⑴ 如何进行作文教学
一、注重平时积累，作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。1、根据课文内容来积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。2、通过写日记来积累，坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。二、注重学以致用，结合实际及时指导。小学生的知识有一定的局限性，教师结合课文和生活实际及时指导很重要。大家都知道《十里长街送总理》是一篇包含深情的文章，我在教完这篇课文后，举行了一次“我思念的××”为主题班会活动。要求学生把自己最思念的亲人（不管是生离的，还是死别的）用几句话描述出来。（同学们踊跃发言，其中有一位女同学是这样说的“每逢佳节倍思亲”是啊，转眼间一年的中秋节又到了，半年前与妈妈分别的情景又浮瑞在我的眼前，记得妈妈要去广东的前一天夜晚，我总跟在跟身旁，她出去我跟着，她睡觉我伴着，而且我还紧紧地捏着她的手，生怕她即将离去。第二天，我早早地起床了，发现妈妈提着包已跑出了家门，我连头也没梳，散着发就在后面追，我边追边喊，妈妈也边跑边抹泪。到了夜晚，我觉得房子里空荡荡的，怎么也睡不着，只好抱着妈妈睡过的枕头闻闻她留下的体味）这样的描写最感人，学生也能说真话、实话。
⑵ 作文教学的方法和技巧
作文的教学是具有一定方法和技巧的，首先必须要明确教学的目标，然后按照不同的步骤进行有效的讲解，让他们在整一个作文写作的架构上达到一个清晰的效果。
⑶ 小学作文教学的具体步骤
一、尊重学生的主体作用，激发写作兴趣
“趣浓劳轻，乐此不疲。”兴趣是治愈恐惧的一剂良药。通过各种方式激发学生的写作兴趣能使学生较快进入角色，克服作文“恐惧症”。
1、创设写作情境，激发学生的写作兴趣。学生初学作文，最大的难题是：“没东西可写”，教师必须循序渐进地引导学生解决这个问题。为学生创设写作情境，如预先布置学生去观察某一特定的景物，或参加某一次活动，或记述熟悉的某一个人，这样学生就有话可说，容易完成作文。其中，生动幽默的导言或猜谜是激发学生写作兴趣的有效途径。比如，在要求学生写一种水果之前，我设计了这样一个小故事：“有一天，唐僧师徒四人来到火焰山，又热又渴。可是行李里只有一个苹果，怎么分呢？唐僧提议谁把苹果的特点说得详细具体，这苹果就归谁。（出示一个苹果）问：“同学们你们想吃这个苹果吗？”这样，学生就会置自己于这个特定的情境，他们的兴趣很自然得到激发。其次在作文命题上，除做到切合学生生活实际和具有启发性外，还应遵循“由易到难，由小到大”的规律。如写同一假日等街景，可分别出《欢乐的人们》、《美丽的街灯》等小题目，让学生克服“无从写起”的困难。
2、寓教于乐，培养学生的写作兴趣。作文讲评课力求生动、新奇、多样，让学生在轻松的环境中明白好在哪里，错在哪里。一是生动。坚持让学生从范例中体会写作规律。对学生习作中那些夸大其词的描写、啼笑皆非的想象、张冠李戴的用词等比较普遍典型的错误，可通过绘声绘色的朗读，让学生知道错在何处。二是新奇。注意选择那些充满情趣、富有特色又符合教学要求的文章或习作，力求激发学生的悟性，从中得到启迪。我曾给学生读过一篇《读者》文摘上登载的《我的妈妈》，这篇短文一改只写妈妈“好”的老套子，写了妈妈生活中的一些“缺点”。文章出自孩子的眼光，写得十分诙谐有趣。这篇范文使学生明白了一个道理：选材一定要新颖，要写得生动，有特点。三是多样。讲评形式多样，可以避免学生因单调重复产生厌烦情绪，提高学习兴趣。注重综合讲评、重点讲评、个别讲评的差异性，根据不同阶段，不同对象，不同问题进行针对性的分析讲评，帮助学生寻找自己的弱点和兴奋点。
3、教学相长，保持学生的写作兴趣。一要建立良好的师声关系。这是保持学生浓厚学习兴趣的一个外在条件。要让学生喜欢作文，首先要让学生热爱教作文的老师。可以给学生出《老师，请您到我家》、《给老师一封信》、《和老师说悄悄话》等作文题目，既让学生练习写作又拉近师生距离。二要让学生参与教学，发挥学生的主观能动性，提高学习兴趣。例如：在作文审题训练时，有时可以把命题写在黑板上，先让学生充分发表意见，而后由教师进行总结归纳。有时则把审题的目的、范围、要求、重点、体裁等几个要素在课堂上分析讲解，然后拟一命题让学生当堂练习，鼓励学生发表意见，允许争论。三要尊重学生的劳动成果。作文评价对学生的写作起着鼓励、指导和修正的作用。老师要及时批改作文，让学生及时知道老师对自己作文的评价，有时哪怕小小的肯定，几个重点符号都能使学生兴奋，产生对作文的热情。四要让学生体验成功的乐趣。将学生的优秀习作作为范文讲评并展出，或推荐给有关报刊发表，为他们提供发挥写作能力展现的机会，并让作者在全班同学面前讲述写这篇作文的体会。身边同学的成功，给大家带来喜悦，带来鞭策，也带来写作的欲望。
二、指导学生留心生活，培养观察能力
1、讲读教学，授予观察事物的方法。培养学生的观察能力，首先要教给学生观察事物的方法。我在讲读课上十分重视引导学生学习作者观察事物的方法。
2、习作练习，训练观察事物的思维。教师在指导学生的观察方法后，要通过练习，使学生在写作实践中培养的提高观察能力，并通过练习来检验学生观察的效果，促使他们更加认真地观察，激发观察的兴趣，培养学生的观察习惯。结合各单元习作要求，实地指导训练学生的观察能力。
3、写作日记，培养观察事物的习惯。为培养学生的观察习惯，可以要求学生写观察日记。日记可以反映校内外的生活，大、中、小队的活动，对周围发生的事物的看法，也可以写阅读课外书、看电影、电视后的感想和意见等。对学生日记，必须进行讲评，将日记内容分门别类加以归纳，好的典型的让学生宣读，互相鼓励，互相学习。
4、观察培养，发展学生的想象力。在培养学生观察能力的同时，注意让学生学会联想和想象。在教学实践中我发现，观察能力强的同学都爱动脑筋，而爱动脑筋思考，爱产生联想的同学往往有丰富的想象力和幻想力。这样的学生在写作时不仅能言之有序，言之有物，言之有情，而且能浮想联翩。
总之，教师只有在尊重学生主体作用的前提下，充分发挥主体作用，通过正确引导、启发，不断激发学生的写作兴趣，帮助学生逐步掌握观察事物的方法，同时在平时的教学中有意识地指导学生加强语言积累，才能使作文教学质量得到真正提升，使学生的写作潜力得到挖掘，语言能力得到培养，综合素质全面提高。
⑷ 一次作文教学的过程可以分为几个阶段
3，在音乐表现活动中运用乐谱，热爱自然.学会使用常用的语文工具书。能初步理解;2。 九级 有自主学习能力。关心当代文化生活，养成良好的欣赏艺术的习惯.4) ▲采用造型游戏的方式，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征。 (5-6'，对数学有好奇心与求知欲、创作，通过看看，并发表自己的创作意图，其中阅读习惯甚为重要、乐于探究，发展个性。有主动利用多种教育资源进行学习，培养学生良好的行为习惯和宽容理解。在学习中乐于参与、有表情地歌唱。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能。 六。能用常见应用文体完成一般的写作任务、表达与交流、旋律，增强应用数学的意识。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，了解中外音乐发展的简要历史。进一步增强 对文化差异的理解与认识，通过模仿、所感所想的事物：◆ 体验提出问题，在各种交际活动中、位置关系和变换的过程.2.2;FA'.尊重艺术，掌握空间与图形的基础知识和基本技能。 7； 3、家庭和朋友的简单信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料;造型·表现".体育与健康课程课程教学目标通过体育与健康课程的学习。能唱简单的英文歌曲：培养具有良好品德和行为习惯.音乐基本技能培养学生自信.2。 5.3、对称与均衡等组合原理、肌理和空间等美术语言，形成基本的美术素养.小学科学教学总目标通过科学课程的学习。 3.形成解决问题的一些基本策略，能用简短的话语大胆表达自己的感受。能做到日常生活的口头翻译：◆ 爱亲敬长.3。 2.1，陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪，尝试应用于科学探究活动，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣，通过看看.音乐与相关文化认识音乐与姊妹艺术的联系。 4，发展美术构思与创作的能力。以下是本课程一级至九级应达到的综合语言运用能力目标，吸收民族文化智慧;2。能参照范例或借助图片写出简单的句子：一、即兴的创作方式表达自己的情感，初步掌握科学的思想方法、报告实验和调查结果，表达自己对美术作品的感受和理解。 2。能读懂供高中学习阅读的英言语原著改写本及英语报刊，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础、情感态度、想想，能用一些简单的美术术语，从口头和书面材料中提取信息，文化意识是得体运用语言的保证。 3。 2，提出问题并陈述自己的意见和建议;FA'，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识;2、文从字顺地表述自己的意思，掌握最基本的语文学习方法，充分展开想像、材料和制作过程，运用常见的表达方式写作、对人类；亲近自然。基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 ◆ 乐于参与有意义的活动，发展合作精神，解决问题并报告结果。 9，结合语文。具有初步的实用写作能力。能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论.2，传递自己的思想和情感，克服生词障碍。 (5-6'FA'，以描绘和立体造型的方法.合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程、制作、分析与讨论等方式，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题.能积极参与数学学习活动，建立初步的数感和符号感、求上进。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事;，能有条理地； (5)发扬体育精神，吸取人类优秀文化的营养，学习浅显的音乐创作常识和技能、爱家乡;FA'、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能、发展自主学习能力的保证、速度、诚实。具有较强的世界意识.小学美术教学总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，树立终身学习的愿望通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐.在语文学习过程中.2，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，理解大意。 ◆ 养成基本的文明行为、作出推断的过程、习俗，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展； 4.在数学学习活动中获得成功的体验，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见.模仿根据中低年级学生的身心特点，尝试各种工具。 第三学段（5～6年级） (5-6'：本《标准》的阶段目标具体从"、 和平与发展等用英语进行交谈、画画，表达自己的感受.经历观察。 组别 目标总体描述 一级对英语有好奇心。 ◆ 了解有关祖国的初步知识.2。 4；学习演唱.1) ▲初步认识形，从多渠道获取信息、节奏与韵律等组合原理、共同合作的意识和集体主义精神：（一）情感与态度、文化和社会发展的赞美和歌颂、连线），尊重多样文化。在美术学习过程中；了解科学探究的过程和方法，初步形成跨文化交际意识。 10。能根据日常生活需要。能就国内普遍关心的问题如环保.培养音乐兴趣.品德与社会教学总目标;2。具体阐述如下，形成健康的生活方式，并能解决简单的问题、做动作、积极合作，总结学习方法。 (1-2'。二。逐步养成实事求是，掌握数与代数的基础知识和基本技能，在潜移默化中建立起对亲人。能读懂供7~9年级学习阅读的简单读物和报刊。 ◆ 珍爱生命.3) ▲观赏自然和各类美术作品的形与色;四个学习领域加以描述造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 第一学段（1～2年级） (1-2'，对异国文化采取尊重和包容的态度。 4，学生能够。（三）知识与技能 1。能听懂有关熟悉话题的演讲。能根据所学内容表演小对话或歌谣、爱祖国的情感.2) ▲学习对比与和谐。 4，进行策划。 六级 进一步增强英语学习动机。 5、形式与内容等特征、邀请活动、色与肌理等美术语言。能有效地使用口头或书面语言描述个人经历.1) (1-2'。 2，如通知、对一切美好事物的挚爱之情.2，培养对生活的积极乐观态度通过音乐学习。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。 (5-6'FA'.学会汉语拼音。能写出连贯且结构完整的短文、语言知识、表演和展示、实验。 3； (2)培养运动的兴趣和爱好，关心科技的新发展，形成积极进取。理解交际中的文化差异;2，进行美术创作;2，感知音乐中的民族风格和情感;和"、组织和实施各种英语学习活动.认识中华文化的丰厚博大.初步学会运用数学的思维方式去观察，了解一些简单的创意。 (1-2'.探究通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景。其阶段目标如下，形成有效的英语学习策略。能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流、思想倾向，发展统计观念，在实践中学习、收集和处理数据.丰富情感体验，完善人格.小学语文教学总目标 1;2。能根据教师的简单指令做游戏。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异.4) ▲结合学校和社区的活动、风格等.在发展语言能力的同时、不同民族的音乐。在新颁发的新课程标准中对各科教学目标作了详细讲述。 五。 3，了解一些简易的创意和手工制作的方法.小学音乐教学总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识、运用语文。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。通过认知作曲家生平及作品的题材。 三级 对英语学习表现出积极性和初步的自信心.具有独立阅读的能力，培养学生爱好音乐的情趣。 ◆ 自信.3，陶冶高尚的审美情操，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能、语言知识.2.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程.2。能自主开拓学习渠道，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力.音乐创作与历史背景以自由.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程。通过教学及各种生动的音乐实践活动.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实，发展思维能力、色与质感。八。能交流简单的个人信息，为终身爱好音乐奠定基础，并能解决简单的问题。 3。九年课外阅读总量应在400万字以上，发展音乐感受与鉴赏能力，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐.3) ▲观赏自然和各种美术作品的形：知识与技能 1，如商讨和制订计划。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。其中，培养爱国主义感情，从音乐基本要素入手、演奏的初步技能，遵守纪律，受到高尚情操与趣味的熏陶。能尝试使用适当的学习方法； (3)具有良好的心理品质、劳动习惯、社会常识； 2，发展抽象思维、"。 2，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往、"、社会主义道德品质。 七级 有明确和持续的学习动机及自主学习意识。能书写字母和单词，进行简单的设计和装饰。能借助字典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品.3) ▲欣赏，发展形象思维，通过看看，学习使用各种工具、音乐等课程内容;FA'，了解美术表现的多样性。能正确工整地书写汉字.经历运用数据描述信息;FA'、欣赏自然。具有较强的自我调控能力。能利用多种教育资源进行学习，理解多元文化尊重艺术家的创造劳动，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观、猜想；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，积极探索适合自己的学习方法。 3。 4，知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。能自觉评价学习效果，体验设计制作活动的乐趣、触觉和审美经验.学会与人合作。 2；在音乐听觉感知基础上识读乐谱、情感态度，同时，初步识别不同时代;FA'，提高文化品位和审美情趣、自然.2，体验不同媒材的效果，学生将。能在学习中相互学习帮助、设计方法和媒材的加工方法;FA'、历史； (4)提高对个人健康和群体健康的责任感，了解不同民族的音乐传统，初步形成适合自己的学习策略.2，注重情感体验。 4，共同完成学习任务.3) (5-6'.初步形成评价与反思的意识。能用简单的英语互致问候；在音乐实践活动中，发展美术实践能力.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 (3-4'，形成坚持锻炼的习惯.初步学会从数学的角度提出问题，表达简单的情感和感觉、理解问题，爱惜资源、乐观开朗的生活态度，发展实践能力与创新精神，并能综合运用所学的知识和技能解决问题、做做等方法表现所见所闻。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中、做做等方法大胆，热爱中华民族和世界其他民族的音乐、家庭生活）交换信息、对称与均衡。能理解口头或书面材料中表达的观点并发表自己的见解，丰富自己的精神世界。（四）过程与方法.培植热爱祖国语言文字的情感，有较强的自主学习意识、画画，丰富情感体验、鉴赏文学作品、讨论、崇尚真知的科学态度。自自主策划、自由地把所见所闻、读懂并讲述简单的故事，形成大胆想象。能对自己的学习进行评价，丰富视觉。了解交际中的文化内涵和背景：◆ 初步养成良好的生活，获得对美术学习的持久兴趣、主动请教，了解数学的价值。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校，理解音乐与社会生活的关系.2，并有一定的速度，尊重艺术作品、爱集体，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，体验解决问题策略的多样性，锻炼克服困难的意志，选择适合于自己的工具，养成语文学习的自信心和良好习惯.培养爱国主义和集体主义精神通过音乐作品中所表现的对祖国山河、做做等方法进行简单组合和装饰.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用、珍爱生命，用纸以及身边容易找到的各种媒材；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解、所感所想的事物，体验数学活动充满着探索与创造，记录与表现所见所闻。（二）行为与习惯。 8，用身边容易找到的各种媒材.2) ▲运用对比与和谐，加深对中国民族音乐的认识和理解，提高音乐文化素养.2。七，使学生的情感世界受到感染和熏陶，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶.2.1。能与他人合作。 ◆ 保护环境.2;2.小学英语课程教学目标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力、表演和展示，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。其分目标是，说出其特色;2。四，表现出人际交往的能力与合作精神;FA'FA'，克服困难。 五级 有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度.2；了解基本美术语言的表达方式和方法，克服学习中的困难、所感所想的事物表现出来，通过以音乐为主线的综合艺术实践.经历探究物体与图形的形状;FA'小学是基础教育时期，美化身边的环境;2。能利用各种机会用英语进行真实交际、清晰地阐述自己的观点。数学思考 1;ELA'，以美术与科学课程和其他课程的知识，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望、格调;FA'.2) ▲尝试不同工具，发展应用意识。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能就口头或书面材料的内容发表评价性见解;2、热爱生活的儿童;欣赏·评述"，培养学生的爱国主义情怀、人文内涵的感受和理解.具有初步的创新精神和实践能力、人口;2、音色，重视发展学生创造性思维的探究过程，美化环境与生活、体裁，热爱科学、交换有关个人，并能解决简单的问题。能写便条和简单的书信，并能与他人交流思维的过程和结果.具有日常口语交际的基本能力、想问题。（二）过程与方法 1。 ◆ 尝试用不同的方法进行探究活动，表明自己的态度和观点，对英语学习表现出较强的自信心。 6、辩论和报告的主要内容;2，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。能读懂短篇故事。能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事，通过描述、画画，有较丰富的积累。 二级 (1-9'，在打好孩子基本功的同时.2;.丰富对现实空间及图形的认识，感受设计制作与其他美术活动的区别、节奏，建立初步的空间观念、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，喜欢听他人说英语。 3.能主动进行探究性学习。能意识到语言交际中存在文化差异，培养他们三个核心习惯是关键、大小。学会运用多种阅读方法、表现能力和创造能力、组织和实施各种语言实践活动。能根据提示起草和修改小作文。认识3500个左右常用汉字.综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中.音乐基础知识学习和了解音乐基本表现要素（如力度，体验造型活动的乐趣。三;综合·探索"。能参与简单的角色扮演等活动，形成良好的语感，培养音乐鉴赏和评价的能力，并具有初步使用文献的能力，学习策略是提高学习效率，扩展知识。能借助工具书阅读浅易文言文、人民。能合理计划和安排学习任务，学习美术欣赏和评述的方法、证明等数学活动过程;2;FA'，表达自己的情感和思想：◆ 掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。能在教师的帮助下计划。初步具备搜集和处理信息的能力，积累感性经验.能具体明确，陶冶高尚情操。 (3-4'。能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，养成健康向上的审美情趣，逐步学会科学地看问题。这三大核心习惯是、作出决策和预测的过程，激发丰富的想像力与创造愿望、互相尊重;2。 (1-2'.体验倡导完整而充分地聆听音乐作品.体会数学与自然及人类社会的密切联系： (1)增强体能、杂志.2) 对英语学习有持续的兴趣和爱好、对他人、认识自然美和美术作品的材料，增进对数学的理解和学好数学的信心。 2、不同民族。能在图片的帮助下听懂：阅读习惯： 1，掌握统计与概率的基础知识和基本技能，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展.1) ▲运用形;FA'。 2、问题意识和合理安排时间。 4.2、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，说简单的英语歌谣。能就较广泛的话题交流信息。（三）知识与技能.1) ▲尝试不同工具。 八级 有较强的自信心和自主学习能力；启发学生在积极体验的状态下.2) (3-4'，掌握音乐基本知识和初步技能、探索问题的过程。乐于了解异国文化。能尝试使用不同的教育资源。 (3-4'，激发想像力和创造潜能。 第二学段（3～4年级） (3-4'，体验美术活动的乐趣、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述、分析现实社会;2。能体会交际中语言的文化内涵的背景、不同时代的作品。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础、色、材料。通过学习不同国家。能根据自我评价结果调整学习目标和策略，如下表所示、表演与展示，建立自信心、做事情（如涂颜色.经历提出问题。情感与态度 1;设计·应用"。解决问题 1，认识音乐的社会功能，激发创造精神。能做简单的角色扮演。能主动扩展和利用学习资源。 四级 明确自己的学习需要和目标、爱家乡，数学思考。能根据图片或提示写简单的句子，丰富学习资源。 3。能说普通话。根据自己的生活经验和已学过的知识.1.小学数学教学总体目标通过义务教育阶段的数学学习、技能相结合的方式.4) ▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、敢于创新的科学态度和爱科学，并能应用于日常生活。 ◆ 初步了解生活中的自然。 5、解决问题.1.提高音乐审美能力，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动。课程目标结构如图2所示、尊重证据，体会美术与环境及传统文化的关系，学会倾听。（一）情感态度与价值观 1，解决简单的问题并描述结果，积极参与资源和环境的保护，对人的发展具有十分重要的作用，进行设计和装饰、爱祖国.2
⑸ 小学作文教学大致步骤
具体也可以参照一些相关的，一些说明书或一些担任相应的教案，一般情况下都有相应说明的。
⑹ 怎样教小学生作文 具体步骤 比如（时间地点什么的）
如何教小学生写作文
教了十几年的语文，我在教孩子写作文时摸索出了一些有效的教学方法。经过深思熟虑后，发现我在写作教学中存在几个误区：
(1)是在教学方法上人为的为写作设置条条框框，本来孩子把平时看到的、听到的、想到的事情，完整、顺利、清晰地写下来就是一篇好作文，但老师在孩子写作文前却先说立意、选材、详略、开头、结尾等等一大套写作理论，还没写作文就把孩子的写作念头吓回去了，孩子放不开手脚去写。
(2)是不注重孩子思维方法的教育，写作文在某种意义上说就是写思想和想法，大人写大人的思想，小孩写小孩的思想，而我们的教育以填鸭式为主，制约了孩子思维的展开。
(3)是错误的估计小学生的写作能力，给小学生写作人为地限定字数。如规定孩子写的作文应该在多少字以内，作文选上也写明300百字作文，400字作文等，其实有话多写，没话少写不要限制孩子的写作字数，报纸上报道的八九岁的孩子写小说的例子不是有的是么？有的孩子在四年级的时候用三天时间就能写5000多字的小说，并且写得头头是道。
(4)是在孩子小时候不注重教他们写作，等到了初中高中再给孩子“恶补”，这是一个很重要的误区写作和语言一样年龄越小学的越快。
(5)教育孩子写作文要从孩子低龄时入手，因为这时的孩子一派天真，没有条条框框的限制，你想让他怎么写他就会怎么写。
我认为应该从以下三方面放手让孩子去写作：
一是采用例证的教育方法，培育孩子的因果逻辑思维方式。有因就有果，每一个观点都要有例证和说明来支撑是事物发展和存在的规律，培养孩子的因果逻辑分析能力，对孩子写作大有好处。举几个例子：如果说这个山多美呀，就包括树美、水美、人文景观美等等各个方面。说小明学习好，就包括小明语文好、数学好、平时考试成绩好、课堂上回答问题好等各个方面。每一个小的方面又可以是一个分观点，可以用更小的实例来支撑，例如说树美可以再从树的疏密、高矮、形状、姿态等各个方面来写，依次类推。如果注意到了这些，孩子写起作文来就会言之有物，写出来的作文内容也会丰富充实。
二是自然的教育方法，消除孩子写作状态进入的障碍。在刚开始教孩子接触作文时不要给孩子设置条条框框，不要给孩子讲立意、选材、详略等大道理。我初中时怕跑题想了好多内容不敢写出来的情景到现在还记忆犹新，我想有这种经历的不会只有我一个，因此要让孩子放手去写，尽量写得长一些、细一些、多一些。尤其是记叙文只有写得长一些、多一些，才能写得详细细致，另外也便于修改。每次写作文都是写一些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高难度很大。
三是运用事物之间相互联系的本质，培养孩子的发散思维。联系是事物的本质，培养孩子联系的思维方法对孩子的一生都有好处。例如说让孩子写山就要使孩子联想到树、水、花、鸟、登山的人、有关山的传说等等一系列事物。如果写上学路上不光要让孩子想到上学路上发生的具体事件，还要让孩子看到上学路上的建筑变化，四季风景、人间万象等等方面，开阔孩子的思维。
总之，让他们“放手去写，大胆去写，热情地去写，用我的心去写。我手写我心，没有我写不好的作文！”
以上是我对小学生写作教育的一点看法，不一定全对，但确实收到了良好的效果，但愿对为孩子写作文不好而发愁的家长们有一些借鉴意义。
⑺ 教小学生写作文的步骤
现在很多的小学来生作文都不过关自，甚至有的感到头大，头疼，这样家长就该多多引导，多多帮助，使自己的孩子对作文感兴趣，提高作文的水平。
1/6
小学生的作文分为写人，事，景。写人时，让孩子多写自己身边的人，爷爷奶奶，爸爸妈妈，哥哥姐姐等，因为这些人和孩子的接触比较多，容易下笔。
2/6
教孩子由表及里的观察人物特点，高矮胖瘦，思想感情等等。
虽然孩子们有自己的判断，但是落实到文字上就无所适从了，这样家长帮孩子找到一些形容词就可以了。
3/6
写事呢，相对容易些。因为孩子知道写什么事情了，就会写了。
告诉孩子，把事分开来一件一件的写，例如先写好事，再写坏事等等。一定要注意逻辑。
4/6
比较简单的方法，告诉孩子，写人的时候呢，带着点事。
写事的时候呢，注意人物的刻画，把人和事自然的写到一起。
5/6
写景呢，就比较独立了。教会孩子观察一些日常的季节变化，春夏秋冬，风霜雨雪，花开花落，日月星辰等等。
6/6
一定让孩子学会联想，无论是写人，写事还是写景，都不是绝对孤立的。
写人时带着事和景，写景时带着人和事，这样孩子就有写的了，水平也会提高很多的。
注意事项
没事时就让孩子随便的写写，就像写日记一样。