算得对吗教学反思

㈠ 中班我的数学计算认识上中下教学反思

本节课我还注重了把数学与学生的生活实际相结合，让学生在教室中找一找上、下，学生的观版察能力和模权仿能力都很强，说得非常好。我又利用身边的素材，让孩子用文具盒、橡皮、铅笔和数学书进行物体的位置关系的交流，并组织我说你做的游戏加深理解，效果也不错。

㈡ 学习8的加法运算教学反思

学习8的加法抄运算教袭学反思：

8、9的加减法教学反思_网络文库

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㈢ 如何提高100以内加减法的计算能力 教学反思

面对这样精心准备的课堂，面对这样的错误时，我们该怎么办？除了以后我们更应从学生的角内度出发去思考容外，更重要的是目前要将这一错误资源整顿，我们可以抓典型的错例，和学生一起分析错误的所在，是粗心的错误，还是方法的错误，或还是其他的错误。让学生也在作业中反思自己的错误，以便在今后的作业做更能避免这样的错误。因为计算题的内容毕竟有别于其他内容的学习，他更要学生养成细心做题的习惯。所以，纠正错误，在揪错的道路上让学生更好地养成学习的习惯是非常重要的，教师切不可放弃这样的教学资源。

㈣ 《如何提高学生的计算能力》的教学反思

计算能力是小学高年级学生必备的基本能力,是学习数学的基础,因此,培养学生的学习习惯提内高学生的计容算能力是小学教学的重点课题之一。学生学习的质量如何很大程度上取决于学生计算的正确率与计算速度。不少学生认为计算题比其他分析、解答型题简单,导致在计算的过程中过于自信

㈤ 如何提高学生计算能力和审题能力的研究的教学反思

一、培养学抄生计算的兴趣。 “兴袭趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。 讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些计算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。让学生运用多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。 以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣。教学中，适时地列举中外数学家的典型事例，或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力． 二、培养坚强的意志。 培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。 每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，我们数学老师根据当天的教学内容，每天在课前后适时适量地进行一些训练。相信通过长期坚持的训练，既能培养学生坚强的意志，又能提高了学生的计算能力。

㈥ 如何提高初中学生计算正确率的教学反思

毋庸置疑，中学生的数学计算能力在逐年下降，计算正确率在降低。分析原回因，有答以下几点。
1、对于重点培养学生计算能力的小学阶段，基础不牢。现在小学数学过分强调解决实际生活中的问题的能力培养、互动能力培养、创新能力的培养，对传统数学的计算能力培养造成了冲击，削弱了计算能力的培养。
2、计算训练在教材中的比例越来越小，家长、教师都不太重视。
3、现在计算器很方便，学生都有，写作业不验算，利用计算器做作业比较普遍。