什么样子的，启发幼儿想办法把坑填好。 3、幼儿思考并尝试操作，教师根据情况适时引导。 4、引导幼儿发现，用几个不同形状的图形能变出一个新的图形来。从而理解图形之间存在的转换关系。 三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结束。 有趣的图形活动反思： 在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是： 1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。 2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要考虑到以下几点： 一、复习、巩固认识的图形： 活动开始我鼓励幼儿捡一些不同的石头，并与同伴进行交流，自己的小石头是什么形状的，这样对每个图形的外形特征加深印象，为他之后的填坑活动奠定基础。 二、在玩儿中学 为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转换关系。 三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。 1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝试、思考把坑填好。 2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。 3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获得成功，愿意参与活动。 四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿尝试操作： 在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好的做法及时鼓励、肯定；看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿共同想办法解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关 系。
『捌』 弘正教育幼儿拼摆是如何锻炼孩子的学习能力
提高孩子的学习能来力，使孩子从小养成源自觉学习的习惯，有利于解放教师和家长，使孩子的学习不断进步，让孩子有较多的时间自由支配，还能使孩子童年的学习生活增添更多的欢乐色彩。从而把家长和教师的要求变成孩子的自我学习
『玖』 渗透式领域教案小班下数学 三角形拼摆游戏
活动目标
感知各种三角形的外形特征，尝试找出形状完全相同的三角形内。
在活动中提容高观察能力。
对图形感兴趣，喜欢辨认生活中的图形。
活动准备
教具
“构成三角形”；走线所需的大的不同角度的三角形。
学具
“构成三角形”；贴纸剪成细长条（分成三组；第一组三条长短不一，第二组三条长短相同，第三组其中两条长短相同，一条与其他两条长短不同）；长短不同的吸管若干（吸管及长度控制在10-15cm之间）；白纸若干。