声乐教学评价

⑴ 如何评价一节音乐课

1. “美”

(1) 教态美：教师课堂上的教态应该是自然、亲切富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

(2) 语言美：教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

(3) 示范美：看教师的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。

2.“活”

(1) 处理教材活

评析老师一节课上得好与不好不仅要看教学目标的制定和落实，还要看执教者对教材的组织和处理。

(2) 思路设计活

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。因此教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。

(3) 教学方法活

(4) 学生思维活

(5) 课堂气氛活

3.“情”

音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。音乐教学中，教师要以自己对音乐、对音乐教育、对学生的真情来感染学生，要以自己对音乐作品的深入理解和动情表现激发学生的情感共鸣，并体验音乐的美感。正所谓：“老师都没有情，学生何来情”。作为一门情感艺术，其教育效应主要体现在熏陶、感染、净化、震惊、顿悟等情感层面上，音乐的本质是审美，音乐最根本的价值是审美价值，所以评价音乐课堂教学要把丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣放在首位。

4.“新"

(1) 教学选材新：根据课程标准、教材内容、学生实际，看教案中制定的教学目标是否适切，在情感、方法、知识技能等方面有所体现。

(2) 教学思路设计新：看教学思路的设计是不是有一定的独创性，给学生以新鲜的感受。

(3) 教学方法新

5.“创”

根据新课标的精神，音乐创造能力应作为音乐学科教学评价的重要组成部分。中小学音乐创造主要包括：探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等，对音乐创造能力的评价可参照《音乐课程标准》的相关内容采用量化测评。需要注意的是，音乐创造能力的评价应着眼于创造性活动的过程，应有助于鼓励学生进行音乐创造的积极性。

(1)声乐教学评价扩展阅读：

课程目标是分科教学法之一，高等师范院校音乐系，音乐学院和教育学院有关专业和中等师范学校的必修课。研究音乐教学的理论及其运用，以中小学音乐教学大纲为依据，阐述音乐教学的目的，任务及教材编选原则，研究音乐教学规律，探讨乐理、视唱、唱歌、器乐、音乐欣赏等教学的步骤与方法。主要任务是培养师范生和在职教师将教育学、心理学原理及音乐专业知识、技能应用于音乐教育实践的能力。

参考链接：网络-音乐教学方法

⑵ 江西教师招聘面试形式是什么

2018江西教师招聘笔试已结束，下一阶段各位考生是否要对面试进行备考？历年江西教师招聘面试主要以说课+答辩为主，部分地区会有试讲，但是大家是否清楚知道说课、试讲、结构化、答辩到底是什么呢？今天江西教师考试网就对教招面试过程中常见的四种形式——说课、试讲、结构化问题、答辩，分别做简要的解析，以及对它们之间的组合形式进行分类。
不同地区、不同用人单位组织面试的形式可能有所不同，或者选择其中一种，或者选择其中几种，有的地方甚至对不同学科或者同一学科不同学段选择的面试形式也有区别。
【说课】
“说课”是一种课前行为。说课是教师口头表达课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，讲述自己的教学设计，它是备课之后授课之前进行的一种相对独立的教学组织形式。说课是作为教师同行之间的一种交流活动，是对课堂教学方案设计的说明，不但要说出教什么，怎么教，还要说出为什么这么教，强调深度。由于说课相对上课来说，形式较为简便，所用时间也较短，而且说课也能展示考生的课堂教学艺术，反映考生语言表达、教态、专业功底等教学基本功，因此很多面试会选择说课这种形式对考生进行考查。由于这些特点，说课的内容一般都是完整的一堂课的内容。
【试讲】
“试讲”是一种课堂行为。试讲也叫模拟课堂教学，顾名思义，也就是对常规课堂教学的模拟，要求考生在特定的情境和有限的时间里，充分展示自己的课堂教学技能。试讲时间以10分钟居多，一般的学科能呈现正式课堂的20-30分钟教学内容，音体美等课程如果设计合理几乎可以呈现一整堂课的内容。当然以上是无生教学时的情况，有的地区采取的则是有生教学。在教师公开招聘面试中，有的用人单位会安排考生直接在考场试讲，由评委听课后进行评价；而有的用人单位则安排考生在学校课堂里进行试讲，不但有评委，有专业教师进行评价，还有学生听课，这种形式对考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能讲好，还要会调动课堂气氛，组织课堂教学。但不管是哪种形式，试讲都能非常全面地考查考生的教学基本功，考查考生对课堂教学方案的实施能力。
说课和试讲的区别是很多人的疑问，简单来说，“说课”就是教学的设计及其分析，“试讲”是教学的设计及其分析的实施。
这里还想强调的一点是，教招面试的试讲，区别于近年由于网络普及出现的“微课”，也叫微格教学。微课是围绕一个知识点在讲解，其实质是在原来的课堂教学中抽取的围绕一个知识点的一段时间，而试讲是对常规课堂的模拟。
【结构化问题】
结构化是用人单位围绕教师应该具备的一些思维能力和职业理解等，大多以社会热点教育事件和教育实践为背景设置的问题。比如“对于近期频发的幼儿园‘喂药’事件，你怎么看？”“作为班主任，你们班有两个同学谈恋爱，你会怎么处理？”
相对于说课和试讲，结构化更能考察考生的逻辑思维能力、语言表达能力和心理素质。教师招聘的结构化面试一般3-5个题目，时间一般是每题3-5分钟，结构化面试的形式也因地区而异。一般都是将题目打印在A4纸上，由考生一一作答。如果结构化面试是接跟着说课或试讲进行的话，一般会把印有题目的纸反过来，事先准备好放在讲台上，当考生说课或试讲结束后，直接将纸翻过来，然后看题作答。结构化面试所考察的主要是考生的语言表达、逻辑思维、组织管理、人际沟通、应急应变和综合分析能力，当然，除此之外，还会重点考察考生的职业理解以及教学理论在实践当中的运用等。
【答辩】
答辩的形式一般是考官提问，考生回答，问题可以是考前已经设计好的，也可以是在考生说课或试讲结束后即兴提出的。问题涉及的范围非常广泛，既有涉及学科知识或者教学技能的，也有涉及教学理念或者教育思想的。由于答辩可以在短时间内考查考生的综合素质和反应能力，因此有些教师公开招聘面试中都会有答辩这一环节，以全面地考查考生的能力和素质。
以上就是我们在教招面试过程中常见的四种面试形式，接下来我们看看它们会如何组合。历年江西教师招聘面试主要以说课+答辩为主，部分地区会有试讲，有些地区的面试，单独考察说课、试讲问题中的一种，这是目前采用最多的；有些地方采取“说课/试讲+答辩”中的一种组合方式。这就提示我们在备考过程中要对这常见的四种形式都有所了解和准备，阅读公告时看清面试形式，知己知彼，备考无患。

⑶ 如何评价著名花腔女高音歌唱家及声乐教育家周小燕先生

他们的唱功肯定是非常的厉害的，而且是为人所知道的，特别被人们所喜欢的，对于我们国家来说有很大的意义，而且对我们国家的音乐事业有很大的发展。

⑷ 齐鲁音乐学院是一个怎样的学院

山东菏泽音乐艺术学院是一所具有现代化全日制高等音乐艺术专业学院，自1989年建校至今已有20年的历史，前身是中等音乐专业学校，2004年经省教育厅批准升级为学院全称山东菏泽音乐艺术专修学院,是目前全国办学规模最大的音乐艺术院校,现有山东菏泽音乐艺术学院（总校）和分院北京教育基地两处校址，占地面积约500亩，固定资产2．2亿元。

学院拥有一流的教学环境，良好的教学设施和雄厚的师资队伍。学校以独特的办学理念，崭新的教学创意，科学的专业设置，普及和发展了中国的现代音乐艺术事业，得到了社会各界和业内人士的广泛赞誉。现为：

中央音乐学院远程教育菏泽教学中心

山东师范大学继续教育菏泽教学中心

曲阜师范大学成人教育学院培训中心

学校设有声乐、器乐、舞蹈、戏曲、表演和音乐理论六大专业，有教授、高讲39人，教职工669人，118个教学班，在校生近3800人，所设专业涵盖了艺术范畴的多个学科，形成了相互渗透、协调发展的专业结构和办学特色。

学院以培养通用的现代音乐艺术人才为主，同时，培养严肃音乐和民族音乐人才，引导广大音乐爱好者向健康、规范的方向发展，突出音乐风格的多样性和多元化，适应我国对外开放和社会快速发展的需要，为社会主义精神文明建设服务。

在山东菏泽音乐艺术学院现有办学规模的基础上，学校投资8000万元，在北京市海淀区又建立了一所现代化的教育基地，使学校实现了教学资源的重组和优化，学校地位再次提高，学校规模明显扩大，教学实力快速增强。

北京学院教育基地占地面积18万平方米，校舍建筑面积2万平方米，拥有崭新的教学楼、学生公寓楼、图书室、电教室和设备精良的教学设施。

建校以来，学校已为社会培养和输送了26000余名音乐人才，他们遍布祖国各地的工矿企事业单位，在社会主义文艺战线上奉献着青春和力量。中央电视台、《人民日报》、《中国教育报》等近百家新闻单位都相继报道了学校的先进事迹和成功经验。

学院积极配合党委、政府的中心工作，以文艺形式宣传党的方针政策。近年来，为公益事业、文化下乡、抗洪救灾、菏泽国际牡丹花会及各种节日庆典演出1000余场次，协助山东电视台拍摄了《花岗大暴动》、《血染长路》、《法魂》等多部影视片。

1995年夏，学校自编自演的大型现代剧《孔繁森》搬上了舞台，该剧被菏泽地委授予“精品工程奖”；1997年4月，学校为宣扬“110”干警的无私奉献精神，陈雪云校长亲自编写的大型现代豫剧《警魂》搬上了舞台。该剧在菏泽公演后，应邀去济南演出，中央政治局委员、山东省委书记吴官正等领导同志观看了演出，给予了充分肯定，并热情接见了全体演职员。而后，又应国家文化部、公安部的邀请，晋京在中南海汇报演出，党和国家许多领导同志给予高度评价。1997年10月，《警魂》荣获国家文化部组织的97中国豫剧艺术节优秀演出奖、最佳编剧奖、优秀演员奖、灯光设计奖等八个单项大奖，1998年12月，该剧再次荣获第三届团中央精神文明建设“五个一工程”入选作品奖。

面对新世纪的挑战，学校解放思想，发挥优势，在改革中求创新，在创新中求发展，以创新培养为突破口，实现规模、结构和质量的协调发展，以创建“模式创新、教学创新、学校一流”的现代音乐艺术学府为目标，认真探索适应社会发展的综合型音乐艺术人才的培养模式，努力拓宽教学思路，使我院成为一所培养具有一专多能、德才兼备的音乐艺术人才的高等艺术院校