❶ 小猴子过河
小猴子过河挺好的，小朋友好喜欢，小猴子可爱可爱我喜欢
❷ 一年级看图写话小猴子过河
一天，一只老猴子带四只小猴子高高兴兴地来到了小河边玩耍。小河边青青的小草，鲜艳的花，多美呀!小猴们一边快乐地玩耍，一边尽情地呼吸着新鲜的空气。
正当小猴子们玩得开心的时候，突然有一只小候抬头看到了河对岸上有一棵长满了桃子的桃树。这只小猴子对其它的小猴们喊了一声:“你们看呀，对岸有一棵大桃树。”小猴们一齐向对岸望去，果真有一棵桃树，树上结满了又红又大又水灵的桃子。小猴们个个馋得口水都快流下来了，恨不得马上去河对岸去吃桃子。
小猴个个像打了兴奋剂一样上窜下跳得乱蹦，于是它们争先恐后地来到只能一只猴子通过的独木桥。小猴黑黑和小候白白都想先过桥，结果，它们打了起来。黑黑趁白白不注意，“嗵”地踢了白白一脚，结果白白差点掉进河里。在这危机时刻，小猴白白一把抱住了独木桥才没掉进河里。
老猴子看到了这一切，连忙大喊说:
“孩子们，回来，这样过河太危险了!”
“那可怎么办呀?”小猴们急切地说。
“如果像黑黑和白白那样争，没有秩序地过桥，大家都可能掉到河里，还吃不到桃子。不如咱们有秩序地走过桥去。”老猴子说。
“好，就听你的。”小猴们异口同声地说。
于是，小猴儿们按老猴子说的那样，自觉站成一排，一个接一个地走过了独木桥，来到了对岸。
一上岸，小猴们飞快地爬上了桃树，摘下了新鲜可口的桃子，高兴地吃着。老猴子也来到了对岸，看到了小猴子们吃着甜蜜的桃子，老猴子欣慰地笑了。
❸ 大班语言讲述猴子过河说课稿 跪求
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英专语中的属抄写单词，政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的好途径。
❹ 小猴过河
一天,阳光明媚,万里无云,猴妈妈带着一群活泼可爱的小猴子出去玩.它们来到版小河边,玩着权玩着,突然,有一只猴子看见河对面有一棵高大的桃树,桃树上结满了又大又红的桃子,真惹人爱.
它们馋得直流口水,巴不得马上跑过去,摘下来吃.可是被一条小河挡住了去路.怎么办呢?正在它们着急的时候,忽然看见河对岸有一只长颈鹿在走来走去,小猴子大声喊：长颈鹿阿姨,长颈鹿阿姨,快过来帮帮忙吧,把我们背过河!
长颈鹿阿姨听了,亲切地说：好吧,你们先等一等,让我试一试,这个办法行不行.于是,长颈鹿跪下前肢,伸长脖子先在河面上试了试,咦,这样刚好,它的脖子能伸到河对岸,这样就像在河面上架起了一座小桥.小猴子们高兴极了,一个个从这小桥上稳稳当当地走过了河.
它们连声说：长颈鹿阿姨!它们飞快来到桃树下,迫不及待地爬上桃树,摘下一个很大的桃子,喂给长颈鹿阿姨吃,自己也大口大口地吃,它们好开心啊!
❺ 小猪过河语言故事的教案
活动目标:
1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词："跳"、"游"、"荡"、"架"。
2、体会并学习用动作表演作品的内容。
3、感受团结友爱、关心同伴的积极情感。
活动准备：
1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。
2、有小河的图片。
3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。
4、乐曲《小动物走》。
活动过程：
一：教师引导幼儿了解故事中的角色。
1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。
教师:今天有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊?
教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?
2、教师：袋鼠有什么本领？小乌龟有什么本领？小猴会做什么？大象会干什么呢?
二：教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。
1、教师：这么多动物好热闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们碰到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？
2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么办法过河呢？袋鼠会想出什么办法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？
3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？
教师放录音。
4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？
教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：跳。（小袋鼠说："我有办法！"它跳过河去。）教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（"我有办法！跳过河去。"）5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：游（小乌龟说："我有办法！"它游过河去时。）教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（"我有办法！游过河去。"）6、教师：小猴子是怎么过河的啊？教师出示字：荡。（小猴说："我有办法！"它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）教师：聪明的小猴是怎样过河的呢？（我有办法！抓住长长的藤条，荡过河去。）7、教师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥"时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）教师：谁来学学小象？教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）三：教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。
教师：这些小动物真聪明啊，想出了好办法过了什么啊？我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！
1、教师带领幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有办法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。
2、故事讲完后。
教师提问：小动物们都想出办法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？教师：因为小象想出了好办法，让大家都过了河，小朋友们平时也要学习小象，学会关心同伴，和同伴团结友爱好吗？教师：山羊爷爷表扬小象说什么？
四：教师带领幼儿在场景中一起进行听说表演。
教师：小动物们高兴的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！
1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。
2、教师带领幼儿边讲故事边表演。
3、讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
五：结束活动。
教师：小朋友们表现得也很聪明，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！
活动延伸：
幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。
活动反思：
但是诗歌本身存在一定的问题，即句式不够工整，不方便记忆。因此幼儿掌握起来有一定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。
❻ 小班社会《小猴过河》说课稿
小马过河》说课稿
各位老师大家好！，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重、难点、说教法、说教学流程、说板书设计7个方面讲述本课。
一、说教材
《小马过河》这篇课文是家喻户晓的童话故事。讲述了小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到一条小河，不知是深是浅，最后在妈妈的指引下安全过河的故事。本文以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，要动脑筋想想，亲自去试试才行的道理。
二、说学情
二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生。
三、说教学目标
1.会认9个生字，会写8个字并理解相关词语。
2.能正确流利有感情地朗读课文。
3.引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于 实践的道理。
四、说教学重、难点
依据以上教学目标，我确定本节课的重点是学会本课新字词，读懂课文。难点就是理解文中老马对小马说的话，明
白其中蕴含的道理。
五、说教法
在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己产生疑问并解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。为了更好的转变学生的学习方式，我采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，让同学们在愉悦的氛围中，能轻松掌握所学知识。
六、说教学流程
我将本课的教学流程分四个环节进行：
第一个环节：情景导入
首先以朋友的形式将小马展现在同学们面前，然后再以小马讲故事的口吻进入本课，激发孩子们的学习欲望。使他们迅速进入课文主题。
第二个环节：初读课文
对于二年级的学生已经具备有一定的阅读能力，在识字认字方面已有一定的经验，所以我要求各位同学按照自己喜欢的方式进行朗读课文，把不认识的字用笔勾画下来并翻阅字典，让同学们养成自主学习的好习惯。
第三个环节：研读课文，解疑感悟
《小马过河》这篇童话故事的关键就在面对同一条河，老牛说很浅，刚没小腿，松鼠却说河很深，能淹死人，两者截然相反的观点促成小马过河左右为难，那么河水到底是深
是浅？为什么？弄清这个原因是学生理解本课的关键所在。因此，让学生通过讨论确定答案，教师充当学生的引导者，将深奥的道理浅显化，生动，形象化。让学生体会到：牛伯伯说很浅松鼠说很深，而小马亲自试试，却发觉：即不像牛伯伯说的那么浅也不像松鼠说的那么深，进而使学生深刻的领悟文中所揭示的道理。
第四个环节：总结全文，课堂延伸
通过学习小马过河这篇课文让我们知道了做什么事情都要勇于尝试 勇于开动自己的脑筋。为了让学生能够更加深刻的记住文中的道理，我将会用课件出示一道思维拓展题： 假如有一只猴子要过河，会怎样？请你以“小猴过河”为题，自编故事。
七、板书设计
牛伯伯 小松鼠 深（矮小） 动脑筋，勇于尝试 小马 不深不浅
❼ 趣味数学问题“猴子过河”
①Bb→,大猴B←,则AaCcB在岸上,小猴b在对岸.
②ac→,小猴a←,则AaBC在岸上版,小猴bc在对岸.
③BC→,Bb←,则AaBb在岸上,Cc在对岸.
④权Aa→,Cc←,则BbCc在岸上,Aa在对岸.
⑤BC→,小猴a←,则小猴abc在岸上,大猴ABC在对岸.
⑥ab→,小猴a←,则小猴ac在岸上,ABbC在对岸.
⑦ac→,则全体猴子安全过河.
❽ 猴子过河
①Bb→,大猴B←,则AaCcB在岸上,小猴b在对岸.
②ac→,小猴a←,则版AaBC在岸权上,小猴bc在对岸.
③BC→,Bb←,则AaBb在岸上,Cc在对岸.
④Aa→,Cc←,则BbCc在岸上,Aa在对岸.
⑤BC→,小猴a←,则小猴abc在岸上,大猴ABC在对岸.
⑥ab→,小猴a←,则小猴ac在岸上,ABbC在对岸.
⑦ac→,则全体猴子安全过河.
❾ 猴子过河 1.河岸边有一艘小船，至多可以乘坐两只猴子 2.河岸边有三只母猴，各自带着自己的一只小猴
假设母猴为A,B,C，小猴为a,b,c。a不会开船。
A带a过河，A返回。内→容a在河对面
A带b过河，A返回。→a，b在河对面
A带B过河，带a返回。→B，b在河对面
A带C过河，A返回。→B，b，C在河对面
A带c过河，A返回。→B，b，C，c在河对面
A带a过河。→A，a，B，b，C，c在河对面