A. 幼儿园小班分级阅读《见面》教案，求详细点的
第一次活动 活动目标 1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 3.学习从小做个懂礼貌的人。 活动准备 1.知识经验准备 知道简单的礼仪，知道见面要打招呼。 2.物质准备 挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小...象2个、小狗2个）。 3.环境准备 在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。 活动重点 感知图画内容，初步理解故事。 活动难点 尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。 线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 2.感知活动 幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。 提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？ 提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？ 3.理解活动 提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？ （1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。 （2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。 教师引导幼儿用故事中的句式说话。 （3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？ （4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音） （5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 4.完整欣赏 教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。 5.结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。 第二次活动 活动目标 1.有良好的阅读习惯，喜欢阅读故事，知道一页一页地翻书。 2.模仿故事句式尝试创编。 3.尝试用句卡理解故事内容。 活动准备 1.知识经验准备 知道与朋友见面时的几种问候方式。 2.物质准备 挂图，音带，大句卡，小句卡，故事读本人手一册。 3.环境准备 布置一个表演区，供幼儿自己进行情景表演。活动重点 有良好的阅读习惯，喜欢阅读，知道一页一页地翻书。 活动难点 模仿故事句式尝试创编。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。 线上活动建议：歌曲《我爱我的小动物》。 2.感知理解 教师发书，幼儿自主阅读。 让幼儿阅读故事，观察画面，进一步巩固理解故事内容。 引导幼儿用正确的姿势阅读图书。 3.游戏活动 游戏：句卡妈妈找宝宝。 教师拿大句卡，幼儿拿小句卡。当教师讲述的时候，拿着相同句卡的幼儿，跑到教师面前把小句卡和大句卡亲一下。 4.创编活动 （1）引导语：你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢？会做什么动作？ （2）请你尝试用故事中的句式说一句话。 例如：小猫和小猫见面了，喵喵喵，吃条小鱼。 （3）教师把幼儿创编的诗歌记录下来，让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗歌，激发幼儿的兴趣。 5.结束活动 交流小结，教师播放音乐，幼儿有序整理物品。 活动延伸 1.园内延伸 （1）将挂图和故事读本以及制作的句卡放在语言区，让幼儿进一步感知故事内容。 （2）在表演区放置头饰，让幼儿表演故事。 （3）积极鼓励幼儿进行对话活动。 2.家庭延伸 （1）家长和孩子一起仿编故事《见面》，并做记录。 （2）家长应经常鼓励孩子多交朋友，告诉孩子如何交朋友，多邀请孩子的朋友到家中来做客。
B. 幼儿园分级阅读小班教案诚实的好孩子
第一次活动 活动目标 1.学习观看、欣赏和故事有关的图画、挂图，初步感受美的情感。 2.尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 3.学习从小做个懂礼貌的人。 活动准备 1.知识经验准备 知道简单的礼仪，知道见面要打招 呼。 2.物质准备 挂图，音带，头饰（小鸡2个、小羊2个、小象2个、小狗2个）。 3.环境准备 在活动室中布置一个区角，供幼儿游戏和表演。 活动重点 感知图画内容，初步理解故事。 活动难点 尝试用动作、声音、语言等多种表现方法来表现故事内容。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。 线上活动：以“打招呼”的形式，让幼儿和教师、幼儿和幼儿互相打招呼。例如抱抱、亲亲、握握手等。 2.感知活动 幼儿围绕“见面”的话题，进行讨论。 提问：刚才你们和老师、小伙伴们见面的时候，都说了些什么？做了哪些动作？ 提问：如果见到了你的朋友或者你认识的人，你会说些什么？做些什么呢？ 3.理解活动 提问：动物们不会说话，他们见面的时候会怎样做呢？ （1）以情景表演的形式，让幼儿了解并模仿，引出图一。用故事中的句式说话：小鸡和小鸡见面了，叽叽叽，啄啄小嘴。 （2）幼儿欣赏图二、图三、图四，说说小羊、小象、小狗见面时是怎样做的，并模仿出它们见面时的动作。 教师引导幼儿用故事中的句式说话。 （3）图五讲述：小朋友见面是怎样做的呢？你和你的小伙伴见面是怎么做的？ （4）出示挂图，共同倾听故事。（播放录音） （5）模仿表演：教师出示头饰，请幼儿戴头饰进行表演故事。 4.完整欣赏 教师播放故事音带，请幼儿跟着录音带随意表演。 5.结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序整理桌椅。 第二次活动 活动目标 1.有良好的阅读习惯，喜欢阅读故事，知道一页一页地翻书。 2.模仿故事句式尝试创编。 3.尝试用句卡理解故事内容。 活动准备 1.知识经验准备 知道与朋友见面时的几种问候方式。 2.物质准备 挂图，音带，大句卡，小句卡，故事读本人手一册。 3.环境准备 布置一个表演区，供幼儿自己进行情景表演。活动重点 有良好的阅读习惯，喜欢阅读，知道一页一页地翻书。 活动难点 模仿故事句式尝试创编。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候，走线，线上活动。 线上活动建议：歌曲《我爱我的小动物》。 2.感知理解 教师发书，幼儿自主阅读。 让幼儿阅读故事，观察画面，进一步巩固理解故事内容。 引导幼儿用正确的姿势阅读图书。 3.游戏活动 游戏：句卡妈妈找宝宝。 教师拿大句卡，幼儿拿小句卡。当教师讲述的时候，拿着相同句卡的幼儿，跑到教师面前把小句卡和大句卡亲一下。 4.创编活动 （1）引导语：你知道还有哪些小动物见面时会怎么样呢？会做什么动作？ （2）请你尝试用故事中的句式说一句话。 例如：小猫和小猫见面了，喵喵喵，吃条小鱼。 （3）教师把幼儿创编的诗歌记录下来，让幼儿完整地欣赏自己创编出来的诗歌，激发幼儿的兴趣。 5.结束活动
C. 亿童学习包中班阅读3《抱》语言教案
一、 说教材：（一）教材分析：爱是一个永恒不变的话题，是世间最美好的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。《抱抱》这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很容易发现这本《抱抱》，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很陶醉，而小猩猩却睁着眼睛，悄悄地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后发现，此书几近无字书，书中只有“抱抱”、“妈妈”以及“宝宝”大大的字样。故事主要情节是小猩猩看见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家帮助它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它?此绘本中又蕴含着怎样的教育信息和教育价值?这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的发展特点，及《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创造一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去发现教育教学的资源，鼓励、引导、支持孩子积极参与活动，把教育内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言交流的乐趣;并鼓励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。结合这些设计了本次语言活动《抱抱》。
（二）活动目标：
根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1.观察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。
2.借助音乐、动作、讨论等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。
3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。
（三）活动重难点：
根据孩子的认知特点，活动中，我将“观察画面中动作和表情”作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义”作为难点。
（四）活动准备：
我从下面两部分做充分准备
1.前期幼儿经验准备：(1)《表情游戏》：让幼儿在参与游戏中初步感受做各种表情时五官的变化。为幼儿学习利用观察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。(2)《抱抱舞》：让幼儿在舞蹈中感受与朋友抱抱带来的快乐。
2.物质准备： PPT、音乐《爱我你就抱抱我》、绘本《抱抱》、垫子、教棒
D. 分级阅读故事大脚丫小脚丫教案
1、看画册《我要感谢的人》
教师：奇奇就要离开幼儿园上小学了，他准备了一版些自己制作的小礼物，权要送给幼儿园里为自己服务过的人，我们一起看看都有谁？
请幼儿说一说画册上都有谁，他们为小朋友做了哪些事情。
引导幼儿讨论:在幼儿园里,你想感谢的人有谁?为什么?
2、制作小动物
引导幼儿用各种材料制作小动物。
3、带领幼儿在幼儿园走一走，分别向平时为他们服务的人表示感谢。
向被感谢的人鞠个躬。
与被感谢的人拍照。
送给被感谢的人小礼物。
为被感谢的人表演一个节目。
E. 幼儿园大班分级阅读小熊不哭教案
活动要求： 知道熊宝宝为什么会哭，让幼儿愿意帮助它，会说短句："熊宝宝不要哭，我为你做XXX。" 活动流程： 故事讲述-->情感体验-->帮助熊宝宝 材料与环境创设： 熊宝宝的脸上贴满泪水；熊的新衣服；长毛绒熊。 活动指导： 一、故事讲述 1．这是谁？它怎么啦？你怎么知道他哭了？（看见它流眼泪了。） 2．故事讲述：春天来了，小鸟、小蜜蜂它们都穿着新衣服出去玩，熊宝宝说："我没新衣服、新裤子，我不出去玩啦！呜呜呜……" 二、情感体验 1．熊宝宝为什么哭？ 2．你有什么好办法让它不哭吗？（擦眼泪、抱抱它） 三、帮助熊宝宝--给熊宝宝做新衣、裤 1．装饰衣裤（蜡笔、印染、棉签画等）。 2．送一句安慰熊宝宝的话（学说句子："熊宝宝不要哭，我为你做……"）。 3．帮熊宝宝穿上新衣服。
F. 幼儿园小班分级阅读《人人都喜欢》教案
一、活动目标： 1、感受诗歌中表现的伙伴间的温馨、友爱、甜蜜、和谐的情感。 2、尝试用手指着图画和文字念诗歌。 二、活动重点： 认读重点词语：伙伴、手套、孤单。 三、活动准备： 大图书、录音带、大字卡、实物手套和鞋子若干。 四、活动过程： （一）、游戏导入 游戏：找朋友 教师在桌上随意放一些手套和小鞋子，幼儿手拿一只手套或一只鞋子，根据它的颜色和式样从桌上找出另一只手套或鞋子，配成一对。 （二）、自由阅读 鼓励幼儿仔细观察图中的手套、鞋子和田鼠，猜测它们之间的关系以及诗歌内容。 （三）、大图书阅读 1、教师有感情地朗读诗歌，幼儿完整欣赏。 2、师幼共同看大图书阅读。 （1）诗歌里说到了谁和谁是小伙伴？幼儿回答，教师随机出示大字卡“伙伴”、“手套”。 （2）如果掉了 手套，另一只会怎么样？出示大字卡“孤单”。 （3）宝宝有伙伴吗？怎样才能与别人做好伙伴呢？ 3、播放录音，幼儿跟读诗歌。 （1）讨论：你有好伙伴吗？你是怎样与伙伴游戏的呢？ （2）教师小结：在每个人的一生中，都需要伙伴。我们应该与伙伴团结友爱，互相帮助，和睦相处。 4、说话练习。 （1） 教师拿出字卡“伙伴”、“手套”、“孤单”，请幼儿用这些词练习说话。如，幼儿用“伙伴”造句：我有一个最好的伙伴，他每天都会和我一起玩。 （2）教师还可以鼓励幼儿用这三张字卡一起说一段话，锻炼幼儿的语言组织能力和逻辑思维能力。 （四）、结束活动 师幼跟共同整理物品。
G. 幼儿园中班分级阅读为什么不能教案
活动设计背景 根据幼儿的身心发展规律，注意引导幼儿观察周围的生活，以增长知识和认识能力；同时和谐幼儿关系，引导幼儿人际交往。 活动目标 1、 通过观察画面的细微之处,大胆猜测、想象、理解画面内容. 2、 通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构. 3、 体验绘本阅读和想象提问带来的快乐. 4、 领会每个人都拥有与众不同的优点. 教学重点、难点 教学重点：观察画面，想象理解画面内容。 教学难点：大胆发问，学说句式“为什么我不能像**那样？” 活动准备 PPT,小图书人手一本. 活动过程 一、 出示PPT,引起幼儿的关注,请幼儿观看绘本的封面. 师:今天老师给小朋友带来了本书,这是封面. 1. 看看这上面有什么?他们在干什么? (小鱼吐了一个大泡泡,看看泡泡里有什么?这是什么符号?你在哪儿看见过?它表示什么意思呢?) 总结:当我们心中有问题的时候,就可以用问号表示. 2. 现在谁有问题啊?你怎么看出来的?引导幼儿发现泡泡的尖尖角指向谁,就表示谁有问题. 二、观察小鸟看到小鸭玩水的画面,初步了解句式“为什么我不能……,像……那样?” 三、.带领幼儿一起观察画面,大胆想象,猜测,熟悉句式. 1.小鸭的疑问(PPT) ①下面谁有问题了? ②小鸭看到了谁?小猫在干什么?(幼儿自由回答) ③那小鸭会问什么呢?(请2-3个幼儿回答0 2. 小猫的疑问（PPT） ①现在又是谁有问题？ ②猜猜小猫会问什么呢？（引导幼儿把问题表述完整） 3. 同样的方法引导幼儿理解小兔、小狗、小鱼、小牛的疑问。 在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。 4. 初步感受连环发问的循环圈。 刚才这个故事小鸟的问题是：为什么我不能玩水，像小鸭那样，小鸭的问题是：为什么…哎呀!它变成了一个永远也讲不完的故事了,真有趣. 5. 师:小朋友们真棒!我们一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗? 师:哎呀呀,妈妈们都不知道怎样回答才好.为什么？ 师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？ 师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。 四、让孩子知道，有问题就要大胆问。 1.师：小动物有问题会问妈妈，那小朋友有问题会问谁呢？ 2.学说句式“为什么我不能？”（师提前了解某个别孩子、家长的独特之处） A:师：“冯老师也有问题要问小朋友，为什么我不能像你那样干什么？ B:问家长: “为什么我不能像﹡爸爸那样开车?” “为什么我不能像*妈妈那样做好吃的菜? ”…… 五、亲子阅读小书，让孩子进一步理解故事内容。 提醒孩子看书时要注意从左到右，一页一页翻看，一边看一边阅读。 六、活动结束 师总结：这些小动物真爱动脑筋，提了这么多的问题.小朋友,你们平时有不明白的事吗?以后,我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教,也可以和爸爸妈妈一起到书里或上网查找答案. 七、延伸活动：在家活动----家长记录孩子的问题。
H. 幼儿园中班分级阅读教案二十颗葡萄
活动目标：
1、体验欢快情绪，增进亲子之间的感情。
2、能将各种积木进行筑房，锻炼幼儿的思维能力。
3、发展幼儿四肢的协调性。
活动过程：
（一）准备部分
（1）孩子和爸爸妈妈一起做热身运动，跑步成圆形站立。
（2）一起做《圈圈操》。
（二）进行部分
（1）孩子和爸爸妈妈一起探索搭“轿子”的方法。体验共同欢快的情绪。
（2）引导幼儿和爸爸妈妈相互介绍方法，看哪一种方法最好。
（3）引导幼儿和爸爸妈妈进行盖“楼房”的游戏，裁判员介绍方法和规则。
方法：游戏开始时，由爸爸妈妈手腕手交错相握，搭成“轿子”自己的孩子坐在“轿子”上，把盖“楼房”所用的一块三角形积木、两块长方形积木、两块圆柱形积木抱在怀里。
老师发出口令后，爸爸妈妈开始抬“轿子”，从起点出发，经过河沟、草地，抬至终点后放下“轿子”让孩子到前面的建筑工地独立盖好“楼房”，最后三人依旧搭“轿子”跑回起点，盖的楼房又不倒且先返回起点者为胜。
规则：
1、必须等教师发出口令才能出发。
2、必须让孩子在建筑工地独立盖“楼房”。
（4）引导幼儿和爸爸妈妈一起游戏。游戏中，孩子必须自己独立到建筑工地盖“楼房”，引导孩子盖各种各样的楼房，怎样使楼房不倒呢？
家庭延伸：孩子可以和父母在家或是集体生活当中，用各种积木进行拼构，继续发展孩子的思维能力和创造能力。
活动资源：1、知识经验准备：进行安全教育。
2、物质材料准备：活动场地、三角形积木、长方形积木、圆柱形积木若干。
3、做《圈圈操》的磁带，只要是四四拍的曲子都可以。