蒙氏教案彩色串珠

1. 请问有没小班上学期蒙氏数学活动教案

蒙氏教学《按规律排序》

按规律排序

活动目标：

1、鼓励幼儿仔细观察，引导幼儿将物品安颜色、数量等特点进行分类。

2、在操作中能探索多种方法交替重复地排序。

3、培养幼儿思维的灵活性，锻炼幼儿的发散性思维。

活动准备：

1、教具准备：“彩色丽珠”。

2、学具准备： 几种印章；彩笔、长条白纸、“彩色丽珠”和彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。

3、《操作册》

活动过程：

1、常规活动：问候、走线。

线上游戏：五只猴子荡秋千。

2、操作探索活动：

幼儿操作学具。先将“彩色粒珠”按颜色分类，再按规律自由组合颜色和数量进行排 列，摆好后说说自己是怎么排列的。

3、分组活动：

第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。

第二组：“穿项链”。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。

第三组：“做彩环”。将长条纸两头粘成圈，按交替重复的规律一环套一环。

第四组：做《操作册》上的练习，根据前后的排序规律，将中间空的地方填上正确答案或根据规律涂色。

教师重点指导第一组，鼓励幼儿交换多种方式排序。

4、交流总结，收拾教具。

教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，帮助幼儿收拾教具。

就这样，通过幼儿自己操作探索的游戏过程，幼儿积极参与活动，由开始较为定势的思维方式发展到大胆想象、创新，随着思维方式的转变，幼儿不断探寻解决问题、开展新游戏的方法，幼儿的发散思维能力有了较大的提高。

2. 蒙氏数学区十进制教案

名称：10以内的倒着数
目标：
1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的版顺序。
2.感知倒着数中数量从多到权少逐一递减的数量关系。
3.发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
准备：数字卡片，彩色串珠，数数图片，扑克，作业纸
过程：
1.预备活动：
a.走线
b.线上游戏：小火箭。幼儿边念儿歌（小火箭，真厉害，一飞飞到蓝天上！发射火箭咯！10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，发射！）边做动作，游戏重复2－3次。
2.学习10以内的倒着数：
a.教师出示数数图片，让幼儿学习倒着数，初步了解后一个数比前一个数少1。
b.演示教具“彩色串珠”，让幼儿学习10以内的倒着数。 请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。
3.游戏活动：接龙数数
请一名幼儿任意说一个数字，另一名幼儿接下去倒着数到1，数完后任意说一个数字，再请另一幼儿接着倒数，游戏反复进行。
4.分组活动：
第一组：继续操作“彩色串珠”和“数字卡片”。
第二组：游戏“扑克倒着数接龙”。
第三组：完成作业纸上的练习。

3. 幼儿蒙氏教育试题库20套

各龄段蒙氏教学内容不同，蒙氏教育是以意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利的名字命名的一种教育方法。20套举例如下：

1、走线。（持物走线，并且学会自行调整与同伴之间的差距；加快音乐节奏走线；加入手位走线）

2、静寂游戏：听觉记忆练习；专注练习（传蜡烛、看口型猜字）；听力的方向性练习；听力的连续性练习

3、生活礼仪（在日常生活中进行）：正确的搬运和放置桌椅；如何倾听别人谈话；如何观看与参与别人的工作；学会做客、待客、倒水；正确使用洗手间；学会公共场所的礼仪；认识交通标志，了解交通规则

4、照顾环境：学会打扫教具架；饲养小动物；学会插花、擦拭叶子

5、照顾自己：学会梳头、正确的刷牙；学会擦鞋；学会增减衣物；学习、了解保护自己的基本常识；养成良好的饮食习惯、不挑食；入厕：学会便后自己擦屁股；衣饰框（学会使用别针、学习扣盘扣、学会皮带扣的解、系，学会拉拉链）

6、大肌肉动作训练 曲线跑、往返跑、单脚跳、传球、接球、跨越式跳

7、小肌肉动作训练：一指按：用高脚钉做复杂图形的按；倒：结合感官，做三原色的配色练习、导入等分的概念、用小口径的瓶子倒固体、液体、漏斗倒固体、液体

8、插座圆柱体（三组、四组的综合练习）

9、几何图形嵌板橱4-6层：（图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、进行二级分类）

10、构成三角形（学完）：理解等分之间的关系、用多盒进行组合创意、计算角的度数。

11、色板：强化三原色的变化、色板三

5、彩色圆柱体：四组的组合练习，摆出各种组合图形、与插座圆柱体结合

12、几何立体组：正方体、长方体、圆柱体

13、二项式、三项式：根据盒盖颜色进行配对、取放；脱离盒盖进行取放

14、触觉板（第三、第四组）

15、重量板：区分轻和重、用手掂重量

16、嗅觉瓶：闻香配对、结合日常生活练习

17、 听觉筒：排序、自制听筒

18、彩色串珠：10以内数的组成与分解、作业纸练习

19、口述10以内的加减法应用题：模仿编应用题——编有提问的问题——看图创造编应用题。

20、100板：数字消除——数字连线——数字填空

(3)蒙氏教案彩色串珠扩展阅读：

蒙氏简单游戏

1、钉子，锤子和橡皮筋方法：用高尔夫球球钉作为钉子，塑料小锤子锤入泡沫塑料，再用橡皮筋套在钉子上。

学习：锤子和钉子敲打动作，手眼协调，生活操作，和简单的图案设计。套橡皮筋的很感兴趣，玩了十五分钟。

2、水杯，筛子和海绵

方法：用两个水杯相互倒水，用筛子把水里的豆子滤出来，用海绵把水盆里的水吸到杯子里。学习：倒水的动作，筛子的使用方法，海绵的吸水特性。

4. 蒙氏教育中的彩色串珠都有什么

蒙氏教育中的彩色串珠都有红、绿、粉、橙、浅蓝、紫、白、棕、深蓝、黄等颜色。
蒙氏教育是意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870~1952年）的名字命名的。1909 年，蒙台梭利写成了《运用于儿童之家的科学教育方法》一书，1912 年这部著作在美国出版，同时，很快被译成 20 多种文字在世界各地流传；100 多个国家引进了蒙台梭利的方法，欧洲、美国还出现了蒙台梭利运动。1913 年 ~1915 年，蒙台梭利学校已遍布世界各大洲。到四十年代，仅仅美国就有 2000 多所。蒙台梭利在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命。
基本原则：

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。
2、反对填鸭式教学。主张从日常生活训练着手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。
3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。
4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。
5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。

6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。
7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。
8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。
9、摒除奖惩制度。采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
10、爆发的教学成果。采取尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在心智的成长。

5. 中班蒙氏数学《数物结合》公开课优秀教案

蒙氏数学观摩课
开场白：
尊敬的各位家长，亲爱的小朋友们，大家下午好！非常荣幸大家能够抽出时间来观看我这次的蒙氏数学观摩课。在此我代表全体老师向大家的到来表示衷心的感谢！谢谢您们对我们幼儿园工作的支持与配合！
设计意图：
我设计的是一节蒙氏数学课《数物结合》它是让幼儿体验数字与物品的对应关系，设法将抽象的数字与相应数量的实物联系起来，帮助幼儿认识数字。在生活中应时时注意引导幼儿关注事物数量的同时，与数字联系在一起，从而使幼儿进一步了解10以上数的含义并加深对两位数表达方式的印象。
本节课教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、使幼儿尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
授课开始：
一、教学名称：
蒙氏数学
二、教学内容：
《数物结合11—15》
三、教学目的：
1、初步感知11—15数字与实物（数量）的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动，体验成功感。
四、教学准备：
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程：
1、预备活动
师生互相问候，走线，线上游戏：《小火箭》
小火箭，真厉害。一飞飞到蓝天上，发火箭啦——11、12、13、14、15，发射！
出发到太空喽！
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境：太空里呀，有金色王国，还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠，彩色王国里有许多彩色串珠，它们想成为好朋友，怎么办呢？数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识，我们帮它们组合在一起吧！
⑵提示：刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时，小朋友都听到老师说那几个数字了呀？（11、12、13、14、15）
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11，再取出相应数量的串珠卡（个位是1的彩色串珠，十位上是10的金色串珠）放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字，以增加幼儿的兴趣。
②游戏：“找数字”
教师边拍手边问：“小朋友，我问你，，哪个数字不见了？”
幼儿边拍手边答：“尤老师，告诉你，数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位（游戏可反复进行）
3、分组活动：
创设情境：还有很多物品想和数字卡片交朋友，我们一起去帮帮忙吧！
① 看数字，贴星星。
② 读一读，涂与数字相对应的彩圈。（彩圈卡片）
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结，收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况，感受成功的体验。
六、教学总结：
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色：
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习，转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性，在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志，建立自信心！培养幼儿善于提问，爱思考的习惯。

6. 中班蒙氏数学数字相加彩色蛇变金色蛇

老师先将代复表算式中各个数制字的彩色串珠棒排成了一条长龙（即彩色蛇），接着用辅助工具“桥”从左往右数，每数一个10，就用一根金色串珠代替，这样一共替换了4跟金色串珠（每根金色串珠代表10），剩下不足10的用灰色串珠代替，这时把原来所有的彩色串珠全部拿走，数数替换来的串珠，（金色+灰色）答案就出来了，不过在数数时要10个10个的数，如10、20、30。。。很快小朋友们就报出了答案35。

7. 解释蒙台梭利@彩色串珠"

彩色串珠阶梯

认识彩色串珠1-9，学习用小桥来数串珠。

金黄串珠组

认识1、10、100、1000的十进位结构，通过具体物（串珠）的量，知道10个1构成10，10个10构成100,10个100构成1 000。
（一）彩色串珠阶梯
教具构成
1. 1-9的彩色串珠一组，装在盒子里。其中1为红色，2为绿色，3为粉红色，4为黄色，5为浅蓝色，6为淡紫色，7为白色，8为棕色，9为深蓝色。
2. 长方形的桌垫。
3. 1-9的数字卡片。
4. 硬卡纸自制数珠片一个(用来数珠子的工具)。
适合年龄
3岁以上，有建立10以内数概念的相关工作经验。
基本操作
操作一 数量展示
1. 将桌垫铺在桌子上。
2. 将彩色串珠从1-9呈阶梯状排列在桌垫上。
3. 利用三阶段教学法帮助幼儿认识不同的彩色串珠，可以利用数珠片清点每个串珠棒。
4. 从串珠1开始，给幼儿展示怎样用数珠片从每个珠子的左边滑过珠子到右边来数串珠。可以邀请幼儿尝试数。
5. 依次进行，直到孩子失去兴趣。一般来说，一次只教三到四个串珠。
6. 每次教新的串珠之前，要复习以前所学习过的，最终要让幼儿能将串珠的颜色和相对应的量联系起来。
操作二 与数字卡片配对
1. 将桌垫铺在桌子上。
2. 将彩色串珠从1-9呈阶梯状排列在桌垫上。
3. 将数字卡散放在桌面上。
4. 引导孩子将彩色串珠与数字卡配对确认，说：“这是1，这也是1。”并将数字卡放在对应串珠的下面。
5. 同样的方法完成到9。
延伸操作（详见蒙台梭利数学教育）

8. 求大班上学期《蒙氏数学8、9的形成》公开课教案

蒙氏数学是亿童出品的，在亿童网上有很多资料，我找了一篇，你也可以自己去亿童网上看看，网络直接搜 亿童网 就可以了

目 标：

1.能手口一致点数10以内物品并说出总数。

2.在操作中让幼儿感知1—10的数量关系。

3.乐于参与数学活动。

教 学过程 ：

1.预备活动。

师幼互相问候。走线，线上游戏：拍手歌。幼儿一边走线一边念儿歌。

2.集体活动。

创设情境：小缨子的十彩棒棒糖店开张了，她的棒糖每串数量递增且颜色多样，小朋友们数一数，好吃的棒糖每串分别有几颗？

教师出示“彩色串珠”作为棒糖，请幼儿数一数每种颜色的棒糖上有多少颗糖。

红色：1个；绿色：2个；粉色：3个；橙色：4个；天蓝色：5个；

紫色：6个；白色：7个；棕色：8个；蓝色：9个；金黄色：10个。

要求幼儿手口一致地点数，同时，与数字卡片上的数字对应。

3.游戏活动。

（1）卖棒糖。

教师扮演顾客来买棒糖，幼儿扮演店员根据教师的要求拿出相应数量的棒糖。

（2）数字宝宝找朋友。

幼儿每人一张数字卡片，在活动室中寻找与卡片相同数量的物品。

4.分组活动。

第一组：看谁说得对。一名幼儿任指一个点数卡，另一幼儿说出此格内圆点的数量。两人一组，可以互换角色进行游戏。

第二组：找身上的数字宝宝。请幼儿找一找自己身上有什么可以用数字表示，可以用数字几表示，如10个手指头。

第三组：操作学具“彩色串珠”。数出每串串珠的数量，再找出相应的数字卡片。

5.交流小结，收拾学具。

家园配合 ：

1. 完成《作业纸》〉第3册第9—12页的活动。

2.生活中家长可以有意识引导孩子点数物品。如逛超市时，数一数有多少种水果等。