⑴ 写事作文教学课堂实录哪里有小学五年级
作文教学实录
六年级：烧不死的鱼 山东兖州实验小学 赵卫东
课前谈话：
教学过程：
1、 出示：小金鱼（你们喜欢吗？下课时候，谁表现好，就奖励给他）
2、 取出一只烧杯，灌满水，里面一只小金鱼。师问：你们猜猜看：要是放在火上烧，金鱼会不会被烧死？（学生猜不着）
3、 师演示过程，请同学们注意观察，看清楚每个动作，并指生说清楚。
4、 分组实验，注意观察和记录。
5、 指生读记录。
6、 师：实验中，你们遇到了什么疑问吗？
a) 水烧开了，为什么小金鱼烧不死？
b) 火焰分为内焰和外焰，给小金鱼加热的是内焰……（教师说：你再想想）〔教师如果换一种引导，譬如：你就用另一种方法，实验一下，看看烧得死烧不死？〕
c) 看到小金鱼跳出来了（想过为什么吗？）刚才实验有趣吗？有收获吗？想和别人分享吗？告诉谁，告诉什么？你有什么打算？
7、 写作。
四年级：编歇后语故事 浙江奉化市居敬小学 陈洁男
课前谈话：
一、我们昨天见过面，给我留下最深的印象是你们如夏天一样的灿烂笑脸。今天，你有什么话要对我说吗？（谢谢你，让我读读你的名字――随手拿起那孩子的课本；你说得真好，让我们握握手吧！）
我还听说，咱们班有许多小能人，会唱歌的有吗？
二、自我介绍：
教学过程：
1、丰富同学们的生活，拓展课余生活，编歇后语故事
2、听《相声》（出示课件）。
3、把刚才听到了几个歇后语？大大方方写在黑板上
a) 水仙不开花――装蒜；
b) 飞机上挂水壶――高水平；
c) 高山上打大锣――四方闻名；
d) 够撵鸭子――呱呱叫。
4、歇后语，是我们劳动人民创造出来的，前半截是谜面，后面是谜底。我们来合作：老鼠过街―― 泥菩萨过江―― 王婆卖瓜―― 八仙过海――
5、你还在生活中听说过哪些歇后语？（牛棚里的口袋――草包；……）
6、出示一组歇后语：
e) 麻雀下鹅蛋――瞎吹；
f) 飞蛾扑火――自取灭亡；
g) 猴子吃辣椒――抓耳挠腮；
h) 张飞穿针――大眼瞪小眼；
i) 百灵鸟遇到鹦鹉――会唱的碰到了会说的。
5、 讲故事：（新年到了，大家都在欢天喜地地过节。黄鼠狼想，到母鸡家去，假装拜年，吃了老母鸡。到了那儿，黄鼠狼用甜美的声音……）知道讲的故事是哪个歇后语吗？（黄鼠狼给鸡拜年――没安好心）
6、 你喜欢这个故事吗？说说，喜欢什么呢？
7、 师总结：之所以把简单的歇后语，编成一个生动的故事，是因为这个歇后语画面感很强，我读了以后，就感觉到一组画面，然后在编故事时候，就想着这些画面。你们也可以选择一个歇后语，用这样的方法，想像一下。
8、 检查：你选择的是哪一个歇后语？想像中的画面是什么样的？（老鼠过街――人人喊打）说说看，为什么老鼠那么不受欢迎呢？（生说）要是加上老鼠平时干的坏事，编的故事听上去一定更有趣了。（王婆卖瓜――自卖自夸）。
9、 编歇后语故事。（建议：分组，可以下座位，和自己喜欢的搭档找一空地一起编；也可以单独编。）
10、 生分组编一编、演一演。
11、 指生演一演课本剧（王婆卖瓜――自卖自夸）。〔夸西瓜不够，要是全班都一起卖，卖给老师，老师故意刁难，不肯接受，激发学生的智慧火花〕
〔教师可以恳求学生，排练角色时候，把自己也安排进去，这样，可以把握剧情的进展和人物的现场语言，而不必随意以局外人的身份干扰演戏〕
12、 再指（表演：割腹藏珍――要钱不要命）
13、 作业：班级举行“歇后语故事大赛”。
总结：我和大家一起编歇后语故事，也收益多多，谢谢大家。在此，也祝愿建湖实小四
（3）班的孩子，以后的学习成绩如同“芝麻开花――节节高”） 读读习作。
三年级：编童话故事 浙江宁波市钟公庙小学 石利波
⑵ 于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录
我最喜爱的老师
我的李老师是一位平易近人，和蔼可亲的好老师。她的个子不高，头上扎着个独辫，有一双水汪汪的眼睛，她总是微笑着。李老师讲课可吸引人啦!大家都爱听。她为了我们这些小苗苗，无论数九寒天，还是三伏酷暑，无论睛朗的白天，还是宁静的夜晚，李老师把自己全部的爱无私地献给了我们这些小苗苗。
我这人那，唉！最大的毛病就是——特别粗心！李老师为了帮助我改掉粗心的毛病，她可花了不少的心思呀！下面我给你讲一个关于我粗心的故事：那次听写我犯了错误，极大的错误我居然把“戎”多加了一横变成了“？”这可是李老师再三强调的。怎么办？“胡林桦到办工室来一下。”顿时我就像被晴天霹雳，全身麻木了。我忐忑不安地走进了办公室来到李老师面前，看着她那和颜悦色的表情我的心放松了几分。这时，李老师对我说：“孩子过来坐下， 我讲个故事给你听。”我心想：李老师叫我来不会是只给我讲故事吧？我听完故事后，才恍然大悟原来李老师是借这个故事让我克服粗心呀！
我还是个非常胆小的人，有一次李老师在课堂上提出了一个非常有难度的文题，同学们你看看我，我看看你都不知道问题的答案。我呢？就更不用说了，平时就胆小得不敢发言的我，今天面对这么困难的问题，我只好把头埋得更低了，紧闭着双眼，暗暗祈祷上天：老天爷保佑千万别被李老师揪起来发言呀！“胡林桦。”李老师点了我的名字。我慢慢地站了起来，脸涨得通红。我结结巴巴地回答着说些什么连自己都不知道。我的妈呀！这下我可惨了，没想到李老师没有批评我，还用鼓励的目光看着我，仿佛在说，孩子别怕，把你的想法说出来，说错了也没关系。看着李老师那鼓励的目光，我感觉全身充满力量，鼓足勇气，放大了胆，用洪亮地身音把问题完整地，说了一遍。没想到这一次我的回答迎来的是老师那赞赏的目光，欣慰的笑容和她对我竖起大母指。
李老师不仅关心我们学习，还教育我们怎样做人，李老师的爱就像一眼清泉，流进幼苗们的心里，滋润着一片幼苗的心灵。所以，李老师不愧是育人的园丁，人类灵魂的工程师。
啊！这就是我最喜爱的老师，我长大以后也要做一个像李老师一样的人。
⑶ 于永正作文教学实录在东莞什么小学上的三年级对话那一节的
那次听写我犯了错误。”我心想，说错了也没关系，脸涨得通红。李老师不仅关心我们学习。”李老师点了我的名字，说了一遍。李老师讲课可吸引人啦，同学们你看看我，我感觉全身充满力量！最大的毛病就是——特别粗心，孩子别怕，还是宁静的夜晚， 我讲个故事给你听，有一次李老师在课堂上提出了一个非常有难度的文题。我的妈呀，我只好把头埋得更低了我最喜爱的老师 我的李老师是一位平易近人。她的个子不高，仿佛在说，放大了胆，才恍然大悟原来李老师是借这个故事让我克服粗心呀，还是三伏酷暑：“孩子过来坐下。怎么办，李老师把自己全部的爱无私地献给了我们这些小苗苗，她总是微笑着，流进幼苗们的心里，她可花了不少的心思呀，还用鼓励的目光看着我，李老师对我说，暗暗祈祷上天，我看看你都不知道问题的答案。我忐忑不安地走进了办公室来到李老师面前？就更不用说了，欣慰的笑容和她对我竖起大母指。我结结巴巴地回答着说些什么连自己都不知道，李老师的爱就像一眼清泉。”顿时我就像被晴天霹雳，今天面对这么困难的问题：老天爷保佑千万别被李老师揪起来发言呀，唉，极大的错误我居然把“戎”多加了一横变成了“？我听完故事后。她为了我们这些小苗苗，还教育我们怎样做人！下面我给你讲一个关于我粗心的故事，有一双水汪汪的眼睛。没想到这一次我的回答迎来的是老师那赞赏的目光，紧闭着双眼！我还是个非常胆小的人！这就是我最喜爱的老师。所以？“胡林桦到办工室来一下。看着李老师那鼓励的目光。这时，无论数九寒天，把你的想法说出来。我慢慢地站了起来，没想到李老师没有批评我，头上扎着个独辫：李老师叫我来不会是只给我讲故事吧，人类灵魂的工程师！“胡林桦，无论睛朗的白天，和蔼可亲的好老师，全身麻木了，看着她那和颜悦色的表情我的心放松了几分，鼓足勇气。我呢！李老师为了帮助我改掉粗心的毛病！这下我可惨了。啊!大家都爱听。我这人那，用洪亮地身音把问题完整地，平时就胆小得不敢发言的我？”这可是李老师再三强调的，李老师不愧是育人的园丁，滋润着一片幼苗的心灵，我长大以后也要做一个像李老师一样的人
⑷ 于永正作文教学《歇后语编故事》课堂教学实录
师：早上好。生：早上好。师：真有礼貌。
师：听说过我吗？老师没说？生：张老师，十分优秀，听过您的演讲和课。
师：你相信吗？他一说你就信。生：说您是语文专家。
生：不仅优秀而且渊博。生：上课很生动。
师：生动有趣。我姓于，两横竖钩，干钩“于”，来自江苏徐州。说不喜欢，老师走了，课怎么上？究竟喜不喜欢，两节课后才说，才下结论。
（上课）
教学步骤一：让学生学习歇后语，说歇后语
师：真没想到这来上课，为什么高兴？真是哑巴开会——没说的。你们的丘校长铁锤敲锣——响当当，优秀老师带出了那么多优秀学生。
于：一直看着我，请问姓什么？生：林海明。师：在家里一定是掌上——生：明珠。
师：吉寿星的脑袋——宝贝疙瘩。
师：夸，用了好多歇后语。
板书：歇后语
师：歇后语特殊形式，生动幽默，表现力强，听说你们积累得挺好，接下来我们说说看。（教师说前言，学生说后语）
竹篮打水——一场空；肉包子打狗——有去无回；
十五个吊桶——七上八下；芝麻开花——节节高；
八仙过海——各显神通；泥菩萨过江——自身难保；
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心；铁公鸡——一毛不拔。
师：接下来请你们看看屏幕上的歇后语，读一读。
屎壳郎搽粉——臭美；屎壳郎腾空——充战斗机；
猪鼻子插葱白——装象；狗熊坐花轿——硬充新娘子；
狐狸开商店——没好货；老鼠逗猫——没事找事；
黄鼠狼偷鸡毛掸子——空喜一场；麻雀下鹅蛋——瞎吹。
⑸ 怎样把文章写具体作文教学实录
机会干嘛不留来给自己好好珍惜，干源嘛非要拱手让给别人呢（事实上，由于越来越多的父母倾向于网上征名，而那些“起名专家”起出来的“好名字”又相当有限，因此网上起名的重名率是相当高的）？
一个好名字的标准只要寓意好、叫起来响亮顺口、写起来洒脱顺手就ok了，完全没必要将其复杂化、神秘化。每个宝宝有每个宝宝的成长轨迹，即便是两个同年同月同日同时生的人也绝不会因为同名同姓而拥有同样的人生。
亲爱的
新爸爸新妈妈们，如果你们真的爱你们的宝宝，那么就亲自为你们的宝宝起个名字吧！父母亲自起的名字一定会包含这世界上最多最多的爱意和最美最美的期待，别忘了，这可是你们为宝
⑹ 的作文怎么写》课堂教学实录
的机会干嘛不留给自己好好珍惜，干嘛非要拱手让给别人呢（事实上，由于越来越多的父专母倾向于网上征名属，而那些“起名专家”起出来的“好名字”又相当有限，因此网上起名的重名率是相当高的）？
一个好名字的标准只要寓意好、叫起来响亮顺口、写起来洒脱顺手就ok了，完全没必要将其复杂化、神秘化。每个宝宝有每个宝宝的成长轨迹，即便是两个同年同月同日同时生的人也绝不会因为同名同姓而拥有同样的人生。
亲爱的
新爸爸新妈妈们，如果你们真的爱你们的宝宝，那么就亲自为你们的宝宝起个名字吧！父母亲自起的名字一定会包含这世界上最多最多的爱意和最美最美的期待，别忘了，这可是你们为宝
⑺ 作文怎样选材课堂实录
上次作文课呢，老师给大家讲解了如何围绕作文中心进行选材。同学们，咱们来复习一下。围绕中心来选材，我们必须分三步走。
哪三歩啊？第一步是：确定中心。第二步是：广泛取材。第三步是仔细删选。 （板书）
诶，对，看来同学们都掌握了围绕中心选材的3个步骤。可是，有的同学说，老师，我实在找不着一个围绕中心的材料，我能不能编一个呢？大家伙儿说，能不能啊？ 不能！ 对，万万不行。老师呢，在网上看到了一个同学写的材料，大家来看一下。 PPT（500元 一亿元，10块钱的）
我看到有同学笑了，你来解释一下为什么笑呢？ 同学1 对，这说明这两则材料怎么样啊? (不真实)
太虚假了，这告诉我们作文选材一定要怎么样啊？ 真实 （板书）一定要真实，否则就会闹大笑话。
所以说，要做到在写作是讲真话抒真情，不说假话、空话、套话，咱们呀就必须要学会从日常生活中捕捉素材，利用生活中的点滴做文章，也就是要做到观察生活，关注细节 （板书） 才能保证作文材料的什么呀？真实。 对，真实。
好，下面咱们一起来欣赏一位同学的作文的优秀片段。（PPT） 大家一起来读一遍。-- 纠正读音 褪色 shai
同学们，读完过后，老师想问问大家，你们觉得这段文字写得怎么样？ （好） 写得好，怎么个好法？互相讨论一下，待会儿老师抽人回答。
同学2：他用了很多比喻的修辞。
比喻的修辞，找一找，读一读。 比如说：春寒料峭，风依旧像小刀一样锋利。 还有吗？ 那仔细的动作，让人觉得她手里不是一件衣服，而是一个值得拥有的珍品。 （衣服比作珍品） 你还有发现其他修辞手法吗？
单调的声音在清冷的夜里诉说着她无言的爱意。 运用了拟人的修辞手法。 （讲的真准确，请坐。）
其他同学还有补充的吗？
同学3 她的背影俯下，抬起，俯下，抬起…… 运用了反复的修辞手法。 （反复的手法，对不对？ 对）
那么，除了运用多种修辞手法之外，还有运用其他手法吗？ 我已经听到有同学在说了，
同学4 你来为大家说说。 运用了环境描写的手法，比如黯黯的灯光以及春寒料峭，风依旧像小刀一样锋利。 回答的很好，请坐。这些环境描写啊衬托出妈妈的什么啊？（辛苦）然后呢作者体会到了妈妈的 爱 这是环境衬托的作用。那你觉得这则材料还有其他写的好的地方吗？ 还有细节描写。 妈妈用她那柔而有力的双手一下一下的搓洗着，领子、袖口、前襟……这个是什么细节的描写啊？ 动作 好，还有吗？ 她的背影俯下，抬起，俯下，抬起…… 很棒，请坐。
小作者呢，善于观察生活，关注细节。为了真实地再现妈妈洗衣服的情景，他抓住了动作这个细节，同时呢还应用了环境的衬托和修辞的手法来使得材料更真实，使情景呢更感人。如果没有小作者对生活的仔细观察，对细节的认真刻画，是达不到令人感动的效果的。
同学们，在我们的生活中，在我们的身边，也有很多的小细节。你们回忆一下，认真思考，以“那一刻，我很--”为题，选择材料，同桌俩互相交流，写下来，等会儿我们口头交流。 2分钟 （下去巡查）
好了，哪位同学来为大家口头分享一下。
同学5
我选择的是那一刻我很感动。奶奶一手提着菜篮子，并用另一只手倚靠着墙壁缓步上楼。她微微喘气，长满了老茧的手与粗糙的墙壁仅仅贴合，走上几步便要停下来休息。微风拂过她鬓角的银丝，细细地摩挲，却抚不平她额头上车辙般的沟壑。
说的真好，真棒。谁来评价一下。
同学6 这则材料写得很好，从对奶奶发丝的细致刻画、细微动作表达了奶奶买菜的辛苦。
好，请坐。她评价得怎么样？ 好。 同学8写得怎么样？ 好。 他们都表现的很好，咱们给他们点掌声。
由于时间问题，咱们就不一一展示大家的作品了。看到同学们能写得出如此真实感人的材料，老师很欣慰。同学们表现得很棒。只有通过自己的慧眼去发现身边的美好，也就是要善于观察生活，关注细节，咱们在写作时才能讲真话，抒真情。才能写出一篇真实感人的作文。
同学们，学完本课，大家对作文选择真实材料方面已经有所掌握，老师希望大家在课后认真观察生活，关注细节，
以《谢谢你》为题，围绕这一中心，选择真实感人的材料，写一篇800字的作文。
谢谢大家的积极配合，下课！