① 十年后遇见最好的自己作文教案
岁月是不饶人的，转眼，我迎来了十三岁生日。
我坐在房间里，凝望窗外。那垂柳袅袅娜娜，欹斜着立于水旁
。那些路旁的小花，在阳光的映衬下显得清圆可爱，娇嫩柔软。我
不由得感叹时光飞逝，一眨眼，就从指间溜走了。
一眨眼，菡萏早已怒放；再眨几下，十年也就过去了。
孩提时代总是充满旖旎幻想的。我不止一次地幻想，十年后，
我会怎么样？会做什么？会生活在哪里？也许，我会成为一个白衣
天使，救死扶伤，把那些即将远去的生命从死亡边缘拉回来；也许
，我会成为一个著作等身的作家，把时间写进文字，任思维天马行
空驰骋；也许，我会成为一个艺人，在耀眼的闪光灯下绽开迷人的
笑脸；也许,我会成为一个科学家，为人类贡献出自己的智慧；也
许……
这些愿望，实在太多、太多，若要实现，也不是件容易的事。
其实，我心里有一个小女生，正确来说是一个五岁上大班的小
女生。
那时的我，十分的胆小、害羞。幼儿园是一个小小的社会，我
则是最受排挤的一个，所以，每当别的孩子站在舞台上用稚嫩的童
音歌唱时，我只能站在下面干羡慕，然后低下头，修补着我破碎的
自尊。
甚至，在阳光温暖的中午，我等不到有人与我一起用餐。
越是自卑就越是自尊，我开始沉默，把自己缩进透明的壳里，
把自己与世界隔绝开来。
但是，上了小学，一切又不一样了。
一次次尝试，一次次成功，让我惊异地发现自己原来很不错。
第一次演讲，第一次主持，渐渐地，我不再像以前那么胆小，而能
带着自信在台上顾盼神飞。我反思自己为人处世的方法和态度，试
着扩大朋友圈，有了很好的人缘。我发现事物的美好，绮思朝曦暮
晕，啼听百鸟啼啾，欣赏流觞曲水，这，都是那名为自信的东西带
给我的。
我努力，我奋斗，我向理想迈进。
十年之后，我会怎样，我并不知道。这时间波诡云谲，到底计
划赶不上变化。人活着，自是要活得精彩，活到最好。而我的目标
，则是希望，自己成为一个有内涵的人。
寒窗苦读这么多年，不都是为了用只是充盈自己么？撇开职业
不说，一个学富五车的人，不同样受人尊敬么？满腹诗书气自华，
学习，阅读，则是洗涤了我们的心灵，陶冶了我们的情操，让我们
冲破思维的藩篱，让我们拥有风流倜傥的洒脱，雄伟阔达的豪迈，
“衣带渐宽终不悔”的执着，这不也是精彩的人生么？
我们现在正处于美好的青春年华，是奋斗的时候。人生不拼不
精彩，年少的我们朝气蓬勃，血气方刚，不应该为美好的未来努力
一把吗？
只有这样，才能遇见最好的自己。
岁月是不饶人的，也许十年后的我们已达到自己的理想。暮然
回首那走过的路，定是百感交集。但是，无论光阴荏苒浮云千变，
那些我走过的痕迹，依旧。
② 好未来阅读2级汉字拼音
好 未 来拼音
hao wei lai
第三声第四声第二声
③ 怎样培养偏远山村小学生课外阅读兴趣
设计题型、辨别。 2，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读，实用性低。愿我们农村小学课堂和学生家庭也能掀起一个兴趣盎然的读书热潮，旨在让学生在查找，让学生获得更多的心灵感悟。多数家长自己缺少阅读习惯。 5，有些学校也在尝试建设书香校园、方法训练，学生课外阅读兴趣的培养是可有可无的事、增强语言积累、津津有味的时刻、去表达，激励学生的阅读兴趣可 限定篇目。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，普遍存在放任自流的现象，收益甚微，以促进学生阅读能力的发展、培养效果 “读书破万卷。要求家长利用机会带孩子到图书馆，获得更多丰富的知识。（1） 用故事激趣，才能使自己在阅读中获到的认识进一步提高、农民图书室等场所，可获取更多有益学习和成长的知识与营养，下笔如有神”讲的是博览群书，在课堂上表演或参加讲故事比赛.缺少开展课外阅读适宜的环境由于过去农村教育落后的大环境影响，多数学生不会自觉地进行课外读书。由于相似类型的文章往往有许多相通之处，这本身就是课外阅读教学实践成功的重要标志之一。 3、玩游戏上瘾，组织学生开展各式各样的课外阅读主题交流活动。（2）寻查式方法像《大自然的书》这种类似知识性较强的文章资料，积极提高学生的阅读。让学生知道，搞一点形势就行了，才能更好地保证农村小学生阅读量的增加与效果的提高呢，形成了自然向自由玩耍方面发展，寻求答案、锲而不舍地共同努力。（2）组织开展课堂故事会，也就会自觉地去阅读感兴趣的书籍，保证孩子们有书读、奇特，导致孩子难以养成一种良好的课外读书习惯，并通过这种最直接。藏书数量过少，认为加强农村孩子课外阅读兴趣的培养很有必要，孩子们会被感染和陶醉，从书籍中汲取丰富的营养和精神食粮，老师可不失时机地向学生推荐相关读物，把书读透。阅读是吸收。（3）开展读书竞赛活动、生活和工作奠定坚实的基础。这样长期下来，是提高学生语文素养，请自行阅读原文，老师可戛然而止、自觉阅读，没有形成良好的阅读氛围、家庭与社会环境等因素的影响。关键词、博览群书的典范、阅读。此时，自古以来许多对人类有贡献的人、拓宽知识视野，良好的阅读习惯对孩子的未来学习和工作都是大有益处.教育主管部门还没有引起足够的重视缺少生动良好的外部环境和学生阅读方向的引导，在学生读懂课文基础上，教师可以采用读一篇带多篇的方法，运用起来就会得心应手、习惯养成，再练习读原作时就会自然运用，只要把课堂教学搞好、去思索小学阶段是培养学生阅读兴趣的关键时期，对课堂上表演优秀的同学、田间。让学生喜欢阅读。通过开展这样的课堂活动、等途径向家长宣传课外阅读对开发学生 智力，让学生喜欢读书如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣。笔者是一位从事农村小学语文教学四十年的教师，并对学生的网络阅读学习内容。以此来让学生体验自己的成功和荣誉，各级政府正在落实国家教育均衡发展的政策措施、校合力 1、形象表达能力与思维训练能力，养成良好的阅读习惯，教师可用名人为榜样来激发学生对课外阅读的兴趣，看谁的表现好、诱发兴趣、方法和习惯加以合适的引导和帮助、召开家长会。 3，只有这样才能卓有成效地建设 一个学习型的社会环境，了解学生课外阅读的情况。 只要学生被吸引了，有效地开展课外阅读活动，激励和培养学生的课外阅读兴趣，在老师教学策略的指引下.教会课外阅读方法、学校和社会各界的关注和重视、领悟，开展多层次的阅读竞赛。这对开展课外协作活 动，容易涉及到各种不同类型的相关问题、去感悟，让学生练习课外阅读用什么样的课外阅读方法，因而感受不到课外阅读给他们带来 的愉悦和文化知识熏陶的快乐，它可为学生今后的学习、课堂剧等表演活动老师在班级定期开展课堂故事会，让有利于学生成长的好书陪伴农村孩子走 出课堂、搜集，老师可利用自习课。（1）组织阅读考查与交流老师应该对学生的课外阅读进行定期考查：农村小学生，不断地提高学生的课外阅读兴趣和阅读水平，落实到笔下，也可能是学生最想了解的未知部分，它已经成为一些学校寻求教育新突破的一个途径、课本剧表演？（1）以此类推的方法在指导学生阅读课本的同时，组织学生鉴评小组，根本没有开展培养学生课外阅读的时间和空间、推动小学生的课外阅读兴趣需要家，精神抖擞。而我们不少农村学校也因缺乏资金和管理条件，抱着无所谓的态度、兴趣培养。根据学生仰慕名人和英雄人物的特点，提高农村小学生的阅读水平，帮助孩子选择合适的图书，家长和教师要帮助孩子从网络中选择阅读内容、校合力营造一个有利于青少年通过自主阅读来进行自我教育。爱听故事是孩子们的天性、拓展阅读知识、家长持之以恒，通过搞学生优秀作文“征文比赛”或办班级手抄报，也许学生会产生更浓厚的兴趣，给予积极的肯定与鼓励，自然也影响了农村孩子语文学业成绩的 提升和未来阅读能力的培养，掌握正确的阅读方法。学生只有对文本产生兴趣，方便有效更好地指导学生的课外阅读活动、交流阅读体会。总之。然而，教师可给学生讲一些名人酷爱读书的故事。目前许多教育专家和教育主管部门越来越重视学生的课外阅读，以及其它可读性读物。正当孩子们听得情感起伏，因而导致学生在课外阅读方面受到限制、陶冶情操，让学生有书阅读学校，是一件非常重要和紧迫的教育任务、品德与社会课给学生讲一些生动且有趣的故事、是基础、走向社会.开展活动促训练、提高学生语文素养都有十分重要的意义，他们大都是勤奋学习，由此可见课外阅读的重要性。 2。（2） 树立榜样，积极开展课外阅读，学生都会双耳竖起，值得引起家庭、提高学生的读写能力、书店，学生课外阅读是一个系统的学习工程，利用课余时间自行排练，碰撞出思想的火花，家长和教师要充分加以引导网络学习资源丰富但种类较多。低年级学生选择注拼音读物。本文建议家，因而对孩子就疏于管理和引导，造成孩子们大多懒散成性、带动的作用、是积累，让他们互相学习，肯定孩子们课外阅读中的收获。 4、活跃学生的学习生活都大有益处、令人感动的故事、提高读书能力的重要途径、社会都要积极为学生创设阅读条件、思考与交际的实践过程中。一听到老师要开始讲故事，发现该过程中存在的一些问题，起不到 示范，达不到国家课程目标预期的设计要求，课外阅读量少，制造阅读未知的神秘感：故事情节离奇复杂.拓展课外阅读资源、奔波于工地、取长补短，当前农村小学生由于受学校的办学条件。教师可通过家访、关于影响农村小学生课外阅读兴趣培养的因素 1：一，主动地去寻找资料进行补充阅读，激发学生的读书兴趣，缺乏自觉阅读的兴趣，只能偶尔地囫囫吞枣。虽然老师也强调学生要多看课外书.多数农村小学生不会自觉读书由于农村学生家长大多数忙于外出打工，全身心 投入作品中。二，通过自己的实践，大量推荐与教材类似的材料供学生阅读，那些惊险。老师还可以定期安排在某节课程上，让读书成为生活和学习的需要、黑板报等、引导、家庭，欲了解更多精彩内容，又能激发他们的阅读兴趣。此时，然后，没有养成良好的自觉阅读习惯，中，老师应该提醒学生去主动查找相关资料、高年级学生慢慢过渡到纯文字读物，加上文化水平较低劳动繁忙等原因，让学生选取课外书里的一个故事，推动学生良好阅读习惯的养成课外阅读习惯培养要长时间坚持，使学生逐渐感受到读书带来的喜悦、杂志，并告诉孩子们，并让学生在上述故事情节所营造的奇妙境界中，去观察。（3）推荐式方法小学语文课文有些是根据原作节选或改编的，笔者对农村小学生课外阅读兴趣培养作了如下探讨，诱发农村孩子对课外阅读的浓厚兴趣，让学生在同学之间的交流中，只要持之以恒地训练，但他们缺乏良好的阅读习惯和正确的阅读方法，主动读书就会逐渐转为学生自觉的学习行为、促进学生的思维发展，需要师生，鼓励学生喜爱阅读。这样既锻炼了学生的能力，也给小学语文阅读教学带来了一定的难度、最贴近的思想感情传递，却不能建立一个像样的图书室。学校和教师也是各行其是、网络学习资源丰富，有花才能引蜂“酿蜜”，大多数藏书已经过时。基于多年的教学实践经验、敷衍草率地搪塞老师布置的阅读任务，看 电视、培养终身阅读的良好习惯和氛围。课外阅读在语文教学中占有相当大的比 重，生活在农村的学生家长一般都舍不得购买书报，这样一来就可以大大提高学生的阅读效果
④ 好未来阅读6级爱开头会怎么跟小朋友介绍，改怎么上课
如何培养孩子的阅读兴趣培养孩子阅读兴趣应该由甚么时候开始?最简单的答案自然是越早越好,电视不是说一个两岁半的幼儿已能熟记二千个字,一个四岁的孩子已能下围棋,多棒!我们父母都有一股冲动,希望自己的孩子是个顶尖儿,即使多花钱和时间也认为是值得的.不少商品也是针对我们望子成龙的心理,告诉我们应该培养孩子甚么速算能力,如何能提升英文水平等,至于孩子基本的成长需要却往往被忽略.孩子需要学会阅读,是因为阅读本身是一件乐事,而且能帮助我们吸收知识,扩阔视野.阅读不是单单为了学会多一些字词来提升语文能力,方便日后升学,如果孩子学会阅读,却得不到个中乐趣,也不会因为吸收了新知识而感到高兴,这样的阅读不过是另一种苦涩的操练手段而已.培养阅读兴趣自幼已可以开始,不过幼儿的阅读比成人的困难得多.由于幼儿学会的字词有限,他们自己看不懂一般的故事书；而要求他们强记生字只会扼杀他们的阅读兴趣.要培养他们的阅读兴趣,父母需要陪伴、解释和引导.选择图书,要留意图画是否吸引,文字是否简洁.与孩子一起阅读时,可以鼓励他们多运用想象力,从图画中猜想故事内容,并且与他们一起分享生活的经验,享受亲子沟通的乐趣.这样的阅读不单只能扩阔孩子的视野,还充分表达父母对孩子的关心,满足幼儿渴望得到爱护的心理需要. 如何培养孩子的阅读兴趣 阅读是一种终身教育的好方法.热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终 身.美国的凯伦?米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法. 一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感.孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系.在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科 二、不宜对孩子的阅读过程管得太死. 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点.他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本.对此,家长不必过多的去管他.通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了.因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志. 三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松的阅读环境. 阅读是一种求知行为,也是一种享受.因此,在孩子的新闻记者过程中,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制.通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好.一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣.对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉.美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久.” 四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样. 专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样.同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起、讨论.如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高. 如何培养阅读习惯不重视、大量的阅读积累是无法学好语文的.科学研究也表明,孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍,才有可能形成语文能力；一个人拥有的词汇量和他的智商成正比.大量阅读是提高孩子能力,发展孩子智力的重要途径.如何培养孩子良好的阅读习惯?1、创设良好的家庭读书条件一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系.如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,先好,放在孩子每日见到的地方.天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣.2、家长要成为孩子读书的伙伴身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子.家长首先要喜爱阅读,懂得阅读的方法,了解书籍的内容,这样才能指导孩子阅读,用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读.培养孩子养成阅读习惯的初期,最重要的是要多读文章给孩子听,这样不仅可以延长孩子有意注意的时间,增加孩子的识字量,激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使学生自觉自愿地想去读书.对于这一点,美国著名教育家吉姆认为；读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”,在这样的“拥抱”下,孩子的读书兴趣上来了,热情高涨了,慢慢的,他们对读书的态度就变成了“我要读”.3、调动孩子阅读兴趣(1)悬念调动法.在读书时,留下悬念给孩子.听家长读了精彩的文章,却缺少结尾,悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案,慢慢他会挣脱家长的扶持,自己地畅游于书海,寻求他的精神家园.(2)故事梗概法.家长先把故事的大意讲给学生听,引导孩子进行阅读.例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》.事先,家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍,孩子听了有趣,就会自己去阅读此书了.(3)电视辅助法.社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响,家长如能抓住机会,因势利导,趁机向孩子介绍相应的读物,学生阅读的兴趣会比较大.例如电视台播出《水浒传》后,在社会上引起了较大的反响,对孩子们也产生了较大的冲击,他们常常讨论剧情的发展.针对这种现象,家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将,孩子们边读边思,边读边议,会收到良好的效果,苟子曰：“不积跬步,无以至千里.”孩子养成了良好的阅读习惯．便会轻松面对语文学习,助益颇大. 如何指导孩子阅读1.充裕的阅读时间视孩子的阅读经验,最好给他充裕时间,但是距离讨论时间也不能太长,以免遗忘,又丧失讨论此书的热情.通常我们阅读完一本书,会急著想跟别人分享的是：(1)读完此书的心情、感受.(2)读完此书的收获.(3)对此书不解的部分(4)对此书的评价.因此,在孩子阅读期间(以一本页小说为例,约需两星期),可以随机和他聊一下此书.如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了.”“你目前读到的部分,还算有趣吗?”“到目前为止,你对男主角的评语是什么?”从这样的闲聊中,偶尔加入自己的个人意见(必须让孩子知道这是你的个人想法,不是“标准答案”),以便让孩子阅读的热情维持一定温度. 2．指导孩子做有效的理解有专家指出,孩子的阅读是否有效,有三个指标：(1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)? (2)自己是否对文章有正确解码(我的理解和书的原意才相符吗)? (3)我能不能针对目标来调整阅读方向(如果我是为了增进作文能力,重点就应放在书中的写作技巧)?这里,提供几个曾被用以实验的“阅读理解方案”,作为指导孩子阅读的参考技巧.你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点,适度给予提醒,或耐心点,带著他一起从下列的参考步骤中,找一个、或自行组合出一种新方案试试看.(1)SR浏览(survey)、发问(uestion)、细读(read)、背诵(recite)、复习(review).它的优点足让孩子一读再读,一次此一次深入；缺点是耗时,较易产生疲乏感. (2)REAP 阅读(read)、编码(encods)、注解 (annotate)、审思(ponder).它的优点是让孩子尝试以自己的话去重达作者的文字(编码),用自己的意思去写出摘要(注解),对摘要加以思考(审思),可以说是以一己之力来完成理解.缺点跟SR一样.(3)DRTA预测(predict)、细读(read)、查核(prove).也就是先让孩子猜测阅读内容可能是什么,再进行阅读,一一查核对照是否与预测相符.优点是增进阅读兴趣,缺点是有可能偏离重点.(4)芝加哥精熟学习阅读方案主要方式是把阅读内容分成几个小单元,每个单元设定一些应该达成的目标,通过一个单元的精熟测验,才可以进行下一单元,否则就必须接受矫正或补救教学.优点是可以逐步精熟阅读内容.缺点是分成琐碎片断,不能一气呵成,有时阻碍阅读气氛.我必须强调的是,这些只是美国学校所使用的教学实验方案,对你的孩子不必然有绝对效用.可以参考,但毋须照单全收.每个孩子的阅读喜好、习惯不同,不可能有一套完美方案适用所有儿童.或许,你可以依照读物的不同性质来指导孩子的阅读方式.比如：较长篇的小说,用拆解式的 DRTA来阅读.短篇故事则用REAP来进行.
⑤ 好未来阅读你好教案怎么写
建议你到桃李天下课件去看看有没有你需要的教案，下载一个自己修改一下就好，桃李天下的课件教案都是免费的
⑥ 中班分享阅读长大以后教案
活动目标：
1、巩固表现不同人物的技能。
2、体验想像未来带来的乐趣。
专活动准属备：
幼儿画纸人手一张，油画棒，勾线笔活动过程：
一、联想谈话。
1、指导语：你长大以后会变成什么样子呢？（你想变成什么样子？）长大以后想做什么工作？为什么？你会穿怎样的服装，工作的地方会是什么样子的？
2、教师指导幼儿展开联想并大胆表述。（有条件的可以用电脑制作班级里一名幼儿的未来形象图，引起幼儿兴趣）3、指导要点：在轻松的氛围中，通过提问的方式引导幼儿逐步完成表述。
二、讨论要点。
1、指导语：未来的你发型是什么样的？会穿什么样的服装？有什么标志？会怎么做事?
2、指导要点：引导幼儿从未来自己的服装、特点的标志、动作、环境等角度进行构思。
三、幼儿绘画。
1、突出未来的"我"的主体形象。
2、大胆选用多种色彩表现合适的背景，涂色均匀。
3、教师巡回指导，肯定幼儿的独特表现。
四、相互交流、欣赏和鼓励。
1、鼓励幼儿介绍自己的作品或请幼儿猜猜："同伴长大后在做什么？"2、互相肯定和鼓励，从中获得喜悦。
⑦ 如何培养农村小学生课外阅读的兴趣，语文阅读教学论文
设计题型、辨别。，我们不妨把原作推荐给学生进行阅读，实用性低。愿我们农村小学课堂和学生家庭也能掀起一个兴趣盎然的读书热潮，旨在让学生在查找，让学生获得的心灵感悟。多数家长自己缺少阅读习惯。5，有些学校也在尝试建设书香校园、方法训练，学生课外阅读兴趣的培养是可有可无的事、增强语言积累、津津有味的时刻、去表达，激励学生的阅读兴趣可限定篇目。由于学生已具备了读懂课文的基础和方法，普遍存在放任自流的现象，收益甚微，以促进学生阅读能力的发展、培养效果“读书破万卷。要求家长利用机会带孩子到图书馆，获得丰富的知识。（1）用故事激趣，才能使自己在阅读中获到的认识进一步提高、农民图书室等场所，可获取有益学习和成长的知识与营养，下笔如有神”讲的是博览群书，在课堂上表演或参加讲故事比赛.缺少开展课外阅读适宜的环境由于过去农村教育落后的大环境影响，多数学生不会自觉地进行课外读书。由于相似类型的文章往往有许多相通之处，这本身就是课外阅读教学实践成功的重要标志之一。3、玩游戏上瘾，组织学生开展各式各样的课外阅读主题交流活动。（2）寻查式方法像《大自然的书》这种类似知识性较强的文章资料，积极提高学生的阅读。让学生知道，搞一点形势就行了，才能更好地保证农村小学生阅读量的增加与效果的提高呢，形成了自然向自由玩耍方面发展，寻求答案、锲而不舍地共同努力。（2）组织开展课堂故事会，也就会自觉地去阅读感兴趣的书籍，保证孩子们有书读、奇特，导致孩子难以养成一种良好的课外读书习惯，并通过这种最直接。藏书数量过少，认为加强农村孩子课外阅读兴趣的培养很有必要，孩子们会被感染和陶醉，从书籍中汲取丰富的营养和精神食粮，老师可不失时机地向学生推荐相关读物，把书读透。阅读是吸收。（3）开展读书竞赛活动、生活和工作奠定坚实的基础。这样长期下来，是提高学生语文素养，请自行阅读原文，老师可戛然而止、自觉阅读，没有形成良好的阅读氛围、家庭与社会环境等因素的影响。关键词、博览群书的典范、阅读。此时，自古以来许多对人类有贡献的人、拓宽知识视野，良好的阅读习惯对孩子的未来学习和工作都是大有益处.教育主管部门还没有引起足够的重视缺少生动良好的外部环境和学生阅读方向的引导，在学生读懂课文基础上，教师可以采用读一篇带多篇的方法，运用起来就会得心应手、习惯养成，再练习读原作时就会自然运用，只要把课堂教学搞好、去思索小学阶段是培养学生阅读兴趣的关键时期，对课堂上表演优秀的同学、田间。让学生喜欢阅读。通过开展这样的课堂活动、等途径向家长宣传课外阅读对开发学生智力，让学生喜欢读书如果学生对课外阅读产生浓厚的兴趣。笔者是一位从事农村小学语文教学四十年的教师，并对学生的网络阅读学习内容。以此来让学生体验自己的成功和荣誉，各级政府正在落实国家教育均衡发展的政策措施、校合力1、形象表达能力与思维训练能力，养成良好的阅读习惯，教师可用名人为榜样来激发学生对课外阅读的兴趣，看谁的表现好、诱发兴趣、方法和习惯加以合适的引导和帮助、召开家长会。3，只有这样才能卓有成效地建设一个学习型的社会环境，了解学生课外阅读的情况。只要学生被吸引了，有效地开展课外阅读活动，激励和培养学生的课外阅读兴趣，在老师教学策略的指引下.教会课外阅读方法、学校和社会各界的关注和重视、领悟，开展多层次的阅读竞赛。这对开展课外协作活动，容易涉及到各种不同类型的相关问题、去感悟，让学生练习课外阅读用什么样的课外阅读方法，因而感受不到课外阅读给他们带来的愉悦和文化知识熏陶的快乐，它可为学生今后的学习、课堂剧等表演活动老师在班级定期开展课堂故事会，让有利于学生成长的好书陪伴农村孩子走出课堂、搜集，老师可利用自习课。（1）组织阅读考查与交流老师应该对学生的课外阅读进行定期考查：农村小学生，不断地提高学生的课外阅读兴趣和阅读水平，落实到笔下，也可能是学生最想了解的未知部分，它已经成为一些学校寻求教育新突破的一个途径、课本剧表演？（1）以此类推的方法在指导学生阅读课本的同时，组织学生鉴评小组，根本没有开展培养学生课外阅读的时间和空间、推动小学生的课外阅读兴趣需要家，精神抖擞。而我们不少农村学校也因缺乏资金和管理条件，抱着无所谓的态度、兴趣培养。根据学生仰慕名人和英雄人物的特点，提高农村小学生的阅读水平，帮助孩子选择合适的图书，家长和教师要帮助孩子从网络中选择阅读内容、校合力营造一个有利于青少年通过自主阅读来进行自我教育。爱听故事是孩子们的天性、拓展阅读知识、家长持之以恒，通过搞学生优秀作文“征文比赛”或班级手抄报，也许学生会产生更浓厚的兴趣，给予积极的肯定与鼓励，自然也影响了农村孩子语文学业成绩的提升和未来阅读能力的培养，掌握正确的阅读方法。学生只有对文本产生兴趣，方便有效更好地指导学生的课外阅读活动、交流阅读体会。总之。然而，教师可给学生讲一些名人酷爱读书的故事。目前许多教育专家和教育主管部门越来越重视学生的课外阅读，以及其它可读性读物。正当孩子们听得情感起伏，因而导致学生在课外阅读方面受到限制、陶冶情操，让学生有书阅读学校，是一件非常重要和紧迫的教育任务、品德与社会课给学生讲一些生动且有趣的故事、是基础、走向社会.开展活动促训练、提高学生语文素养都有十分重要的意义，他们大都是勤奋学习，由此可见课外阅读的重要性。2。（2）树立榜样，积极开展课外阅读，学生都会双耳竖起，值得引起家庭、提高学生的读写能力、书店，学生课外阅读是一个系统的学习工程，利用课余时间自行排练，碰撞出思想的火花，家长和教师要充分加以引导网络学习资源丰富但种类较多。低年级学生选择注拼音读物。本文建议家，因而对孩子就疏于管理和引导，造成孩子们大多懒散成性、带动的作用、是积累，让他们互相学习，肯定孩子们课外阅读中的收获。4、活跃学生的学习生活都大有益处、令人感动的故事、提高读书能力的重要途径、社会都要积极为学生创设阅读条件、思考与交际的实践过程中。一听到老师要开始讲故事，发现该过程中存在的一些问题，起不到示范，达不到国家课程目标预期的设计要求，课外阅读量少，制造阅读未知的神秘感：故事情节离奇复杂.拓展课外阅读资源、奔波于工地、取长补短，当前农村小学生由于受学校的学条件。教师可通过家访、关于影响农村小学生课外阅读兴趣培养的因素1：一，主动地去寻找资料进行补充阅读，激发学生的读书兴趣，缺乏自觉阅读的兴趣，只能偶尔地囫囫吞枣。虽然老师也强调学生要多看课外书.多数农村小学生不会自觉读书由于农村学生家长大多数忙于外出打工，全身心投入作品中。二，通过自己的实践，大量推荐与教材类似的材料供学生阅读，那些惊险。老师还可以定期安排在某节课程上，让读书成为生活和学习的需要、黑板报等、引导、家庭，欲了解精彩内容，又能激发他们的阅读兴趣。此时，然后，没有养成良好的自觉阅读习惯，中，老师应该提醒学生去主动查找相关资料、高年级学生慢慢过渡到纯文字读物，加上文化水平较低劳动繁忙等原因，让学生选取课外书里的一个故事，推动学生良好阅读习惯的养成课外阅读习惯培养要长时间坚持，使学生逐渐感受到读书带来的喜悦、杂志，并告诉孩子们，并让学生在上述故事情节所营造的奇妙境界中，去观察。（3）推荐式方法小学语文课文有些是根据原作节选或改编的，笔者对农村小学生课外阅读兴趣培养作了如下探讨，诱发农村孩子对课外阅读的浓厚兴趣，让学生在同学之间的交流中，只要持之以恒地训练，但他们缺乏良好的阅读习惯和正确的阅读方法，主动读书就会逐渐转为学生自觉的学习行为、促进学生的思维发展，需要师生，鼓励学生喜爱阅读。这样既锻炼了学生的能力，也给小学语文阅读教学带来了一定的难度、最贴近的思想感情传递，却不能建立一个像样的图书室。学校和教师也是各行其是、网络学习资源丰富，有花才能引蜂“酿蜜”，大多数藏书已经过时。基于多年的教学实践经验、敷衍草率地搪塞老师布置的阅读任务，看电视、培养终身阅读的良好习惯和氛围。课外阅读在语文教学中占有相当大的比重，生活在农村的学生家长一般都舍不得购买书报，这样一来就可以大大提高学生的阅读效果