教学大纲的基本特征

Ⅰ 语文教育的特点有哪些

1、人文性：

“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。

2、统一性：

《语文课程标准》明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程的“工具性”，是指通过语文课程的学习，使学生熟练地运用语言工具，并能顺利地参与交际活动。

语文课程的“人文性”主要体对学生的人格、个性、精神世界的关怀，培养学生积极向上的情感，正确的价值观、人生观以及高尚的审美意识。语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

工具性与人文性是相互联系、有机统一在一起的。因此在语文教学中，我们既要培养学生的阅读能力，丰富学生的基础知识，还要让学生通过语言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的内涵。

(1)教学大纲的基本特征扩展阅读：

语文教育相关延伸：语文教育专业的主干课程

语言学概论、现代汉语、古代汉语、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、儿童文学、写作、班级管理、中国文化概论、文秘基础、三笔书法、普通话、教师口语、教育学、儿童发展与教育心理学、心理学、语文教育史、语文课程与教学论、语文课程教学实践、教育研究方法基础等。

Ⅱ 军事理论课主要内容有哪些

军事理论课主要内容包括中国国防、军事思想、世界军事、军事高科技、高技术战争、综合训练等。军事理论讲的主要是有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系。

科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。

目前世界各国着重研究探讨的军事理论主要有三方面内容：克劳塞维茨的《战争论》、毛泽东军事思想、现代高新技术条件下作战的新规律新特点。

(2)教学大纲的基本特征扩展阅读：

学生通过学习有关军队和战争的概念、范畴、原理、原则等的体系，提升其思想道德素养，提高各方面的能力。科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映，其来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。

《军事理论》以国防教育为主线，通过军事理论课教学，使学生掌握基本军事技能和军事理论，增强国防观念、国家安全意识，加强组织性、纪律性，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

军事理论课的出现，适应了当前国际形势的需要。当今世界多极化成为主流，军备竞赛由数量转为质量的竞赛。尽管和平与发展是当今时代主题，但霸权主义和强权政治仍然存在，国际敌对势力处心积虑遏制中国的发展，将战略重点放在台湾和西藏及新疆等地区。

在军事理论课上，可以学习到军事理论课的重要意义、军事理论课的性质及其内容、国防建设指导思想、新中国国防建设成就等。

同时可以学到毛泽东军事思想的科学含义和基本特征、毛泽东军事思想的形成和发展、毛泽东军事思想科学体系的基本内容、毛泽东军事思想的历史地位和现实指导意义等重要内容。

参考资料来源：网络-军事理论课教程

Ⅲ 教师招聘考试一般考什么

教师招聘考试一般来会分为三种科自目：教育基础知识、公共基础知识、学科知识。

2020教师招聘笔试考试内容具体考什么

(1)教育基础知识包括教育学、心理学、教育心理学、教材教法、职业道德等模块;

教育基础知识中：教育学与心理学是重点，教育学命题特点：比重较大、突出重点、注重广度、考查记忆;心理学命题特点：范围广泛、重点突出、注重理解、考题灵活;大家在备考教基时要有计划的进行复习，制作思维导图分阶段梳理、高整理频考点+专项突破、多刷题多总结回顾。

(2)公共基础知识包括法律法规、时事政治等多种类型的知识;

公共基础知识的复习就要求大家在平时的生活中多积累，法律法规、时事政治的内容需要准确记忆。

(3)各学科备考时存在差异性的，不同的学科不能够一概而论。

Ⅳ 怎样写教学大纲

地球科学概论教学大纲

课程编号：14104
课内学时：50 学分数：2.5

一、目的要求：
通过学习本课程，要求学生一般了解地球科学的研究对象和任务、学科体系和基本理论；初步了解地球系统的物理、化学、生物作用过程以及不同圈层之间的相互作用；正确理解地球科学与人类生产、生活需求之间的紧密关系，以及如何运用地球科学手段解决人类面临的资源、环境、灾害等重大问题的基本思路和方法。
通过本课程学习，学生应当懂得：1.尽管高新科技观测手段在地球科学研究中的地位日益重要，但直接投入大自然怀抱的实地手、眼考察仍然具有无法取代的地位。2.地球系统内各种地学过程发生的时间尺度和空间尺度具有极大的差别。3.地球科学研究必须运用 "将今论古"的现实主义原则和方法。
二、学时分配：
1．绪论 1 7．地球及各圈层的物质组成 4 13．生物圈 2
2．宇宙中的行星地球 3 8．地球上的矿物（实习） 2 14．地表形态 2
3．宇宙、地球起源和演化 4 9．岩石圈板块运动与地质作用 4 15．自然资源及其利用 4
4．地球环境及其变迁 2 10．地球上的岩石（实习） 2 16．自然灾害与减灾对策 3
5．主题讨论 2 11．水圈 8 17．结语 1
6．地球的物理性质和圈层结构 4 12．大气圈 2

普通地质学教学大纲 The Outline of Physical Geology
（地质学基地班使用，50学时）

课程编号：Physical Geology
课内学时：50 学分数：2.5

导论 Introction
介绍地质学概念，地质学研究对象、研究方法、研究意义，"将今论古"法的基本思想，《普通地质学》（Physical Geology）课程特点。
通过本章学习要求学生掌握地质学概念，"将今论古"法基本思想。了解课程特点。
计划学时数：1-2。
第一章 地球特征 The Earth's Features
本章介绍地球一般知识，内容包括地球的形状和大小、陆地与海底地形特征，地球的外部圈层（大气圈、水圈和生物圈）、地球的内部圈层（地壳、地幔、地核）及主要地球物理特征（密度、重力、地热、地磁）。
通过本章学习，要求学生掌握地球的总体特征（形状、大小、海陆分布），着重掌握固体地球的内部圈层划分，软流圈和岩石圈概念，主要地球物理性质变化规律。了解水圈循环、大气圈垂直分带和全球大气流总特征。
计划学时数：4-6。
第二章 矿物 Mineral
本章介绍矿物的概念，包括矿物定义、组成、分类；肉眼鉴定方法及主要造岩矿物的特征及识别。
通过本章学习，使学生建立起矿物的概念，掌握最基本的矿物鉴定方法，识别最常用的矿物（长石、石英、云母、榄橄石、辉石、角闪石、方解石、黄铁矿、磁铁矿、褐铁矿和高岭土）。
计划学时数：3-5
第三章 风化作用 Weathering
本章介绍风化作用概念、风化作用类型（物理风化作用、化学风化作用生物风化作用）及风化作用方式，影响风化作用的因素和风化作用的产物。
通过本章学习，要求学生掌握风化作用概念及风化作用类型和方式，风化作用产物（风化壳）。领会风化作用揭开了外力地质作用塑造陆地面貌的序幕。
计划学时数3-4。
第四章 地面流水地质作用 Streams Processes
本章介绍地面流水一般知识，分类，着重介绍河流对陆地的侵蚀、沉积物搬运、沉积作用过程和特征以及影响地面流水地质作用的主要影响因素。
通过本章学习，要求学生掌握河流垂直侵蚀作用概念和平衡过程，侧方侵蚀作用概念及过程，河流搬动作用总特征，河流沉积作用原因及主要沉积地形。一般掌握地面流水分类和影响地面流水地质作用因素。
计划学时数：4-5。
第五章 地下水地质作用 Ground Water Action
本章介绍地下水一般知识（岩石的空隙度和透水性、潜水面概念），地下水的垂直分带（包气带、季节变动带、饱和带），地下水地质作用方式及其形成产物（岩溶地形）。
通过本章学习，要求着重掌握潜水面概念，地下水的垂直分带及其相应的岩溶地形（溶水洞、石芽、溶洞等喀斯特地貌特征）。了解地下水一般知识。
计划学时数：2-3。
第六章 冰川和冰川作用 Glaciers and Glacialtion
本章介绍冰川概念、形成条件及运动特征、冰川分类，冰川的地质作用过程（侵蚀、搬运、沉积）及产物（冰川地形、沉积物特征）。
通过本章学习，要求学生掌握冰川概念，冰川地质作用过程及典型冰川地形（冰斗、冰蚀谷、羊碛堤），一般了解冰川形成条件及运动特征。
计划学时数：2-3。
第七章 风的地质作用 Wind Action
本章介绍干旱气候区地质作用总特征，沙漠一般特征，风的地质作用过程（侵蚀、搬运、沉积）及产物（风成沙丘、风棱石和风蚀磨菇）。
通过本章学习，要求学生掌握风的地质作用类型及典型风蚀地形（风棱石、风蚀磨菇）、风积地形（风成沙丘）。一般掌握干旱气候区外力地质作用特征及沙漠总特征。
计划学时数：2-3。
第八章 湖泊、沼泽地质作用 Lake and Marsh Processes
本章介绍湖泊和沼泽一般知识，着重介绍湖泊和沼泽地区沉积作用总特征。
通过本章学习，要求学生掌握干旱气候区湖泊沉积作用发展过程（碳酸盐阶段、硫酸盐阶段、氯化物阶段及沙下湖阶段）。一般掌握潮湿气候区湖泊沉积作用特征。
计划学时数：1-2。
第九章 海岸地质作用 Shores and Coastal Processes
本章介绍海洋水循环特征，波浪、潮汐和海流运动特征，波浪对海岸的侵蚀作用过程及其地形产物，搬运作用及沉积作用过程及沉积产物（沉积物、沉积地形），海岸的演化趋势。
通过本章学习，要求学生重点掌握波浪运动特征，波浪对基岩海岸的侵蚀过程和海蚀地形（海蚀凹槽、海蚀崖、波切台），滨海区机械沉积物特征及沉积地形（海滩、沙堤）。一般掌握海水循环，潮汐和洋流对海岸改造及海岸的演化趋势。
计划学时数：4-6。
第十章 成岩作用和沉积岩 Lithification and Sedimentary Rocks
本章介绍松散沉积物如何通过压固、胶结、重结晶形成沉积岩，沉积岩分类及主要沉积岩结构构造特征。
通过本章学习，要求学生掌握成岩作用方式（压固、胶结、重结晶），沉积岩主要分类及主要沉积构造特征。一般了解沉积物和沉积岩形成过程及沉积环境解释。
计划学时数：2-4。
第十一章 岩浆作用及岩浆岩 Igneous Processes and Igneous Rocks
本章介绍岩浆作用（火山喷出作用及岩浆侵入作用）的概念，火山喷发物（固、液、气）、火山地貌及火山岩的鉴定特征，侵入体及围岩、侵入岩的分类及侵入岩的鉴别特征，岩浆的演化方式，岩浆作用与板块构造的关系。
通过本章学习，要求学生掌握岩浆作用的概念、岩浆的形成及演化方式，影响岩浆形成及演化的因素，岩浆岩的分类及主要识别特征（矿物组成、结构、构造），初步认识几种岩浆岩。
计划学时数：3-5。
第十二章 变质作用及变质岩 Metamorphism and Metamorphic Rocks
本章介绍变质作用的概念及控制变质作用的主要因素，变质类型，主要变质矿物及常见的变质岩，最后介绍变质作用与板块构造的关系。
通过本章学习使学生了解控制变质作用发生的重要因素，认识几种常见的变质矿物和变质岩。
计划学时数：2-4。
第十三章 地震 Earthquakes
本章介绍地震的基本概念（震中、震源、震源深度、烈度），震中的确定，与地震相关的地质作用，地震分布与板块构造的关系，地震的预测。
通过本章学习，使学生了解地震的基本概念，地震发生原因及与板块构造的关系。
计划学时数：2-3。
第十四章 地质年代 Geological Time
本章介绍地质年代确定的方法、原理及相关的基本概念（相对地质年代和绝对地质年代），包括：岩层及地层概念、地层划分概念、地层层序律、化石层序律、地质体切割律、地层的接触关系、地层的对比、地质年代表。
计划学时数：2-4。
第十五章 构造运动 Tectonic Movement
本章介绍构造运动的概念及时间分类（古构造运动、新构造运动和现代构造运动），构造变形（褶皱构造及断裂构造）。
计划学时数：3-4。
第十六章 板块构造 Plate Tectonics
本章介绍了板块构造理论的主要概论及发展过程。第1部分介绍大陆漂移学说及证据，第2部分介绍海底扩张理论的形成及海底调查成果，第3部分介绍板块构造的主要概念、板块边界类型、板块运动的驱动力，板块构造与其它内力地质作用的关系。
计划学时数：4-8。
第十七章 矿产资源 Mineral Resources
本章介绍矿产资源概念、分类（能源矿产、金属矿产、非金属矿产）及主要矿种特征。全球矿产资源与人类发展关系。
通过本章学习，要求学生掌握矿产资源基本概念、主要分类及代表矿种主要特征。一般掌握矿产资源与人类发展之间关系。
计划学时数：2-3。
第十八章 地质灾害与环境保护 Geological Hazards and Invironmental Protection
本章介绍常见的地质灾害类型（块体运动、地震、火山喷发）及其对人类的危害。常见环境污染类型及保护对策。
通过本章学习，要求学生掌握常见地质灾害类型和环境污染类型的基本特征。一般掌握其发育过程及防治对策。增强地质灾害认识和环境保护意识。
计划学时数：2-4。
第十九章 行星和月球 Planets and Moon
本章简单介绍太阳系组成，地球的运动，类地行星与类木行星的基本特征，月球的基本特征。
计划学时数：2。

Ⅳ 学前教育课程评价的设计需要做的事情有什么

了解课程评价的含义、目的与作用；掌握幼儿园课程评价的方法专和过程。

幼儿园课程评价内容要求了属解课程评价的含义、目的与作用；理解不同类型的课程评价模式；掌握幼儿园课程评价的方法和过程。

了解幼儿园课程的基本概念与特征，了解幼儿园课程编制的基本原理，掌握几种典型的幼儿园课程理论及方案，熟悉并会操作几种常见的幼儿园活动设计。掌握编制和实施幼儿园课程的基本方法与基本技能，培养与提升学生的课程理论素养。

(5)教学大纲的基本特征扩展阅读：

学前教育课程评价的相关要求规定：

1、加强对幼儿园教育活动的了解，掌握基本的活动设计方法和教育教学方法，提高从事学前教育管理的能力。教学要求分为识记、理解、应用三个层次。

2、掌握幼儿教育的基本理论，形成正确的儿童观与幼儿教育观。树立幼儿教育工作者的专业意识，了解幼儿教育工作者的基本职责。