打手指教学

㈠ 手指滑板教学

嗯，我买来开头学也是这样的，后来我发现我看教程的时候，我练习的时候我手指头离那个板面有点远，然后我试着把手指头往板面上，嗯，前进几步然后不用桌面的那个脚直接跳起来！

㈡ 手指转笔基本教学

转笔是一项用不同的方法与技巧，以手指来转动笔的休闲活动。可版由多个不同的招式组权合而成。要成为一个经验丰富的转笔手，一定要熟练地懂得以下几个著名的基本招式：

基本招式1：(以右手为标准)
1.将笔夹在中指和无名指，并以拇指为轴心旋转，最后用拇指和食指捉住。在学校，这招式比其他招式更普及，因为这招式比较美观和最易做到的。
2.把笔放在大拇指中指无名指之间，以拇指为轴心，中指推笔，逆时钟旋转
3.把笔放在大拇指食指中指之间，以拇指为轴心，食指推笔，顺时钟旋转。

基本招式2：
在四只手指之间旋转，并不使用拇指作平衡。笔从一个方向开始，无论是顺时针还是逆时针方向不停地转。这个招式大概是四个基本招式中最美观、高速的一个。
1.由食指开始经手指手心则转到尾指，再由尾指开始经手指手背则转到食指。
2.由食指开始经手指手背则转到尾指，再由尾指开始经手指手心则转到食指。

㈢ 手指的教学目标

1．读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，结合生活感悟人生哲理。
4. 找出五根手指的优缺点。

㈣ 手指运球教学

基本要领 1. 手拘,不是手掌心,是运球时手触的部位.因为掌心不够灵敏,无法精确运球时的重心高度及方向.最简单的检测方式,是到人车稀少的路上练习运球.若是手掌脏了.就表示动作错误. 2. 运球时要尽量贴身,且重心放低.你看一些顶尖后卫的运球,简直像在玩溜溜球一般,收放自如.一旦加速运球,你可能会发现球愈来愈离手,难以控好,建议你把速度放慢,逐渐习惯控球的节奏之后,再慢慢加快运球的速度. 3. 不看球运球--这太重要了.运球是用手,不是眼睛.将你炯炯的目光射向前方,比赛时你不但要观察对手的一切动向,也要及时找出队友可能出现的任何空档,才能负起场上教练的责任.要练这项,可=以找一个球友站在你前方几步的距离,请他随意举起几根手指头佯装守你,然后告诉他到底举了几根.接著再请他在你面前随意晃动,这将迫使你必须探头寻找队友的去向,养成眼四面的正确动作. 4. 闭眼运球--更能训练你的球感. 5. 练习双手变换运球,眼睛同样直视前方. 加速运球加速运球也属於基本动作之一,当你原地运球已达到相当顺畅的地步时,开始加快运球前进的速度,你可以从球场一边的端线到另一边的端线来回反覆练习,这将有助於你对运球节奏的掌控. 跨下运球这招跨下运球虽然很费时,却非常基本且重要: 右手运球,左脚较右脚置前约一个脚掌的距离,在双脚跨下来回换手运球一次后,运球加速前进.且双眼始终注意前方动态,而不是在看球或双脚. 背后运球如困你很怕球在胸前运来运去很容易被抄.可以使用背后运球,让你出糗的机会大幅降低. 这招的要点是将手掌握在球的前缘处把球拉回到正背后方,左手张开准备来球,以继续做背后来回运球的动作. 护球说到护球的动作,这是大个子也必备的功课之一,想像一下,当有防守者堵在你右边时,所谓的护球是把你的身体当作屏障,膝盖弯曲,重心压低,并用无持球之手做一合法的护球动作,以保护球不致被抄走

㈤ 手指转笔的基本教学

转笔是一项用不同复的方制法与技巧，以手指来转动笔的休闲活动。可由多个不同的招式组合而成。

1.将笔夹在中指和无名指，并以拇指为轴心旋转，最后用拇指和食指捉住。在学校，这招式比其他招式更普及，因为这招式比较美观和最易做到的。
2.把笔放在大拇指中指无名指之间，以拇指为轴心，中指推笔，逆时钟旋转
3.把笔放在大拇指食指中指之间，以拇指为轴心，食指推笔，顺时钟旋转。

㈥ 幼儿教案五个手指头的教学方法与学习指导

活动设计背景 儿歌《手指谣》是让幼儿认识并知道自己小手上的五个手指头的名称，并能将手指进行变形和想象。在活动开始部分的时候，我伸出画有手指娃娃的手来向幼儿问好，让幼儿一一说出手指娃娃的名称，再让幼儿听着教师的口令相应地伸出自己的手指娃娃来让幼儿熟悉手指的名称。儿歌的内容中用两个手指进行变形的时候都用到了动词“碰、并、捏、翘”，这是幼儿学习儿歌时要重点掌握的一个点，我在设计活动的时候，用到了“重点前置”，把这一重点部分以和幼儿一起来做手指游戏的形式进行了前期的铺垫，为幼儿学习儿歌打下了基础，也符合了小班幼儿“爱游戏”的年龄特点。 活动目标 1、熟悉手指的名称，乐意用手指进行变形和想象。 2、学念儿歌，掌握动词：碰、并、捏、翘。 3、结合手指变形和想象尝试创编儿歌内容。 教学重点、难点 认识手指，喜欢有一双能干的手。 活动准备 简易图谱、手指上画上娃娃头像。 活动过程 一、熟悉手指名称。 1、老师伸出一只手，弯曲手指向小朋友问好：小朋友们好！ 刚才是谁向我们问好？ 2、小手有几个手指娃娃？你们能说出它们的名字吗？我们来向它们一个个问好。 二、学做动作，理解动词 1、你们的小手上有没有手指娃娃呀？让我来认识一下你们的手指娃娃吧！ 2、游戏：听口令：老师说“食指食指碰碰”等，幼儿就作出相应的动作 三、理解儿歌内容，学习儿歌。 1、看看老师的手指娃娃变出了什么？怎么变的？（老师按儿歌内容做动作，引导幼儿用儿歌的语言表达） 2、老师边做动作边完整朗诵儿歌。 3、教师边带领幼儿做动作边把儿歌念一遍。 4、请幼儿分组学念儿歌。 四、尝试仿编儿歌。 1、老师的手指还会变许多的东西呢，看看老师的手指，又变了什么呢？是用什么手指变的呢？这两个手指是怎么变的呀？ 2、我们的手指还可以变出些什么呢？（幼儿自由进行手指变形） 你是用什么手指变的呢？怎么变的？(教师引导幼儿进行儿歌的创编)。 3、完整朗诵创编儿歌。 4、我们再把这首手指谣去念给没来的小朋友听听吧！教师带领幼儿出活动室。 教学反思 在学习儿歌的过程中，我用手指进行变形，让幼儿来说出变出了什么？是用什么手指变的？是怎么变的？由于前期在玩手指游戏的时候，幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习儿歌的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。儿歌的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受，但是儿歌在变形模仿物体中都用到了个“做”字，很方言的一个字，不易被幼儿所理解，而且儿歌每次变形的物体都是不一样的，好象在玩游戏那样的变这个变那个，我在设计的时候就干脆用“变”字替代了“做”，使幼儿学习起来变得更易理解更顺口一点。由于考虑到是小班的下半学期，而且幼儿对变出来的物体很感兴趣，所以我在设计活动的时候尝试让幼儿进行了儿歌的创编，先以教师用手指做动作，让幼儿进行想象，逐步引导幼儿创编出儿歌的内容，再以幼儿用手指做动作，我及时引导幼儿创编儿歌这两个层次来进行展开。

㈦ 街舞手指舞教学

是poppin里面的一种风格，叫Finger Tut ，是poppin dancer 美国的J Smooth在大学时发明的，手指之间摆出90度直角进行各种变版化，是king tut埃及手所衍生出来权的一种新风格。中国北京舞佳舞的杨文昊做得比较好 你可以去视频网站上看看J Smooth和杨文昊的视频。 finger tut 是借由手指表达身体的控制力，需要有想象力，控制力。如果想学这种动作就去学poppin，首先把控制力练好，然后才能慢慢研究finger tut
你想要finger tut的视频教学，可以去网络 finger tut吧 里找，里面很多，或者直接在视频网上搜索“finger tut”。你搜索“手指舞”，当然找不到了。

㈧ 手指游戏在教学中有何运用

2． 手指游戏活动可以为集体教学活动提供丰富的体裁，可以让集体教学活动更丰富有趣。现在的幼儿教育不再是教师“灌输式”地将知识教给幼儿，而应该以幼儿为主体，运用多种教学手段，在愉快的情境下，将知识传授给幼儿。手指游戏会起到有效的作用。