变拍子教学

⑴ 《阳光少年》这首歌怎么打拍子，求教学视频

不同的节奏有不同的打法。2/4节奏：一小节里有两拍，第一拍强，第二拍弱。挥拍的姿势，右内手打“V”字，容一个V字是一拍，向下的是前半拍，抬起的是后半拍。然后反方向再打一个 V 字，是第二拍，是弱拍。这就完成一个小节。下面接着打下一小节。向下击拍可以敲在桌子上。或者击掌也可以。随着旋律的进行，总是一拍一下地挥拍，不管一拍里的音符有多少个，都是一拍打一下。千万不能音符多就多打几下。4/4节奏：一小节里有四拍，为强、弱、次强、弱。右手挥拍的手势是打一个“十”字。向下的一竖是第一拍，一横是第三拍，第一拍打完要回到一横的起始端，这就是第二拍，接着一横第三拍，回到十字的起头，这是第四拍。完成一个小节。

⑵ 乐理里面的音符的那个打拍子的节奏哪里有教学

用手打一拍就是一下一上,边打要边唱"哒"才能稳,全音符是四拍,也就打四拍,二分音符是两拍,打两下回,四分答音符是一拍,也就打一下,前八后十六呢,八分音符下去,十六分音符上来,也就"哒 哒哒"
给你介绍一本书,湖南文艺出版社出版的高考音乐强化训练系列的"节奏训练与旋律听写"专学节奏的

⑶ 大合唱歌唱祖国，做指挥该怎么打拍子

歌唱祖国是四拍子的歌曲，指挥图如下：

指挥要点：

第一拍强拍：

两手应保持适当距离，向下作击拍动作，反射动作沿击拍动作自然向上弹起，注意不要过分斜向外侧。第一拍的反射动作实际上也成为指挥第二拍的准备动作了。

第二拍弱拍：

指挥动作在第一拍指挥动作的里侧，击拍动作幅度相应收小，反射时两手不能产生交叉，至多两手掌部稍有重叠。

第三拍是次强拍：

击拍动作向外侧进行（略斜向下），反射动作顺势向上弹起。

第四拍是弱拍：

顺着第三拍反射动作自然回落之势，向下方作第四四拍击拍动作，反射动作由里侧向上弹起。

(3)变拍子教学扩展阅读：

合唱指挥要领：

1、合唱指挥要有正确的姿势

一定要掌握拍点，拍点的掌握是指挥的基础。有拍点才有“控制”，有控制才能体现指挥存在的价值。拍点对指挥动作具有前提性意义，是判断有无一定指挥水平的标志之一。

2、要有多样化的图式

指挥图式通常有：曲线，直线，点等三种形态。曲线是基础。指挥图式与指挥语言的多样化密切相关。

3、掌握打点与线的结合

有些短促、弹跳的歌曲，往往在开始处打点，更显得集中，有力，而打图式会显得“软化”。

4、有旋律线的概念

想让合唱具有音乐感，往往需要依据旋律线来运行指挥动作。歌曲的旋律有高低、起伏，指挥的拍点位置、图式构成常随着旋律线条流动。

⑷ 弹起我心爱的土琵琶,合唱打拍子教学视频

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⑸ 花儿开怎么写节奏、节拍、教学过程

在高音符号或者低音符号的后面 想四分之二四分之四四分之三或者八分是三八分之六

⑹ 音乐课三拍子教学方法有哪些

自学能力是学生对知识刻苦自学、自我探索、自求得之的能力。它不同于一般认识和感知能力，也不同于那种机械记忆能力，而是在教师指导下，在学生已有基础性学力的基础上，自觉主动地总结自己的学习方式、方法，积极组织和利用影响自己学习的各种因素，成功完成学习任务的发展性学力。自学过程实际上是一项复杂艰辛的创造性劳动过程，是不断探索、发现、理解和掌握知识，开拓思路的过程。自学能力是一般能力的综合运用，是教育目标的一个重要因素。如何培养学生的音乐自学能力、以至于养成良好的确学习习惯，我主要从课前、课中和课后三方面入手。 一、课前 在课前，我让学生围绕目标、收集与学习歌（乐）曲相关的资料、让学生提前有备、有兴趣而学。包括文字、音响、音像及相关历史、地理等人文知识。比如、在教唱《七子之歌—澳门》这首歌曲时，我让学生提前搜集当时中国屈辱的历史背景，七子的地理位置等相关的知识。在教唱爱国歌曲时，我让学生提前收集：今年2008年，在我们自己的国土上举行的奥运会的精彩镜头、自己喜欢的奥运会的歌曲、运动项目、运动员等。学生收集到的资料，我尽量根据课堂时间一一在课堂上展示，并及时给予学生肯定！这样可以鼓励学生自学，培养自学习惯的兴趣和动力。 二、课中 在课中，多让学生享受自学的成功乐趣。在进行新课学习的过程中，老师除了重、难点部分正确引导外，一些稍浅显的知识、放手让学生去自学，这样学生易获得成功的喜悦！也给学生一次自我能力展示和体现的机会。随着学生知识的增加、自学知识的范围，也随之增长。我在音乐课的教学过程中，歌词部分的教学理解一般都让学生自学，让学生根据自己掌握的语文知识来分析歌曲的情绪：是歌颂的？抒情的？活泼的？还深沉的？……我在歌曲旋律的教学中,一些较难学习的歌曲,我在歌谱教唱之后,歌词的填唱我会让学生自学。留出一定的课堂时间给学生自己学唱。让学生同桌两人结伴自学：一人唱曲谱、一人唱歌词；或者教师唱曲谱、学生唱歌词。学生们通过自己的学习，会发现自己在会唱曲谱的基础上，再加入歌词就可以自己学会一首自己喜欢的歌曲了！体会到了自学成功的乐趣！也在培养自学的好习惯。 三、课后 课后学习是课中知识的延伸。因为课堂45分钟的时间是有限的，教师要善于设疑，引发学生在课后继续自学探索的欲望。继续增长学生的综合知识。比如，我在教唱《桑塔露琪亚》这首歌曲的时候，我们师生在课堂上围绕主题、目标学唱了歌曲的曲谱和歌词，了解了意大利这个多水城市多船歌的特点；也体会了船歌三拍子摇晃的特点；又欣赏了中国的几首船歌。下课的时间快到了，我最后让学生欣赏世界三大男高音演唱的歌曲《我的太阳》，听完歌曲之后我接着质疑：同学们，你们知道世界三大男高音都是谁吗？可惜已经去世的一位又是谁？他曾经在我们中国的紫禁城举行过演唱会，唱过许多精彩的曲目，同学们不妨课后去了解……这样，学生在好奇和兴趣的驱使下，继续着增长他们的自学知识…… 总之,培养学生良好的自学习惯立足长远,要善于抓住最佳时机,要善于从低年级抓起,从浅显的知识入手,将根基夯实!无论在课前、课中、课后，多留出时间给学生自己学习，教师对学生的自学成果及时给予肯定、表扬、肯定！让学生自尝甜果，从而引发学生自学的兴趣、动力和欲望！日久天长自学习惯便随之形成。 以上是我在教学中的一点体会，不足之处欢迎指导。

⑺ 四拍子弱起小节音乐课堂如何趣味教学

音乐中弱起小节就是不完整小节，它的一部分在乐曲开头，另一部分在乐曲的末尾回。对于初学者来答说，先将不完整小节缺的节拍数出来，数到应该弹的时候就将乐曲融进去，这样做比较容易掌握。一般来说，不完整的小节多数从小节的后半部分起，或者从最后半拍起，因此电子琴的节奏也就一般选择下一小节的正拍进入。弱起小节一般不用自动节奏伴奏。