① 自制教具
第一种：如圆的面积教具制作：
1、取木板（不要太厚）也可用纸板内代替。
2、做成圆容形，把圆沿半径分成15等份。
3、取其中一份，再沿圆的半径平均分成2份。
此时，有14个整份，和2个半份。
4、取两条布条，把7个整份，分别沿圆的外周粘在其中一条布条上，再粘上1个半份。
5、另一条布条重复上面的操作。
6、把剩余的布条剪去。
这样，一个完整的圆的面积教具就做好了。
第二种：夹子、木板、胶皮管、钉子、铁链
制作方法：
1、把木板弯曲成一定的弧度。
2、用木棍固定。
3、把胶皮管放到桥面两侧。
4、用夹子夹住铁链在夹在胶皮管上。
使用方法：
把重物（石子或铁砣）。放在桥上，试验桥的承重力
② 初中数学自制教具
1、粉笔盒：
妙用粉笔盒在讲“蚂蚁怎样走最近”时,老师可以利用粉笔版盒这权个现成的长方体模型,将粉笔盒沿三个不同方向展开,从而得到三种不同的走法,通过计算以后再比较三个距离的大小,最终求得最短距离。
2、测倾器制作：
量角器90度改为0度，以0度为起点，左右两侧依次增大，直至将两侧180度改为90度；倒置固定量角器于一T型架的顶端水平线上，使T型架垂直于地面时，量角器的直径水平位置；圆心处挂一下端拴一钥匙的线绳。
③ 儿童自制手工玩教具的意义都要哪些
一、幼儿园自制玩教具的意义
游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。通常我们把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏之用的物品称为“玩具”，对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要用作教学的辅助物。“寓教于乐”一直是人们对于教育、尤其是年幼儿童教育的理想。幼儿园自制玩教具，是社会文化传承的重要途径。自制玩教具在取材上往往利用当地的自然材料，我们为什么还要倡导幼儿园自制玩教具呢?因此我们更加有必要重新认识幼儿园自制玩教具的重要意义。
（一）制作玩教具以弥补教育资源的不足
自制玩教具是厉行节约、勤俭办园，减轻幼儿园在购置玩教具方面的负担，是倡导幼儿园自制玩教具的重要原因。
（二）促进幼儿的学习与发展
玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的“概念框架”，为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。玩具的具体形象性和可操作性的特点决定了玩具作为幼儿学习的“课本”的年龄适宜性，促进幼儿的学习和发展。
（三）促进幼儿的学习与发展
幼儿参与自制玩教具的活动，从过程到结果对于幼儿的身心健康和全面发展都具有积极的意义。幼儿动手做玩具的过程是幼儿发现问题、解决问题的过程，可以激发他们探究的兴趣，培养其动手能力、想像和创造性，丰富他们的经验体验到自己的能力，享受到成功的喜悦。
（四）促进教师的专业化发展
根据幼儿游戏活动的需要和教育教学工作的需要自制玩教具，充分发挥玩教具的功能和作用，促进幼儿的学习和发展，是幼儿教师重要的专业技能。开展幼儿园自制玩教具展评活动，在对话与互动过程中和幼儿共同成长。
（五）促进家长参与和家园合
家长可以帮助收集自制玩教具的材料、提供设计和制作经验、参与围绕自制玩教具开展的主题活动等，提高家长参与的深度；有助于家长体验和认识自己的教育责任和能力，唤醒和增强家长作为孩子的第一任老师的角色意识，积极主动地参与到孩子的教育过程中来，有益于增进亲子关系以及家长之间的分享和交流。
二、自制玩教具应遵循的原则
(一) 教育性
1、玩具是幼儿最亲密的伙伴，也是幼儿学习的重要资源，是幼儿的“教科书”幼儿园自制玩教具的“教育性”，还应当体现在根据幼儿园的课程目标和内容来考虑自制玩教具适宜的“用途”，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的学习和发展，要避免为做玩教具而做玩教具的倾向。
(二) 科学性
教育性玩具通常包含一定的学习任务，它把抽象的概念具体化，让幼儿通过操作来学习和理解抽象的概念。应当说，它更像“教具”或“学具”，其“教育”功能大于“娱乐”功能。
（三）创新性
幼儿园自制玩教具的“创新性”主要表现在以下两个方面：一是构思新颖。自制玩教具在外形、结构、使用方法以及所用的材料等方面要“独具一格”或能“推陈出新”。还应当从它是否符合幼儿身心发展的特点和水平、符合儿童身心发展的客观规律来评价。在自制玩教具时，要考虑玩教具所承载的知识、概念和原理是否是幼儿在学前教育阶段需要去学习的，幼儿是否能够真正理解这些知识、概念和原理。
④ 初中自制教具做法
我知道化学的1个,不晓得行不!氢气还原氧化铜演示实验的改进
1．用一束细铜丝（除去绝缘层的废电线），制成2颗铜丝小团A、B，其中B小团留有长约20厘米的细铜丝
2．将A、B铜丝小团先在酒精灯火焰上加热片刻，一会儿，铜丝表面由红色变成黑色（氧化铜）。
3．将A、B小团放入试管底部，使B小团的细铜丝一端留在试管外，如图2所示。将试管固定在铁架台上，用氢气还原氧化铜。
用肥皂水区分软水和硬水
实验药品 软水、硬水、肥皂水
实验仪器 烧杯（2个）、 玻璃棒
实验步骤
把肥皂水分别加到盛有软水、硬水的烧杯中，搅拌，观察两烧杯中产生泡沫的情况。
实验室制取蒸馏水
实验药品 硬水、肥皂水
实验仪器 铁架台（2个）、铁夹（2个）、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、温度计、冷凝管、尾接管、锥形瓶、乳胶管（2根）、沸石（或碎瓷片）
实验步骤：
（1）在烧杯中加入约1/3体积的硬水，再加入几粒沸石（或碎瓷片）以防止加热时出现暴沸。
（2）如图所示，连接好装置，使各连接部位严密不漏气。
（3）加热烧瓶，注意不要使液体沸腾得太剧烈，以防止液体通过导管直接流到试管里。
（4）弃去开始馏出的部分液体，收集到10mL左右蒸馏水后，停止加热。
（5）用肥皂水比较蒸馏前后的硬度变化。
自制简易净水器
实验药品 石英沙、活性炭
实验仪器 饮料瓶、纱布、小卵石、膨松棉、带导管的单孔胶塞
实验步骤
（1）取一个空塑料饮料瓶，剪去底部，瓶口用带导管的单孔胶塞塞紧。
（2）将瓶子倒置，瓶内由下到上分层放置洗净的膨松棉、纱布、活性炭等（如图所示）。
（3）试验净化效果。
探究最轻的气体——氢气的性质
实验药品 肥皂水（或洗涤剂溶液）、碱石灰、氢气
实验仪器 球形管、尖嘴导管、烧杯、塑料筒、木条
实验步骤
1 氢气流吹肥皂泡
（1）如图所示，在球形管里装上碱石灰干燥剂。
（2）在导管口蘸些肥皂水（或洗涤剂溶液），控制氢气流速，吹出肥皂泡。
（3）当肥皂泡吹到一定大时，轻轻摆动导管，让肥皂泡脱离管口。观察现象。
2 氢气在空气里燃烧
（1）在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。
（2）在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯（如图所示），过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。
3 氢气与空气混合气的爆炸
（1）取一个去盖、底部钻有小孔的塑料筒，用纸团堵住小孔，用排水法集满一筒氢气，倒置时筒下垫木条使筒的下边缘一端稍稍抬起（如图所示）。
（2）拿掉堵小孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，注意观察现象。
4．待A、B小团又由黑色变成红色时，移去酒精灯，然后用手指牵引试管外的细铜丝，趁热将B小团从试管中抽出，继续通氢气让A小团在氢气流中冷却。这时，灼热的铜丝小团B由于被空气中的氧气氧化，又由红色变为黑色。而A小团因受氢气流的保护，免受氧化，仍然红色。通过这一对比实验，使学生对为什么反应结束时要“先移灯后停氢”有了深刻的理解。
⑤ 手工制作教具
幼儿园的教育教学是幼儿园主要工作之一，也是占幼儿园投入较大的一部分。班级教育教学硬件设备的更新，师资的培训，教具、学具的配置，特色环境创设等等，都需要大量的资金投入，从而使幼儿园拥有一流的教育教学环境、设备；一流的教育教学质量。
我们倡导勤俭办园，节约开支，充分利用资源。如：幼儿园资料室制度的健全，使幼儿园的图书、图片、教师用书、资料、教学具等都得到统一调配。健全借还登记制度，有序的规范管理，使幼儿园的资料室发挥应有的效能，最大空间地使每一位教师得到资源共享的好处。
可是，班级与班级，年级与年级之间的教育教学资源得不到共享，甚至浪费现象十分严重。每个班级的教师根据本班教育教学的需要，自己设计、添置一些教学上需要的卡片、手工制作材料，游戏区、角区的玩具等。教师领取大量的材料，通过精心设计、制作，使班级的教育教学活动得到丰富。可是，大部分制作品是用纸做成的，经过幼儿一段时间的操作，又要进行更新。不用的撤下来，教师自己保管，有的破损严重就当废品扔了。作为教师她们也感到收集资料、制作教学具十分辛苦。作为管理人员，感到大量的材料购置，幼儿园的资金支出也十分大。有时出于各自的立场，教师与管理人员之间产生一些误会。教师认为自己所做的是工作的需要，一切都是为了教育教学，为了孩子。管理人员则认为节约开支，也是为了幼儿园这个大家。
针对以上情况，幼儿园要采取行之有效的办法：
一、统一配备，避免无计划现象
每学期在班级原有固定资产登记的基础上，拟定计划，有专人购置，将物品统一发放到每个班级，对一些消耗品，也规定使用时间，如：鞋套可以重复使用，当家长、教师观摩活动后，本班教师及时将鞋套收回并保管好，下次可以继续使用。对破损严重的，适当填补即可。幼儿园开展特色教育，对特色班需要的东西，是由教师根据需要自己添购，并将购回的物品进行登记。时间长了，管理人员就掌握不到班级里具体有什么？还缺少什么？常常出现重复购置，有些教学具一次性使用后，班级不再需要了，堆放在储物柜里，其他班级还需重新添置。为了避免无计划现象，可委派年级组长根班级计划，统一购置、调配，投放到需要的班级，避免了浪费现象。
二、班级包干，养成精打细算好习惯
每个班级所需要的教育教学用品，还是存在差异的，可是，在日常工作中，有的教师看到别的班级有的东西，她不论自己需要不需要也弄一份。为了防止跟风现象，实行班级包干，使老师根据本班实际需求，精打细算，正所谓，钱要花在刀刃上。如：蒙氏教具中有许多东西是通过老师反复操作，不断积累经验，而设计出来的。有的可以发动家长共同参与的，就利用家长资源，多方位、多渠道为班级解决一些操作性教学材料。自从幼儿园有了过塑机，教师将许多图片拿来过塑，一学期下来，单单过塑纸就用掉５０包。为了减少购置费用，将实行班级包干，减少不必要的浪费，同时也使教师养成精打细算的好习惯。
三、精致完美，经久耐用
幼儿园教师自制的教学具非常多，材料大多是不同类型的纸，如卡纸，泡沫纸，即时贴等。如：在开展教科研活动时，教师自制的火山模型是用卡纸做的，幼儿进行小实验后，火山模型就不能再使用了。如果用胶泥制作的火山模型、就可以反复使用，同时也解决教师重复制作所花费的时间与精力。幼儿园开展的幼儿攀登英语教学，通过教师的共同协商，将幼儿名字挂牌英语图片用电脑扫描，再用胶片制作出来，最后一一过塑，使幼儿名字挂牌既精美又耐用。当幼儿升班后，教师将原有的东西移交给相应的班级，真正做到资源共享。
四、分期归类，轮换使用
管理人员定期将班级使用的教学具、自制学具卡片，进行归类保管，教师随时领用。教师根据班级幼儿学习的需求，与同年级的其他班级进行相互调换教学具，做到一物多用，充分发挥教学具的作用。在班级教学具归类中，也遇到一些问题，如：教师对自制的教学具，一般不愿全部拿出来，大多数教师私下还保留一部分，以备以后教育教学中使用。管理人员对照领发材料的登记及过塑卡片时用量的登记，一一核实，进行物品收回、归类。对一些统一发放的操作性教学具，由年级组长一学期进行更换一次。教学具不断更换，使幼儿学习更有兴趣。
幼儿园只有严谨、规范的管理，才能使各项工作有序地开展。特别是教育教学的资源共享，收获会更大。教育教学资源共享使教师从繁重的资料收集与制作中解脱出来，同时也节约幼儿园成本支出。
⑥ 我要做一个关于教学用具的手工制作，请帮助我
教你制作古代的时钟——水平式日晷DIY
水平式日晷，或者叫地平式日晷。这种日晷制作过程相对简单，但是需要一些稍微复杂的计算。
步骤1:
画出晷盘图样。因为这种日晷的晷盘是水平的，不像赤道式那样与赤道平行，因此不同时刻的间距是不同的。
步骤2:
先用圆规画一个大圆，通过圆心作水平线和垂直线。标志性的时间刻度为，最左侧18点，右侧6点，最下方12点。假设某一时间刻度，比方说13点，与12点之间的夹角为 α ，太阳时角为t，当地纬度角为 Φ 。太阳时角是这样定义的，太阳一天24小时运行360度，因此每一小时运行15度。设定正午12点的时候太阳时角为0度，因此13点的时角则是15度，14点30度，15点45度，以此类推。
这三个角度之间有个三角函数关系： tan α =tan t *sin Φ ，我们将t=15度，30度，45度……带入，通过求反正切函数，就能得到13点，14点，15点……时刻所对应的角度 α 。12点另一侧的11点，10点，9点……与12点之间的角度也符合上面公式，只是角度方向相反。
沈阳的纬度Φ =42.4度为已知，下面是我求出的当地水平式日晷的各时刻角度：(时间)(太阳时角) (各时刻对应的角度)计算这些数据需要一个科学计算器，或者使用WINDOWS自带的计算器，在“开始”-“程序”里面选择“计算器”，计算器“查看”选项里面选择“科学型”，就能够使用了。下面是我用量角器和直尺按照上述表格画出的水平式日晷的晷盘图样，能够明显看出时间刻度不是均匀的。
步骤3:下面我们来制作这个日晷的晷针。如下图，将A4纸折叠，在上面画一个直角三角形，底边与斜边的夹角为当地的纬度，我用的是沈阳的纬度42.4度。
步骤4:
水平式日晷的晷针一般不是一根竹签那种的针形，而是利用这种三角形的斜边，如此晷针倾斜的角度很好掌握。用剪刀沿线剪下，注意标有“留边”的那条边要稍微多留出一点，为了用胶水粘接方便。晷针粘接好后，这个日晷就算完成了。
步骤5:利用指南针使日晷对准正北方向，此时三角形晷针的斜边与地轴平行。
步骤6:当有阳光直射下来的时候，就可以读时间了。读数的时候以晷针斜边的阴影为准，上图为13点多。其实这种日晷的制作非常简单，唯一的难点就是晷盘刻度的计算部分。如果你不会计算，又不怕麻烦的话，可以这样：先画好圆，确定圆心和过圆心的垂线，然后粘上晷针，摆正方向，手里拿块手表，每到正点的时候用铅笔标上，这样花上一整天的功夫，也可以得到一个计时精确的地平式日晷了。而且这样确定的晷盘有个好处， 就是读出的时间是北京时间，可以当真正的钟表使用。
⑦ 初中化学自制简易教具
哈，这个哈哈。一个烧杯，一根吸管，200ML氢氧化钙。用口吹气入氢氧化钙，氢氧化钙由清变浊。原理嘛哈我们呼了的二氧化碳与氢氧化钙产生反应生成CACO3沉淀使容液变浊。
⑧ 简单的自制教具
电教具抄；
用尼龙绳15厘米的多条扎紧。然后用梳子将绳子梳细。用的时候就一手拿尼龙绳，一手用梳子梳理绳子，因为摩擦起电，绳子就会分开，变动蓬松。
单摆教具；
用细绳50厘米，底下栓个体积小而质量大的小球即可。
光成象教具；
放大镜几个，近视镜几个，蜡烛一只，长直尺一把，黑硬纸版一块（5*10）将蜡烛放在直尺一端纸版放另一端，中间放2个放大镜或2个近视镜或1个放大镜和1个近视镜调节2镜之间的距离，观察纸版上的象。
⑨ 数学自制教具做什么做简单
如圆的面来积教具制作：
1、取木板（源不要太厚）也可用纸板代替。
2、做成圆形，把圆沿半径分成15等份。
3、取其中一份，再沿圆的半径平均分成2份。
此时，有14个整份，和2个半份。
4、取两条布条，把7个整份，分别沿圆的外周粘在其中一条布条上，再粘上1个半份。
5、另一条布条重复上面的操作。
6、把剩余的布条剪去。
⑩ 在课堂教学中如何巧用自制教具
近年来,教具制作在初中物理教学中得到了广泛应用,研究其相关课题有着重回要意义答.本文首先介绍了自制教具可以体现新课标的探究精神,指出了自制教具可以激发学生兴趣,活跃课堂气氛.在探讨转换教学观念,提升学生兴趣的基础上,结合相关实践经验,就学生参与自制教具制作的步骤展开了研究与探讨,阐述了个人对此的几点看法.