⑴ 小班儿歌亲爱的家人教案
设计背景 有少部分孩子在入园和离园时都不和自己的爸爸妈妈说“再见”，因此，组织这次教学活动，让幼儿知道“爱，爱自己的家人”。 活动目标 1、通过学习儿歌《我爱我家》识字：“爸爸”、“妈妈”、“小鸟，同时锻炼小朋友的语言表达能力。 2、在社会情感方面，让小朋友知道：爱爸爸，爱妈妈。爱我们的家 3、启发小朋友，让他们发挥自己的想象力。 重点难点 幼儿替换词创编儿歌。 活动准备 爸爸、妈妈、孩子、小鸟的头像各一个。 两幅一棵大树的图像。 字卡：爸爸、妈妈、小鸟。 活动过程 一、以新朋友贝贝介绍自己的家人导入 师：小朋友们，今天老师向小朋友介绍一个新朋友。（出示孩子头像），她的名字叫贝贝，这是她的爸爸，她的妈妈（出示爸爸妈妈的图画，同时出示字卡）。 （指图画识字，重复两遍，让小朋友识字卡：爸爸，妈妈） 师：贝贝有一首好听的儿歌，它叫《我爱我家》。贝贝要和小朋友分享这首儿歌。（一边朗诵儿歌，一边把树，小鸟的头像放到相应的位置。） 二、识字以及教儿歌 师：考考小朋友们认不认识爸爸、妈妈、小鸟这些字，老师要变魔术咯！这是什么字？（以游戏形式，从身后取出字卡，让小朋友认识。重复两遍） 师：现在老师把字卡放在地板上，我请一个小朋友把爸爸（妈妈、小鸟）的字卡拿给老师。（一共请两位小朋友） 师：贝贝小朋友要教小朋友这首好听的儿歌。 （一边指着图画，一边教小朋友，教一遍，儿歌与动作相结合，再教一遍。） 师：小朋友们看着黑板，我们一起说说看。 (和小朋友一起念儿歌，若小朋友忘记了，指着图画，提醒小朋友。) 三、以与贝贝比赛朗诵儿歌的游戏形式，巩固小朋友对儿歌的印象。 师：贝贝小朋友能把儿歌念得很流利，我们和贝贝比赛，看谁念得最好。（请一组小朋友,以2到3个小朋友为一组） 四、启发小朋友，改编儿歌。 师：贝贝觉得自己的爸爸，妈妈像一棵大树，贝贝像一只小鸟。小朋友，你们觉得自己的爸爸，妈妈像什么呢？ （根据小朋友的答案改编儿歌。把“大树，小鸟”换成小朋友的的答案。 师：爸爸妈妈工作特别的辛苦，今天下午爸爸妈妈来接小朋友时，要记得和爸爸妈妈，说“爸爸您辛苦了，妈妈您辛苦了。” （教学活动结束） 附录：儿歌《我爱我家》 我爱我家 爸爸是一棵大树， 妈妈也是一棵大树， 我是一只快乐的小鸟， 在树林里飞来飞去。 我爱爸爸， 我爱妈妈， 我爱快乐的家。 教学反思 1、课堂效果不错，幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入，收到很好的效果，吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式，让幼儿学习儿歌。效果比较明显。 2、在教学过程，孩子对变魔术很感兴趣，孩子通过这种形式，巩固对字的认识。 3、不足的地方，忽略了个别孩子的话语。
⑵ 幼儿园小班蒙氏识字教案儿歌《回家》
中班美术教案:螃蟹活动准备1.对螃蟹的外形、动态及生活习性有了一定的了解。2.实物投影仪、螃蟹1只。3.绘画用具：记笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸、棉签和抹布。活动过程1.猜谜语，引出课题。师：“八只小脚拾大轿，两只大脚像剪刀，横行霸道不让人，嘴里吐着白泡泡。”这是什么动物呀？2.以手影游戏激发幼儿作画兴趣。（1）示范。师：刚才老师给小朋友看了一只真螃蟹，到处爬来爬去，老师这里还有一只假的螃蟹，它也会爬呢！小朋友想不想看看！（用手影做螃蟹爬行的样子）我们两只能干的小手居然能变出螃蟹来，小朋友想不想试一试？（2）幼儿尝试。师：两只手的手掌重叠在一起是螃蟹的身体，两边的四只手指就是它的八条腿，那大拇指是什么呀？请小朋友做小螃蟹，老师做螃蟹妈妈好不好？3.作画。（1）示范。师：我们先用一只手放在海绵里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指张开、伸直压在纸上，印下这只手印，看看像螃蟹的什么？另一半怎么办呢？换一只手用同样的方法蘸颜料，印的时候和做手影螃蟹一样，两个手掌印重叠，手指的方向相反。两只手印都印好后螃蟹的身体和大脚就出来了，接着用记笔画上大钳子、小腿和爪，画时注意小腿的方向都是向里弯的。你们看，螃蟹画好了，像不像？（2）交待要求。（3）幼儿作画，教师巡回指导。4.展示作品。将幼儿的作品布置成―个小画廊，以便幼儿互相欣赏各自的作品。
⑶ 好孩子懂礼貌这首儿歌的备课教案
好孩子,懂礼貌,讲文明,常欢笑,见到老师行个礼,见了同学问声好,客人来了倒茶水,客人走时把手招,客人来了倒茶水,客人走时... 礼貌是人与人之间沟通的基础，微笑是沟通时最好的表情，这是爸爸妈妈们都知晓的道理。那么，您注重培养孩子讲礼貌的习惯了吗？您的孩子是不是人见人爱的乖宝贝呢？ 相对来说，懂礼貌的孩子更容易被大家所接受，成为一个受欢迎的小朋友。所以，我们要从小培养孩子懂礼貌的好习惯，这会使我们的“小天使”更招人喜爱，更易融入社会。而且，培养一个懂礼貌且彬彬有礼的孩子，也是我们进行家庭教育的前提与基础。 那么，让我们一起阅读这个关于礼貌的小故事吧，看看礼貌问题对于一个孩子来说，到底有多重要呢： 米雅是一个活泼开朗的小女孩，但让妈妈比较困扰的一点就是：米雅不太懂礼貌。 米雅想喝酸奶了，会冲着妈妈大喊：“我要喝酸奶！” 妈妈为了教会米雅使用礼貌用语，就故意装作没听见。 米雅叫了几声，见妈妈不理，就跑过来说：“妈妈，你有没有听见我说要喝酸奶呢？” 妈妈说：“我听见了，可我不知道你在叫谁呀，你又没有叫‘妈妈’。” 米雅笑着说：“妈妈，我想喝酸奶。” “说得还不对。” “怎么又不对了？” “你要说：‘妈妈，我想喝酸奶，请您帮我拿，好吗？’” 米雅重复了一遍这句话后，妈妈才去拿了酸奶。 等米雅喝完，转身去玩时，却被妈妈一把拉住说：“还没完呢！” 米雅瞪着大眼睛说：“完了，喝完了！” 妈妈说：“你还没有说声谢谢呢。” “哦，还要说声谢谢？” “当然啦，别人帮你做了事，你怎么可以不说声谢谢呢？” 这位母亲就是这样一点一滴训练女儿学会使用文明语言的。 或许，现在仍有许多父母因为孩子的“失礼”而头疼。周末，家里来了客人，妈妈对女儿说：“快向叔叔和阿姨问好啊！”但女儿只用眼角的余光轻轻地瞟了一眼满是期待的母亲，随即，就转身回自己的房间了，留下尴尬的父母与客人。 如此失败的教育范例，看了真让人心寒。那么，怎样才能培养出一个讲礼貌的好孩子呢？我们提出以下几点建议，希望对父母们有所帮助。 ■ 我们先为孩子做个好榜样 孩子的礼貌并不是与生俱来的，而是完全由父母在后天培养的。孩子礼貌程度的高低，就是衡量父母教育成功与否的标准。 孩子生来喜欢模仿身边的事物，于是，爸爸妈妈就成了他们最直接的模仿对象。我们身为父母，即使是面对生活中的点滴小事也要做到讲礼貌，这样，才能为孩子树立一个好的榜样。 ■ 不要在有客时，把孩子打发到旁边 许多时候，我们会遇到这样的情况：有的爸爸妈妈觉得家里来了客人应该把孩子赶回自己的房间，不让孩子在中间添乱，或者让孩子自己去一边玩耍，不予理会。 殊不知，为了这片刻的安宁，我们已经在不经意中剥夺了孩子参与社会交际的权利。而这一不经意的举动，也伤害了孩子幼小的自尊心。 ■ 将教条变为真实的生活场景 我们千叮万嘱教会孩子使用礼貌用语，但是，只用说教的形式很难让孩子记忆深刻。就算记住了，在真正需要说出口的时候，孩子又沉默了。 所以，我们要适当设置真实的生活场景，引导孩子自己说出来。这样，既能引起孩子的兴趣又能给孩子一种真实的生活体验。 ■ 不要强迫孩子向陌生客人问好 不要因为孩子小，我们就去掌控他的一切。孩子年龄再小，也有他独立的思维空间。 许多父母，在家里来客人时，会强迫沉默的孩子向陌生人问好。如果孩子拒绝，得到的就是一阵生拉硬扯。这样的教育方法是绝对错误的，这种强迫的方式非但达不到目的，反而会引起孩子的逆反心理。 培养孩子懂礼貌的习惯要从小做起，并且在一开始就使用正确的教育方式来引导孩子。如果您的孩子现在仍旧沉默腼腆，请爸爸妈妈们不要着急，因为，好习惯的养成，是需要经历漫长过程的。 我们身为父母，应该以足够的耐心来引导孩子。只要我们和孩子一起努力，不久之后，我们的宝贝也可以成为人见人爱的“礼貌标兵”。
⑷ 幼儿园儿歌教案 地球我的家
活动目标 : 1、知道家里有些什么人，能够较清楚地说出父母的姓名及家庭地址。 2、初步了解家庭环境及家庭成员之间的关系，萌发对家庭的热爱之情。 识字"家"活动准备1，贝贝，爸爸妈妈的图片，小手偶2、幼儿每人带一张全家福照片。 活动重点:能清楚地记住爸爸、妈妈的名字。 活动难点；简单介绍自己的家。 活动过程 1、以小手偶贝贝朗诵诗歌《我的家》引出主题。（教师先出示小手偶以宝宝的口气朗诵诗歌） （1）贝贝家里有几个人？他们是谁？ （2）贝贝有一个什么样的家？ 2、（引导幼儿介绍自己的家庭成员。我家有三口人，爸爸叫···，妈妈叫···，我是爸爸妈妈的孩子，我叫贝贝，我家住在···，欢迎小朋友到我家玩。 3、幼儿拿着"全家福"照片向大家介绍自己的家教；阿姨请琪琪给大家介绍一下自己的家。 （1）照片上谁、 （2）他们分别叫什麽名字 （3）你的家住在什么地方？ 《我的家》我有一个幸福的家 有爸爸有妈妈，还有我这个小娃娃亲亲热热在一起 我们都爱这个家课后评析
⑸ 幼儿园学前班儿歌教案 地球我的家
护环境、保护环境的重要性。活动难点理解“地球是我们的家”的含义。活动过程 一、观察周围的环境。利用户外活动或郊游的机会，引导幼儿观察周围的环境。欣赏花草树木的美。启发幼儿发现：花草树木生长在什么地方？花草树木的生长都需要什么？（水、空气、阳光、土壤等） 二、欣赏图片和录像片。教师事先录好“动物世界”和世界各地自然景观片断，然后和幼儿一起欣赏。启发引导幼儿：你看见了什么？你认识哪些动物？它们生活在哪里？（山、河、湖、海等） 三、观察地球仪。...
⑹ 我的家庭叫中华儿歌教案 - 百度
活动目标： 1、认识红黄蓝三种颜色，大胆尝试运用玩具车进行拓印活动。 2、发展幼儿的动手能力及身体协调性。 3、在亲子游戏中体验关心父母的愉快情感。 活动准备： 1、毛绒玩具一个。竹竿4根。 2、工作毯每人一张。 3、红黄蓝颜料，周转箱6只。 4、脚踏车人手一辆。 5、长方形、三角形的纸制白色围巾人手一条。 6、家长每人一顶帽子。 活动过程： 1、问候时光： （1）音乐点名。 出示毛绒玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高兴认识你们，谁愿意来和我做好朋友？告诉大家你叫什么名字？” 幼儿逐一说自己的名字，并跟着音乐一起唱一唱名字。“点名是以唱名的形式进行，希望家长配合一起唱，点名主要是培养幼儿的社交能力” （2）点名结束，拿工作毯坐下来。 “每个宝宝自己去拿一条工作毯，找一个水果和妈妈一起坐下来。” （3）听音乐走蒙氏线。 “现在每个宝宝和妈妈站在蒙氏线上，要求眼睛看着前面，脚跟对着脚尖，一步一步慢慢地走，走蒙氏线主要锻炼幼儿的平衡能力，让幼儿尽快安静下来，投入到课堂的氛围。
⑺ 小班《风的家》儿歌教案
设计意图： 小班幼儿已经有了较强的独立意识,经常听家长反映：孩子穿衣服挑挑拣拣,有时天气挺冷的却一定要穿裙子……为了让幼儿了解不同天气穿不同的衣物,不同季节穿不同的衣物,不同职业的人穿不同的衣物,使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯,并且能够选择适合自己的衣物.我们结合分享阅读读本《今天穿什么》设计了一系列活动. 活动目标： 1、通过学习读本,使幼儿明白衣着和天气、场合等的搭配习惯,并且能够选择适合自己的衣物. 2、引导幼儿学习句型：“××穿什么?穿上××带上××,并初步认识问号,了解问号在本书中的作用. 3、通过各种活动,引导幼儿认识一些常见服装,初步掌握一些有关服装穿着的知识,理解不同场合、不同职业穿不同的服装的需要和意义,并通过有关服装的活动培养幼儿初步的类概念. 活动过程： 一、观察分析大书画面 1、激发兴趣 师：今天天气怎么样?你穿着什么衣服?你为什么穿这样的衣服? 教师出示大书封面,提问：这是书的什么?这是在什么地方? 幼：这是书的封面,小朋友在家里；这是在幼儿园里；这是在舞台上,因为有幕…… 师：小朋友在干什么? 幼：小朋友在听着音乐跳舞,因为旁边有音符. 师：她穿着什么样的衣服?她为什么穿这样的衣服? 幼：她穿着小兔子的衣服,因为他在装小兔子.（教师丰富词汇：扮演、演出服） 师：你想不想知道这本书告诉我们一些什么事情? 2、引导幼儿逐页分析画面. （1）打开第一页,提问：这是在什么地方?小朋友要干什么?她们穿着什么衣服? 幼：这是在大海里. （幼儿被画面上的一片蓝底色所迷惑,以为是大海.老师请他上来指一指,从哪里看出这是在大海里?小朋友指着上方绿色的图案说：这好像是船.老师又让幼儿仔细分析：小朋友会在大海上行走吗?看一看,他们走在什么地方?这时有的幼儿说：走在马路上；有的说走在方框上；还有的说走在黄纸上.）师：想一想,小朋友上学穿什么?带上什么? 幼：穿上盛隆儿童活动中心的园服,带上小龙英语书.（这是孩子的生活经验再现） 幼：穿上花裙子,背上小书包. 师：她们的表情怎么样?她们心里怎么想的? 幼：她们笑眯眯的（丰富词汇：笑眯眯）,她们想：“我上学要好好学习.” （2）打开第二页 师：这是在什么地方?你是怎么知道的? 幼：这是在草地上.地是绿色的. 幼：这是在运动场上.后面有一个网.（因生活经验所限,孩子们不知道这是排球网,教师趁机丰富幼儿知识：打排球时需要排球网；打蓝球时,需要蓝球架；踢足球时,需要足球门,运动时穿上运动服动作灵活,非常方便,然后鼓励幼儿回家注意收看体育节目） 师：小朋友打球时穿什么?为什么? 幼儿：打球时穿上条条衣服. （分析：因幼儿平时很少参加这样的活动,而且穿运动服也较少,所以他们不认识运动服.这时,教师出示几套运动服,丰富词汇：运动服） 师：这两个小朋友的表情怎样?他们心里是怎么想的? 幼：他们笑眯眯的,心里想：打球真开心. 幼：他们都想争第一. （3）打开第三页 师：这是在什么地方?你是怎么知道的? 幼：这是在沙滩上,因为我看到了黄黄的沙子. 幼：这是在大海边,因为我看到了大海,还看到了海浪.（丰富词汇：蔚蓝的大海一望无边） 幼：还有海星、扇贝、小贝壳. 师：这两个小朋友要去干什么?你是怎么知道的?他们心里是怎么想的? 幼：他们要去游泳,因为他们拿着救生圈,穿着游泳衣.他们想游泳真开心. 幼：还戴着游泳帽.